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本文收集了一些评课记录中的一些语句也可以说是套话。
希望能给大家参考，1、教学基本功扎实，教学目标明确；2、通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律；……老师：1．语言亲切自然，有亲和力。
2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。
3．突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。
4．课堂容量大，学生接受知识多。
5．课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。
6．注重文本教学，突出了文本与中考的链接。
……老师：7．目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。
8．文言知识归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。
9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。
10．关注和中考的链接，关注学生的学以致用。
11．课堂容量很大，内容补充的很多。
12．在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。
……老师：13．课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会；13．拓展内容很多，紧密联系中考，又激发学生兴趣；14．知识点讲解细；15．注重知识的运用16．知识落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握知识17．分析细节，有针对性练习……老师：18．实在。
听……老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。
19．充实。
课堂容量大，学生掌握东西多20．轻松。
学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实21．扎实。
知识点落实的扎实，课课与中考链接22．高效。
课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实！……老师：课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。
具体而言，对文言基础知识的落实、积累很到位。
对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。
……老师：安排得当，由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析，再到写作的生发。
思路清晰，重点突出。
注重落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化。
拓展最值得称道，也是本节课最大的亮点。
1. 这节课真是太有趣了！老师讲解得非常生动活泼。
2. 我从来没有想到学习数学可以这么有趣！谢谢老师的精彩讲解。
3. 这节课的内容非常实用，我觉得我能够立即应用到实际生活中。
4. 老师的教学方法很独特，让我对这门课程产生了浓厚的兴趣。
5. 老师总是能够用生动的例子来解释抽象的概念，让我更容易理解。
6. 这节课的互动环节很棒，我觉得我在课堂上的参与度很高。
7. 老师总是鼓励我们提出问题，并且耐心解答，让我感到很受鼓舞。
8. 这节课的教学内容很系统，让我对这门课程的整体框架有了清晰的认识。
9. 老师经常使用多媒体来辅助教学，让课堂更加生动有趣。
10. 这节课的讲解非常清晰，我觉得我对这个主题的理解更加深入了。
11. 老师总是能够很好地掌握课堂的节奏，让我不会感到无聊或者太紧张。
12. 这节课的练习题很有挑战性，让我能够更好地巩固所学的知识。
13. 老师总是能够给出很多实际应用的例子，让我觉得学到的东西很有用处。
14. 这节课的讲解方式很幽默，让我在笑声中学到了很多知识。
15. 老师总是能够引起我的思考，让我在课堂上不断有新的启发。
16. 这节课的教学内容很丰富，让我觉得时间过得很快。
17. 老师总是能够给出很多实际的案例，让我更好地理解所学的知识。
18. 这节课的互动环节让我觉得我是课堂的一部分，而不仅仅是一个听众。
19. 老师总是能够很好地激发我的学习兴趣，让我对这门课程更加热爱。
20. 这节课的教学方法很灵活，让我觉得学习变得更加有趣。
21. 老师总是能够及时纠正我的错误，让我能够更好地理解和掌握知识。
22. 这节课的组织结构很清晰，让我能够更好地跟上课程的进度。
23. 老师总是鼓励我们积极参与课堂讨论，让我觉得我的意见很重要。
24. 这节课的教学内容很实用，让我觉得我正在学到真正有用的东西。
25. 老师总是能够用简单明了的语言解释复杂的概念，让我更容易理解。
26. 这节课的教学方式很多样化，让我觉得学习变得更加有趣和轻松。
教师评课用语集合教师评课用语集合11、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8、（1）有"创新"和"创意".能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识"新"在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践。
培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
16、学生进行小组讨论比较"怎样算比较简便？"使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
老师听课评课记录评语(多篇)1. 教学目标明确，重难点突出，教学思路清晰，教学环节紧凑，课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果良好。
2. 教师语言生动，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，课堂互动积极，学生思维活跃，教学效果显著。
3. 教学内容充实，讲解深入浅出，注重启发学生思考，能够引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
4. 教师注重培养学生的动手能力，课堂活动设计合理，学生参与度高，教学效果明显。
5. 教师能够根据学生的实际情况调整教学策略，关注学生的个体差异，因材施教，教学效果良好。
6. 教师能够运用多种教学手段，例如多媒体课件、实验演示等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
7. 教师注重培养学生的合作学习能力，课堂小组活动设计合理，学生合作意识强，教学效果显著。
9. 教师能够灵活运用教学评价手段，及时了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。
10. 教师能够积极参与教学研究，不断改进教学方法，提高教学水平。
老师听课评课记录评语(多篇)1. 教师能够充分挖掘教材资源，将教材内容与学生的生活实际相结合，使教学内容更加贴近学生，易于学生理解和接受。
2. 教师注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生提出自己的见解和想法，培养学生的批判性思维。
3. 教师能够关注学生的学习过程，注重学生的学习方法指导，帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
4. 教师能够运用幽默的语言和生动的教学案例，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 教师能够根据学生的学习反馈及时调整教学进度和教学策略，确保每个学生都能跟上教学节奏，取得进步。
6. 教师能够运用现代教育技术手段，例如网络资源、在线平台等，丰富教学资源，拓展学生的学习空间。
7. 教师能够关注学生的情感需求，给予学生关爱和鼓励，帮助学生建立自信，促进学生的心理健康发展。
8. 教师能够积极参与学校的教研活动，与同事共同探讨教学问题，分享教学经验，促进教师的专业成长。
教师听课评课用语老师听课评课用语11、在调动同学积极性上做得很好，同学应当自己做的事能交给同学，把同学作为课堂的主体，老师不包办代替，把课堂交给同学。
2、在本课的教学中教者没有过多分析，让同学在整体感知的基础上，找到了自己感受比较深刻，比较喜爱的部分读一读，并说一说为什么喜爱，通过沟通加深印象，体会课文所展示的诗情画意。
3、充分表达了同学在课堂上的主体性。
在整个教学过程中，以同学为主体，以老师为主导，步步设疑，引导同学自己发觉问题，思索问题，解决问题。
4、给同学充分的时间来读课文，以读解疑，以读会义，以读悟情。
5、内外知识，新旧知识相结合，相贯穿。
不局限于课文中的内容，而是有机的结合课外知识，从而也将同学所学知识融会贯穿，温故而知新。
6、在课堂教学中着重创设和谐同等的师生关系，着重人文熏陶。
课堂上师生之间的关系是同等和谐的。
7、老师和同学有一种心灵上的沟通，通过同等的交往同学在民主、自由的气氛中，体验到学习的乐趣，从而受到鼓舞、赞颂，使思维更加活跃，加强语文的学习积极性。
8、在指导同学阅读课文时，引导同学体验课文中所表达的的感情，通过同学的心情体验来呈现不同的心理感受。
9、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，援助同学理解课文，拓展了同学的视野，并且超越了文本的局限性。
10、细心的教学设计，不但让同学形象地理解了词语，而且让同学回到文本再一次感情朗读，加强体会。
老师听课评课用语21、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
2、同学的课堂习惯特别好，每个人都能积极的参加到课堂中，课堂效果较好。
3、老师利用情境引导同学学习新知，同学的学习爱好被充分激起，有很多地方值得学习。
4、老师在教学新知时谆谆教导，让同学学习起来毫不费劲，分发挥了同学的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让同学体会到同学与生活的联系。
5、老师这节课上得很胜利，同学们上课的积极性和参加率极高，特别是老师能抓住同学的心理特点，创设肯定的情境。
万能评课用语1.这堂课很有意义，听后很受启发。
总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。
下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。
2.知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。
这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。
3.教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。
遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。
4.新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。
各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。
这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。
5.课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。
恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。
优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。
6.教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。
只是讲得过多，抢了学生的风头。
如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。
7.传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。
按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。
这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。
8.学生能够自学的内容，利用对子检测过关；小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。
总之，教师要相信学生、利用学生。
本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。
9.某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。
公开课评课话术
1. “哇塞，这堂课就像一场精彩的演出！老师讲解得太清晰啦，就像给我们打开了知识的大门。
比如说，在讲那个复杂的概念时，一下子就让我们明白了，这不是超厉害嘛！”
2. “嘿，这公开课真的太棒了！学生们的参与度那叫一个高啊，简直像在开派对一样热闹。
就像上次讨论问题时，大家争着发言，多积极啊！”
3. “哇哦，这堂课的节奏把握得真好呀！不快不慢，就如同在高速公路上稳稳地行驶。
好比说讲重点内容的时候，那就是稳稳地踩油门加速啊！”
4. “哎呀呀，这老师的引导方式太绝了！就像一个优秀的导游，带着我们在知识的海洋里畅游。
比如引导我们思考那个难题，一步步的，太妙了！”
5. “哇，这公开课的氛围太温馨了吧！就好像在家里和家人聊天一样轻松自在。
就像做那个小组活动时，大家有说有笑的，多好啊！”
6. “嘿哟，这堂课的设计太巧妙了！简直像一个精心搭建的城堡。
比如说各个环节的衔接，那真是天衣无缝啊！”
7. “哇噻，这老师的互动做得太好了吧！就跟和朋友玩游戏一样有趣。
像那次提问，让每个人都精神一振呢！”
8. “哎呀，这公开课真让我惊喜啊！就如同发现了一个宝藏。
比如展示的那个案例，多有启发性呀！”
9. “哇，这堂课的多媒体运用得好赞啊！就像给知识披上了一件华丽的外衣。
像播放那个视频的时候，多吸引人啊！”
10. “嘿，这公开课真的让人印象深刻！就像在心里刻下了一道痕迹。
比如说老师最后的总结，那叫一个精炼有力啊！”
我的观点结论：公开课评课真的很有意思，可以发现好多课堂的精彩之处和值得学习的地方呢！。
听课评价语1. 哇塞，这堂课简直太精彩了！老师就像一个知识宝库，源源不断地往外掏宝贝，让我们应接不暇。
就像一场知识的盛宴，我们都吃得饱饱的！比如在讲历史事件时，那生动的描述仿佛让我们穿越回了过去。
2. 嘿，这节课上得可真棒啊！学生们都积极得像小老虎，抢答问题那叫一个热烈。
这不就是理想的课堂氛围嘛！就像运动会上大家为了冠军而拼搏一样。
比如那个同学的精彩回答，赢得了大家的阵阵掌声。
3. 哎呀呀，这堂课的老师太有魅力了！他的讲解就像一把钥匙，轻松地打开了知识的大门。
这感觉就像在黑暗中突然看到了光明。
比如他解释复杂概念的时候，一下子就让我们明白了。
4. 哇哦，这堂课真的让我收获满满啊！老师就像一个引路人，带着我们在知识的道路上稳步前行。
简直就像航海中的灯塔指引着船只。
比如那些实用的案例分析，让我们能更好地理解知识点。
5. 嘿嘿，这节课有意思极了！同学们的讨论就像一场激烈的辩论赛，各抒己见，精彩纷呈。
这不就像是头脑风暴嘛！比如那一组同学提出的独特观点，让大家都眼前一亮。
6. 天哪，这堂课太吸引人了！老师的幽默就像调味剂，让课堂变得趣味十足。
这和枯燥的课堂简直天壤之别啊！比如他讲的那个小笑话，让大家都笑得合不拢嘴。
7. 哇，这节课真的太有启发性了！老师的提问就像一个个小钩子，勾起我们的思考。
这就像解谜游戏一样刺激。
比如那个难题，让我们绞尽脑汁去寻找答案。
8. 呀，这堂课的节奏把握得真好！不快不慢，让我们都能跟上。
这就像一场恰到好处的音乐会。
比如在讲解重点时，给了我们足够的时间去消化。
9. 啊哈，这堂课的内容好丰富啊！感觉就像逛了一个超级知识大市场，什么都有。
这不就是知识的宝藏嘛！比如各种不同领域的知识融合在一起，让我们大开眼界。
10. 哟呵，这堂课简直完美！老师和学生的互动就像朋友间的聊天，自然又亲切。
这就像温馨的家庭聚会一样。
比如老师对学生的鼓励，让学生更有信心了。
我觉得这些课都非常棒，无论是老师的授课还是学生的参与都让人印象深刻，能真正让我们学到东西，并且享受学习的过程。
1.本次课程节奏紧凑，内容丰富，讲解深入浅出，易于理解。
教师授课风格生
动有趣，极大地激发了学生的学习兴趣。
2.本次课堂常规评课结果总体上得到了肯定，学生们普遍认为课程内容丰富、
教师讲解清晰，能够学到很多实用的知识和技能。
3.这堂课富有启发性，很好地融合了理论与实践，对学生思考能力的提升有很
大帮助。
4.本次课程教学效果显著，学生收获颇丰。
教师授课条理分明，重点突出，同
时注重与学生互动，课堂氛围热烈。
5.该课程质量很高，授课老师知识渊博，讲解生动有趣，值得我们反复学习和
体会。
6.该课程组织得当，深入浅出，富有趣味性，让人难以忘怀。
7.本节课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点，张弛有度。
8.该课程结构清晰，内容丰富，讲解深入浅出，令人受益匪浅。
9.此课程实用性极强，内容涵盖广泛，讲解方式独特，让人收获颇丰。
10.这节堂课内容充实，教师讲解清晰，使学生们更容易理解知识点，确确实实
是一堂优质的课程。
11.此课程设置合理，教师素质高，既有理论知识，又有实际操作技巧，令人收
获满满。
12.这门优质课的教学内容丰富，讲解深入浅出，让我们对原本模糊不清的概念
有了清晰的了解。
老师的教学方法和手段非常多样化，使得学习过程更加有趣且易于接受。
13.本次授课内容丰富，难度适中，符合学生的实际水平，教师授课方式生动有
趣，使学生对知识有了更深刻的理解和掌握。
14.这节优质课非常出色，教师讲解生动有趣，课堂氛围轻松活泼。
教师评课用语模板1、这堂课学生情绪高涨，气氛活跃，课上利用旧知迁移进行新知的学习方法，用集体的智慧解决问题的的思路，设计非常好，调动了学生的积极性，充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
2、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
4、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样，采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法，通过精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
5、充分体现了学生的主体和教师的主导作用。
6、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
7、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
8、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，从整体上来看，效果确实不错，值得学习。
9、有“创新”和“创意”。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
10、X老师这堂课的教学中，给学生充分的从事活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践，利用合作交流，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识，练习的呈现方式多样，能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。
11、课堂气氛活跃，实践中合作交流与动手能力相结合，充分获取活动经验，老师善于激发学生的学习欲望。
12、X老师这堂课老师激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的课上的很精彩。
一、教学目的（体现目标意识）
1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。
2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确
3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终
3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终
二、教学程序（体现主体意识）
1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理
2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质
3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键
4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展
5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现
三、教学方法（体现训练意识）
1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”
2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际
3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效
4从实际出发，运用现代教学手段
四、情感教育（体现情感意识）
1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力
重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养
六、教学效果（体现效率意识）
1、教学目标达成，教学效果好
2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃
3、信息量适度，学生负担合理，短时高效
从教学效果上分析
课堂效果评析包括以下几个方面。
一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。
二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。
知识、能力、思想情操目标达成。
三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
1能呈上启下，讲清教学目的。
2概念准确，讲授熟练，重点突出，难点分散。
3教学方法灵活得当，能调动学生的积极性。
4语言规范，语速适中，声音宏亮。
5课程设计规范，板书工整，布局合理。
6注重学习方法的传授和创新、实践能力的培养，教学定位准确，体现职教特色。
7治学严谨，既热爱学生又严格要求。
8教学资料齐全，教学要求与教学内容符合教学大纲。
9教学方法、学术思想能激发学生探索科学的兴趣。
10不迟到不早退，遵守教学纪律。
互动评课
本节课教学目的明确，目标比较定位，通过复习引入新课，善于运用学生已学过的知识进行过渡，比较合理的运用了教学方法方式，引起了新知识的深入。
训练比较扎实，题目的多样性使课堂教学具有一定的效率，强化了思维灵活性，发展了学生的能力。
不足之处：
新授课内容所用时间较少，不同计算方法对比度不够，学生的积极性没有充分调动起来，课堂中提问要多问为什么？
1．我觉得这堂课上得比较成功，理由在于：
（1）整堂课结构比较好，
（2）练习的层次由易到难。
（3）从学生的发言和板演，看出效果比较好。
2．作为数学老师，数学术语要准
3．值得探讨的问题
（1）计算课怎样把它上得活跃些，体现自主学习。
（2）新教材怎样体现一些新的教学概念。
万老师这节课有很多优点：
这节课上得比较扎实，效率比较高，教学目的比较明确，同时也抓住了教学的中心和重点，能够通过旧知创设新情境来拓展新知识，合理地选择了教学方法。
不足之处在于：
“应让学生说说为什么这样做”，比如在神算子的第二题填符号，应让学生说说为什么填符号，运用了什么定律，给学生多一些说的机会，在处理神机妙算这一板块上，显得有点仓促，有点赶。
优点：
突出重点、难点，抓住教材，教学思路清晰，有条理性，教态亲切自然，在教学中能利用一般方法和简便方法进行对比，从而让学生自己得出简便的优点。
存在的问题：
1．学生板演如果使用投影仪效果会更好，既方便教师讲评，也方便学生听讲。
2．在习题一神算子中的第二部分填符号，符号两字概念太广，不够严谨，最好能改为在括号内填上“＞”“＜”“=”
3．学生练习方式较单一，练习，板演、讲评，最好能在形式上有所变化。
整体感觉万老师这节课还是比较扎实，具有一定的实效性。
具体表现在：
1．教学目标定位较为准确，能根据教材的特点确定教学目标，制定切实可行的教学程序来实现教学目标。
2．能善于运用学生的知识基础展开教学活动，合理选择教学方法。
《数学课程标准》指出：
有效的数学教学活动必须建立在学生的知识基础和生活经验之上。
本节课是在学生学习了整数的运算定律和小数的加减法、混合运算基础上展开的，可以说是一节新课，也可以说是一节旧课。
说是新课就是要让学生明白整数的运算定律如何在小数加减法中运用，使计算简便；说是旧课只不过是前面所学过的知识的整合。
因此，在教学中万老师能引导学生自主探索，自主发现，运用类比、迁移的方法学习新知；同时在教学中培养学生收集信息——处理信息——提出问题——解决问题的能力。
3．充分给学生参与的机会，练习面广，训练量大，学生学得扎实、有效。
在本课的教学中，万老师安排了在□里填上适当的数、下面的算式是否运用了运算定律，分别运用了什么运算定律？怎样简便就怎样计算、进入快车道等四个层次的练习，共14道题，全班人人参与，人人都得到练习的机会，值得提倡。
几点不足：
1．重点教学环节用时较少，显得不够透彻。
在出示例题4后，教师让学生根据信息提出问题，然后让学生自己解答，由两位学生上台演板（一位按顺序计算，一位简便计算），这时老师只是进行了简单的比较（哪种方法简便），而没有针对算法让学生说一说怎样简便运算，为什么这样做就是简便运算以及简便运算有什么优点等，需要加强。
2．多媒体教学手段的使用不够到位。
多媒体教学手段的运用为了简明教学，化静为动，成为促进教学的催化剂，同时要科学、符合生活。
在课中，万老师为了演示4×50米接力制作了课件，就没有演示清楚、到位；在学生练习反馈时如果使用实物展台，效果会更好。
3．评价方式缺乏，课堂表现力要加强。
在课堂当中，万老师对于学生的回答和板演都没有进行及时的评价，甚至没有听到老师一句对学生的赞美之词，这些不利于激发学生的学习兴趣，调控课堂教学进程，要改进。
