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当代大学生功利主义价值观成因及其对策【基金项目】本文系 2014 年贵州省教育厅高校人文社会科学研究课题《功利价值观影响下的高校思想政治教育理论课教学实效性研究》的阶段性成果，课题编号 14zc047。
随着我国经济和社会的发展，人们的价值观也发生了变化。
人们的价值观总体上是好的，主流是积极的。
但也有些类型的价值观，虽然其形成和发展有其客观依据，但是影响却具有双重性，具有积极性，又有消极性方面，功利主义价值观即是如此。
分析当前我国社会中存在的功利主义价值观的形成和消极影响，对帮助人们坚持正确的价值取向，树立科学的价值观，促进人的全面发展，具有重要的现实意义。
一、功利主义价值观概述诸多研究价值观取向的学者指出，从 70 年代末以来，价值观发生重大变化，其变化的特征之一就是价值主体由社会本位转向个人本位，个人主义取向突出；特征之二是价值取向的实用主义和功利主义取向，注重实惠、实用；其三，价值目标上的物质主义倾向，即过分追求物质价值而轻视精神价值。
有学者把具有以上特征的价值观，称呼为功利主义价值观，也有学者称之为价值观的功利主义倾，或者价值观功利化。
功利主义是西方近代以来重要的思想流派，也是西方主流意识形态之一。
功利主义的主要观点是：第一、把源于人的自然本性的趋乐避苦看作是人类行为的动力和人生的最高目的；第二、以人的行为的实际效果作为道德判断标准的功利原则；第三、把追求最大多数人的最大幸福作为最高原则。
作为功利主义集大成者的密尔明确提出，功利主义所追求的不是每个人一己的幸福，而是与行为有关的所有人的幸福。
功利主义追求个人利益与共同体利益的统一的社会理想。
第四、功利主义把私人利益看作是整个社会利益的核心和基础。
功利主义坚持西方个人主义传统，具有强烈的个人主义色彩。
功利主义价值观在价值取向上，倾向个人的短期利益，特别是物质利益。
大学生功利主义价值观表现在多方面。
功利性主要表现为：其一，学生学习动机功利化，学习目的不是出于对知识本身的兴趣、个人的特长、获得知识的内在需要等，而是出于就业和薪水高低的考虑，在找一份好工作这一学习目的驱使下，学习上偏重专业课知识，重技能轻思想；或者为考个实用的证书努力学习；政治理论课的学习只为考试拿学分或为考研做准备。
客观分析功利主义思想对当代大学生的影响
李俐君
【期刊名称】《读写算（教研版）》
【年(卷),期】2012(002)006
【摘要】我国进入了社会转型时期,多元价值取向间的矛盾与冲突,使当代大学生在追求功利性问题上产生了一些困惑与偏差,本文就当代大学生的功利主义思想产生的必然性、如何积极采取的对策应对这一问题做了浅显的分析.
【总页数】1页(P26)
【作者】李俐君
【作者单位】西南大学,马克思主义学院,重庆400715
【正文语种】中文
【中图分类】G632
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浅析大学生日益“功利主义”的心态(同名3019)浅析大学生日益“功利主义”的心态[摘要]：“功利主义”由来已久，它直接影响到一个人正确的人生观和价值观的生成，由于教育和社会等等客观因素以及个人主观因素的影响，现在“功利主义”的魔爪已经伸向了身在“象牙塔”里的我们。
于是当代的大学生群体中出现了很多“功利主义”分子。
他们的一些行为表面上看起来令人费解，然而，当我们静下心来，理性思考的时候，我们却愕然发现，这些行为的背后有一双“无形的手”在推动，它就是“功利主义”的毒瘤。
然而遗憾的是，无知的我们却很少有人意识到“功利主义”的存在以及它的危害性。
本文通过一些真实的社会现象，再现了当代大学生在“功利主义”心态的驱使下做出的一系列“好笑的行为”，继而理性的分析了这些表象产生的社会和个人因素。
[关键词]：功利主义、价值观变迁、深层原因。
一、一些社会现象所引发的思考我们从小就接受爱国主义和集体主义的教育。
时至大学，这种传统教育我们已经“沐浴”了十几载。
在当代大学生的价值观念中,虽然体现崇高理念的集体主义观念仍占主导地位,但是不得不承认，我们从小受到的主流教育的核心价值观正在世俗的功利主义的围攻。
以至于如今出现了一些表面上让人费解，但冷静的分析后却让人痛心疾首的“怪现象”。
学校，不少支教志愿者不得不干起了抢生源的活儿（偏僻、不知名的学校则少人问津）。
此外，大学生社会实践团队越来越重视媒体的报道，一些社会实践团队甚至还设立了“媒体联络部”或“宣传组”等部门，有专门的学生负责和媒体记者联系报道事宜，媒体记者经常会接到这些团队接二连三请求登报介绍实践情况的电话。
诸如此类的社会怪相可谓层出不穷，见惯不怪，这些仅仅是其中的冰山一角。
在“功利主义”心态的影响下，当代的大学生可谓丑态百出。
功利主义(Utilitarianism)作为一种伦理思潮产生于17世纪资产阶级革命之后，由哲学家培根和霍布斯等启其端绪,中经18世纪洛克、孟德威尔、休谟和斯密等思想家的诠释,到18世纪末和19世纪初,英国哲学家边沁和密尔正式形成了系统的功利主义学说[1]。
当代大学生思想的基本状况及对策当代大学生思想的基本状况及对策作为当代社会的中坚力量，大学生的思想状况牵动着整个社会的发展。
然而，随着社会的不断转型和变化，当代大学生的思想状况也发生了不少变化。
本文将探讨当代大学生思想的基本状况及对策。
一、基本状况1.消极与浮躁许多当代大学生或多或少都存在着一种消极情绪，如情感压抑、人际关系不和等。
此外，又因为互联网的发展和社交媒体的流行，大学生的思想也变得越来越浮躁。
2.功利思想随着社会发展和竞争加剧，大学生的思想上也出现了一些功利思想。
很多学生抱持着“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”这种策略思维，忽视了其他的重要因素，影响了他们的人生追求和价值观。
3.自私心理近年来，社会的竞争不断加剧，很多大学生也出现了自私心理。
他们往往非常关注自己的权益、利益和需求，而忽视了社会公共利益。
二、对策1.树立正确的人生观和价值观我们不能否认金钱对生活的重要性，但我们不能仅仅追求金钱和权利。
在现代社会中，一个人价值观的正确性和健康性是最重要的。
2.在大学期间充实自己大学是年轻人的成长时期，我们应该抓住这个机会，去充实自己，丰富自己的精神生活。
比如，可以参加各种社团、课外活动，拓宽自己的视野。
3.发扬团队意识，培养公共意识大学生应该发扬团队合作的精神，增强自己的集体意识和责任感。
同时，大学生也应该培养公共意识，重视社会公共利益。
4.学会正视、解决问题当遇到不顺心的事情，我们不应该借以逃避，而应该勇敢地去正视问题，并且积极寻找解决问题的方法。
总之，当代大学生存在的问题主要是思想消极、情感浮躁、功利思想和自私心理等。
我们应该树立正确的人生观和价值观，充实自己、发扬团队合作精神，培养公共意识，学会解决问题。
通过这些措施，可以帮助大学生更好地发展和成长。
试论当代大学生的思想特点随着经济全球化和我国改革开放的深入发展，大学生的思想发生了复杂而深刻的变化。
客观、及时、全面、准确地分析和把握当代大学生的思想特点，是开展大学生思想政治教育的前提和基础。
本文从大学生思想的相关概念着手，结合当代大学生思想的实际情况，梳理大学生思想的特点，并分析影响大学生思想特点的主要因素。
大学生思想特点当代大学生是青年中的优秀群体，是国家十分宝贵的人才资源，是民族的希望和祖国的未来。
大学生的思想特点始终备受社会的广泛关注。
随着经济全球化和我国改革开放的深入发展，大学生的思想发生了复杂而深刻的变化。
客观、及时、全面、准确地分析和把握当代大学生的思想特点，是开展大学生思想政治教育的前提和基础。
它对于提高大学生思想政治教育针对性、实效性和吸引力、感染力，体现时代性、把握规律性、赋予创造性，具有重要的理论意义和深远的现实意义。
一、当代大学生思想的相关概念分析要准确分析当代大学生的思想特点的重要前提是需要准确把握“当代大学生的含义是什么”“思想的含义”“大学生思想的含义”“大学生思想的类型”等相关问题。
（一）当代大学生的含义当代大学生指的是主要出生于20世纪80年代中后期至90年代初，目前正在大学接受高等教育的青年学生群体。
他们是大学生思想政治教育实践活动过程中教育者认识、教育与改造的对象。
（二）思想的含义关于思想的内涵，从语义学的角度解释为“客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。
”而在理论界比较有代表性的解释有：一是把思想作为一个名词形态，指统治阶级占统治地位的并表现社会意识形态的特定的理论体系，如毛泽东思想、邓小平理论；二是把思想作为名词和动词的兼类，理解为理性认识的过程及其成果，亦称观念；三是把思想作为一个动词状态，是客观存在反映在人的意识中，经过思维活动而产生的经过；四是指的精神成果，即通过大脑对主体社会实践活动中输入的信息自觉进行整合的产物。
五是各种精神因素的总和，包括既包括部分理性认识，又包含有感性认识、需要、兴趣、动机、情感和意志等成分。
论大学生的功利思想摘要: 中国市场经济在不断发展和完善的同时,推动了中国高等教育由精英教育向大众化教育的转变。
在此背景下,当代大学生在各个方面都不同程度地表现出功利主义倾向,如在学习、择业、社会交往上,这与他们对功利思想认识的偏差有一定的联系,本文对大学生对功利思想产生偏差的表现和形成的原因,并对如何引导学生树立正确的功利思想作了浅显的分析。
受社会环境和市场经济的影响,人们的价值观念发生了很大的变化,对功利表现出了从未有过的关注,这表现在重视实利实惠。
这种变化甚至影响到以学习、搞科研为主的校园。
因此,分析当代大学生的功利思想有一定的必要性。
一、当代大学生功利思想产生偏差的表现面对目前社会竞争的日益激烈,大学生追求功利,想拿奖学金,争当班干、系干,毕业了想找个好工作,渴望在某些方面超越他人,这种心态无可厚非,体现出当代大学生积极进取的精神。
我们应该承认其功利思想的合理性,但同时应该认识到当代大学生在功利思想认识上有偏差,在思想行为上功利性表现得太突出,久而久之,便导致大学生身心发展片面,只顾个人利益,不顾整体利益,一切向钱看,轻视自身修养,只看重物质利益,忽视精神修养和社会价值。
1.学习功利化自1997 年全国普通高校扩招以来,高等教育规模得到了大力发展,上大学已不再成为一件新鲜事,于是为了在众多同学面前显示自己的优势,很多学生只重视知识的实用性,而忽视一些基础知识的功用,且轻文重理的现象也非常严重。
比如大学开设的哲学、科学社会主义、政治经济学等基础课大都成了一种摆设,大多数学生都轻视这样的课程,但为了应付考勤、考试又要偶尔去听课,当考试时,按照教师划的重点复习、作答多写,从而得高分。
在很多情况下教师上课也就成了一种形式,导致一些大学生学得比较肤浅,使得大学生的理论知识修养受到一定的质疑,进一步影响到大学生全面发展的质量。
2.时间功利化培根曾经讲过“时间就是金钱”,这句话的出发点没错,但是一些大学生将这句话的内涵扭曲了,因而平时将自己的主要任务放在找工作上,当快要考试时,才挑灯夜读,希望发挥自己超强的记忆能力,在有限的时间里得到最大收获。
还有一些大学生在大四期间,为了考研,一整天都趴在书桌上,很少出去运动,生怕比其他人少看一些书,最后为了能在考场上发挥得更好,考之前打葡萄糖,使得很多人在考研后患上一些疾病如颈椎病,近视的程度也越来越深。
3.择业功利化在选择职业时,许多大学生突出职业追求,淡化事业追求,以工资的高低、工作环境好与坏论职业的优劣,且大多倾向一些发达城市、热门行业、高薪职业,即使找不到工作也不愿到艰苦的地方去,这也是东部和西部一些落后的地方很难吸引大学生的原因。
而且最近几年公务员报考人数剧增,从每年人数上升的趋势来看,这反映了大学生的择业功利化。
4.社会交往功利化一些大学生在社会交往活动中的功利化主要表现在与老师、同学、校友、社会人士等的交往上。
在开展班集体活动时,如果涉及交钱,一些大学生就会不愿交,平时突出个人追求,喜欢独来独往。
纯洁友谊也在逐渐消失,在帮教师、同学的忙之前,首先心里会惦量一下,这个忙到底值不值得帮。
一些学生在竞选班干、系干时,首先想到的是这个职位会给我带来哪些好处,比如有利于找工作、学期末评奖学金时比其他同学能更胜一筹,甚至在竞选演说时说得很好,要为大家服务,帮助别人是一件快乐的事,可一旦当上了,就什么都忘了。
5.价值取向的功利化价值观教育是大学生思想政治教育的重要内容,价值取向体现价值观的主要内容。
因此,对大学生价值取向的分析和研究, 对加强大学生的价值观教育具有重要的意义。
一、随着形势的发展,大学生的价值取向出现了明显的变化,由单一化向多元向化转变。
从总体上讲, 大学生价值选择的主流是积极的、健康向上的,体现了社会主义的主导价值观。
但是,由于复杂因素的影响,部分学生出现了价值取向功利化的倾向, 主要表现为以下几点:①、价值目标选择的功利化随着社会主义市场经济改革步伐的加快和社会转型向纵深发展,大学生价值目标由泛政治化和理想化向多样化和务实方向转变的同时, 部分大学生价值目标的选择出现了功利化倾向。
他们的价值目标由注重理想转向注重现实, 由注重整体利益转向注重个人利益,由注重长远利益转向注重眼前利益, 由注重“ ” 义转向注重“ ”由注重奉献转向注重享利, 受。
在政治理想方面, 不少学生主要从自我发展的观点来看待政治问题, 把入党作为实现个人发展的党的问题上, 36. 8%的学生问答是为了便于就业和发展; 把担任学生干部, 参加社会活动, 仅仅作为锻炼自己,提高就业竞争力的一种途径; 知识的学习“ 有用” 就学,“ 没用” 就不学; 就业的目标仅仅追求待遇高、工作轻松。
②、价值评价标准的功利化传统的价值评价是以社会价值为唯一标准, 而新时代在承认个体价值合理性的同时, 也使一部分人走向另外一个极端,即只肯定个体价值,否定或忽视社会价值,把能否满足自我需求和满足需求的多少作为衡量人生价值的唯一标准。
部分大学生因此放弃理想的价值标准,选择了现实的评价标准; 放弃了奉献至上的原则,选择了索取作为人生的信条; 放弃了责任,选择了权利; 放弃了精神标尺, 选择了物质和金钱尺度; 放弃了艰苦奋斗,选择了享乐主义等等。
有的学生采取双重评价标准, 他们用集体主义的标准要求别人,用利己主义的标准要求自己; 在价值观念上认同社会本位的价值取向, 价值行动上却执行个人主义标准; 对别人进行否定性评价,对自己却进行肯定性评价; 欣赏高尚但并不想拥有高尚,赞誉英雄模范但并不想成为英雄模范。
③、价值实现手段的功利化社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的多样化,决定了交换方式的多样化,交换方式的多样化决定价值实现形式和手段的多样它在促进人生价值实现的同时, 也使部分大学生出现了价值目标实现途径的功利化和庸俗化。
他们有的不是依靠自身努力, 而是企图通过关系实现人生价值; 不是在公平公正的环境中参与各种竞争, 而是通过作假造假获胜; 不是靠真本事和个人魅力得到同学的认可,而是通过请客送礼骗取同学的信任; 不是以诚实的劳动获得经济上或其他方面的报酬,而是利用代替他人考试获得物质享受; 不是实事求是地参加考试,而是企图舞弊蒙混过关; 不是采用恰当的方式和方法搞文化活动, 而是习惯于搞形式主义; 不是以高尚的精神力量凝聚人心,而是靠吃喝玩乐、挥霍公款来推动学生干部工作的积极性。
诸如此类,不胜枚举。
二、当代大学生功利思想产生偏差的原因在当代大学生功利主义倾向日益突出的情况下,我们不得不对这一些现象进行反思,分析其原因,这是由多方面因素造成的。
下面便从以下几点来分析其原因:1.社会因素在经济上,中国改革开放三十一年以来,在政治经济全球一体化的背景下,中国经济得到了迅速发展,人们的生活水平不断提高。
在政治上,由于市场经济的影响,各个行业都受到了不同程度的冲击,于是很多人在工作上没有了保障,而只有政府这座大山稳坐不垮,使得很多人都认为只有进了政府机关,生活才有保障。
而这种官本位的思想也严重影响到大学生的职业选择,使得许多大学生毕业了不愿去企业做没有保障的工作,而宁愿呆在家看书迎接公务员考试,一年考不上,第二年再考。
在文化上,由于全球政治经济一体化,各国的交往越来越密切, 使得外国的文化价值观念在中国的传播有了现实的土壤,这在无形中影响到大学生的理想信念和价值观念。
2.学校因素米尔斯说过,“教育是社会地位的提升机”。
文化资本是一种象征性资本,在得到社会的承认后,文化资本可以向社会资本和经济资本转换。
在中国,高考是确认文化资本的制度化方式,于是很多人都想通过上大学这个途径获得未来发展的一个平台,而大学本身就是一个半个社会的机构,受到政治经济文化等的影响。
个别大学生通过与身边老师、同学、社会人士的交往,受到他们的影响,所谈论的话题,无外乎学习、工作、找对象,不是谈论学习工作,就是谈论找对象,当看到优秀人才,话题就是谁学习方面很好,年年拿奖学金;谁家庭条件好,有靠山,以后找工作不用愁;谁找了一个好对象,既帅又有钱等。
他们往往认为如果自己不努力,就会被群体所淘汰,所以要通过各种途径使自己各方面得到提升,其中除了学习上想比其他同学获得优势以外,还试图通过扩大自己的社交圈子,通过人脉关系使自己比别人获得更多的机会。
3.家庭因素一个孩子的成长,受家庭教育的影响很大。
“父母是孩子的第一任教师”,“教先从家开始”, 这些都说明父母的世界观、人生观、教育观对孩子有着决定性的影响。
现代家庭父母望子成龙、望女成凤的心很迫切,从小拿亲戚家、邻居家的孩子和自己孩子作比较,小时候比学习成绩,大了比工作赚钱能力和工作单位,且时刻灌输孩子应该怎样与人交往,如要向比你强的人看齐,不要与成绩差的、整天游手好闲的人玩,等等,造成很多大学生的急功近利的心态比较重, 比如在找工作上,部分大学生就希望找体面的工作,他们往往认为体面的工作就是工资高、工作环境舒适。
三、如何引导大学生树立正确的功利主义思想对于上述大学生功利性突出的表现,引导大学生树立正确的功利主义思想就显得极为迫切,社会、学校、家庭应相互合作,其中高校在当代大学生思想品德教育中应扮演重要的角色, 不能批量生产,而要保证教学质量,从而不仅要让学生掌握一些基本的技能、理论知识,而且要培养其使命意识、集体意识、民族自尊心,使其树立正确的价值观。
1.做好思想政治教育工作导致大学生价值观功利化倾向的一个重要原因是其道德素质的缺失。
因此,首先,高校要通过开展各种活动。
如道德修养讲座、集体活动,对大学生进行健康人格和价值观教育。
在开设课程上,不能机械地照搬中央精神,如党的十七大所提出的科学发展观精神,作为一名当代大学生,国家的精神是必须领会的。
而有些高校在开展科学发展观学习过程中,只是应付式地在班上宣读一下或者每人发一本书自己看,然后写一篇读后感就完事,而学生并没有真正领会其中的思想。
因此,高校切不可流于形式,而应该开展一系列的活动,如可以开展关于这方面主题的演讲比赛、与外校联谊搞一些关于这方面的知识抢答,这样学生既能发挥个人的特长,又能培养集体观念。
其次,要进一步提高高校教师修养,尤其是思想教育工作者的素质。
教师要正确定位,明确作为一名教师应该做些什么、不应该做什么等,以高尚的道德情操塑造自己,以身作则,以孔子说过的一句话:“有教无类”对待学生,真正做到关心学生,从而在学生中树立典范,影响学生。
家长也不能对孩子的期望过高,不能给他们太大的压力,不能认为大学生不好就业就是读书无用。
大学生都认为社会文明程度在不断提高,以前读大学是为了发展,现在是为了获得生存,搭建一个发展的平台,给自己创造一个发展的机会。
另外,家长还应该认清形势,不要将投机取巧、急功近利的思想灌输给孩子,而要鼓励他们自主创业,支持他们。
