中国教育学会“十一五”立项课题(结题目录)

N 决策管理P o lic y &Ma n a g e me nt摘要：“问题学生”形成原因比较复杂，其中家庭因素是“问题学生”形成的重要因素。

城乡“问题学生”家庭各具特点，其差异性具体表现在文化程度上的差异、家庭经济上的差异、家庭教育态度和教育方式上的差异、家庭稳定程度上的差异。

关键词：问题学生家庭因素差异性研究一、城乡“问题学生”家庭在文化程度上的差异贫困县农村学生家长的文化水平远远低于城市学生家长的文化水平是不争的事实。

一份调查表明：30.4％的城市少年儿童的父亲拥有大专以上的学历，仅有6.4％农村少年儿童的父亲拥有相同学历，两者相差24个百分点；21.0％的城市少年儿童的母亲拥有大专以上学历，4.2％农村儿童的母亲拥有相同的学历，两者相差了16.8个百分点。

[1]巫山县属贫困县，城乡学生家长文化水平差异性更为突出。

全县农村学生家长父亲文化水平处于小学文化的占30%，处于初中文化水平的占41.5%，大学及以上文化的为零；母亲文化水平处于小学文化的分别占40%，处于初中文化水平的占42%，大学及以上文化的为零。

父母文化程度低下，一些子女对父母会产生一种心理上的拒认，一是认为父母无能，自己在同伴间没有脸面，从而产生自卑心理而走向自我沉沦；二是认为家庭里没有可以交流的对象，家长在很多方面根本无法给予自己帮助，自觉孤独无助，于是，或从异性朋友中寻找心理安慰，走向早恋；或结交一些不良人士，混迹社会。

城市家庭的“问题学生”家长一般有着较高的文化水平和家庭教育权威，这往往又容易造成过高期望和过份管束，这种过高期望和过份管束在与子女的价值取向不一致，或与子女的能力水平和心理承受力不相当时，就会超过子女所能容忍的程度，形成一种无形的压力，抑制他们完整个性的健康发展，引起他们的内心焦虑，导致子女走向反叛，而成为“问题学生”。

二、城乡“问题学生”家庭在家庭经济上的差异中国农民占国民总数的75%，农民在我国财富总额里占的比例却不高于4%，城乡贫富不均在贫困县尤为突出。

2022全国教育科学规划-全国教育科学研究十一五规划2022年度课题指南全国教育科学研究“十一五”规划____年度课题指南全国教育科学规划领导小组办公室一、国家重点招标课题此类课题事关我国教育改革与发展的全局性、战略性、前瞻性、久远性问题，要以科学发展观为指导，以全面建设社会主义和谐社会为目标，以建设学习型社会和创新型国家为主题，以教育理论重大创新和教育改革发展的重要实际问题为重点，组织跨学科和跨部门的协同攻关，形成标志性效果，代表教育科学研究最高学术水平，为教育教育实践做出突出贡献。

研究者应系统总结已有研究效果，运用适切的研究技术和方法，立论有据，论证有力，结论可信，对策可行，成为板书力作，效果要求出版40万字以上的专著，在核心期刊上发表3篇以上的学术优秀论文，并在学术界和实践领域发生积极的影响。

1．当代社会变化中的中国农村教育发展问题研究研究要点：（1）社会变化进程中的农村教育革新溯源；（2）农村教育革新的社会环境分析；（3）教育政策变化对农村家庭教育消费的影响分析；（4）教育革新对农村学校发展的影响分析；（5）城镇化过程中进城农民工子女教育和农村留守儿童教育问题研究；（6）教育革新对农村社会阶层流动的影响分析；（7）当代农村教育（学校）革新的典型案例分析；（8）建设社会主义新农村视野下的农村教育综合改革研究。

2．教育考试与评价制度创新研究研究要点：（1）各级各类教育考试与评价制度改革的社会环境研究；（2）各级各类教育考试与评价制度的最新理论和技术研究；（3）我国当前各级各类教育考试和评价制度的现状与改革研究；（4）各级各类教育考试与评价制度改革的公平和质量规范研究；（5）各级各类教育考试与评价的技术支撑和保证条件研究。

3．高校财务管理与资金使用效益研究研究要点：（1）高校资产评估与折旧研究；（2）高校预算管理改革研究；（3）高校防范和化解融资风险研究；（4）高校资源配置与使用效益研究；（5）高校校办产业财务管理与效益评价研究；（6）高校资金平安与可持续发展研究。

编号：
中国教育学会“十一五”科研规划重点课题
“名师教学思想与教法研究”
实验学校子课题申请·评审书
子课题名称
5Q潜能开发早期教育课程体系研究
申请人姓名纪日红
申请人所在单位名称上海睿乐教育集团
填表日期2010-5-30
中国教育学会制
一、基本情况
子课题
名称
5Q潜能开发早期教育课程体系研究
负责人姓名钟蕾性别女民族汉出生年月1981-7-01
行政职务总监专业职务
首席
教育官学历硕士研究专长
儿童心理学
潜能开发，智能提升，
感统协调等
工作单位上海睿乐教育集团联系电话通讯地址上海源深路836号香榭丽花园会所邮政编码电子信箱
主要参加者
姓名性别出生年月职务职称学历工作单位钟蕾女1981 总监首席教育官硕士睿乐教育集团纪日红女1954 教务教研主任本科睿乐教育集团黄顺民男1952 教研外籍教授博士睿乐教育集团陈忠顺男1965 教研外籍教授博士睿乐教育集团邓伟丽女1982 教研教研主员本科睿乐教育集团杨媛女1985 教研教研主员本科睿乐教育集团钟英女1988 教研教研主员本科睿乐教育集团
预期的主要成果 B C A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它经费来源及数额新加坡母公司经费支持，外派培训，学术研讨等，预算26万人民币/年。

《学校教育与家庭教育有机结合的探索与研究》课题结题报告课题名称：学校教育与家庭教育有机结合的探索与研究单位：承留二中负责人和撰写人：周卫东一、课题研究的背景（一）家校合作协同育人是教育改革和发展的需要当前，中国社会处于转型期，教育处于转轨期,而初中生则处于人生的转折期。

随着信息化大潮扑面而来，教育受到前所未有的挑战，教育问题日益增多，学生心理问题也较严重，厌学现象比较普遍，师生关系也不甚和谐，学校、家庭、社会的教育合力尚未形成。

教育观念比较落后，教育手段也还陈旧，造成学生难教、教学被动的局面，特别需要创设一个良好的促进学生生动活泼发展的学习氛围。

初中阶段是学生形成良好思想、性格、习惯、人格的关键时期，也是学习起伏较大的阶段，因此，家校结合全方位教育孩子显得十分迫切。

在我国，由于历史和现实原因形成的家长参与意识不强，家长角色的错位，流于形式的家校合作，导致家庭教育未能真正地发挥其作用。

因此家长如何转换自己的角色，明确自己在家庭教育中的责任与地位，以积极的心态适应新形势下的家庭教育就显得十分重要。

从学校自身发展的角度来看，研究学校教育与家庭教育整合的策略也十分必要。

家庭教育是现代教育“三大支柱”之一，在全面实施素质教育的过程中发挥着越来越重要的作用，据调查证明，我国家庭教育明显滞后于学校教育和社会教育。

家庭教育的一些观念、方式已不能适应时代和青少年身心发展的要求，特别是近几年，我们经常在新闻媒体上看到全国各地时常会出现一些青少年比较极端的犯罪行为，并且呈上升趋势，以沿海发达地区为多，说明青少年在成长过程中存在有较大的问题，这些问题多数与家庭有关。

中国科学院心理研究所王极盛教授的研究证明：我国三分之二的家庭教育方法不当，问题出在孩子身上，根子在家长身上。

当今世界各国对家校合作以及学校、家庭、社会三方面教育的有机结合都十分重视。

各国已普遍认识到，青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面，尤其是家长的通力合作。

2001—2007年学校承担各级课题一览表课题名称编号负责人课题组成员学科分类实验时段备注烟台市级课题：《语文创造学习》张发德语文1999—2003.9 语文创造学习示范学校山东省级课题：1、《在学校教育全过程中渗透心理健康教育的研究》；2、《中学生学习心理辅导研究》王倩君心理健康2001.10承担2004.9补发立项通知书山东省心理健康教育实验基地烟台市教育科学“十五”规划重点课题：《普通高中阶段活动课程设置研究》105ZHDA02 王倩君张广夫张辉庆杨兴斌周育玲刘世良周希伦孙利民李琳杨光洲刘国庆田军实践活动2001.7-2003.7烟台市现代教育技术科学研究实验课题《多媒体教学、网络教学促进教学改革的实验研究》子课题——运用网络教学，提高理科综合素质王倩君理科2001.11-2004.3十五规划“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”国家重点课题王倩君德育2002-2006 实验学校山东省创新教育实验与研究子课题《创新型师资培养研究》王倩君教育管理2004.11山东省创新教育实验与研究实验基地（铜牌）莱州市教育科学“十五”规划课题子课题《新课程下的高中地理教学研究》李维博张梅叶肖玲曲升钟丽萍刘建斌李松岐刘德新由云林海云江奕地理2004.11莱州市教育科学“十五”规划课题子课题《新课程标准下历史课堂教学的思考与研究》王宝松崔秀岩杨春宏刘瑛蔚姬大鹏何雪峰石莹纪朝彬王永娟王宁徐晓雷原祖合于春梅历史2004.11莱州市教育科学“十五”规划课题子课题《新课程下教学方式应作怎样的变革》牟丽娟马晓霞孙秀美李壮徐敬先许光红刘晓峰王吉东张磊纪正霞杨京华王莉政治2004.11莱州市教育科学“十五”规划课题子课题《新课程教学实施过程中教师角色的转变》王绍波王群于秋凤曲国玲王桂芹邹金霞刘春霞生物2004.11莱州市教育科学“十五”规划课题子课题《新课程背景下探究化学教学的研究》徐俐杜瑞刚杨建业程绍璋梁风琴任玲玲崔贤华池卫娟任迎春化学2004.11莱州市教育科学“十五”规划课题子课题《寻求用数学方法解决物理疑难问题的方法》孙洪林张耀辉方玉杰宿志英穆振华史建民物理2004.11《莱州市教育科学“十五”规划课题子课题新课程下教学方式应做怎样的改革》吴君玲赵凯尹培柱王国兴孙杰李天赢周树华张伟庆王志圣王传科汪菊新杨栋杰数学2004.11莱州市教育科学“十五”规划课题子课题《对提高英语学科备课质量的研究》黄桂荣孙建汀肖鸿林潘旭燕戴维嘉战秋玲门巧云李明杰温琳琳英语2004.11莱州市教育科学“十五”规划课题子课题《高中学生语文学习方法的研究与自学能力的培养》姜华孙旭岩王伟丽邱培桐邓升杰邱萌萌彭春娟刘红何敏张红艳语文2004.11“十五”规划课题《学校管理机制实证研究》子课题《学校人力资源管理机制》批复文号教题办字[2005]343号王倩君曲广文闫磊吴文杰唐林军张辉庆孙希红张文国教育管理2005.2-2009.8“十五”规划课题《学校管理机制实证研究》实验学校（铜牌）中国教育学会“十一五”教育科学研究规划重点课题《高校阅读与高中新课程教学》0601274B129 王倩君刘沣张辉庆闫磊刘原尊张希坤吕国庭孙希红语文2006.4-2010.8“高效阅读”课题实验学校中国教育学会“十一五”教育科学研究规划重点课题《中华传统文化与青少年素质教育研究》CSD-1002 王倩君李波孙希红任国凤吴文杰德育2006-2010 实验学校中国教育学会“十一五”教育科学研究规划重点课题《学校科学与技术学习环境创新的实践与探索》SSD-3001王倩君张广夫邓河张辉庆孙希红科技2006.1-2009.8 实验学校国家教师基金“十一五”规划重点课题“全国教师队伍建设研究”——《全员业绩考评体系的研究与构建》CTF050102-173王倩君张广夫吴文杰孙希红唐林军张辉庆闫磊原永雯邓河侯文波教育管理2005-2008全国重点课题实验学校莱州市教育科学“十一五”规划课题《现代学校人力资源管理体系的研究与构建》lzkt11501 王倩君张广夫吴文杰孙希红张文国唐林军教育管理2006.11-2009.6中央教科所教育信息研究中心《中国特色教育理念与实践》TSXX0330 2007.9中国特色教育理念与实践项目学校全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《课程资源促进有效教学的研究与实验》子课题《开发利用课程资源，提高英语教学效能研究与实验》沈学彦沈学彦英语2007.9 实验基地国家基础教育实验中心十一五重点课题《中国学校心理健康教育行动研究》子课题《学校心理健康教育在课堂教学中的渗透研究》ZT01-0249王倩君闫磊心理健康2007.7 实验基地（一）烟台市课题《高中语文创造学习》立项时间1998 结题时间2003主持人张广夫杨兴斌课题组成员徐志远满学森肖岩周爱萍研究目标以先进的教学理论为指导，改革传统的教学模式，树立“教为主导，学为主体”的教学思想，引导学生多读多写，培养学生的创新精神，全面提高学生的语言素质。

中国教育学会“十一五”科研规划课题“学生养成教育研究与实施策略”课题结题报告课题主持人：崔吉华山东省无棣县职业中专“学生养成教育研究与实施策略”课题组二〇一〇年六月中国教育学会“十一五”科研规划课题“学生养成教育研究与实施策略”课题结题报告课题主持人：崔吉华课题组成员：胡秀荣杨玉荣高金贤我校申请的中国教育学会“十一五”重点课题“构建和谐社会背景下的中小学校园文化研究”的子课题“学生养成教育研究与实施策略”。

自2008年6月立项以来，在上级领导的关心支持下，我们课题组成员积极开展了扎实有效的教学研究与课堂实践落实工作，并取得了一系列的成绩。

我们在研究“构建和谐社会背景下的中小学校园文化研究”理论的基础上，深入探讨“学生养成教育研究与实施策略”这一课题。

在研究中由浅入深，层层深入，理论联系学生实际。

在研究中将课题定位为“学生养成教育研究与实施策略”。

在理论研究中突出体现在：课题组成员要明确学生应该养成哪些良好的学习习惯，学生在学校教育和家庭教育中，怎样才有可能养成良好学习行为习惯。

在实践中，我们深入研究了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和各学科新课程标准，并运用教育心理学原理坚持直观性、趣味性、启发性、差异性教育教学原则，激发学生的学习兴趣，激活非智力因素，激励学生的心智，矫正学生的不良学习心理与学习习惯，即可逐步实现学生良好的学习习惯的养成，达到促进学生心理健康，增强学习效果的目的。

一、课题研究目标课题研究中我们制定了养成总目标和五个具体目标，为课题提供了研究依据1、总目标：培养“有教养的，既善于合作，又敢于竞争，能适应社会，有创新精神”的现代人2、五个具体目标特点：第一，层次分明。

各阶段之间既相对独立、完整，又体现相互联系，前后衔接。

第二，贴近学生生活。

既充分考虑社会道德规范和行为准则对学生的要求，又充分考虑教育对象的生活、学习、活动等实际情况。

第三，强调基础。

强调基本素质教育即强调未来公民合格的基本素质的培养与养成，以学会做人为首要目的，提倡学生学会认知、学会合作、学会生活、学会生存。

中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《区域互动促进全省基础教育信息化均衡发展行动研究》子课题《信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究》中期工作报告课题负责人朱永发、夏梅芳负责人所在单位江苏省常熟市实验中学课题网址 二0 0八年四月《信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究》中期工作报告中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《区域互动促进全省基础教育信息化均衡发展行动研究》的子课题常熟市实验中学朱永发执笔一、课题的提出教育部在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中指出：“信息技术与其他学科教学的整合，要求广大教师在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。

各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进中小学教学方式的根本性变革。

”我校是江苏省现代教育技术实验学校、苏州市教育信息化示范学校。

在“十五”期间承担了江苏省教育学会现代教育技术专业委员会和江苏省电化教育馆批准设立的江苏省“十五”现代教育技术研究课题招标课题《数字化校园建设的研究》，我们采用了行动研究法经过四年时间的研究，完成了数字化校园基础设施建设，实现了多媒体教学进入每一间教室。

教学资源初步形成规模，为教务管理、教学应用提供了支撑。

在建设的基础上，课题组人员还重视应用与研究，各学科度开展了信息技术与课程整合的实践与研究，实验教师形成了一部分研究成果，部分作品在各级各类评比中屡屡获奖或者在出版物上发表。

其中有两个网络课件分别获全国一、二等奖；《学摄影》获全国专题网站二等奖；两篇论文分别获全国、省三等奖；一个教学案例获大市一等奖；10篇文章在出版物上发表。

并于2005年3月31日由江苏省教育学会现代教育技术专业委员会和省电教馆组织专家到校进行验收结题。

为了进一步巩固研究成果，进一步丰富“数字化校园”的内涵，真正把建成的数字化校园环境创新应用，使数字化校园建设真正成为学校教育教学发展的亮点。

2023年教育科研工作总结2023年教育科研工作总结1教育科研工作遵循"立足本位、研究本体、服务本地、提升本质"的工作原则，以提升教育教学质量为宗旨，以深化"三主"课题研究为重点，以教研与科研紧密结合为切入点，以有效激励机制和评价机制为支撑点，以提高中小学骨干教师培训为依托，以全面提高广大教师教育科研能力为中心，以"如何做一名科研型教师或科研型校长"交流会为突破口，科学有序地完成上半年科研工作任务，具体工作简要总结如下：一、突破性工作：1、召开以"如何做一名科研型校长或科研型教师"为主题的交流会。

为贯彻长春市教委"开展教育大讨论"的指示精神，践行科学发展观，提升校长和教师的科研水平，促进校长和教师由事务型、经验型向科研型、专家型转变，凸显科研的导向引领作用，努力开创全区教育科研工作的新局面，6月2日我们召开以"如何做一名科研型校长或科研型教师"为主题的交流会。

哈达小学李长发校长、迎宾路小学史建茹副校长等10位人员大会交流，与会人员还进行了认真的研讨。

交流人员都根据本校、本学科特点拟了副标题，语言简练，恰当，具有一语道破之功，而且能旁征博引，很多例证极具说服力，并具有感染力，激发了与会人员搞科研的积极性。

此次交流会准备充分、参与面广、领导率先垂范，具有针对性、典型性、反思性和实效性。

各中小学校级领导和科研骨干教师光临本次会议，我校张敏校长进行了大会总结，为长春市教育大讨论第二阶段--论坛阶段活动的开展奠定良好基础。

2、召开了吉林省教育科学""规划重点课题《构建未成年人思想道德教育机制的研究》结题现场会。

结题会5月25日在"龙子心"希望学校举行，市教育局周国韬局长主持会议，王树彬局长宣读结题报告，经结题验证我区有11项子课题顺利结题，八十七中学西校、绿园小学、雷锋小学、正阳小学、四间小学5所实验校被评为优秀实验校，我区被评为优秀实验区，现场发牌。

中国教育学会“十一五”规划课题总课题中学课程教学改革对促进学生素质发展的实践研究》结题报告重庆市荣昌初级中学课题组一、课题研究的基本情况（一）中国教育学会“十一五” 规划课题总课题《中学课程教学改革对促进学生素质发展的实践研究》包含以下子课题：《中国古典文学促进学生形成健全人格影响的研究》、《初中“任务型”英语课堂教学模式的探索与研究》、《新课程理念下的初中数学校本课程的开发研究》《创新生物课程教学的探索研究》、《新课程理念下调动学生学习物理积极性的实践研究》《中学信息技术学科培养收集处理及创新能力的研究》、《初中历史新教材教学个案的实践与研究》（二）课题提出的背景及研究的必要性。

1、学校的快速发展及教师科研水平的大幅度提高，为本课题的研究提供了实践基础。

荣昌初级中学始建于2003 年5 月，2005 年8 月独立成校，四年多来，学校本着“为学生终身发展奠基,, ”办学理念，坚持“外塑形象，内强管理，质量立校，科研兴校”把学指导思想，教育教学质量稳步提高，目前已有教师350 余人，学生近5100 人，成为全县的示范和窗口学校，现正朝着“渝西川东名校”办学目标大步前进。

学校汇聚了来自全县的优秀教师，师资力量雄厚，教师们的科研意识强，科研水平高，已承担了多个市和县级科研课题，科研氛围浓郁。

课题组的大多数老师承担或参与过科研课题的研究实验，并取得了优异的成绩，在市级以上刊物上发表论文数十篇，获国家、市级以上论文奖百余人次，有的还被评为市、县教育科研“先进个人”，这为本课题的研究提供了可靠的实践基础。

2、学校构建了系统的教育科研管理体制，为课题研究提供了组织保障和制度保障。

荣昌初级中学虽然只有短短四年的历史，但学校坚持先进的办学管理理念，学校按照“质量立校，科研兴校” 的办学思路，非常重视教育科研工作，专门成立了校长直接领导的教育教学科研领导小组，还设立了科研室具体负责全校的科研工作，出台了《荣昌初级中学科研管理条例》和《荣昌初级中学科研课题管理办法》等文件，形成了“教育教学科研领导小组——科研室——教研组——课题组” 四个层次的科研运行机制，使科研工作走上了规范化轨道。

“十一五”重点课题第一批子课题结题公布(六)日期：2011-11-10 19:29:59 访问量:96401次中国教育学会“十一五”规划重点课题“学校教育最优化变革研究”第一批实验学校子课题统计学校名称申报人子课题名称1、新疆教科所、教研室祁效沅《课堂教学最优化变革研究》2、河北工业大学陈燕《健美操与信息技术整合教学模式的研究》3、河北工业大学钱海燕《大学生心理健康教育最优化变革研究》4、河北工业大学苏波《普通高校篮球课程教学的优化方法研究》5、河北工业大学彭博《健美操教学结构优化改革与实践研究》6、广东中山职业技术学院姚晓波《广东高职院校大学生诚信教育与信用体系建设研究》7、华中师范大学（湖北武汉）康瑞军《音乐欣赏课程教学最优化变革研究》8、河北工业大学郭越《实施艺术教育提升大学生综合素质的探索与研究》9、河北工业大学闫琳琳《河北省高校体育课程设置的调查与分析》10、河北工业大学刘学伶《新时期大学生人际关系的调试与改善探究》11、河北工业大学樊华《大学英语学习中僵化现象其环节策略研究》12、河南郑州市卫生学校宋怀玉《教师愉快教学与学生愉快学习和谐教育共享快乐的试验与研究》13、山西太原旅游职业学院王秀礼《现代职业教育培养健康适用人才的研究》14、山西省阳泉市第一中学尹青春《新课改成功教学的实验与研究》15、甘肃省金昌市师范学校哈振中《网络教学健康发展最优化变革研究》16、甘肃省金昌市师范学校李子琰《学生心理健康教育最优化变革眼》17、甘肃省金昌市师范学校何春荣《课堂教学师生互动快速提高教学质量的研究》18、甘肃省金昌市师范学校张平东《课堂教学巧设疑问、恰当评价快速提高教学质量的研究》19、宁夏银川市第十五中学戚树宁《教师愉快教学与学生愉快学习和谐教育共享快乐的试验与研究》20、河北省大城县第一中学杨明章《中学生心理健康教育实验与研究》21、河南省开封杞县高中乔幼轩《建设良好健康的学校教育环境的研究》22、河南省信阳潢川实验小学彭西洲《建设良好健康的学校教育环境的研究》23、河南省固始实验小学孙云发《学校家庭社会三结合健康育人实验与研究》24、湖北荆门市职业学院袁荣发《学生心理健康教育实验与研究》25、湖北省秭归县第一中学刘元德《“双自双成”德育实验与研究》26、河南省光山县教研室李声荣《“自主、合作、探究”学习方式的研究》27、河南信阳息县实验小学冯仁堂《课堂教学促进学生自主学习方式最优化研究》28、河南省光山县实验小学向秀庆《“留守生”教育与管理的实践与探索》29、河南省息县东街小学裴长虹《班集体活动创新与学生创新精神培养的研究》30、内蒙古临河第一职业中专孟保和《现代职业教育培养健康适用人才的研究》31、山东省五莲县实验小学韩德胜《大成教育指导下学生创新思维品质的培养》32、河北省丰宁县凤山二中刘劲东《新课程理念下在课堂教学师生互动中应用的研究与实践》33、河北省丰宁县凤山总校杨国民《农村学校教学资源开发利用的研究》34、河北省丰宁县黑山咀中学杨立波《农村初级中学应用现代教学手段提高教学实效的研究与实践》35、河北省丰宁县凤山总校范成城《课堂教学应用现代教学手段的研究实践》36、河北省丰宁县第一中学白建平《县域高级中学应用现代教学手段提高教学实效的研究与实践》37、河北省丰宁县选将营中学王冠军《农村初级中学信息技术与课堂教学整合最优化研究》38、河北省丰宁县波罗诺中学宋金锋《新理念下课堂教学方式最优化变革研究》39、河北蒙古族高级中学任浩森《新课程理念下在课堂教学师生互动中应用的研究》40、河北省隆化县郭家屯中学黄燕《农村初级中学信息技术与课堂教学整合最优化研究》41、河北省隆化县蓝旗学区中心校张玉琴《新课程理念下课堂教学设计的研究与实践》42、河北省隆化县八达营中心小学孙桂玉《新课程理念在课堂教学师生互动中应用的研究》43、河北省南皮县王寺中心校迟新海《小学数学教学最优化变革研究》44、黑龙江省杜蒙县第四中学赵德平刘洪艳《学校校园文化建设与学校管理的深化研究》45、江西省南昌师范高等专科学校胡香兰《培养数学专业学生数学思维能力的理论与实践研究》46、江西省高安市第二中学刘作焱《学生心理健康教育最优化变革研究》47、云南省昆明市宜良二中夏丽萍《课堂教学最优化变革研究》48、河北省永年县第三实验学校吕永江《学校考试评价制度最优化变革研究》49、河北省永年县实验高级中学秘立方《学校教学资源开发利用最优化变革研究》50、河北省永年县第三中学朱明辉《课程教学最优化变革研究》51、河北沙河市二十冶综合学校谢丽丽《学校、家庭、社会三结合教育最优化变革研究》52、河北沙河市二十冶综合学校乔先鱼《学校教学评价体系建设最优化变革研究》53、贵州省余庆县白泥中学唐生琼《学生心理健康教育最优化变革研究》54、江苏连云港外国语学校薛家平《中学思想政治课教学最优化的实践研究》55、江苏省启东市大江中学施东飞文云全《科技校本课程利用最优化变革研究》56、江苏省海门市职业教育中心校黄卫华《职高课堂教学最优化变革研究》57、江苏如东县河口镇景安初级中学徐建国《农村寄宿制初中的生活教育实践研究》58、山东济南市历城区北全福小学王书国《学校家庭社会三结合教育最优化变革研究》59、山东省菏泽市实验中学岳喜军《初中阶段新课程教学最优化变革研究》60、山东济南第七中学尹守峰《网络环境下学生健康成长与创新能力发展的研究》61、山东省青州市阳河初中张法华《校本课程开发最优化变革研究》62、山东省青州市何官镇孙板小学扈瑞芹《学生心理健康教育最优化变革研究》63、山东省青州市马氏初级中学杨希英《校本教材最优化变革研究》64、山东省青州市何官初级中学周会荣《校本教材最优化变革研究》65、山东省青州市第二中学刘爱萍《学生心理健康教育最优化变革研究》66、山东省青州市王坟镇孙旺小学吴平礼《自主互助学习型教学模式在学科教学中的应用与探究》67、山东省民族中等专业学校谭文琴《学生心理健康教育最优化变革研究》68、山东省民族中等专业学校王莹《信息技术与课堂教学的最优化变革研究》69、山东省民族中等专业学校赵海涛《中等专业技术学校校本教材最优化变革研究》70、山东省民族中等专业学校马刚《学生心理健康教育实验与研究》71、山东省青州市王坟镇孙旺小学秦好忠《校本教材最优化变革研究》72、山东省青州市东夏镇东李小学张南《中小学生心理健康教育最优化变革研究》73、山东省青州市东坝初级中学崔坤《学校课堂教学最优化变革研究》74、山东省青州市南张楼小学孙兴福《学会写好赏语——利于学生写好作文的研究》75、山东省青州市职业教育中心王兴珍《合作探究教学在学科教学中的应用与研究》76、山东省青州市第二中学褚俊庆《合作探究教学在中学学科教学中的应用与研究》77、山东省青州市弥河镇黄泥沟小学许玉福《学科教学中学生创新思维能力的培养与研究》78、山东省民族中等专业学校时建华《信息技术与课程整合，提高学生自主学习能力的研究》79、山东省青州市黄楼镇大尹小学王明恩《中小学生心理健康教育最优化研究》80、山东省青州市口埠初级中学孟新凤《信息技术、课程整合与学生自主学习能力的研究》81、山东省青州市职教中心孙长青《自主互动学习型教学模式在学科教学中的最优化研究》82、山东省青州市何官初级中学张传林《“导学案”教学模式的学习与推广的最优化研究》83、山东省青州市大尹初级中学陈继青《在课堂教学中提问艺术的最优化研究》84、山东省青州市黄楼镇贯店小学韩素云《“三四五”课堂教学模式在学科教学中的最优化研究》85、山东省青州市第五中学杨素莲《校本教材最优化变革研究》86、山东省青州市黄楼镇大尹小学张龙《中小学生心理健康教育最优化研究》87、山东省民族中等专业学校侯爽《教师良好行为习惯对学生成长影响的研究》88、山东省青州市职业教育中心张继平《学生心理健康教育最优化变革研究》89、山东省民族中等专业学校马光霞《多媒体技术与课堂教学结合最有效途径的研究》90、山东省青州市职业教育中心李明星《学科教学中学生创新思维能力的研究》91、山东省民族中等专业学校于清泳《学生创新思维能力在学科教学中的最优化研究》92、山东省青州市高柳镇马兰小学潘秀芹《多媒体技术与课堂教学结合最有效途径的研究》93、山东省青州市马兰初中李媛媛《教师良好行为习惯对学生成长影响的研究》94、山东省青州市口埠初级中学白瑞福《学生心理健康教育新模式变革研究》95、山东省青州市黄楼镇杨姑桥小学尚国珍《教师良好行为习惯对学生行为习惯影响的研究》96、山东省青州市职业教育中心李亭亭《新环境下学生心理健康教育最优化变革研究》97、山东省青州市黄楼街道东坝初中王延香《新时期中小学生心理健康教育最优化研究》98、山东省民族中等专业学校杨文琴《学科教学中如何进行心理健康教育的研究》99、山东省青州市职业教育中心袁增明《课堂教学中提问艺术的研究与实践》100、山东临朐第一中学杜芳红《课堂教学中提问艺术的研究与实践》101、山东省民族中等专业学校陈金芝《课堂教学中提问艺术的研究与实践》102、山东省临朐县新华中学朱有琳《中学生心理健康教育最优化变革研究》103、山东省昌邑市第二职业中专王克涛《多媒体技术与课堂教学结合最有效途径的研究》104、山东省临朐县竞技体育学校孙国春《学科教学中如何进行心理健康教育的研究》105、山东省临朐县实验中学徐永华《信息技术与课堂教学的最优化变革研究》106、山东高密市周戈庄初级中学张永博《初中英语闲暇教育最优化变革研究》107、河北省香河一中王晓云《教师课堂教学艺术最优化变革研究》108、河南新乡市第一师范附小关卫东《小学数学教学中“解决问题”策略性研究》109、江苏省泗阳县史集中学吴军民《克服农村初中厌学的对策研究》110、河南省光山县实验幼儿园梅伟贤《幼儿园德育最优化变革研究》111、河南省光山县教研室李声荣《学校课堂教学最优化变革研究》112、河南省光山县第二高中李庆运《教师小班化课堂教学最优化变革研究》113、河南省光山县光州学校周从福《教师帮助学困生提高学习能力最优化变革研究》114、河南省光山县第二初中王加强《初中新课程课堂教学最优化变革研究》115、河南省光山县第一完全小学虞琴《小学生心理健康教育最优化变革研究》116、河南省光山县第一完全小学胡敏《农村大班额中教师帮助学困生提高学习能力最优化变革研究》117、河南省光山县第二完全小学徐霞《小学课堂教学有效提问的研究》118、河南省光山县第三完全小学吴燕《小学生习作教学最优化变革研究》119、河南光山县砖桥镇中心小学管庆文《农村小学教学资源开发利用最优化研究》120、河南省光山县白雀园一小徐深林《农村小学留守儿童教育研究》121、河北省故城县高级中学韩桂英《高中思想政治课反思性教学研究》122、河北省故城县高级中学夏连彬《高中化学实验教学最优化变革研究》123、河北省故城县高级中学邢静芬《高中乐教乐学教学法研究》124、河北省故城县高级中学赵会刚《教师课堂教学德育渗透最优化变革研究》125、河北农业大学幼儿园李小丽《幼儿园传统德育最优化变革研究》126、河北故城县聚龙中学许胜武《师德建设研究》127、河北省故城县育才中学胡素华《新时期心理健康教育中的家校合作研究》128、河北省故城县饶阳店中学史冬梅《优化课堂教学的策略研究》129、河北省故城县高级中学刘书胜《教师课堂教学艺术化变革研究》130、河北省故城县高级中学孙淑静《高中新课程课堂教学最优化变革研究》131、河北省故城县高级中学于红彦《中学生心理健康教育最优化变革研究》132、河北省故城县高级中学郭兰春《教师帮助学困生提高学习能力最优化变革研究》133、河北省故城县高级中学郭书红《中小学英语教学最优化变革》134、河北省故城县高级中学赵际武《教师帮助学困生提高学习能力最优化变革研究》135、河北省故城县职业高中林淑苹《班主任教师对学生学习行为习惯教育最优化变革研究》136、河北省故城县职业高中孙青《教师帮助学困生提高学习能力最优化变革研究》137、河北故城县职业高中商翠兰《优化学生心理生活实验研究》138、河北故城县高级中学周怀振《班级教学与个性化教学互补与协调的实践研究》139、河北故城县高级中学刁荣芬《教师帮助学困生提高学习能力最优化变革研究》140、河北故城县高级中学张大龙《打造学生乐学教师乐教的课堂研究》141、河北故城县高级中学耿文香《多媒体教学课件的研究与开发》142、河北故城县高级中学闫秀萍《优化学生心理生活实验研究》143、河北故城县坛村中学刁殿存《学会倾听让课堂更精彩》144、河北故城县坛村中学王瑞霞《初中创新教育研究》145、河北故城县育才中学赵洪刚《优化课堂教学的策略研究》146、河南卫辉市城郊乡中心校韩爱新《电化教育促进课堂教学优化的变革研究》147、河南卫辉市城郊乡中心校杨琼敏《优化课堂教学促进学生全面发展最优化变革研究》148、河南卫辉市第九中学来梅英《信息技术与初中物理课程整合》149、兰州炼油化工总厂第三中学刘阳《学生心理健康教育最优化变革研究》150、河南卫辉市教育局教研室黄东莉《在语文综合实践活动中全面提高学生语文素养的研究》151、青岛大学周莹《普通高校公共音乐课程教学的优化变革研究》152、河南永城市实验高级中学魏云凤《高中阶段新课程教学最优化变革研究》153、河南永城市实验高级中学李永《中小学信息技术与课程整合最优化变革研究》154、河南卫辉市教育局教研室陈中岭《中学历史课堂教学主动性学习的现状与对策研究》155、湖南省永顺县第一中学喻青春《在课堂教学中提问艺术的最优化研究》156、山东省潍坊市峡山区太保庄街道太保庄初中王焕彩《自主互助学习型教学模式在学科教学中的最优化研究》157、山东省青州市王坟镇亓荣希望小学王爱玲《“自主互助学习型教学模式”在学科教学中的运用》158、河南省永城市第四小学陈夫兰《小学生识字教学最优化变革研究》159、山东省高密市周戈庄初级中学张永博《新课程背景下的学科教学最优化变革研究》160、河北省沧州师范专科学校泊头分校高峰《教师帮助学困生提高学习能力最优化变革研究》161、河北省泊头市文庙学区文庙小学刘莹春《教师促进学生全面发展最优化的研究》162、河北省沧州师范专科学校泊头分校高汉义《教师课堂教学管理制度的最优化研究》163、河北省沧州师范专科学校泊头分校韩淑胜《学前教育专业人才培养模式的实践研究》164、河北省沧州师范专科学校泊头分校刘立新《教师教学反思能力的最优化研究》165、山东省青州市第一中学彭善桂《学生创新思维能力的研究》166、山东省青州市第一中学张在国《高中物理实验教学的最优化研究》167、山东省青州市弥河镇石河小学宫怀彦《自主互助学习型教学模式在学科教学中的最优化研究》168、山东省青州市夏庄初级中学张美花《自主互助学习型教学模式在学科教学中的最优化研究》169、山东省青州市宋池初中康文庆《自主互助学习型教学模式在学科教学中的最优化研究》170、山东省青州市第二中学路长顺《学生创新思维能力的研究》171、山东省青州市黄楼街道万红小学李道功《合作探究教学在学科教学中的应用与研究》172、山东省青州市第三中学高艳丽《自主互助学习型教学模式在学科教学中的最优化研究》。