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人教版七年级下册语文知识点总结一常考注音字形确凿(záo)、菜畦(qí)、桑葚(shan)、皂荚(jiá)树、油蛉(líng)、斑蝥(máo)、臃肿(yōng zh ǒng)、珊瑚(shān hú)、敛(liǎn)、攒（cuán）人迹罕(hǎn)至、秕谷（bǐ）、系（jì）长绳、蝉蜕(tuì)、盔(kuī)甲、拗(ǎo)、轻捷、蟋蟀、脑髓、相宜、书塾、方正、博学、人声鼎沸、鸡毛掸(dǎn)子、玉簪(zān)花、骊(lí)歌、肿胀、叮嘱、恐惧、花圃、木屐(jī)、丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹、瞬息、幽寂、延绵、荒草萋萋、山巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环、哽(gěng)咽、懊悔、祈祷、逼狭、崎岖、阻抑、回环曲折、亦复如是、炽(chì)痛、谰(l án)语、镐(gǎo)头、嗥鸣、斑斓、怪诞、亘古、默契、田垄、蚱蜢、污秽、曛(xūn)、铤(tǐng)而走险、宰割、筹划、彷徨、仰慕、可歌可泣、鲜为人知、当之无愧、锋芒毕露、家喻户晓、妇孺皆知、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已、弥(mí)高、沥(lì)尽心血、迥(jiǒng)乎不同、气冲斗(dǒu)牛、兀兀（wù）穷年、群蚁排衙（yá）、衰微、赫然、迭起、高标、锲而不舍、潜心贯注、心会神凝、一反既往、慷慨淋漓、踌躇(ch?u chú)、磐(pán)石、重荷、愁苦、深邃、巴望、锁闭、惹人注目、杂乱无章、不见天日、博学多识、一拍即合、寻欢作乐、忘乎所以、义愤填膺（yīng）、归省(xǐng)、行(háng)辈、肆无忌惮(dàn)、撺掇(cuān duo)、凫(fú)水、亢(kàng)奋、羁(jī)绊、蓦(m?)然、冗(rǒng)杂、戛(jiá)然而止、狂舞、闪射、火烈、飞溅、亢奋、晦暗、羁绊、蓦然、冗杂、搏击、奔突、翻飞、大彻大悟、水门汀(tīng)、蘸、幽暗、惬意、疏密、包罗、朱砂、口头禅、参差不齐、颦蹙(pín cù)、嗔(chēn)视、叱咤(chì zhà)风云、尽态极妍(yán)、清扬、咿哑、静穆、端凝、粲然、变幻多姿、本色当行、离合悲欢、低回婉转、叱咤风云、浑身解数、高视阔步、尽态极妍、息息相通、拽(zhuài)拉、毛骨悚(s ǒng)然、怏怏(yàng yàng)不乐、毋(wú)宁、羸(l?i)、告罄(qìng)、拽、无垠、癫狂、吞噬、销蚀、羸弱、步履、告罄、遗孀、坚持不懈、千辛万苦、风餐露宿、夜不成眠、精疲力竭、闷闷不乐、毛骨悚然、耀武扬威、洋洋得意、怏怏不乐、姗姗来迟、忧心忡忡、疲惫不堪、畏缩不前、鲁莽大胆、念念有词、语无伦次、精打细算、与其,,毋宁、乙醚（mí）、犁铧（hu á）、虫豸（zhì）、硌、噎、辐射、筛糠、遮蔽、幻影、疲倦、协奏、躯壳、脐带、真谛、卷土重来、芸芸众生、死得其所、砭（biān）骨、履践、崔巍（cuī wēi）、养精蓄锐、齐心协力、头昏眼花、腰酸背疼、勇往直前、阴霾（mái）、建树、阴霾、疆域、迫不及待、孜孜不倦、刚毅不屈、污涩（sa）、怂恿（sǒng yǒng）、红绫、怅然、蜷伏、悲楚、惩戒、妄下断语、咩(miē)、悲怆(chuàng)、娴(xián)熟、肌腱、逞能、恍惚、甜腻、娴熟、进退维谷、一尘不染、略胜一筹、眼花缭乱、秩序井然、抽搐(chù)、铰、劝诱、沟壑、不羁、叽叽喳喳、石破天惊、剽悍(piāo hàn)、窥伺(kuī sì)、疮痍(chuāng yí)、阔绰(chu?)、项鬣（lia）、庇荫(bì yìn)（也写作“荫庇”）、遒(qiú)劲、妒（dù）忌、面面相觑（qù）疆场、驯良、勇毅、迎合、枉然、观瞻、妍丽、犷野、畸形、颚骨、慷慨以赴、相得益彰、有过之无不及、二成语使用正误辨别题：A望文生义，即只根据字面的意思，就做出想当然的错误解释。
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人教版课本字词重点句子文学常识大全（七年级下）第1课从百草园到三味书屋一、重点字词1．注音。
菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo臃肿yōng zhǒng 攒cuán成秕bǐ谷系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔bï点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。
2．根据拼音写出相应的汉字。
桑(shân) 葚收(liǎn) 敛脑(suǐ) 髓人声(dǐng) 鼎沸(kuī) 盔甲3．用恰当词浯填空。
(1) 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
点拨：所填词语均为形容词或动词。
(2) 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
点拨：所填词语均为动词。
二、重点句子背记知识清单单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
三、文学(文体)常识背记知识清单《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》。
第2课爸爸的花儿落了一、重点字词1．注音。
鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊lí歌花圃pǔ懒惰duî2．用恰当词语填空。
冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。
二、重点句子背记知识清单于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别，“长亭外，古道边，芳草碧连天。
问君此去几时来，来时莫徘徊! 天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”三、文学(文体)常识背记知识清单《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》，作者是台湾(地名)作家林海音。
《驿路梨花》课例点评荆州市沙市实验中学周丽《驿路梨花》是部编版初中语文教材七年级下册第四单元的第二篇课文，文章通过记叙发生在哀牢山路边一所小茅屋的故事，讴歌了淳朴善良的优秀品格，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传扬的动人情景，歌颂了各族人民助人为乐的高尚品质。
赵春芸老师的这节《驿路梨花》抓住了本单元的单元要求，重点指导略读方法，通过“默读快读，感知情节”“跳读勾画，品析内涵”“研读感悟，明了主旨”三个环节，让学生习得略读的正确方法。
在感知情节这个板块，赵老师没有简单地让学生概括情节，而是由老师概述一段和课文有出入的情节概括，让学生来发现问题。
而这些故设的错误不是随意而为，而是精心设计：一为主人公梨花的名字，一为瑶族老人再来茅屋的用意，一为全文的记叙顺序。
这个环节的设计，老师没有把复述文字出示在PPT上，而是提醒学生认真听，这个设计充分体现了对语文“听说读写”能力中“听”这一基本能力的训练，这是我们现在很容易忽视的一项训练，也恰恰是七年级起始年级的学生需要具备的一项重要能力。
在这三个故设的错误中，老师故意将原文的插叙手法去掉，用顺叙的方式讲出来，让学生在对比中自行体会出插叙和悬念的妙处，将知识的传授方式由讲授灌输变为体验习得。
梨花名字和瑶族老人再次来为小茅屋送米，都是学生在略读中应该关注的关键信息，也是为后面赏析“梨花”内涵和理解“雷锋精神”这些教学环节做的铺垫。
赵老师在对《驿路梨花》这篇文章的教学扣住文本,在设计课堂问题上下了一番功夫。
“我们是如何在深山中发现小茅屋的？”这一问题学生很容易从文本中发现答案，而“这一片梨树林到底是谁种的？”这个问题可以说是一石激起千层浪。
“学起于思，思源于疑”, 问题是思维的火花。
课堂上有效的设计问题，可以迅速抓住学生的思维，集中学生的注意力，激发他们的思维，调动他们的积极性，进一步使他们产生渴求掌握新知识的欲望。
赵老师的这个问题在课堂上充分调动起学生探究文本的热情，由此教师用问题引导学生赏析文本最重要的内容——有关梨花的描写，在学生畅所欲言赏析时，还带领学生一遍又一遍的朗读，这不得不说是对语文综合能力的全面关注。
初一下册语文必考知识点归纳总结语文是学生在初中阶段必修的科目之一，对于初一学生来说，掌握好必考知识点是非常重要的。
下面将对初一下册语文必考知识点进行归纳总结，以便同学们在备考中能够更好地复习和理解。
1. 词语的使用：在初一下册语文中，词语的使用是一个十分基础的知识点，掌握好词语的意义、搭配和辨析是提高语文水平的基础。
尤其是一些常见词语的用法，例如时态、主谓一致等。
2. 诗词的学习：在初一下册语文中，我们将学习和欣赏一些名人的诗词作品，如杜甫、李白等。
对于这些作品的理解和背诵是必考内容之一，提前进行诗词的学习和背诵可以增加对诗词的理解和记忆，提高自己的语文素养。
3. 文言文的阅读理解：在初一下册语文中，我们也将接触到一些简单的文言文阅读，例如《劝学篇》等。
了解文言文的基本语法和阅读技巧是必考知识点之一，通过多读和多做相关练习，可以提高自己的文言文阅读能力。
4. 短文阅读：在初一下册语文中，我们将面对一些短文阅读题，这些短文多为故事、科普知识等。
对于短文的理解和提取关键信息是解题的关键，善于运用自己的语言表达能力，对短文内容进行分析和推理，可以提高阅读理解能力。
5. 写作训练：在初一下册语文中，我们将学习一些基本的写作技巧，如记叙文、议论文等。
熟练掌握写作的结构和表达方式，善于运用自己的语文知识和想象力进行写作，可以提高自己的写作水平。
通过对初一下册语文必考知识点的归纳总结，我们可以发现，在备考语文时，我们需要注重词语的使用、诗词的学习、文言文的阅读理解、短文阅读和写作训练等方面的提高。
只有多加练习和思考，才能够在语文考试中取得好的成绩。
希望同学们能够以此为基础，积极备考，取得优异的成绩。
初中语文试卷马鸣风萧萧《土地的誓言》知识讲解撰稿：王欢欢审稿：王军霞梳理运用作者与背景端木蕻良(1912～1996)，原名曹汉文、曹京平，辽宁昌图人，现代作家。
学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。
1936年创作的反映东北沦陷区人民生活的短篇小说《鹭鸶湖的忧郁》是他的成名作。
主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》等。
1931年9月18日，日本关东军炸毁南满铁路柳条湖段路轨，反诬中国军队所为，炮轰东北军驻地，攻占沈阳。
由于蒋介石的不抵抗政策，不到半年，东北三省沦亡。
东北三省的人民，身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三重大山压迫，处在水深火热之中，东北人民被迫背井离乡，离开了生他们、养他们的故土而四处流浪。
1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。
作者怀着难以抑制的思乡之情和深沉的爱国热情写下了这篇文章。
知识积累1.炽．（chì）痛：热烈而深切。
2.泛滥．（làn）：愿意是江河水溢出，淹没土地，引申为思想、事物到处扩散。
3.仰望：抬头向上看。
4.标直：笔直。
5.呻．（shēn）吟：指人因痛苦而发出的声音。
6.嗥．（háo）鸣：（野兽）大声嚎叫。
7.斑斓．（lán）：灿烂多彩。
8.狐仙姑：东北地区民间迷信的神仙。
9.谰．（lán）语：没有根据的话。
10.怪诞．（dàn）：荒诞离奇，古怪。
11.亘．（gèn）古：远古。
12.默契．（qì）：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
13.族系：具有某种共同属性的同类。
14.田垄．（lǒng）：田埂。
15.镐．（gǎo）头：刨土用的工具。
16.丰饶．（ráo）：富饶。
17.破晓：天刚亮。
18.污秽．（huì）：肮脏的东西。
19.端木蕻．（hóng）良20.召．（zhào）唤21.白桦．（huà）林（zhàměng）22.浆．（jiāng）液23.山涧．（jiàn）24.蚱蜢．．（lù）27.场．（cháng）院25.碾．（niǎn）26.辘辘．．考题例析（2011 河北承德）阅读下面有关某县土地沙化状况的统计资料，回答后面的问题。
初中语文七年级下册第十课：《老王》课文内容知识详解梳理运用作者与背景【高清课堂：让世界充满爱】杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡人，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。
也是著名学者钱钟书先生的夫人。
剧本有《称心如意》《弄假成真》《风絮》；小说有《洗澡》《倒影集》；散文有《干校六记》《将饮茶》；译作有《堂·吉诃德》《小癞子》等。
钱氏夫妇在学界德高望重，《围城》《洗澡》两部畅销书更令他们声名远播。
然而，人们对其家庭生活却不甚了解。
1998年，钱先生的逝世使文化界深感悲痛。
但罕为人知的是他和杨先生唯一的女儿钱瑗已于此前(1997年)先他们而去。
一生的伴侣、唯一的女儿相继离去，杨先生晚年之情景非常人所能体味。
在人生的伴侣离去四年后，92岁高龄的杨先生用心记述了他们这个特殊家庭63年的风风雨雨、点点滴滴，结成回忆录《我们仨》。
（编者注：凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。
如宋庆龄、杨绛、冰心、丁玲等均可称为先生。
）文章写于1984年。
这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代。
杨绛和钱钟书均遭到迫害，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。
由此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中。
初中语文七年级下册第十课：《老王》课文内容知识详解知识积累1．干校：文中指“五七干校”，“文化大革命”期间国家干部集体下放劳动锻炼的场所。
2．塌败：塌陷破败。
3．凑合：将就。
4．伛（yǔ）：弯（腰）曲（背）。
5．翳（yì）：眼角膜病变后留下的疤痕。
6．滞笨：呆滞笨拙。
7．愧怍（kuìzuò）：惭愧。
8．惶（huáng）恐：惊慌害怕。
9．荒僻（pì）：荒凉偏僻。
10．取缔（dì）：明令取消或禁止。
11．骷髅（kūlóu）：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。
部编版七下语文听课记录及点评全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：部编版七下语文听课记录及点评近年来，教育领域的改革不断深化，教材也在不断的更新完善。
部编版是新一轮课程改革的产物，它被广泛应用于全国各地的中小学校教学中。
本文主要介绍部编版七下语文课本的特点及听课记录与点评。
一、课本特点部编版七下语文教材主要内容包括文言文、现代文、诗歌等多种文体，内容涵盖了古代文学、现代文学以及一些对生活有深刻启示的文章。
教材注重培养学生的阅读能力、理解能力和鉴赏能力，帮助学生提高对文学作品的理解和感悟能力。
在教学设计上，部编版七下语文教材注重培养学生的综合能力，并结合了多种教学手段和方法，如小组合作学习、活动设计等，引导学生主动探索和参与，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
二、听课记录1. 班级：七年级三班2. 时间：2021年10月10日3. 内容：第一课《诗意的日子》本节课主要内容是介绍了诗歌的概念和特点，引导学生感受诗歌的美和内涵，了解诗歌的分类和形式。
教师通过朗读诗歌、讲解诗歌的结构和意义，激发学生对诗歌的兴趣和热爱，提高学生对诗歌的理解能力和鉴赏能力。
在课堂上，学生积极参与讨论，表达自己对诗歌的理解和感受，开展小组讨论和合作活动，增强了学生的合作能力和团队意识。
教师设置了多种教学活动，如激发联想、分组表演等，吸引了学生的注意力，使课堂氛围活跃和轻松。
三、点评部编版七下语文教材设计合理，内容丰富，注重培养学生的阅读能力和理解能力，引导学生主动参与，激发了学生对语文学习的兴趣和热情。
教师在授课过程中注重启发学生思维，引导学生独立思考和表达，促进了学生综合素质的提升。
在今后的教学过程中，建议教师在授课中多结合学生的实际情况和兴趣点，注重培养学生的创造性思维和表达能力，引导学生自主学习和自主思考，提高学生的学习能力和综合素质。
要注重引导学生关注生活，关注社会，增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的全面发展和综合素质。
初中语文评课
评课是对课堂教学的评价和分析，以下是一份初中语文评课模板，仅供参考：
1.教学目标：评估教学目标是否明确、具体、符合课程标准和学生实际情况。
2.教学内容：分析教学内容的选择是否恰当，是否覆盖了知识点，是否有足够的深度和广度。
3.教学方法：评价教学方法的多样性、创新性和适用性，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
4.教学过程：观察教学过程是否流畅、有条理，是否有良好的师生互动，是否关注学生的个体差异。
5.教师表现：评价教师的教学能力、专业素养和教学态度，包括语言表达、板书设计等方面。
6.学生表现：观察学生在课堂上的参与度、学习效果和思维发展情况。
7.教学效果：评估教学是否达到了预期的效果，学生是否掌握了所学知识和技能。
8.改进建议：提出具体的建议和改进措施，以帮助教师进一步提高教学质量。
在评课过程中，要注意客观、公正地评价，既要肯定优点，也要指出不足之处，并提出建设性的意见和建议，以促进教师的专业成长和教学改进。
初中语文七年级下册（人教版）课堂知识评价（第三单元）11 邓稼先一、基础知识1．下列加点字注音全对的一项是（）A．鲜．为人知（xin）开拓．者（tuî） B．鞠躬尽瘁．（cuì）难堪．（kān）C．热泪盈眶．（kuàng）说．服（shua） D．徬徨．（huáng）挚．友（chì）2.下列句子中加点词语的解释有误的一项是（）A．奥本海默是一个复杂的人。
佩服他、仰慕．．他的人很多，不喜欢他的人也不少。
仰慕：敬仰思慕。
B．“鞠躬尽瘁，死而后已．．．．．．．．．”，正好准备地描述了他的一生。
鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。
C．张爱萍将军称他为“两弹元勋．．”。
元勋：最高领导人。
D．邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。
没有徬徨．．，没有矛盾。
徬徨：徘徊；犹豫不决二、课文采用“横式结构法”，巧立小标题，围绕邓稼先写了与他有关的六个方面的内容。
请你补充其他三个方面的小标题。
历史背景→→性格品质→→沙漠创业→三、邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？四、文中多处使用成语，请你找出几个，先解释，然后写一段话，用上这几个成语。
五、勾画出评价邓稼先的句子或词语，说说从这些评价中读出了作者怎样的情感。
12 闻一多先生的说和做一、基础积累：1．下面加点字注音全部正确的一项是（）A．浠．水（xī）硕．果（shuǐ）锲．而不舍（qì）B．弥．高（ní）校．补（xiào）迥．乎不同（jiǒng）C.衰．微（shuāi）迭．起（diã）沥．尽心血（lì）D．赫．然（hào）凝．结（níng）气冲斗．牛（dǐu）2．下列句子中书写没有错误的一项是（）A．钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
B．深霄灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
C.十年艰辛，一部“校补”郝然而出。
初中语文七年级下册（人教版）课堂知识评价（第二单元）6 黄河颂一、基础知识1．给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。
澎湃．．（）( ) 宛．转（）哺．育（）屏zhàng（）狂lán（）山diān（）气pî（）2．填空。
⑴组诗《黄河大合唱》的作者是，原名。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由谱曲。
作品由八个乐章组成，它以、和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
⑵题目“黄河颂”中，“”字是关键字。
诗人从自然特征、、等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的的思想感情。
⑶在下列句子的横线上，填写出恰当的动词。
黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，万丈狂澜；浊流，九曲连环；从昆仑山下，黄海之边；把中原大地南北两面。
3．指出下列诗句运用的修辞方法。
⑴啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。
（）⑵惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
（）⑶我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。
（）⑷啊！黄河！你是中华民族的摇篮。
（）二、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？三、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言概括。
四、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？五、歌词中哪些内容是来歌颂黄河的？分别是从哪些方面进行歌颂的？7 最后一课一、基础知识1.给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
踱．步（）字帖．( ) 惩．罚（）气氛．（）祈．祷( )ào（）悔 gěng咽（） chà( )异 wǎn（）转郝sǒu（）2.分析下列句中破折号的用法⑴窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。
⑵……只向我们做了个手势：“放学了，——你们走吧。
”⑶“我的朋友们啊,”他说，“我——我——”3.填空。
⑴本文作者是国作家，课文是在这一历史背景下创作的。
本文是以为线索安排情节，按照→→的顺序展开的。
⑵本文的体裁是，它以刻画为中心，通过完整的和来反映生活。
它的情节包括、、、四个部分。
塑造人物形象的方法有、、、、等。
⑶《最后一课》通过阿尔萨斯的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的和对祖国的，以及争取祖国解放和统一的坚定，集中地表现了法国人民崇高的。
4.选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。
（）A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
B．可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
C．……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
D．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像好多面小国旗在教室里飘扬。
二、通读全文，说说文中的主要人物是谁，并简要概括文章主要的故事情节。
三、小弗郞士在最后一课上，思想感情有何变化？找出描写其心理变化的语句。
四、通过分析相关描写归纳韩麦尔先生是一个怎样的人。
本文刻画人物所用的描写方法有哪些？这些描写什么作用？？五、都德在本文中要表现的主题是什么？作者是怎样把这一主题表现得深刻动人的？8 艰难的国运与雄健的国民一、基础知识1．加点字注音全都正确的一项是（）A. 艰．难（jiān）逼狭．（xiá）崎．岖（qí）B. 境．界（jìng）断崖．（ái）险峻．（jùn）C. 叠．岭（diã）魄．势（bï）险阻．（zŭ）D. 旅．途（1ŭ）浩荡．（dàng）雄健．（jiàn）2．下列各句中没有错别字的一项是（）A．一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泄万里。
B．旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖山路。
C．但这种状美的趣味，没有雄键的精神是不能感觉到的。
D．目前的艰难境界，哪能阻仰我们民族生命的前进。
3.下列说法不正确的一项是（）A．本文是一篇用散文形式写的民族精神颂。
B．课文通篇使用比喻，增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性。
C．课文中作者所说的“趣味”，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。
D．课文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”，这一句告诉我们：发扬雄健的精神，是时代的需要。
这种雄健的精神应该像长江、黄河一样浩浩荡荡，应该有沙漠、山峡阻遏不住，一泻万里的魄势。
二、请结合文章内容和历史背景说说“艰难的国运”是指中国当时怎样的社会现实？三、请结合文章的具体内容分析“雄健的国民”的具体含义是什么。
四、文章中“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？文章表现了作者怎样的情怀？五、结合文章中的句子，理解比喻句的含义和作用。
9 土地的誓言一、基础知识1.给加点字注音。
炽．痛（）嗥．鸣（）镐．头（）田垄．（）亘．古（）辗．着（）谰．语（）丰饶．（）跳跃．（）2．根据拼音写全词语。
斑lán（） lán（）语怪dàn（）默qì（）污huì（）阻yì（）3.下列句子中没有用到修辞手法的句子是( )A．我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。
B．土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。
C．原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。
D．在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
二、文章的题目是“土地的誓言”，文中的“土地”具有怎样的特点？结合文中语句概括。
三、作者面对土地发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的感情？四、作者用诗一般的语言抒发思乡之情，感情舒缓，境界优美，找出文中最能打动你的句子或词语，深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。
五、细读课文，品味语言，体会感情。
1. 怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”这个词的确切含义？2.“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这个词的确切含义？3．怎样理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”等语句？4.作者为什么要选取“白桦林”“蒙古驹”“奔马群”“红高粱”“黑土地“作为描写对象呢？其中包含了作者怎样的情感？10 木兰诗一、基础知识1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
机杼．（）鞍鞯．（）胡骑．（）金柝．（）策勋．（）赏赐．（）理云bìn（） pâi头（）扑shuî（）雄 chí（）阿zǐ（）2.下列句子中加点词解释有误的一项是（）Ａ.愿为市．鞍马市：买东市．买骏马市：集市Ｂ.出郭．相扶将郭：外城木兰不用．．尚书郎不用：不愿做Ｃ.朔．气传金柝朔：北方策勋．．十二转策勋：记功Ｄ.军书十二卷．．．十二卷：十二本赏赐百千强．强：有余3.把下列句子翻译成现代汉语。
⑴将军百战死，壮士十年归。
⑵万里赴戎机，关山度若飞。
⑶雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
4.理解性默写。
⑴表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序地准备情形的句子是：⑵描写战士矫健雄姿，以及行军迅速的句子是：⑶描写边塞军营的艰苦战斗生活的句子是：⑷表现战争旷日持久、激烈悲壮的句子是：⑸成语“扑朔迷离”源于木兰诗中哪一句诗文，并解释该成语：⑹表现木兰不慕功名利禄的句子是：5.指出下列各句中使用的修辞。
⑴问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。
（）⑵东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（）⑶万里赴戎机，关山度若飞。
（）⑷朔气传金析，寒光照铁衣。
（）⑸军书十二卷，卷卷有爷名。
（）二、用小标题的形式概括全诗的各个情节，并说说哪些是详写，哪些是略写，这样安排有什么好处。
三、熟读诗歌，结合具体描写说说你眼中的木兰形象。
四、请说说最后一段的妙处何在？五、你从《木兰诗》中读到了哪些有关主题思想的信息？参考答案6 黄河颂一、1． pãngpài wǎn bǔ障澜巅魄2．(1) 光未然，张光年，冼星海，丰富的艺术形象、壮阔的历史场景 (2)颂地理特征,黄河在历史上对中华民族的贡献，热爱和赞美（3）望掀起宛转结成奔向劈成 3.⑴拟人⑵对偶⑶拟人反复⑷比喻二、借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
三、三个部分：序曲、主体、尾声。
四、本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河“上，尾声部分重点在“中华儿女”上。
五、望……（统领后文，形成气势）啊，黄河（反复呼告，文章结构，感情线索）摇篮（暗喻，发祥地）、屏障（暗喻，指黄河天险）、臂膀（臂膀，暗喻，指众多支流；铁，突出力量）、劈成南北两面（拟人，刚健有力）；分别从黄河养育了中华民族、保卫着中华民族、激励着中华儿女三个方面进行歌颂。
7 最后一课一、1. duótièchãng fēn qí懊哽诧宛叟 2. ⑴解释说明⑵递进⑶表示声音的停顿 3.⑴法国都德普法战争“我”的见闻感受上学路上上课下课（2）小说人物故事情节环境描写开端发展高潮情节外貌描写语言描写心理描写动作描写神态描写（3）悲愤热爱意志爱国主义精神4. B二、韩麦尔先生是主要人物，小弗郎士是在全篇小说中起“穿针引线”作用的重要人物。
从故事情节这篇小说可分为课前、上课、下课三部分，也可分为上学路上、上课之前、上课经过、宣布散学四部分。
三、从天真贪玩、不爱学习的孩子到热爱法语；从无忧无虑的幼稚到热爱祖国；从不懂事、害怕老师到留恋、理解、同情、敬爱老师。
小弗郎士心情变化：快乐—激愤──难过──懊悔──对祖国语言的热爱──对老师的爱戴。
四、韩麦尔先生是一位热爱祖国、热爱祖国语言、热爱自己工作的普通的乡村小学教师。
主要对外貌、语言、动作、心理和神态进行描写。
小说深刻地揭示了人物身份地位、性格特征、心理活动、思想感情等，使人物形象更丰满。
五、都德要表现的是人民丧国失地的悲痛和对侵略者的控诉。
他通过对小学师生和村里老百姓的悲伤和痛苦的具体描写，使文章对侵略者的揭露和谴责更深刻有力。
8 艰难的国运和雄健的国民一、1．A 2．B 3．D二、帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。
三、第一节、第四节都提到“雄健的精神”，但具体展开则在第五节第三句和第四句中，据此看出“雄健的国民”应具备的品质——“高唱”、“悲壮”、“走过”……指有不畏艰险，勇往直前、英勇而自信的精神的人民。
四、艰难的国运造就了一大批真正的猛士，真正的革命者。
表现了作者革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义情感。
五、用长江大河比民族生命进程；用扬子江黄河比中华民族历史进程；用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡，一往无前；用“平原无际，一泻万里”比中华民族历史的顺利发展；用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运；用长江黄河穿沙漠、过山峡比中华民族前进中的艰难斗争；用“浊流滚滚，一泻万里”比中华民族的光明前途。
