苏教版语文第一册《a o e 》集体备课2

苏教国标版一年级语文上册教案《aoe》教学设计教案名称：《aoe》中的元音字母适用对象：苏教国标版一年级语文上册教学目标：1. 能辨认字母 a、o、e，掌握它们的发音。

2. 能够准确拼读由这三个元音字母组合成的单词。

3. 能够用简单的语言阅读理解《aoe》这个单词。

4. 能够通过绘画、听说训练等多种方式巩固对元音字母的认识。

教学教材：苏教国标版一年级语文上册 P.7 课文《aoe》。

教学方法：听说训练、绘画、小组讨论、游戏等。

教学重难点：辨认和掌握元音字母a、o、e；用简单语言阅读《aoe》这个单词。

教学过程：Step 1：引入新知识1. 让学生先看一幅图片，图片中有三个字母 a、o、e。

让学生看一看，问问他们知道这三个字母吗？我们今天就要学习它们。

2. 让学生大声跟读 a、o、e 这三个字母及其发音。

老师也可以引领学生玩一个接龙游戏，让学生说出一个单词，下一个学生接着说一个以它结尾的单词。

3. 引导学生对这三个字母的共同点做出总结：这三个字母都是元音字母。

Step 2：学习课文1. 让学生跟读课文，老师在旁边指导他们正确读音。

然后，老师抛出一些问题来帮助学生理解文意：这个单词是什么意思？我们可以用它在什么地方？大家会在哪里看到这个单词？2. 学生小组讨论，与同学分享自己的理解。

然后，让一些学生汇报自己的想法。

3. 最后，老师带领全班一起朗读课文，并强调重点单词的发音。

Step 3：巩固与拓展1. 让学生画出 a、o、e 这三个字母的形状，然后写出它们的名字。

老师可以看学生画的时候，有没有注意到它们的共同点和不同点。

2. 让学生编写自己的《aoe》小故事，讲述有关这三个字母的事情。

随后，同桌们可以互相交流分享。

3. 可以玩一个拼音游戏，老师念出一个单词，让学生快速拼出它的发音。

可以用计时器帮助评定在规定时间内拼对的孩子们。

评价方式：1. 观察学生听说的表现是否得当。

2. 观察学生画出的三个元音字母 a、o、e 是否准确。

小学一年级语文《a o e》教学设计－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《a o e》教案设计教学教案设计(S版一年级上册)一、创设情境，导入新课利用多媒体，出示“热烈庆祝北京申奥成则”（背景是欢庆时放的礼花）师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。

）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。

[多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。

面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。

这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢！] 师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。

（板书课题）［设计意图：设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

让学生感受汉字的形体美，激发学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感，利用多媒体播放智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。

」二、自主探究，学习新课多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。

（一）学习“o”1．引导学生观察。

这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说吗？ 2．（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？3．（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。

指名学一学。

师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母“o”的发音。

汉语拼音a、o、e 备课教案教学设计(苏教国标版一年级上册)教学案设计时间2010年8月30日上课时间10年月日课题1、a、o、e总6课时三维目标学会a、o、e三个韵母，能读准音、认清行，正确书写。

认识4个声调符号，正确读出四声。

认识汉语拼音四线格并学习使用。

本课1-3教时课前准备：多媒体课件重点正确读准、书写a、o、e及四声。

难点培养学生良好的上课习惯、正确的书写习惯教学过程备注明确目标、课前预习：一、创设情境，导入新课：出示儿歌：汉语拼音真神奇，只要我们学好它，会说流利的普通话，能认可爱的字娃娃。

（师范读，师生读）师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。

板书：aoe二、自主探究，学习新课。

出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。

（一）学习“o”１、引导学生观察：这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（树绿、草绿、小河水哗哗的流着）你能按一定顺序说说吗？２、教师演示（粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是什么时候呢？（早晨）你从哪看出来的？３、大公鸡怎样打鸣？自己学一学。

指名学一学。

师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。

音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“o”说话。

形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）写：①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序并范写，生跟着书空④先描写再独立写。

过渡：（出示小女孩慢慢走出来的图画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？）师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇（师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”）教师通过活泼有趣的教学形式激发学生学习汉语拼音的兴趣。

培养学生的观察能力和口语表达能力，引导学生自己探究字母的发音，记住字形。

质疑探究、交流展示：学习“a”音：师讲解：①学习试着发音②师正音，范读③自由读④指名读⑤用“a”说句话。

《aoe》苏教版优秀教案一、教学内容本节课选自苏教版小学语文一年级上册《aoe》章节，主要内容包括汉语拼音aoe的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握aoe三个拼音字母的正确发音，能熟练朗读和书写。

2. 使学生理解aoe在词语中的运用，培养他们准确认读拼音的能力。

三、教学难点与重点教学难点：aoe发音的准确性，特别是韵母a、o、e的发音区别。

教学重点：aoe的正确书写，以及它们在词语中的应用。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师播放一段动画片，让学生注意听角色发出的aoe音，引导学生关注这些音的特点。

2. 讲解与示范（10分钟）教师通过PPT展示aoe的发音方法、书写步骤，并现场示范，让学生跟随模仿。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取几个典型例题，如“阿婆”、“哥哥”、“鹅鹅”，引导学生分析aoe在词语中的运用。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行aoe的发音、书写练习，教师巡回指导，纠正错误。

5. 互动环节（10分钟）教师组织一个“aoe找朋友”的游戏，让学生将拼音卡片与对应的词语配对，检验他们对aoe的掌握情况。

六、板书设计1. 《aoe》2. 内容：aoe的发音、书写方法aoe在词语中的应用典型例题及解析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写aoe各10遍，要求书写规范、工整。

（2）用aoe组成尽可能多的词语，至少5个。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：阿婆、哥哥、鹅鹅、哦哦、饿饿。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生较好地掌握了aoe的发音、书写和应用。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，针对错误较多的地方进行针对性辅导。

在拓展延伸方面，可以引导学生学习其他韵母，为后续学习打下基础。

同时，鼓励学生在日常生活中注意观察、运用所学拼音，提高他们的语文素养。

苏教版小学一年级语文a o e教案一年级语文科目集体备课教案课题：aoe本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏教学目标：1 学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2 知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

重点难点：知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

课前准备：挂图字母卡教学过程：明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

学习单韵母ａ1 看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。

2 教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音要领。

学生反复练读。

可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。

3 再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。

教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。

4 学生反复练习发ａ的音。

教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。

学习单韵母ｏ注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。

发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。

发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。

拢圆嘴巴ooo学习单韵母ｅ注意教发音时，讲要领，做示范。

这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。

发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。

嘴巴扁小eee。

小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。

《aoe》苏教版优秀教案一、教学内容本节课选自苏教版小学语文一年级上册《aoe》章节。

具体内容包括汉语拼音的三个元音字母“a”、“o”、“e”及其四声发音、书写和简单的词语拼读。

二、教学目标1. 让学生掌握“a”、“o”、“e”三个元音字母的标准发音，并能在实际语境中正确运用。

2. 培养学生正确书写“a”、“o”、“e”三个字母的能力，并了解其在汉字中的运用。

3. 通过学习“a”、“o”、“e”，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：三个元音字母的四声发音区别及正确书写。

教学重点：三个元音字母的标准发音及其在词语中的应用。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、挂图、黑板、粉笔、教学课件。

学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、卡片等教具，展示生活中常见的事物，如苹果、公鸡、鹅等，引导学生发现这些词语的发音特点，从而引出“a”、“o”、“e”三个元音字母。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范发音，引导学生模仿，并强调发音要领。

（2）通过课件展示“a”、“o”、“e”的书写方法，讲解书写规则。

（3）学生跟随教师一起练习发音和书写。

3. 随堂练习（15分钟）（1）教师随机抽取拼音卡片，学生正确发音。

（2）学生自主练习书写“a”、“o”、“e”，教师个别辅导。

4. 互动环节（10分钟）学生分组进行“找朋友”游戏，每组根据教师给出的拼音词语，找到对应的物品或图片。

教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行简单的拓展练习，如拼读词语、造句等。

六、板书设计1. 板书三个元音字母“a”、“o”、“e”及其四声。

2. 根据教学进度，板书相关词语和句子。

七、作业设计1. 作业题目：抄写“a”、“o”、“e”各10遍，并练习相关词语的拼音。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对发音、书写等方面的问题进行个别辅导，提高教学质量。

《aoe》苏教版优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学语文第一册第六单元《aoe》。

本节课主要教学汉语拼音，让学生掌握字母a、o、e的发音及书写。

二、教学目标1. 学生能够正确发音字母a、o、e，并能够准确地书写出来。

2. 学生能够通过拼音朗读课文，提高朗读流利度。

3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，激发学生学习语文的热情。

三、教学难点与重点重点：字母a、o、e的发音及书写。

难点：字母o的发音，特别是与字母e的区别。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、拼音卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察图片，为新课的学习做好铺垫。

2. 字母学习（10分钟）（1）学习字母a：教师出示字母a的图片，引导学生观察，然后示范发音，学生跟读。

（2）学习字母o：教师出示字母o的图片，引导学生观察，然后示范发音，学生跟读。

注意强调字母o的发音，与字母e进行区分。

（3）学习字母e：教师出示字母e的图片，引导学生观察，然后示范发音，学生跟读。

3. 书写练习（10分钟）教师出示字母a、o、e的书写动画，引导学生观察，然后跟着动画书写。

学生在练习本上进行书写练习，教师巡回指导。

4. 朗读课文（10分钟）学生分组朗读课文，教师纠正发音，指导朗读流利度。

5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固字母a、o、e的发音及书写。

六、板书设计板书内容：字母a、o、e的图片和书写顺序。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母a、o、e各5遍。

（2）用字母a、o、e组成一个词语，并朗读给家长听。

2. 答案：（1）字母a、o、e的书写顺序和图片。

（2）一个由字母a、o、e组成的词语，如：apple、octopus、elephant。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入、字母学习、书写练习、朗读课文等环节，让学生掌握了字母a、o、e的发音及书写。

小学语文备课用笺(二)教学随笔第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。

2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导观察、说话。

（1）看图，说图意。

（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。

小学生，上学校，见了阿姨问声早。

2、学习a o e 的音和形。

（1）学习a 读音。

教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

教顺口溜：嘴巴张大a a a。

点名读、开火车读、齐读、分组读。

（2）依次分别学习o和e。

方法同上。

（3）指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。

分组读，齐读。

3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。

4、巩固练习。

（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

（2）指名读，开火车读。

5、指导书写。

挂出四线格小黑板。

（1）认识四线格。

（2）教师依次范写a o e。

（3）学生在书上描红。

三、作业1、自己认读拼音卡片。

2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。

第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e 卡片。

二、学习a o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。

2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第1四声“。

3、学习a 的四声。

（1）出示a 的四声。

（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。

（3）个人练读a 的四声。

（4）指名读a 的四声，正音。

（5）分组读、齐读。

（6）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。

（7）出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。

4、看挂图，体会四声意义。

说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

三、巩固练习1、抽读a o e的四声卡片。

2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。