pep五年级下册Unit2BLet'stalk教学设计全

PEP小学英语五年级下册Unit2Blet's-talk-全英说课稿－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－Good afternoon, everyone. It’s my great honor to be here to present my lesson. The content of my lesson is PEP Primary English, Book6 grade 5,Unit 2, My favorite season, Part B. Let’s talk.My teaching presentation includes 5 parts: teaching material, teaching aims, key points and difficult points, teaching methods, teaching procedurePart 1: teaching materialThe topic of the unit is “seasons”,based on the words learned and the activities held, this lesson aims to ensure that the students can make a dialogue on "my favorite seasons" and learn to state their reasons. The content of this unit is closely related to students' daily life, full of child interests, and most importantly, the students are very familiar with the words and structures, so it is good for their learning and communicationPart 2: teaching aimsIn accordance with the students and the new standard curriculum, the teaching objectives are as follows:1.Knowledge objects(a) Ss are able to use the phrases ofv seasons and activities to communicate as follow:O What’s your favorite season?O I like …O Why do you like…?O Because I can …2. ability objectsO Ss can read the target language fluently.O Ss can express their favorite season and state the reason correctly.O Ss can make a new dialogue by cooperation.3.Emotion objects(a) Stimulate students' interest in learning English by using picture, animation and activities.(b) Students are able to love and cherish life, to love and protect nature.Part 3: Key point and difficult point1.To help students ask and answer the question2.To enable ss to study in group and co-operate skillfully3.How to make dialogues and act them out.4.How to speak the right whole sentences.Part 6: teaching methods:In this lesson, I will mainly use the game teaching method, direct teaching method, task-based teaching approach, situational teaching method and arrange some kind of class actives based on the “preparation, presentation, practice and production”.Part 7: teaching procedures:It includes 4 sections.Section One: Warming-upSing a song “What’s your favorite season?” together (2mins)It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by singing Purpose of my design: To show the knowledge Ss have learned before, draw out the learning content with the song and stimulate the students’ study interest.Section two: Lead-in (1min )Show some pictures of the seasons and ask the students “What’s your favorite season?”Purpose of my design: To stimulate the interest and make good bedding for the revision and presentation.Section three: Practice.Step 1: show some pictures of spring. And I say: I like spring. It’s warm. I likesummer. I can wear my skirt. Then ask the students: What’s your favorite season? After that, I will say: I like spring because I can fly kites, climb mountains … Ss read the sentences after the teacher. and then ask the Ss why do you like …? Because I can … Let them state their reasons. Step 2: Pair workArrange the students into several groups to communicate with their partners.Step 3: listen, answer the questions and have a role playAsk Ss to listen to the tape and find out the answer and then read the dialogue after the tape. I will ask them to have a role play in groups and present in pairs.Purpose of my design: listening is the first step of the language acquisition, and role play can make them familiar with the dialogue.Second, fill in the blanks and talk with your partners with the pictures and key words. Purpose of my design: Task-based teaching me thod is used here to develop the Ss’ abilities of communication and cooperation. When the Ss are carting out the tasks, they can acquire information, knowledge, and have their ability and skills trained.Purpose of my design: Make the students to cherish life, love and protect nature. Then enjoy a song to end the class.Homework1、Make a survey: Which seasons does your friend like? Why?2、Draw a picture of your favourite season. Write down what can you do in your favourite season. Purpose of my design: It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.感谢阅读，欢迎大家下载使用！。

PEP人教版小学英语五年级下册---- Unit 2 My favourite season B Let’s talk教材：《小学英语（PEP人教版）》五年级下册课型：对话教学时间：20分钟一、教学内容本节课是PEP Book 6 Unit 2 My favourite season B Let’s talk 的内容，为本单元的第四课时，以seasons作为本单元的主题。

文本内容如下：本课为Unit2PartB的听说课，主要通过激活话题旧知，让学生通过感知与体验、建构与操练、迁移与创新，最终达到语言的综合运用。

本课的设计是以主题“seasons”为主线，通过激活了四年级下册Unit3 Weather、Unit5 My Clothes、五年级上册Unit3 What Would you like?及五年级下册Unit1 My Day中有关天气、服装、食物以及活动等内容，根据学生已有认知水平和语言能力，设计一系列“基于主题意义下”任务型活动，帮助学生综合运用所学语言进行表达。

二、学情分析五年级的学生具有一定的英语学习能力，如：利用skeleton对文本内容进行结构和建构。

本课的设计采用“先学后教”的方式，引导学生通过预测、验证、分析、推理和对比等方式，理解文本内容。

然后设计任务引导学生联系生活实际，谈论自己及他人最喜欢的季节和原因，在语境中运用和创新语言，从而培养学生的逻辑推理的能力。

统整课内外的学习内容和时空，倍增英语输入量和学习频度，真正让孩子们完成开放式的学习闭环。

三、教学目标1 .语言能力学生能够在图片和老师的帮助下，读懂理解对话大意，并能按照正确的语音、语调、意群朗读对话并进行角色扮演。

学生能够在情景中运用核心句型“Which season do you like best? Ilike ...best. Why？Because I like... ”进行对话。

能够使用核心语言“I like... best. Because it’s .... The weather is .... I can .....”进行交流和表达。

Unit2BLet’stalk教课设计一、教课目能达成听音片的活。

能在片和教的帮助下，理解粗心并能依据正确的音、及意群朗，行角色表演。

能在详细情形中运用重点句型Why?Because⋯并回答喜某个季的原由。

二、学情剖析是本元的第四。

Let’stry与本主有关的听力。

Let’stalk交，通Amy 和MissWhiteAmy的季画的情境，学怎样并回答喜某个季的原由。

在四年下册Unit3中，学生已学一些表示天气的形容，本元前三已学了季并初步学了怎样并回答季的爱好，本将在此基上一步学怎样并回答喜某个季的原由。

三、重点点重点：达成Let’stry的听力。

运用正确的音朗。

点：怎样在详细情境中运用重点句型“Why?Because⋯”。

四、教课程活1【入】Leadin 生相互打招呼后，教：What’stheweatherliketoday?学生依据状况回答。

老追：Whichseasonisitnow?由此入“季”。

生就“季”的行。

如：Howmanyseasonsarethereinayear?Ss:⋯Whatarethey?Ss:⋯T:What’stheweatherlikeins pring/summer/autumn/winter?1/4Ss:⋯Whatcanyouwearinspring/summer/autumn/winter?Ss:⋯Whatcanyoudoinspring/ summer/autumn/winter?Ss:⋯生后，教：Whichseasondoyoulikebest?引学生用“Ilike⋯best.”回答，新做。

活2【授】Presentation’stry.教:Everyonehashisownfavouriteseason.Look!Somestudentsaredrawingtheirfavourit eseasons.(1)教出示3幅学生画的片，老：Look,thereare3oftheirpictures,whichseasonisit?学生行描绘。

PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，以人教版英语教材为依据，针对五年级学生设计，共包括五个课时。

本单元主题围绕“After school activities”（课后活动）展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常交流中关于课后活动的表达方式，提高他们的语言运用能力和社交技巧。

一.课标要求根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本单元教学旨在培养学生的综合语言运用能力，特别是听说能力。

通过学习本单元，学生能够掌握关于课后活动的相关词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力和社交技巧。

同时，本单元还注重培养学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同的生活方式和兴趣爱好。

在教学过程中，教师应遵循课程标准的要求，注重培养学生的听说能力，引导学生通过观察、思考、交流和实践等途径，体验和感知语言，培养他们的语言运用能力和社交技巧。

同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和鼓励，使他们能够在语言学习过程中建立自信，培养他们的自主学习能力和合作精神。

二.单元内容分析PEP小学英语五年级下册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，以人教版英语教材为依据，围绕“After school activities”（课后活动）这一主题展开。

本单元共包括五个课时，下面将对每个课时的内容进行分析。

1. 第一课时：Lead-in and Let's talk本课时主要通过图片和日常对话引出本课的主题“After school activities”，让学生初步感知和理解相关词汇和句型。

学生将学习如何用英语询问和描述他人的课后活动，并通过角色扮演和情景模拟等活动，实际运用所学语言进行交流。

2. 第二课时：Let's learn and Practice本课时主要学习本课的核心词汇和句型，并通过图片和情景展示，帮助学生进一步理解和掌握。

PEP5Unit2BLet’stalkPairwork说课稿五年级英语教案1. 说教材1.1 教材内容本节课的主要内容是要求学生能讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排。

1.2 教材的地位《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。

那么如何使学生对英语的学习具有情趣性呢？最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。

本节课的教学内容是学生真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“了解朋友周末生活”为主题的调查活动。

这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。

2. 说目标2.1 教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听懂、会说: what do you do on saturdays/sundays? i often do homework, read books and watch tv. 并能在情景中加以运用。

能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用英语来谈论学习和生活，从而提高他们综合语言运用能力。

情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

2.2 教学重、难点本课时的重点是掌握句型：what do you do on saturdays/sundays? i often do homework, read books and watch tv. 并能在真实情景中运用。

3. 说教法3.1 教法设计课堂教学过程中要始终把学生放在教学的主体，学生通过教师的适时引导、启发和点拨来完成学习活动，从而建构起自己新的知识结构体系，最终实现教学与学的最佳结合。

本节课中，针对儿童好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。

优课教学设计课题：五下Unit 2 My favourite season B Let’s talk一、教学内容：（附图）二、教学目标:1. 解构文本时，学生能在老师的引导下，通过读图、预测、理解、分析、推理、运用等思维活动，推出文本内容，理解和内化文本，促进其思维发展，并能正确模仿、朗读和表演对话内容。

2. 学生能正确使用目标语言What’s your favourite season？My favourite season is …在情景中询问他人并回答自己最喜欢的季节是什么，并能结合所给人物的特征，用Because I can …/ I like…/The weather is …/The colour is …等句型，综合性地解释最喜欢某一季节的原因。

3. 创构文本时，学生能在深刻理解文本的基础下，在老师所创设的流浪地球的新场景下，根据人物的特征，创造性地创编与应用对话。

通过活动的开展，学生能积极与同学交流，尊重彼此的选择，以及了解四季的美，爱护环境。

三、学情分析：本节课的教学对象是五年级学生，这一年龄段的学生仍然对英语保持高度的学习热情，喜爱表演，愿意使用英语去表达，以具体形象思维为主，但也具备抽象思维的能力，能够理解较为抽象的事物本质。

在本课时之前，学生已经能够熟练使用What’s your favorite season? My favorite season is autumn.去询问及表达所喜欢的季节；也能够使用It’s windy and cool in autumn.描述不同季节的天气；也能够用 I can swim in summer. I like swimming in summer.等句型谈论不同季节可开展的活动。

四、教学内容分析：本节课以分析人物最喜爱的季节为主线，通过层层设计的教学环节，使学生系统掌握询问和回答最喜爱的季节及其原因。

本设计依据东莞小英课堂“九化”理论，关注课堂教学中的系统化，趣味化，思维化和人文化等特点，充分调动学生的听，说，读，写的积极性。

人教版小学英语五年级下册《Unit 2 Part B Let’’s talk》说课稿一. 教材分析人教版小学英语五年级下册《Unit 2 Part B Let’s talk》的主要内容是关于日常生活中的交际用语。

通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常交际用语，如问候、介绍、道别等，并且能够运用所学知识进行简单的交流。

本节课的主要话题是关于在图书馆的交际用语，通过学习，学生能够理解在图书馆中的基本礼仪和规范，如借书、还书、询问书籍位置等。

教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的交际用语已经有了一定的了解。

但是，对于一些特定的场合和情景下的交际用语可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的交际能力和实际应用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握在图书馆中的基本交际用语，如借书、还书、询问书籍位置等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，培养学生的交际能力和实际应用能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高学习英语的积极性。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握在图书馆中的基本交际用语。

2.难点：学生能够运用所学知识进行实际的交流和应用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，以学生为主体，注重培养学生的交际能力和实际应用能力。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.热身：通过简单的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。

2.引入：通过展示图书馆的场景，引导学生思考在图书馆中的交际用语。

3.新课呈现：通过播放PPT或视频，展示本节课的主要内容，引导学生学习在图书馆中的基本交际用语。

4.课堂活动：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生实际运用所学知识进行交流。

PEP小学英语五年级下册Unit2 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语五年级下册Unit2的主题是“My week”，主要让学生通过学习日常活动词汇，进一步培养日常英语沟通能力。

本单元共安排了6个课时，其中包括两个课时的Let's learn，两个课时的Let's spell，以及两个课时的Let's check和Let's wrap it up。

一.课标要求课标要求五年级学生能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能运用所学语言进行简单的日常交流。

通过学习本单元，学生应掌握描述日常活动的能力，培养对英语学习的兴趣和自信心，以及良好的学习习惯。

同时，学生还需掌握字母组合“-ond”的发音规律，提高拼读能力和自主学习能力。

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和学习策略。

学生在学习过程中，不仅提高了语言运用能力，还能了解不同文化背景下的日常活动，增强跨文化交际意识。

同时，学生通过自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高了学习效果和自主学习能力。

二.单元内容分析PEP小学英语五年级下册Unit2的主题是“My week”，通过学习本单元，学生将进一步掌握日常活动词汇，提高描述日常活动的能力。

本单元包括两个课时的Let's learn，两个课时的Let's spell，以及两个课时的Let's check和Let's wrap it up。

以下是对每个课时的内容分析：1. 第一课时：Let's learn本课时主要学习表示日常活动的词汇，如“play chess”、“play soccer”等。

通过图片和情景对话，学生能够听懂、会说、会读这些词汇，并能够运用所学语言进行简单的日常交流。

2. 第二课时：Let's learn本课时继续学习更多的日常活动词汇，如“watch TV”、“do homework”等。

PEP小学英语五年级下册Unit2 PartB Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语五年级下册Unit2 PartB Let's talk的教学设计，以人民教育出版社的教材为基础，针对五年级学生进行设计。

本单元课时数为8课时，主题围绕“After school activities”展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常交流中关于课后活动的表达方式，提高他们的语言运用能力和交际意识。

一.课标要求课标要求五年级学生具备较强的语言运用能力和交际意识，能够用英语进行简单的日常交流。

本单元的主题“After school activities”旨在培养学生的跨文化交际意识，让他们在学习过程中能够理解和尊重不同文化背景下的课后活动表达方式。

通过本单元的学习，学生将能够掌握以下核心素养：1. 语言能力：能够听懂、说出一系列的课后活动词汇，如draw, play chess, read books等，并能够运用这些词汇进行简单的句子表达。

2. 交际意识：能够在日常交流中，运用所学知识进行关于课后活动的简单对话，如询问和回答别人的课后活动安排。

3. 文化意识：了解不同文化背景下的课后活动差异，增强跨文化交际的能力。

4. 学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，培养良好的学习习惯。

教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设真实的语言环境，让学生在实践中学习和运用语言。

同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和鼓励，让他们在英语学习过程中获得自信和成就感。

二.单元内容分析PEP小学英语五年级下册Unit2 PartB Let's talk的教学设计，以人民教育出版社的教材为基础，针对五年级学生进行设计。

本单元课时数为8课时，主题围绕“After school activities”展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常交流中关于课后活动的表达方式，提高他们的语言运用能力和交际意识。

新课标PEP小学英语五年级下册《Unit2 Part B Let’s talk》精品教案一、教学内容与教学目标1．教学内容：Let’s try ， Let’s talk， Let’s find out， Good to know2．教学目标：（1）能听懂和会说句型“Why do you like…?/Because I can…”,并能在具体情境中运用。

（2）了解中国和澳大利亚两国的季节差别，进而了解南北半球的气候特点。

二、教学重点和难点1.教学重点：学会运用句型“Why do you like…?/Because I can…”。

2.教学难点：答句“Because I can…”。

三、教具准备磁带、录音机、教学挂图、世界地图、小图片和单词卡片若干张。

四、教学设计教学步骤Step1 Warm-up/Revision值日生向全班提问以下问题：What day is it today ?What’s the weather like today ?What”s your favourite soason?/ Which season do you like best ?What can you do in summer/spring ?(每节课开始的3分钟让学生当小老师，询问一些与本单元话题有关的话题的问题。

这样既能调动学生学习英语的积极性，又能复习所学的语言知识、还可以引出新知识。

)Step2 Presentation/Practice（1）Let’s try①教师先让学生观察“Let’s try”的图片，然后提问学生：What can Zhang peng/Amy do?Which season is it ?学生预测将要听到的内容。

（学生听录音前先仔细看图，对听的内容进行预测，这样能降低听的难度，又能渗透听的策略的培养）②学生听录音并作“Listen and tick ”的练习。

③核对答案之后让学生复述关键问句。