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【走向高考】2017年高考生物一轮复习 第3单元 细胞的能量供应和利用 第3讲 光合作用课件 新人教版必修1

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【最新】高三生物总复习课件：第三单元 细胞的能量供应和利用3-11

【最新】高三生物总复习课件：第三单元 细胞的能量供应和利用3-11

【判断与思考】 1．判断下列说法的正误。 (1)与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是 光照时间缩短。(×) (2)生长于较弱光照条件下的植物，当提高CO2浓度时， 其光合速率未随之增加，主要限制因素是光反应。(√) (3)延长光照时间能提高光合作用强度。(×) (4)植物体从土壤中吸收的水分主要用于光合作用。(×)
【解析】 曲线Ⅰ为降雨后第2天(水分充足)测得的数据 ，曲线Ⅰ没有出现“午休”现象，A项正确；曲线Ⅱ和曲 线Ⅲ分别是降雨后第8天和第15天测得的数据，此时土壤 含水量减少，并都出现“午休”现象，即中午温度高，为 降低蒸腾作用，气孔关闭，导致这种曲线变化的主要因素 是光照强度，B项正确，C项错误；根据曲线Ⅰ可知，适时 进行灌溉可以缓解桑叶“午休”程度，D项正确。
⑤C点：为光饱和点，限制C点以后光合作用强度不再 增加的内部因素是色素含量、__酶___的数量和最大活性， 外部因素是CO2浓度等除光照强度之外的环境因素。
(3)应用：①温室生产中，适当增强_光__照__强__度__，以提高 光合速率，使作物增产；②阴生植物的光补偿点和光饱和 点都较阳生植物低，间作套种农作物，可合理利用光能。
考点二 光合作用与细胞呼吸的关系及综合应用
1．光合作用与有氧呼吸的区别
项目
光合作用
有氧呼吸
物质变化 无机物合成_有__机__物__ 有机物被分解成__无__机__物___
光能→有机物中 有机物中稳定的化学能→热__能__、 能量变化
__稳__定__的__化__学__能____ _A_T__P_中__活__跃__的__化__学农业生产中，可根据作物的需水规律，合理 灌溉。
图2曲线中间E处光合作用强度暂时降低，是因为温度 高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了___C_O__2 _的供应。

高考生物(新课标)一轮复习课件：第3单元 细胞的能量供应和利用3.3

高考生物(新课标)一轮复习课件：第3单元 细胞的能量供应和利用3.3

质参与的是( )
Hale Waihona Puke A.Mg 2+ 吸收 B.O 2扩散
C.光能转换 D.DNA 复制
关闭
本题主要考查蛋白质的功能。叶绿体吸收Mg 2+ 是主动运输的过程,需要
载体协助,载体的本质是蛋白质,A项需要。叶绿体光合作用产生的O 2扩 散出去,是自由扩散,不需要蛋白质的参与,B项不需要。在叶绿体中类囊
体的薄膜上,光能转变成化学能,并在有关酶的催化下合成ATP, 该酶的本
C.恩格尔曼的实验定量分析了水绵光合作用生成的氧气量
D.鲁宾和卡门的实验中,用18 O 分别标记H 2O 和CO 2,证明了光合 作用产生的氧气来自H 2O 而不是CO 2
关闭
恩格尔曼的实验能够证明氧气是由叶绿体释放出来的,叶绿体是进行光
合作用的场所,但不能定量分析光合作用生成的氧气量。
关闭
C
解析 答案
第3 讲 光合作用的探究 历程 与基本过程
2
1 .光合作用的基本过程(Ⅱ)。 2 .实验:叶绿体色素的提取和分离 。
考点1
考点2
考点3
3
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
考点1 捕获光能的色素和结构及光合作用的探究历程 1 .叶绿体中色素的种类和颜色
考点1
考点2
考点3
2 .叶绿体中色素的吸收光谱分析
质是蛋白质,C项需要。叶绿体中DNA 的复制过程需要酶的催化,该酶的
本质也是蛋白质,D项需要。
关闭
B
解析 答案
13
考点1
考点2
考点3
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
考向2 光合作用的探究历程
2 .下列关于光合作用探究历程的叙述,不正确的是 ( )

高考生物一轮复习课件： 第三单元 细胞的能量供应和利用(共104张PPT)

高考生物一轮复习课件： 第三单元 细胞的能量供应和利用(共104张PPT)

(1)表示光合作用的是图①～⑤过程中的________过程。 (2)表示有氧呼吸的是图①～⑤过程中的________过程，在 真核细胞中其发生场所是________。 (3)①过程正常进行所必需的外界条件是________。 (4)有氧呼吸与无氧呼吸的共同途径是________过程。(用图 中数字表示) (5)如果用同位素3H标记参加①过程的水，则同位素3H在上 图光合作用过程中最可能的转移途径是________________。
盘游戏引入几何概型。分别介绍了用计算器和计算机中的Excel软件产生（取整数值的）随机数的方法，以及利用随机模拟的方法估计随机事件的概率、估计圆周率的值、近似计算不规则图形的面积等。
重点题型研析3——细胞代谢相关题型的解题策略
题型一 光合作用与有氧呼吸的关系
【典例】 植物细胞光合作用与细胞呼吸之间有密切的联 系。如图表示了两者之间的关系，请根据图示分析回答：
(6)在光照最强的夏季中午，由于________过程(用图中数字 表示)部分受阻，会导致光合作用速率下降。
(7)对温室栽培的植物而言，当阴雨连绵、光照不足图中数字表示) 过程。
[解析] 本题综合考查了光合作用与细胞呼吸过程中物质
和能量的变化关系。首先明确图解中①～⑤过程分别代表“光
在本模块中，学生将学习算法初步、统计、概率的基础知识。1．算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。随着现代信息技术飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用，并日益融入社会生活的许多方面，算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。中学数学中的算法内容和其他内容是密切联系在一 起的， 比如线性方程组的求解、数列的求和等。具体来说，需要通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达解决问题的过程，体会算法的基本思想和含义，理解算法的基本结构和基本算法语句，并了解中国古代数学中的算法。在本教科书中，首先通过实例明确了算法的含义，然后结合具 体算法介绍了算法的三种基本结构：顺序、条件和循环，以及基本的 算法语句，最后集中介绍了辗转相除法与更相减损术、秦九韶算法、排序、进位制等典型的几个算法问题，力求表现算法的思想，培养学生的算法意识。2．现代社会是信息化的社会，人们面临形形色色的问题，把问题用数量化的形式表示，是利用数学工具解决问题的基础。对于数量化表示的问题，需要收集数据、分析数据、解答问题。统计学是研究 如何合理收集、整理、分析数据的学科，它可以为人们制定决策提供依据。本教科书主要介绍最基本的获取样本数据的方法，以及几种从样本数据中提取信息的统计方法，其中包括用样本估计总体分布及数字特征和线性回归等内容。本教科书介绍的统计内容是在义务教育阶段有关抽样 调查知识的基础上展开的，侧重点放在了介绍获得高质量样本的方法、 方便样本的缺点以及随机样本的简单性质上。教科书首先通过大量的日常生活中的统计数据，通过边框的问题和探究栏目引导学生思考用样本估计总体的必要性，以及样本的代表性问题。为强化样本代表性的重要性，教科书通过一个著名的预测结果出错的案例，使学生体会抽样不是简 单的从总体中取出几个个体的问题，它关系到最后的统计分析结果是 否可靠。然后，通过生动有趣的实例引进了随机样本的概念。通过实际问题情景引入系统抽样、分层抽样方法，介绍了简单随机抽样方法。最后，通过探究的方式，引导学生总结三种随机抽样方法的优缺点。3．随机现象在日常生活中随处可见，概率是研究随机现象规律的学科，它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的模型，同时为 统计学的发展提供了理论基础。因此，统计与概率的基础知识已经成为一个未来公民的必备常识。在本模块中，学生将在义务教育阶段学习统计与概率的基础上，结合具体实例，学习概率的某些基本性质和简单的概率模型，加深对随机现象的理解，能通过实验、计算器（机）模拟估计 简单随机事件发生的概率。教科书首先通过具体实例给出了随机事件 的定义，通过抛掷硬币的试验，观察正面朝上的次

【走向高考】2017年高考生物一轮复习 第3单元 细胞的能量供应和利用 第1讲 酶和ATP课件 新人教版必修1

【走向高考】2017年高考生物一轮复习 第3单元 细胞的能量供应和利用 第1讲 酶和ATP课件 新人教版必修1

B．实验②
D．实验④
通过探究温度、pH对酶活性的影响实验设计，考
查学生实验分析能力。过氧化氢受热会加快分解，不宜用于探
究温度对酶活性的影响；溶液的pH会影响淀粉的水解，并且
碘液可与碱反应，斐林试剂可与酸反应，不宜用淀粉酶探究 pH对酶活性的影响；因此一般用过氧化氢酶探究pH对酶活性
的影响，用淀粉酶探究温度对酶活性的影响，因此A、C、D错
(2)任何一个活细胞都能产生酶，酶在细胞内才能起催化作 用。( )
(3)人体内酶的活性受温度、pH 的影响，并只能在人体的 内环境中起作用。( )
(4)酶的形成都要经过核糖体的合成、内质网和高尔基体的 加工等几个阶段。( ) (5)ATP脱去两个磷酸基团后是RNA的基本组成单位。
(
)
(6)ATP水解为ADP释放的能量来自于高能磷酸键。( (7)人在饥饿时，细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态 )
①图中 A 表示酶，B 表示被催化的底物，被催化的物质都有特定的空间结构。
4．ATP的主要来源
呼吸作用。 (1)动物、人、真菌和大多数细菌的_________
呼吸作用 和____________ 光合作用 。 (2)绿色植物的__________
巧学妙记 能源物质的三个“一”与一个“二” (1)
(2)ATP 中的“一、二、三” 一个腺苷，二个高能磷酸键，三个磷酸基团。
1．甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶 活性与处理时间的关系如右图所示，请思考：
酶
所有的 绝大多数为蛋白质， 活细胞 少数为 RNA ①均具有微量、高效性
共 性 ③
与酶有关的曲线和图形分析
1．酶的高效性曲线 (1)与无机催化剂相比，酶的催化效率更高。 (2)酶只能缩短达到化学平衡的时间，不改变化学反应的平

1-5-4-能量之源光与光合作用

1-5-4-能量之源光与光合作用

方法与步骤：
称取5g左右的鲜 叶，剪碎，放入研钵 中。加少许的石英砂 （充分研磨）和碳酸 钙 (防止研磨中色素 被破坏)与10ml无水 乙醇。在研钵中快速 研磨。将研磨液进行 过滤。
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2．色素的种类和吸收光谱 滤纸条上 色素种类 叶绿素 (约占 3 4 /) 类胡萝卜素 (约占 1 4 /) 叶黄素 _________ 颜色 吸收光谱 位置 主要吸收 中下层 最下层 最上层 中上层
四 、 光 合 作 用 过 程 1． 光 反 应 ( 1 ) 场 所 ： 叶 绿 体 的 ( 2 ) 条件： 光
类 囊 体 的 薄 膜
、 色 素 、 酶 等 。
上。
( 3 ) 物 质 变 化 ： 将 水 分 解 为 成A T P 。 ( 4 ) 能 量 变 化 ： 光 能 转 变 为
O2 和[ H ]
光和绿叶 在更新
必修一
第三单元 第三讲
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4．1864 年 ， 德 国 的 萨 克 斯 的 实 验 证 实 了 光 合 作 用 的 产 物有 淀粉 。
（置于暗处48小时）思考：目的是什么？ 使叶子里的淀粉消耗完，避免影响实验的准确性
必修一 第三单元 第三讲
叶绿体类囊体膜
水的光解；
叶绿体基质中
CO2的固定；
ATP的生成 C3的还原 ATP中活 ATP中活 有机物中稳 光能 能量变化 跃化学能 定化学能 跃化学能 光反应是暗反应的基础，为暗反应提供[H]和 联系 ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi 。
光能
CO2+H2O
叶绿体
（CH2O）+O2
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高考生物一轮复习第三单元 细胞的能量供应和利用 培优 能力提升课件 新人教版

高考生物一轮复习第三单元 细胞的能量供应和利用 培优 能力提升课件 新人教版

C 正确；④过程表示呼吸作用第一阶 段，无氧呼吸产生的[H]还原丙酮酸生 成乳酸或酒精和二氧化碳，不会造成
D．无氧条件下④过程产生的[H]会在细胞中积累 细胞内[H]的积累，D 错误。
对一个正在生长的植物来说，光合作用过程产生的 ATP 应多于呼吸作用过 程产生的 ATP。因为一方面正在生长的植物有机物有积累，即光合作用产 生的有机物要多于呼吸作用消耗的有机物；另一方面，光合作用过程中有机 物中的能量都来自 ATP 中能量的转化，而呼吸作用过程中的有机物分解释 放的能量一大部分以热能形式散失。关于 ATP 的来源、去路如图所示。
试题 解析
如图所示，①过程表示光反应，可以
1．如图表示生物细胞内[H]的转移过程，下列分析
发生在叶绿体基粒上，且伴随着 ATP 的产生，A 错误；②过程通常表示光
正确的是( C )
合作用的暗反应，故光不是必须条件，
①②
并且也可发生在没有叶绿体的原核细
H2O ③ [H] ④ (CH2O)
胞中，此外，还有一些细菌通过化能 合成作用可将二氧化碳和水合成
试题 解析
在适宜的光照和温度下叶肉细胞
2．试验田中某棉花在适宜的光照和温度下生长，
可以进行光合作用，且能进行呼吸 作用，因此叶肉细胞中能产生[H]
叶肉细胞中能产生[H]的场所有________。根尖细 的场所有细胞质基质、线粒体、叶
胞中能产生[H]的物质有________。叶肉细胞中能
绿体。而根尖细胞只进行呼吸作 用，在有氧呼吸过程中，第一阶段
大家好
1
专题培优 能力提升
细胞代谢是高中生物学习中的重点内容之一，而细胞代谢中光合作用与呼 吸作用的知识更是高考考查的重中之重，堪称细胞代谢中的“绝代双骄”。 二者在生理过程中存在着千丝万缕的联系，下面从以下几个方面对二者之 间的关系进行分析，以期对同学们的复习有所帮助。

高考生物第一轮复习(知识淘宝+高考探究+重点探究)第3单元 细胞的能量供应与利用名师精编课件

(3)实验结论:酶在细胞代谢中具有⑧催化作用,同时证 明,与无机催化剂相比,酶具有⑨高效性的特性。
3.⑩活化能是分子从常态转变为容易发生化学反应的 活跃状态所需要的能量。与无机催化剂相比,酶 降低 活化能的作用更显著。 二、酶的特性
需特别关注的1●个易失分点
〚认知纠偏〛
1.在验证酶的高效性实验中应注意的事项
中蛋白酶的活性,而对肠道中脂肪酶和淀粉酶的活性影 响较小 (5)肉食性,其肠道中蛋白酶活性显著高于脂 肪酶和淀粉酶
1.嫩肉粉是以蛋白酶为主要成分的食品添加剂,就酶的 作用特点而言,下列使用方法中最佳的是( )。 A.炒肉的过程中加入 B.肉炒熟后起锅前加入 C.用沸水溶解后与肉片混匀,炒熟 D.室温下与肉片混匀,放置一段时间,炒熟 解析 高温会导致酶失去活性。
优化,并确定以此为探究课题。请拟定该课题名称,设 计实验结果记录表。
解析 (1)审题结合图形和文字,题目已经提供了信息 “食品种类多,酸碱度范围广”,所以选择的食品添加 剂应该有广的酸碱适应范围。从图形中,我们可以看出 木瓜蛋白酶的适应范围最广,所以可以选作食品添加剂 。酶的活力,我们一般用酶催化的底物消耗量或者底物 生成量来表示。(2)实验设计,我们应该明确实验目的, 这里的实验目的是为了探究酶保护剂的最适浓度和提
鲈鱼鱼苗的大小等,这些变量也会影响实验结果。(4) 根据表格信息判断,植酸酶能提高蛋白酶、脂肪酶、淀 粉酶的活性。(5)鲈鱼为肉食性鱼类,因为鲈鱼消化酶 中蛋白酶活性高于脂肪酶、淀粉酶,而不是淀粉酶活性 高,说明鲈鱼主要摄食含蛋白质较多的动物。
答案 (1)成体生长缓慢,实验效果不明显 让鲈鱼适应 实验养殖环境 (2)温度不能过高 高温会使植酸酶变 性而失去活性 (3)水温、盐度和溶解氧等 (4)添加 植酸酶的饲料促进鲈鱼幼体的生长;植酸酶能提高肠道

高考生物一轮总复习(专题聚集+对接高考)第三单元 细胞的能量供应和利用单元整合提升课件 新人教版必修


2．明点：坐标图上的曲线是满足一定条件的点的集 合，在这些点的集合中，有些特殊点，如曲线的起点、转折 点、终点、曲线与纵横坐标以及其他曲线的交叉点等，它们 隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特 殊点的含义是解答此类试题的关键。
第十一页，共44页。
3．析线：准确描述曲线的增减变化以及找准引起这种 变化的主要原因是正确解答此类习题的根本所在。根据纵横 坐标的含义可以得出：在一定范围内，随“横坐标量”的增 加，“纵坐标量”逐渐增加或减小。超过一定范围后，随 “横坐标量”的增加，“纵坐标量”减少或增加，或者达到 某种平衡状态。从而揭示出各段曲线的变化趋势及其含义。
(2)打破种子的休眠，促进种子萌发的激素是赤霉素；根 的向地性产生的原因是生长素的运输受重力因素的影响，在 根水平放置时，近地一侧生长素浓度高于远地一侧生长素浓 度，而近地一侧生长素浓度高但生长受到抑制长的慢，远地 一侧生长素浓度低但生长的快，表现为根的向地性。
第三十页，共44页。
(3)根据题意假设氧气的吸收为1mol，则二氧化碳的释放
第十七页，共44页。
答案 (1)等于 (2)温度适当升高 在一定的温度范围 内，随着温度的升高光合作用增强(或CO2浓度增加 在一定 的CO2浓度范围内，随着CO2浓度的增加光合作用增强)
(3)少 如下图所示
第十八页，共44页。
规范解答展示
第十九页，共44页。
[答卷扫描] 光合作用与细胞呼吸的计算实例
第三十三页，共44页。
2．(2013·全国大纲，31)某研究小组测得在适宜条件下某 植物叶片遮光前吸收CO2的速率和遮光(完全黑暗)后释放CO2 的速率。吸收或释放CO2的速率随时间变化趋势的示意图如 右图(吸收或释放CO2的速率是指单位面积叶片在单位时间内 吸收或释放CO2的量)。回答下列问题。

【最新】高三生物总复习课件：第三单元 细胞的能量供应和利用3-10

(2016·海南高考)下列有关生物膜上蛋白质或酶的叙 述，错误的是( )
A．植物根细胞膜上存在运输离子的蛋白质 B．植物叶肉细胞中液泡膜与类囊体(薄)膜上的蛋白质 不同 C．光合作用中，催化ATP合成的酶分布在类囊体(薄) 膜上 D．呼吸作用中，催化ATP合成的酶分布在线粒体外膜 上
(2)色素吸收光的范围：可见光的波长范围大约是390～ 760 nm，叶绿体中的色素只吸收__可__见__光___，对红外光和 紫外光等不吸收。
3．叶绿体的结构与功能 (1)结构模式图：
(3)功能：进行__光__合__作__用__的场所。 【判断与思考】 1．判断下列说法的正误。 (1)光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质 中。(×) (2)叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素。(√) (3)叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同。(√) (4)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光。(×) (5)叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增多。(×)
考法1 叶绿体的结构与功能 1．(2018·辽宁省庄河市高级中学期末考试)下列关于叶 绿体和光合作用的描述中，正确的是( ) A．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 B．叶绿体的类囊体薄膜上含有自身光合作用所需的各 种色素 C．光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖 经有氧呼吸产生的 D．光合作用强烈时，暗反应过程直接将3个CO2分子合 成一个三碳化合物
而叶绿素因寒冷逐渐降解，叶片呈现红色
2.影响叶绿素合成的“三大”因素 (1)光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在 黑暗中不能合成叶绿素，叶片会发黄。 (2)温度：温度可影响与叶绿素合成有关酶的活性，影响 叶绿素的合成，低温时叶绿素容易被破坏，使叶子变黄。 (3)矿质元素：叶绿素合成的必需元素，如氮、镁等；叶 绿素合成的辅助成分，如缺铁后某些酶无法合成，叶绿素 不能合成，叶子会变黄。

最新高考生物一轮复习课件： 第三单元 细胞的能量供应和利用(共104张PPT)


2019/7/31
11
1．模型构建
2019/7/31
12
2．模型解读 分析此模型中的两个生理过程，可以从如下角度加深理 解：涉及哪些细胞结构，发生的场所在哪，分为几个阶段，物 质和能量的变化过程怎样，各阶段之间有何联系，影响光合— 呼吸的因素有哪些，对生物体的生命活动有何意义等。具体参 见下表：
大于呼吸作用强度 丙酮酸
2019/7/31
25
[技法归纳] 绿色植物的光合作用是在叶绿体内完成的， 而细胞呼吸主要在线粒体内进行。两者之间的关系从物质交换 的角度来看，主要涉及的是O2和CO2的去路与来源问题。通过 构建物理模型可以进一步加深对光合作用强度与呼吸作用强度 之间的内在联系的理解和认识。
2019/7/31
22
[解析] 叶绿体和线粒体是绿色植物细胞内的两个重要的 双层膜细胞器。依据两者的形态，结构特征，可以判断A是以 基粒来扩大膜面积的叶绿体，B是以嵴来增加膜面积的线粒 体。从光合作用和细胞呼吸的角度来说，二者使用的原料和生
成的产物是不同的，叶绿体吸收CO2即②⑥，而线粒体释放CO2 即③。关于气体的消耗场所问题，首先应明确该物质参与了哪
2019/7/31
6
(6)在光照最强的夏季中午，由于________过程(用图中数字 表示)部分受阻，会导致光合作用速率下降。
(7)对温室栽培的植物而言，当阴雨连绵、光照不足时，为 避免大量减产，应设法降低农作物的________(用图中数字表示) 过程。
2019/7/31
7
[解析] 本题综合考查了光合作用与细胞呼吸过程中物质 和能量的变化关系。首先明确图解中①～⑤过程分别代表“光 合—呼吸”中的哪一生理过程是解题的切入点，然后从物质转 化的“起点”与“终点”及其中的条件来分析判断。①和②过 程分别为光合作用过程中的光反应阶段——H2O的光解和暗反 应阶段——CO2的固定、还原过程；③④⑤过程分别代表有氧 呼吸的第一阶段、第二阶段和第三阶段。有氧呼吸与无氧呼吸 的相同之处在于第一阶段都是在细胞质基质中完成的。①过程
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D
解析
A项错误，叶绿体的光反应在类囊体膜上进行，暗
反应在叶绿体基质中进行；B项错误，ATP产生于类囊体膜 上，在叶绿体基质中被消耗；C项错误，暗反应的产物为有机 物，O2是光反应的产物；D项正确，光反应为暗反应提供ATP 和[H]。
考 点 突 破
捕获光能的色素
1．叶绿体中的色素
分布 叶绿体类囊体薄膜上
2．光合作用与化能合成作用的比较 光合作用 本质 能量 化能合成作用
都能将 CO2 和 H2O 等无机物合成为有机物
光能 ________
氧化无机物放出的能量 硝化细菌等微生物
绿色植物 代表生物 ________
1 ．如图表示叶绿体中色素吸收光能的情况。则①②③分 别表示哪类色素的吸光状况？
[提示]
(6)光反应为暗反应提供[H]和H2O，因此没有光反应，暗
反应不能进行。( ) ) (7)没有暗反应，光反应仍能正常进行。( 氧呼吸产生的。( 答案 (8)× (1)√ ) (2)× (3)√ (4)× (5)× (6)× (7)×
(8)光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有
2．(必修 1P100 基础题 T3 改编)恩格尔曼用透过三棱镜的 光照射水绵临时装片，惊奇地发现大量的好氧细菌聚集在红光 和蓝紫光区域，该实验能得出的结论主要是 导学号 11970385 ( ) A．叶绿体主要吸收红光和蓝紫光用于光合作用，放出氧 气 B．光合作用释放氧气的部位是叶绿体的类囊体 C．叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 D．好氧细菌没有线粒体也能进行有氧呼吸
答案
A
(2016· 西安质检)1880 年德国科学家恩格尔曼设 计了一个实验研究光合作用的光谱。他将三棱镜产生的光谱投 射到丝状的水绵体上，并在水绵的悬液中放入好氧细菌，观察 细菌的聚集情况(如图所示)，他得出光合作用强度在红光区和 蓝光区最强。这个实验的思路是 导学号 11970391 ( )
A．细菌对不同的光反应不一，细菌聚集多的地方，水绵 光合作用强 B．好氧细菌聚集多的地方，O2浓度高，水绵光合作用
质？
[提示] (1)不是，除ATP外，还贮存于[H]中。 (2)光反应产生的[H]为NADPH(还原型辅酶Ⅱ)，细胞呼吸 产生的[H]为NADH(还原型辅酶Ⅰ)。
1．判断正误： 导学号 11970384 (1)叶绿素 a 和叶绿素 b 都含有镁元素。( ) )
(2)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光。( (3)利用纸层析法可分离出 4 种叶绿体色素。( (4)乙醇提取的叶绿体色素不能吸收光能。( (5)叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内。( ) ) )
二、光合作用的探究历程 请将科学家和其相关实验的结论连起来 科学家 ①普利斯特利 ②萨克斯 ③恩格尔曼 ④鲁宾和卡门 实验结论 a.氧气是由叶绿体释放出来的 b.光合作用释放的氧气全来自水 c.植物能更新空气 d.绿叶在光合作用中产生淀粉
三、光合作用的过程 叶绿体类囊体薄膜 [H]＋O2
ATP 叶绿体基质 CO2＋C5 (CH2O)＋C5 ADP ＋Pi 稳定化学能
nm，叶绿素b的吸收高峰为470 nm和640 nm左右，少数特殊状 态的叶绿素a能转换光能，在420 nm和670 nm时转换效率较 高。叶绿体色素几乎不吸收绿光；白光中各种波长的光都有， 其光合作用效率高于某一单色光。叶绿素中含Mg，缺Mg导致 叶绿素不能合成，相应波段的光的吸收值下降。550 nm波长的 光吸收值低，而670 nm的光吸收值高，叶绿素a转换的光能 多，生成的ATP多，还原的C3增多，故叶绿体中C3含量减少。
强，则在该种光照射下植物光合作用强
C．好氧细菌聚集多的地方，水绵光合作用产生的有机物 多，则在该种光照射下植物光合作用强 D．聚集的好氧细菌大量消耗光合作用产物——O2，使水绵 的光合作用速度加快，则该种光有利于光合作用
解析
普通白光经三棱镜折射后，分散成不同色彩的光，
在图(b)中由左到右是按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫分 布，好氧细菌分布在氧气浓度较高的环境中。图(a)中，好氧细
走向高考 ·生物
人教版 ·高考总复习
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
必修一
第三单元 细胞的能量供应和利用
第三单元 第三讲 光合作用
1
考 纲 要 求
3
考 点 突 破
2
基 础 回 顾
4
课 时 作 业
考 纲 要 求
1．光合作用的基本过程(Ⅱ)。
2．影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。 3．实验：绿叶中色素的提取和分离。
答案 解析
B 产生淀粉的部位应具备两个条件：①曝光；②含叶
绿体。a部位曝光但无叶绿体；c部位有叶绿体但遮光；e部位 遮光无叶绿体。
5． (2016· 泰安质检)如图是水生植物黑藻在光照等环境因素 影响下光合速率变化的示意图。下列有关叙述，正确的是 导学号 11970388 ( )
A．t1－t2，叶绿体类囊体膜上的色素吸收光能增加，基质
吸收红光和蓝紫光，故透过三棱镜再通过叶绿体色素提取液后 照射到水绵上的光，没有红光和蓝紫光，使水绵不同部分的光 合作用变化不大，产生氧气的量大致相同，因此水绵周围好氧 细菌分布无显著变化。
3．(1)光反应中光能转化成的活跃化学能仅贮存于ATP中 吗？ (2)光反应产生的[H]与细胞呼吸产生的[H]是否为同一类物
功能
化学特性 分离方法
吸收、传递(四种色素)和转换光能(只有少量叶绿素a)
不溶于水，能溶于酒精、丙酮和石油醚等有机溶剂 纸层析法
叶绿素b(黄绿色) 色素种类 及特点 类胡萝卜素 胡萝卜素(橙黄色) (约占1/4) 叶黄素(黄色)
叶绿素 (约占3/4)
叶绿素a(蓝绿色)
主要吸收红光、蓝紫光
主要吸收蓝紫光
基 础 回 顾
一、叶绿体的结构和捕获光能的色素
1．叶绿体
(1)结构示意图： 叶绿体膜 暗反应
色素和与光反应有关的酶 光合作用 (2)功能：进行__________________ 的场所。
2．色素的种类和功能 色素
叶绿素a ：蓝绿色 ________
功能 吸收
蓝紫光 和红光 ________
滤纸条上位置
变黄。
[高考警示]
色素与叶片颜色
正常 正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例为3：1，且对绿 绿色 光吸收最少，所以正常叶片总是呈现绿色 叶色 寒冷时，叶绿素分子易被破坏，类胡萝卜素较稳定，叶 变黄 片显示出类胡萝卜素的颜色而变黄 叶色 变红 秋天降温时，植物体为适应寒冷环境，体内积累了较多
的可溶性糖，有利于形成红色的花青素，而叶绿素因寒
单位时间内 通过光合作用制造糖类的 ①含义：植物在______________
数量。
原料消耗的数量 ②指标：一定时间内产物生成 的数量
CO2浓度、水分、光照的 (2)影响光合作用的环境因素有 ________ 长短与强弱 及光的成分、________ 温度 的高低等。 ____________
答案 B
)
B．甲<乙 D．无法确定
解析
光合作用产生的O2中的氧全部来自于H2O，故甲、
乙分别为O2、18O2，相对分子质量分别是32和36，故甲<乙。
4．(2016· 营口质检)某植物叶片不同部位的颜色不同，将该 植物在黑暗中放置 48 h 后， 用锡箔纸遮蔽叶片两面， 如图所示。 在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片， 观察到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色。其中，没 有出现蓝色的部位是 导学号 11970387 ( A．a、b 和 d C．c、d 和 e B．a、c 和 e D．b、c 和 e )
本题以坐标图为信息载体，考查光照、温度对光合
作用的影响及光合作用的过程和考生的理解能力。水的光解、 O2释放发生在叶绿体类囊体薄膜上，而不是叶绿体基质，A项 错误；t2→t3，限制光合速率的因素为CO2浓度，此时光照充足 且恒定，若增加光照，光合速率不会提高，B项错误；t3→t4， 暗反应增强，一定程度上加快ATP和ADP的转化，同时促进了 光反应，C项错误；突然停止光照，光反应减弱甚至停止，类 囊体薄膜上 ATP 合成受阻， ATP 含量减少， ADP 和 Pi 含量升
图示①代表的色素主要吸收蓝紫光，而②③主要
吸收红光和蓝紫光，则①为类胡萝卜素，②为叶绿素 b，③为
叶绿素a。
2 ．如图是恩格尔曼实验装置
改装示意图，光线先通过三棱镜
再通过叶绿体色素提取液后照射 玻片上的水绵，一段时间后，水
绵周围好氧细菌分布无显著变
化，请分析其原因。
[提示]
三棱镜将光分为七色光，叶绿体色素提取液主要
中水光解加快，O2释放增多
B．t2－t3，暗反应(碳反应)限制光合作用。若在t2时刻增 加光照，光合速率将提高
C．t3－t4，光照强度不变，光合速率的提高是由于光反应
速率不变、暗反应速率增强的结果 D．t4后短暂时间内，叶绿体中ADP和Pi含量升高，C3化 合物还原后的直接产物含量降低 答案 D
解析
冷逐渐降解，叶片呈现红色
(2016· 滨州模拟)如图表示叶绿体色素吸收光能 的情况，根据此图并结合所学知识，判断以下说法中正确的是 导学号 11970390 ( )
①少数特殊状态下的叶绿素a对420 nm、670 nm光的转换
率较高 ②在晚间用大约550 nm波长的绿光照射行道树，目的 ③据图可 是通过植物光合作用以增加夜间空气中的氧气浓度 用强度
巧学妙记 光合作用的过程“一、二、三、四” 场 一个 叶绿体 所 | 阶 两个 光反应、暗反应 段 | 光能 能 三种 ATP中活跃的化学能 量 C6H12O6中稳定化学能 | 物质 水光解、ATP形成； 四种 变化 CO2固定、C3的还原
四、影响光合作用的因素和化能合成作用 1．影响光合作用的因素 (1)光合作用强度：