七年级思想品德上册 第5课第2站 做一个社会的人教案

初一政治上第5课第2站融入社会导学案
七年级上册第二单元第5课第2站《融入社会》导学案班级组号姓名
【方法指导与使用说明】
．课前预习、自主学习：结合学习目标导学案自学课本P57---62页内容，用笔在课本标记重点。

．小组讨论、合作探究：组长组织组员进行讨论，帮助同组同学完成任务。

【学习目标】
．了解如何做一个社会的人2.关注、了解社会、服务和奉献3.激情投入、认真倾听
【自主学习、明确知识点】
．做一个社会人：是我们社会化的基本要求；
是我们社会化的最高境界；是我们社会化的重要途径。

是我们的社会需要，也是我们向社会化迈出的步。

人际交往包含两方面的含义。

从动态的角度而言，人际交往指的
从静态的角度来说，人际交往指的是
人际关系是我们与他人之间在的距离，体现的是我们与他人的
亲近、关心帮助他人有助于我们
关注社会、了解社会，体现了我们作为社会成员。

关注社会、了解社会就是关注社会发展状况，
人生价值就是个人对所具有的某种意义和作用。

包括的两方面是：和
服务和奉献社会，最主要的就是
0、如何实现自己的人生价值？
【小组讨论、合作探究】
第八届东北亚博览会将于9月6日在吉林长春市举行。

来至13所国内高校大学生和在10所国外知名学府留学的优秀吉林青年共计1300名志愿者表示要以实际行动实现“尽其所能，不计报酬，帮助他人，服务社会”结合材料回答问题
志愿者身上体现了一种什么精神？
中学生应该如何做一个社会的人？
“尽其所能，不计报酬，帮助他人，服务社会”表明人生的价值是什么？。

2019-2020年七年级思想品德上册第5课《积极融入社会》教学设计北师大版『教学目标〗通过本课的学习，让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性，并掌握融入社会的方法。

在这个过程中，发展学生的观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，并逐步促使学生掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。

本课还要求学生初步形成交往与沟通的能力，这样可以使他们更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，从而顺利地适应社会生活。

这就要求学生形成乐于助人、诚实守信、乐于奉献等思想、态度和价值观。

『教材分析〗1•逻辑分析随着学生年龄的增长，他们的生活空间也逐渐扩大。

初中生不仅生活在学校里，同时也生活在社会中，他们与社会有着千丝万缕的接触。

那么，社会到底是什么？社会化过程又对学生都有哪些要求呢？本课就着重解决这些问题。

青少年时期是一个人社会化的关键时期，学生能否顺利度过这一阶段，关系到学生是否能形成正常的人格。

教师必须注意这个阶段的学生的人际关系发展，让学生良好地适应社会。

本课共分为两站。

第一站：我与社会。

通过学习本站，要使学生了解到，社会是一个群体组织，而人是这个群体组织中的一员，任何人都离不开社会，每个人都有其社会化的过程。

马克思主义哲学把人的性质主要归为社会性，在人受到社会影响制约的同时，人也影响和推动了社会的发展和变化。

这包括三层含义：(1) 每个人都是社会的一员，社会是由许多个体所组成的一个集体。

(2) 每个人在追求自身正常发展的同时，也为社会贡献自己的力量。

(3) 每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。

社会对人的影响有好有坏，如何识别各种影响，顺利实现社会化，就是下一站要介绍的内容。

第二站：做一个社会的人。

本站通过一些活动指导学生与人交往、建立良好的人际关系、关注社会、了解社会、服务社会、奉献社会，顺利完成社会化的进程。

这一站还告诉学生，如何实现自身的价值，做一个对社会有用的人。

思想品德七年级上册第二单元第五课第二框的教学设计[5篇模版]第一篇：思想品德七年级上册第二单元第五课第二框的教学设计思想品德七年级上册第二单元第五第二框的教学设计资源作者：殷德燕作者单位：从化市城郊中学学科名称：政治科年级（模块）名称：七年级（模块）章节：第二单元（填单元名称）认识新自我第五（填题名称）自我新期待第二框题（填框题名称）发现自己的潜能关键词（3～个）：发现潜能积极暗示法目标设定法实践锻炼法【教学目标】程标准内容目标具体学习目标知识能力情感态度价值观“成长中的我”中的“认识自我”：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

“成长中的我”中“自尊自强”：知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。

、懂得人有多方面的潜能。

2、学会发现自己的潜能。

1、能描述人有多方面的潜能。

2、能分析自己的潜能，明确发展方向，探寻发掘潜能的方法,尝试积极暗示、想象、从小事做起等方法。

能客观地认识、评价自己的优缺点的基础上，鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我的信心，同时根据自身实际情况为下面确定的努力目标奠定基础。

学情分析初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的、非常基本的问题：潜能是什么？我有哪些潜能？我怎样发现自己的潜能？等等。

认识潜能是认识自我的重要内容。

每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。

教材分析本共设计了三框，而本框是本的难点。

本框主要由两部分组成，一是认识自我的潜能；二是发掘自己的潜能。

在本框题中，首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础，然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。

本框是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起到铺垫的作用，所以本框题在全书中起到桥梁和纽带、承上启下的作用。