my classroom 教学设计
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人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。
本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。
2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
六. 教学准备1.教室场景的图片和实物道具。
2.词汇卡片和句子卡片。
3.教学PPT和多媒体资源。
4.小组合作任务和游戏活动的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。
初中myclassroom教案
初中myclassroom教案教学目标：1. 让学生了解教室的基本构成和功能，增强对教室环境的认识。
2. 培养学生热爱教室，保护教室环境的意识。
3. 提高学生团结协作，共同建设美好教室的能力。
教学重点：1. 教室的基本构成和功能。
2. 培养学生热爱教室，保护教室环境的意识。
3. 学生团结协作，共同建设美好教室的能力。
教学难点：1. 如何让学生理解并体会到教室环境的重要性。
2. 如何引导学生积极参与教室环境的保护和建设。
教学准备：1. 教室环境图片。
2. 学生分组，每组选定一个教室区域进行研究和讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示教室环境图片，引导学生观察教室的构成和功能。
2. 学生分享观察到的教室环境和设施。
二、探究与讨论（15分钟）1. 教师引导学生分组，每组选定一个教室区域进行研究和讨论。
2. 学生通过观察、调查、访谈等方式了解所选区域的功能和现状。
3. 各组汇报研究结果，全班共同讨论教室各区域的作用和重要性。
三、热爱教室，保护环境（15分钟）1. 教师引导学生思考如何热爱教室，保护教室环境。
2. 学生分享自己的观点和做法，如保持卫生、节约资源等。
3. 教师总结并强调教室环境的重要性，提醒学生养成良好的教室生活习惯。
四、团结协作，共同建设美好教室（15分钟）1. 教师引导学生思考如何团结协作，共同建设美好教室。
2. 学生讨论并提出建议，如开展教室环境美化活动、制定教室管理规定等。
3. 教师总结并鼓励学生积极参与教室环境的保护和建设。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的收获和感悟，反思自己在教室环境保护和建设方面的不足。
3. 教师给予鼓励和指导，提出期望和要求。
教学延伸：1. 开展教室环境美化活动，让学生亲身参与教室环境的保护和建设。
2. 制定教室管理规定，引导学生养成良好的教室生活习惯。
3. 开展教室文化建设项目，如设计教室墙面、布置教室氛围等，提升教室文化品味。
Unit1Myclassroom第2课时learndo整体课堂教学设计
简短介绍动词“learn”和“do”在描述教室活动中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 动词“learn”和“do”基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解动词“learn”和“do”的基本用法和句型结构。
过程：
讲解动词“learn”和“do”的定地理解如何在实际场景中运用这两个动词。
（3）英语动画片：挑选一些适合小学生观看的英语动画片，如《Peppa Pig》中关于学校的片段，让学生在观看过程中学习英语表达。
（4）英语杂志：推荐一些英语儿童杂志，如《Magic English》，其中包含关于学校生活的文章和活动，有助于学生拓展英语知识。
2. 拓展建议
（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与学校生活相关的英语故事，将所学动词“learn”和“do”运用到实际语境中，提高阅读理解能力。
Unit 1 My classroom 第2 课时 learn do 整体课堂教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版小学英语三年级上册Unit 1 My classroom 第2课时，重点学习动词“learn”和“do”的用法。教学内容围绕教室物品及活动的描述，通过图片、歌曲、游戏等形式，让学生掌握词汇table、chair、window、blackboard以及句型“What do you do? I learn English./I do my homework.”。
（6）互动游戏：设计“动词接龙”游戏，让学生在游戏中熟练运用动词“learn”和“do”。
3. 确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：展示教室图片、动词用法、例句等，辅助教学内容的呈现。
2. 动词“learn”和“do”基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解动词“learn”和“do”的基本用法和句型结构。
过程：
讲解动词“learn”和“do”的定地理解如何在实际场景中运用这两个动词。
（3）英语动画片：挑选一些适合小学生观看的英语动画片，如《Peppa Pig》中关于学校的片段，让学生在观看过程中学习英语表达。
（4）英语杂志：推荐一些英语儿童杂志，如《Magic English》，其中包含关于学校生活的文章和活动，有助于学生拓展英语知识。
2. 拓展建议
（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与学校生活相关的英语故事，将所学动词“learn”和“do”运用到实际语境中，提高阅读理解能力。
Unit 1 My classroom 第2 课时 learn do 整体课堂教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版小学英语三年级上册Unit 1 My classroom 第2课时，重点学习动词“learn”和“do”的用法。教学内容围绕教室物品及活动的描述，通过图片、歌曲、游戏等形式，让学生掌握词汇table、chair、window、blackboard以及句型“What do you do? I learn English./I do my homework.”。
（6）互动游戏：设计“动词接龙”游戏，让学生在游戏中熟练运用动词“learn”和“do”。
3. 确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：展示教室图片、动词用法、例句等，辅助教学内容的呈现。
Unit1 My classroom(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit1 My classroom（教学设计）一、教学目标1.学生能够熟练掌握并使用课文中出现的单词和短语，如 desk, chair, pencil case, book, bag 等。
2.学生能够理解并运用指示代词，如 this, that, these, those。
3.学生能够描述自己的教室，并理解他人对教室的描述。
4.学生能够用英语谈论他们的学校和课堂规则，如安静、守时等。
5.学生通过学习本单元，能够提高他们的听力理解能力和口语表达能力。
二、教学重点1.教学课文中的单词和短语。
2.教学指示代词，如 this, that, these, those。
3.培养学生的使用英语进行描述和表达的能力。
三、教学难点1.指示代词的使用及其灵活运用。
2.培养学生的口语表达能力。
四、教学过程1. Warming up（时间：5分钟）教师通过出示教室内物品的图片，让学生能够用英语描述它们。
2. Presentation（时间：10分钟）教师出示本单元主题的图片，并问学生：“Where are you now?” “What’s this room?”，然后教师会引导学生回答：“This is my classroom.” 接着，教师让学生阅读课文第一段，并教授新单词：•desk：译为“书桌”•chair：译为“椅子”•pencil case：译为“铅笔盒”•book：译为“书”•bag：译为“书包”3. Practice（时间：20分钟）1.教师展示至少两个不同的物品，并用指示代词描述它们，例如：“This is my book. That is my pencil case.。
Unit1Myclassroom第6课时分课时教学设计
例题4：
将以下句子补充完整，描述教室里的物品。
1. I have a ________ in my classroom.
2. We have ________ desks and ________ chairs.
3. The ________ is on the front wall.
答案：
1. I have a board in my classroom.
4. 教室布置：
- 将教室分为几个学习区，包括教师演示区、学生小组讨论区、个人练习区等。
- 在小组讨论区放置桌椅，便于学生进行互动交流。
- 教师演示区配备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪等，用于展示教学内容和辅助材料。
- 个人练习区提供足够的书写空间和材料，如练习本、彩笔等，以便学生进行书写练习。
- 在教室墙壁上张贴与课程相关的海报、词汇表和句型示例，创造一个丰富的英语学习氛围。
f. 教师应鼓励学生在作业中尝试使用新学的词汇和句型，对表现优秀的学生给予表扬，提高学生的学习积极性。
八、教学反思
在完成《Unit 1 My classroom》第6课时的教学后，我进行了深入的反思。首先，我注意到学生们在词汇掌握方面表现良好，他们能够熟练地运用desk, chair, board, window, door等词汇描述自己的教室。这表明学生们在前几节课的学习中已经打下了坚实的基础。
3. 文化意识：通过学习本节课，使 学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高学生在实际语境中运用英语解决问题的能力，激发学生的学习兴趣和动力。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了以下相关知识：在本单元的前五课时中，学生已经学习了关于教室的各种物品词汇，如desk, chair, board, window, door等，并能够简单使用“What's in your classroom? I have a ... We have ...”句型进行描述。
将以下句子补充完整，描述教室里的物品。
1. I have a ________ in my classroom.
2. We have ________ desks and ________ chairs.
3. The ________ is on the front wall.
答案：
1. I have a board in my classroom.
4. 教室布置：
- 将教室分为几个学习区，包括教师演示区、学生小组讨论区、个人练习区等。
- 在小组讨论区放置桌椅，便于学生进行互动交流。
- 教师演示区配备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪等，用于展示教学内容和辅助材料。
- 个人练习区提供足够的书写空间和材料，如练习本、彩笔等，以便学生进行书写练习。
- 在教室墙壁上张贴与课程相关的海报、词汇表和句型示例，创造一个丰富的英语学习氛围。
f. 教师应鼓励学生在作业中尝试使用新学的词汇和句型，对表现优秀的学生给予表扬，提高学生的学习积极性。
八、教学反思
在完成《Unit 1 My classroom》第6课时的教学后，我进行了深入的反思。首先，我注意到学生们在词汇掌握方面表现良好，他们能够熟练地运用desk, chair, board, window, door等词汇描述自己的教室。这表明学生们在前几节课的学习中已经打下了坚实的基础。
3. 文化意识：通过学习本节课，使 学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高学生在实际语境中运用英语解决问题的能力，激发学生的学习兴趣和动力。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了以下相关知识：在本单元的前五课时中，学生已经学习了关于教室的各种物品词汇，如desk, chair, board, window, door等，并能够简单使用“What's in your classroom? I have a ... We have ...”句型进行描述。
《Unit 4 My classroom》教学设计新交际英语 版2024(一起)英语一年级上册
（教师出示一些教室物品的图片，学生说出相应的英语单词）
设计意图：复习上节课所学单词，为新课学习做铺垫。
二、Presentation（呈现）
1. Lead in（导入）
T: Look! This is our classroom. This is a desk. This is a chair. This is a blackboard.（教师指着教室里的物品，用 “This is...” 句型介绍）
Ss: Desk, chair, blackboard...
设计意图：通过复习，巩固学生所学知识。
2. Summary（总结）
T: In this class, we learned the words about things in the classroom. We can use these words to describe our classroom. Hope you can practice more after class.
2. Sing a song（唱歌）
T: Now, let's sing a song together. "In the Classroom".
（播放歌曲视频，师生一起唱歌）
设计意图：通过唱歌的方式，激发学生的学习兴趣，同时为学习教室中的物品做铺垫。
二、Presentation（呈现）
1. Lead in（导入）
（学生分组活动，每组有一套教室图片卡片。学生轮流用所学单词介绍教室里的物品）
设计意图：通过小组活动，培养学生的合作精神和交流能力，同时让学生在实际运用中巩固所学知识。
四、Summary（总结）
1. Review the words（复习单词）
设计意图：复习上节课所学单词，为新课学习做铺垫。
二、Presentation（呈现）
1. Lead in（导入）
T: Look! This is our classroom. This is a desk. This is a chair. This is a blackboard.（教师指着教室里的物品，用 “This is...” 句型介绍）
Ss: Desk, chair, blackboard...
设计意图：通过复习，巩固学生所学知识。
2. Summary（总结）
T: In this class, we learned the words about things in the classroom. We can use these words to describe our classroom. Hope you can practice more after class.
2. Sing a song（唱歌）
T: Now, let's sing a song together. "In the Classroom".
（播放歌曲视频，师生一起唱歌）
设计意图：通过唱歌的方式，激发学生的学习兴趣，同时为学习教室中的物品做铺垫。
二、Presentation（呈现）
1. Lead in（导入）
（学生分组活动，每组有一套教室图片卡片。学生轮流用所学单词介绍教室里的物品）
设计意图：通过小组活动，培养学生的合作精神和交流能力，同时让学生在实际运用中巩固所学知识。
四、Summary（总结）
1. Review the words（复习单词）
《My classroom》 教学设计
《My classroom》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确说出教室中常见物品的英文名称，如 desk, chair, blackboard 等。
能够用简单的英语句子描述教室的布局和物品的位置，如“The blackboard is on the wall” 。
2、过程与方法目标通过课堂活动和小组合作，培养学生的观察能力、语言表达能力和团队协作能力。
3、情感态度与价值观目标让学生热爱自己的教室，培养学生爱护教室环境的意识。
二、教学重难点1、教学重点掌握教室中常见物品的英文词汇和相关句型。
2、教学难点能够准确运用方位介词描述物品的位置。
三、教学方法情景教学法、任务驱动法、游戏教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一张教室的图片，提问学生：“What can you see in the classroom?”引导学生用中文说出他们看到的物品，如“桌子、椅子、黑板”等。
然后教师用英语说出这些物品的名称，让学生初步感知。
2、词汇学习（15 分钟）（1）教师依次展示教室中常见物品的图片，如 desk, chair, blackboard, window, door 等，一边展示一边用英语清晰地说出单词，让学生跟读。
（2）通过小游戏“闪卡”来巩固所学词汇。
教师快速展示单词卡片，让学生迅速说出单词，看谁反应最快。
3、句型学习（15 分钟）（1）教师在黑板上画出教室的简单布局，用句子“The desk is near the window” 等描述物品的位置，让学生理解方位介词的用法。
（2）让学生两人一组，根据教师所画的教室布局，用所学句型进行对话练习。
4、小组活动（15 分钟）（1）将学生分成小组，让他们画出自己理想中的教室，并在图上用英文标注物品名称和位置。
（2）每个小组派代表上台展示自己的作品，并用英语向全班介绍。
5、拓展练习（10 分钟）（1）教师播放一段关于教室的英语小视频，让学生观看后回答一些问题，如“How many desks are there in the classroom?” 等，以检验学生对所学知识的掌握程度。
Unit1Myclassroom(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
PEP四上Unit1 My classroom!单元整体设计《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。
基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。
确定单元大任务和具体的小任务。
秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。
基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
◎感情◎态度（一）单元课时安排及板块分配（示意图）第二部分分课时教学设计【第2课时】教师授课内容P art A: Let’s learnPre- task 1.Greeting2.Let’s singGreeting to the teacherWhile-task 1.Lead-inZoom and Zip have a new classroom. They are in theschool.S1:at schoolS2: They are in the school.S3: They are in the school.本部分通过融合A,B部分的内容创设情景，让学生能在一个连贯的语境中理解和学习新词。
2.Learn the new word: doorWhat’s in the classroom?S1:doorS2:doorS3:door通过观察图片，发现信息，引出新词的学习，让学生能更直观的感知。
《My classroom》英语教案
《My classroom》英语教案一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够掌握关于教室的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door 等。
b. 学生能够运用所学生词描述自己的教室。
2. 技能目标：a. 学生能够听懂并正确朗读课文。
b. 学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用目标句型进行交流。
3. 情感目标：a. 培养学生的观察能力和表达能力。
b. 增强学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 课文：My classroom2. 生词：desk, chr, blackboard, window, door3. 句型：This is my classroom. This is my desk/chr/blackboard/window/door.三、教学重点与难点：1. 重点：课文背诵，生词的正确拼写和运用。
2. 难点：句型的灵活运用，描述自己的教室。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置教室情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生进行简单的身体运动，如：stand up, sit down, left, right等，以吸引学生的注意力。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示教室的图片，引导学生说出教室的名称，如：desk, chr, blackboard 等。
3. 学习课文（10分钟）：教师带领学生朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。
4. 练习口语（5分钟）：教师设置情景，让学生运用所学生词和句型描述自己的教室。
5. 课堂小结（5分钟）：教师对本节课的内容进行回顾，检查学生的掌握情况。
6. 作业布置：让学生课后背诵课文，并用所学生词和句型写一篇关于自己教室的短文。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及词汇运用是否恰当。
《My classroom》英语教案
《My classroom》英语教案第一章：课程简介教学目标：1. 学习并掌握与教室相关的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door 等。
2. 能够用英语简单描述自己的教室。
教学内容：1. 引入新词汇：desk, chr, blackboard, window, door等。
2. 学习如何用英语描述教室的布局。
教学活动：1. 教师带领学生参观教室，指出各种物品并教授相关词汇。
2. 学生模仿教师，用英语描述教室的布局。
第二章：自我介绍教学目标：1. 学习并掌握与个人信息相关的词汇，如：name, age, hob等。
2. 能够用英语进行自我介绍。
教学内容：1. 引入新词汇：name, age, hob等。
2. 学习如何用英语进行自我介绍。
教学活动：1. 学生轮流进行自我介绍，包括姓名、年龄和爱好。
2. 教师引导学生用英语进行自我介绍。
第三章：询问和回答问题教学目标：1. 学习并掌握与询问和回答问题相关的词汇，如：What's your name? How old are you? What's your hob?2. 能够用英语询问和回答问题。
教学内容：1. 引入新词汇：What's your name? How old are you? What's your hob?2. 学习如何用英语询问和回答问题。
教学活动：1. 学生进行角色扮演，模拟询问和回答问题。
2. 教师引导学生用英语进行询问和回答。
第四章：介绍朋友教学目标：1. 学习并掌握与介绍朋友相关的词汇，如：friend, name, age, hob等。
2. 能够用英语介绍朋友。
教学内容：1. 引入新词汇：friend, name, age, hob等。
2. 学习如何用英语介绍朋友。
教学活动：1. 学生轮流介绍自己的朋友，包括姓名、年龄和爱好。
2. 教师引导学生用英语进行介绍。
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Unit 1 my school Part B let’s learn
教学设计
教学目标
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：music room , art room ,
computer room , playground .
2、能够完成Look,ask and answer 部分中的游戏。
教学重点：听、说、认读以上五个单词。
教学难点：能灵活运用单词介绍学校的布局。
课件准备：课件，歌曲视频，课堂练习册。
教学步骤
一、热身
师生问好，free talk，歌曲《apple tree》热身，并在开始部分用sharp eyes 环节进行旧知回顾。
同时出示在黑板上画上苹果
树，告诉学生分组进行比赛，看哪个最先爬上树摘到苹果，激发学生的学习积极性。
三、新课呈现
1、Let’s learn
（1）、computer在上册书中已学过，而music在上册的练习中也经常出现，所以对学生来说不陌生。
展示computer room的图片，强调er的发音。
用开火车操练单词。
（2）、展示music room图片，强调u和i的发音。
用小老师游戏操练单词。
（3）、展示art room图片。
用大小声游戏操练单词。
（4）、guessing game，展示一些句子让学生通过句子猜描述的是哪个单词。
然后通过出示图片进行竞猜游戏。
（5）萝卜蹲游戏。
在单词学习的最后加大难度，也加强了学生对单词的记忆。
2、listening practice 听录音，并校对单词
3.pairwork 让学生通过齐读，分组读，分男女生，和搭档读的方式操练句子
用英语介绍学校的部分场所。
四、巩固提高
1、完成课堂练习册
2、家作，完成全程练习。
五、板书设计。