下载文档原格式
专题八19世纪以来的文学艺术第1课：工业革命时代的浪漫情怀编制人：审核人：领导签字：【使用说明】1、课前根据预习自学勾划标注课本基础知识，写上提示语，标明序号。
并完成导学案中的知识网络，扎实掌握基础知识。
在此基础上，认真完成学案中的问题引导和探究题目。
2、将预习中遇到的疑难点问题用红笔标识出来以备课上重点突破。
3、认真、限时完成，规范书写，课上小组合作探究，解疑答惑，标*为C层选做题。
【课程标准】了解19世纪初期以来文学、美术、音乐的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
【学习目标】1、扎实掌握了解19世纪初期以来文学、美术、音乐的主要成就2、自主学习，合作探究认识其产生的时代背景及影响。
2、激情投入，享受学习快乐文学艺术是时代的缩影【预习自学】【合作探究】列举浪漫主义文学艺术的代表人物及其主要作品阅读以下诗歌：请把我枯死的思想向世界吹落，让它像枯叶一样促成新的生命！哦，请听从这一篇符咒似的诗歌就听我的话，象是灰烬和火星从还未熄灭的炉火向人间播放！让预言的喇叭通过我的嘴唇把昏睡的大地唤醒吧！西风呵，如果冬天已经来临，春天还会远吗？请回答：有人说这首诗属于浪漫主义文学，你同意吗？谈谈你的看法。
【限时自测】（考查知识迁移运用能力，标*的题目C层可选做）[对点练习]知识点1心灵的激荡(浪漫主义文学)1.恩格斯说：“和启蒙学者的华美的语言比起来，由理性的胜利建立起来的社会制度是一幅令人极度失望的讽刺画。
”这段材料能够说明：()A.浪漫主义文学产生的时代背景B.绘画艺术的局限性C.古典主义文学产生的时代背景D.现实主义文学产生的时代背景2.“让预言的喇叭通过我的嘴唇把昏睡的大地唤醒吧！西风呵，如果冬天已经来临，春天还会远吗？”这首诗属于哪种文学风格：()A.浪漫主义B.现实主义C.现代主义D.解冻文学3.为了表现理想和激情，浪漫主义常常以强烈对比来强化和凸显主观情感。
其中以美与丑的对比、外表与内心的巨大反差，表现了作家爱憎分明情感的文学作品是：()A.《梅杜萨之筏》B.《唐璜》C.《巴黎圣母院》D.《西风颂》4.18世纪后半期到19世纪中叶，浪漫主义文学在各国的发展水平存在差异，以英、法两国成就最高。
2012—2013学年高二历史必修三学案编号：08—25 使用时间：2012年11月21日专题八19世纪以来的文学艺术第一课工业革命时代的浪漫情怀编写：张娜审核人：审批人：【温馨提示】1、请用20分钟左右完成，深入思考，规范书写。
2、分层完成，A层全部完成并梳理知识结构，B层全部完成，标★题目要求为C层选做。
3、首先依据自学引导勾画课本并写上提示语，梳理基础知识，然后完成探究题目，最后记忆重点基础知识。
将预习中遇到的疑难问题用红笔标记出来，以备课上小组探究、突破。
4、小组长职责：指导引领小组各层成员按时完成任务，人人达标。
（附）必须记住的概念：浪漫主义、《自由引导人民》、贝多芬、雨果【课程标准】了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
【学习目标】1、能记住19世纪初文学的主要成就，提高学生的审美能力。
2、通过解读材料、合作探究文学作品的价值，学会运用历史材料分析问题的能力。
3、激情投入、与学生一起体会文学艺术家们创作的心境，加深对大自然的热爱之情。
【预习案——自学引导】知识导学（基础知识梳理）问题引导一、心灵的激荡——浪漫主义文学1、浪漫主义的含义:18世纪末19世纪初，普遍流行于欧洲的一种文艺思潮，对社会现状不满，宣扬人的情感至上，追求个性的张扬，积极追寻理想世界。
2、时代背景★（1）政治上：19世纪上半叶，法国大革命震荡了整个欧洲。
（2）经济上：18世纪后半期，第一次工业革命迅速延伸。
（3）思想上：启蒙思想家倡导的社会理想与现实产生强烈的反差。
★3、特点：（1）不刻意突出理性，强调个人情感，积极追寻理想世界，紧密结合现实。
（2）表现手法：采用夸张，富于幻想与传奇色彩。
（3）中心：英国、法国。
4、主要代表人物及成就★★国家代表人物代表作英国拜伦《唐璜》——“讽刺现代社会积弊”的百科全书《恰尔德·哈罗德游记》——自传色彩长篇叙事诗★雪莱《西风颂》、《解放的普罗米修斯》、《致云雀》济慈《秋天颂》、《夜莺颂》法国雨果《巴黎圣母院》、《悲惨世界》★俄国普希金《叶甫盖尼·奥涅金》、《上尉的女儿》《致恰达耶夫》德国海涅《西里西亚的纺织工人》、《德国——一个冬天的童话》一、结合《巴黎圣母院》的内容说说你对美与丑的看法？名人名言：假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！——普希金《假如生活欺骗了你》班级小组姓名教师评价知识导学（基础知识梳理）问题引导5、影响（1）浪漫主义文学抨击封建专制，鞭挞人间的丑恶，揭露欧洲社会弊端。
专题八19世纪以来的文学艺术一工业革命时代的浪漫情怀编写人：高二历史组审核人：审批人：【使用说明与学法指导】1.课前依据导学案问题导引，预习自学课本内容，勾划课本并写上提示语，力争全部掌握。
2.A层同学需要做本导学案所有内容，带※号C层可不做，带※※号B、C层均可不做。
3.认真书写，规范作答，按时上交，人人争取得A。
【学习目标】（1）了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
（2）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品,了解这些美术作品，产生的时代背景及其艺术价值。
（3）列举19世纪以来有代表性的音乐作品,理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
一、贝多芬作为浪漫主义音乐的开创者,其作品有何特点?具有这种特点的原因是什么?1.特点(1)早期对封建专制进行批判，对资产阶级民主精神进行赞颂，渴求自由和欢乐，热爱自然。
(2)晚期作品结构严谨、风格厚重、气势磅礴、浓缩着音乐家不屈不挠，追求真、善、美的心路历程。
2.原因(1)艺术创作是一定政治、经济等在人们意识形态中的反映。
(2)当时欧洲在法国大革命的影响下,旧的封建秩序受到了沉重打击。
(3)启蒙思想的宣传进一步解放了人们的思想,使民主的观念深入人心。
【注意】贝多芬的交响乐往往与社会现实结合,前期受启蒙运动和法国大革命影响,作品中蕴涵革命的力量。
而随着社会变革,其后期作品更多地描绘自然美景与人的心灵,具有浪漫主义色彩。
二、浪漫主义音乐与美术在创作手法上有何相似之处（1）对理性王国与当时现实强烈不满（2）刻画人物的感情世界（3）内容丰富多彩【自学效果检测】1、(2008·海南)鲁迅在回忆20世纪初年的情形时说,“有人说G. Byron(拜伦)的诗多为青年所爱读,我觉得这话很有几分真实。
就自己而论,也还记得怎样读了他的诗而心神俱狂”。
当时爱国青年喜读拜伦作品,主要是因为它 ( D )A.与文学革命运动的方向一致B.继承了欧洲古典文学的传统C.具有批判现实主义的精神特质D.充满追求自由和解放的浪漫主义精神2、(2007·海南)彼得·李伯庚在《欧洲文化史》中说:“莫扎特(1756～1791)的乐曲听众往往只是挤满一个客厅,而贝多芬的交响乐则是为音乐厅的上千听众而创作的。
8.1工业革命时代的浪漫情怀（教案）【教学目标】1、了解浪漫主义文学、音乐以及绘画的代表人物及其代表作品。
2、理解浪漫主义文学产生的历史背景和所反映的社会现实。
【教学重难点】重点：浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫•托尔斯泰和他们的代表作。
难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行。
【教学过程】新课导入：文学与艺术是人类历史发展长河中最绚烂多彩的部分，19世纪以后的文学、艺术则更是硕果累累，在人类文明史上留下了辉煌的一页。
本单元内容介绍的是19世纪以来的世界文学艺术，主要是西方的文学艺术。
大家可以翻开课本专题八的导语部分，浏览一下。
看完我们就来了解这个专题的课标，看它要求我们要掌握什么。
了解19世纪以来以拜伦的《唐璜》为代表的浪漫主义文学、以巴尔扎克的《人间喜剧》和托尔斯泰的《战争与和平》为代表的批判现实主义文学的主要成就，认识各自产生的时代背景及其影响。
欣赏凡高和毕加索的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
那今天我们所要了解的是19世纪初的带有浪漫色彩的文学与艺术，第一课工业革命时代的浪漫情怀。
对于“浪漫主义”这样比较抽象的概念，学生可以运用历史文献法、阅读法等各种方法，采取合作学习、探究学习的方式进行探究和讨论比较，并把探究、比较的结果进行总结，写成历史习作。
一、心灵的激荡——浪漫主义文学1.浪漫主义的含义：18 世纪末19世纪初，普遍流行于欧洲的一种文艺思潮，宣扬人的情感至上，追求个性的张扬。
2.背景（1）政治：法国大革命震荡了整个欧洲（2）经济：第一次工业革命在欧洲迅速延伸（3）思想：启蒙思想家所宣扬的“理性王国”3.主要代表人物及其代表作二、浪漫乐章浪漫主义音乐主要是音乐与文学相结合，从文学中去寻找题材，作曲家从文学作品中获得灵感。
因此，音乐的浪漫主义比文学中的浪漫主义晚了数十年。
这一时期有许多著名的音乐家。
人民版高中历史必修三8.1《工业革命时代的浪漫情怀》精品教学教案徐州第三十五中学历史教案总课时： 28 主备人：邵宇红使用人：周毅、张晓丽、亓飞、邵宇红、石雪峰使用时间：【教学目标】（1）知识与能力：浪漫主义、批判现实主义文学著名作家及代表作。
20世纪的西方文学主要成就；苏联社会主义文学成就；亚非拉美文学成就。
分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系。
探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。
（2）过程与方法：学生通过自己的课外阅读，置身于当时的历史背景中，体会当时文学家们创作的心境，加深对历史和文学作品的理解。
或通过编演历史剧的形式，再现当时的情景，以更好地理解作品的深刻内涵。
（3）情感态度与价值观：继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。
以人为本，进行人格、情感教育。
【教学重点】（1）浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。
（2）苏联文学的成就。
【教学难点】浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。
二次备课浪漫主义文学的主要特点是：第一，反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情。
第二，反对古典主义文学形式主义的束缚，在创作中采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩。
到19世纪30年代，浪漫主义发展到顶峰。
现实主义文学的主要特点是：第一，强调真实具体地描写现实生活，详尽分析人类行为互相冲突的趋势，着力再现典型环境中的典型人物。
第二，以长篇小说作为主要形式，使长篇小说的创作空前繁荣。
现代主义文学的主要特征是：主观地表达世界的看法和通过想象表现心理的真实。
在艺术手法上，往往没有开头、结尾和情节，只有指示人物活动的粗线条；没有或是徒具人形的人物，而不厌其烦地写某一固定的物；没有脉络，颠倒跳跃、多角度、多层次；语言无逻辑、或句法残缺、或以声音替代，晦涩难懂。
教案表
和启蒙学者的华美约言比起来，由“理性的胜利”建立起来的社会制度和
1、“自由的使者”——拜伦
（1）代表作品：《恰尔德∙哈罗德游记》《唐璜》
贝多芬命运坎坷，终生未婚。
二十六岁时听觉渐渐衰落，晚年全聋，只
舒曼
贝多芬舒伯特
小约翰·
斯特劳斯
被称为“圆舞曲之王”代表作有《蝴蝶》被誉为“歌曲之王”将古典音乐推向新的
高峰，又开创了浪漫
主义音乐先河
特点：富有诗意，注重情感的表达，并且充满幻想
（二）、向着自由前——浪漫主义美术
籍里柯(法国)，《梅杜萨之筏》，发表了浪漫主义宣言。
这幅画的事件是发生在1816年当时法国波旁王朝复辟王朝时期。
“梅
杜莎号”在舰长的错误指挥下，搁浅在毛里塔尼亚海滩，舰长和一群高级
官员乘救生船逃命，丢下的150余名乘客，只好搭制简陋木筏飘泊大海天。
惨剧发生：人们饥饿难耐，互相残杀，啃吃死者的肉，后来，木筏被
救，15条生命奄奄一息。
席里柯以金字塔形构图，把焦点集中在筏上的幸
存者发现天边船影时的刹那景象。
"金字塔形示着法国人民在苦难斗争中的希望。
这是一幅新闻画。
借用这幅画抨击当
时的法国政府对人民的态度。
德拉克洛瓦
《自由引导人民
》“浪漫主义的狮子”
19世纪初的浪漫主义
美术
音乐文学影响
背景特点作品
代表人物拜伦（英）《唐璜》
雨果（法）《悲惨世界》
《巴黎圣母院》济慈（英）
雪莱（英）《西风颂》
贝多芬（德）舒伯特（奥）英雄、命运、田园、合唱等交响曲《春之信念》等籍里柯(法）德拉克洛瓦（法）《梅杜萨之筏》
《自由引导人民》
普希金（俄）
主要描写中世纪和以往的历史,强调抒发个人情感，追寻理想世界
……歌颂自由，注重感情……法国大革命……“理性王国”与当时的现实之间产生了强烈的反差……感情热烈，结构新颖，追求
个性和自由
学做思三、浪漫主义艺术带来了什么影响？
导学：浪漫主义文学、音乐、美术产生了怎样的社会影响？导做：阅读下列材料，结合所学思考
作为一种意识形态，文学艺术对社会生活的作用不是直接的，而是通
过对人们的思想感情和精神面貌起潜移默化的作用，从而鼓舞人们去改造
自己和自己周围的环境，影响社会生活的发展。
导思：浪漫主义艺术的影响
1、有利于扫荡封建残余势力；
2、揭露欧洲的社会弊端，鼓励人们为争取自由和理想而斗争。
浪漫主
义本课小结
18世纪末～19世纪初
的欧洲发展
动荡失望文学音乐
美术
1、名句“冬天来了，春天还会远吗？”出自《西风颂》 A ．拜伦 B ．雪莱 C ．济慈 D ．华兹华斯
2、音乐史上最早在交响乐中加入合唱的作品是A 《第三〈英雄〉交响曲》 B 《第五〈命运〉交响曲》C 《第六〈田园〉交响曲 》 D 《第九〈合唱〉交响曲》
3、浪漫主义文学成就最高的国家是 B
A 英、美
B 英、法
C 美、法
D 英、俄
4、“丑在美的旁边，畸形靠近优美”，一体，讴歌了人类美好的心灵。
该书的作者是 A 雪莱 B 维克多.雨果
C 济慈
D 海涅。
