九年级物理 15.2 电流和电路教案 (新版)新人教版

《电流和电路》一、教材分析本节是初中电学的基础。

本节内容包括电流、电路和电路图三个部分，其中电流概念十分抽象，电流的学习也直接影响到电压、电阻，乃至后续的欧姆定律的学习，属本节内容难点，教材在本章第一节通过若干实验对自由电荷和自由电荷运动等内容作了初步介绍，为学生了解电流概念做了铺垫。

为降低学习梯度，教材回避了以往教科书中规定的电流方向与金属中自由电子的移动方向相反的教学难点，让学生在“电流”的学习中侧重其应用，而不拘泥于那些难于理解的物理学概念。

另外，义务教育物理课程标准对本节知识也要求“知道电流，从能量的角度认识电源和用电器的作用，会读、会画简单的电路图”。

所以，教材从学生兴趣、认知规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性，而是尽可能多的联系生活实际，通过多个“想想做做”等实验活动，使学生在动手和动脑中认识理解电流电路知识，学会电路元件符号和规范的电路图画法，从而有效践行“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

二、学习者分析初二学生对电有一定的感性认识，但多数是基于从前科学课等课程的零碎认识和一些简单的生活经验，对“电流和电路”的认识更是不明确不具体。

初中生正处于心智的迅速成长阶段，对新知识、新事物有着强烈的求知欲，对电既熟悉又陌生、既好奇又有一定的胆怯，而且他们善于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，思维常常与感性经验直接相联系，因此需要创设情境，尽可能多的联系生活，设计学生活动，在活动中思维，在活动中学习。

三、教学策略根据对教材和学习者的特征分析，本节课教学设计的基本策略是：适应学生的认知发展特点，注重知识的形成过程。

将学生已有的认知从生活经验上升为学科知识，围绕学生的学习需求设计学习任务。

本节课设计以学生探究活动贯穿始终，让学生在活动中层层递进完成学习任务。

首先，以夜景图片为情景，提出问题，引入课题。

然后通过连续四个层层递进的学习活动分组进行实验：先组织学生“想想做做”，让小灯泡发光，获得“电路的组成和电流的形成”的知识；然后通过让LED 灯发光的分组实验获得“电流具有方向性”的结论。

教案：人教版九年级物理——15.2电流和电路一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第15章第2节“电流和电路”。

本节课的主要内容有：电流的概念、电流的测量工具——电流表的使用、电路的组成及各部分的作用。

二、教学目标1. 让学生了解电流的概念，知道电流的测量工具，并学会正确使用电流表。

2. 使学生掌握电路的基本组成和各部分的作用，能运用所学知识分析生活中的电路现象。

3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流表的使用方法、电路的组成及各部分作用。

难点：电流的测量方法和电路故障的判断。

四、教具与学具准备教具：电流表、电池、导线、开关、灯泡等。

学具：学生实验套件、笔记本、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的电路，引导学生发现电路中有电流流动时，灯泡会亮起来，电流表指针会偏转。

提问：什么是电流？电流是如何产生的？2. 知识讲解：（1）电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷的移动方向。

（2）电流的测量工具——电流表：介绍电流表的结构、量程、接线柱等，讲解电流表的正确使用方法。

（3）电路的组成及各部分作用：电源、导线、开关、用电器。

3. 例题讲解：出示例题：一个电路中，电源电压为6V，通过一个电阻为2Ω的灯泡，求电路中的电流。

解题步骤：（1）根据欧姆定律，I=U/R，计算电流。

（2）将已知数值代入公式，得到电流I=6V/2Ω=3A。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习题：一个电路中，电源电压为12V，通过一个电阻为4Ω的灯泡和一个电阻为6Ω的电阻丝，求电路中的电流。

5. 实验操作：（1）分组实验：让学生动手连接电路，测量不同用电器中的电流，学会电流表的使用方法。

（2）实验现象观察：观察电流表指针的偏转情况，分析电流与用电器的关系。

六、板书设计电流和电路1. 电流的概念2. 电流的测量工具——电流表3. 电路的组成及各部分作用七、作业设计1. 题目：一个电路中，电源电压为10V，通过一个电阻为3Ω的灯泡和一个电阻为5Ω的电阻丝，求电路中的电流。

15.2电流和电路教学目标：1初步认识电流、电路及电路图。

2知道电源和用电器。

3能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

教学重、难点：1、知道电流、电路的基本概念。

2、能认识、使用电路图。

教学器材：教学过程：引入课题：给出小灯泡、小电动机、电源、开关导线，分先后两次连接电路，使小灯泡亮、小电动机转，看谁最快最好！任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！！问题：你在实验中有什么收获和体会？由有什么疑问？教师：刚才我们实际上安装了一个简单的电路，其实收音机、电视机、冰箱、照明……这些看是复杂的东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进神秘的电的世界吧！进行新课：问题设疑一：为什么刚才的灯泡会亮、电机会转二：电流是怎样形成的？一电流1 定义：电荷的定向移动形成了电流。

2 电流的方向：观看录像（电流的方向），得到结论：电流方向：正极→用电器→负极简介电灯、二极管的电流方向。

二、电路：电路由那几部分组成？电源、用电器、开关、导线（1）、电源：提供电能的装置。

如电池、发电机电源提供的电能哪去了：……录像（用电器）（2）、用电器：消耗电能的装置。

如电灯、风扇把电能转化成我们所需的能量。

电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。

…设疑…画实物麻烦又不清楚……有什么好方法呢引出电路图三、电路图利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。

学生观察“几种常用的元件及其符号”学生动手：对照刚才的电路，画出电路图教师更正、规范如下：四、电路的状态通路断路短路结论：观看录像（导体），总结结论。

练习：完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

板书设计课后反思电流和电路一、填充题1．电荷的______形成了电流。

2．用______工作的设备叫用电器。

要使用电器正常工作，就必须要有______通过用电器，而持续的电流必须由______提供。

3．______、______和发电机等都是电源。

教案：人教版九年级物理15.2电流和电路一、教学内容1. 电流的概念：电流是指单位时间内电荷通过导体横截面的数量，用符号I表示，单位是安培（A）。

2. 电流的方向：根据物理学规定，正电荷的定向移动方向为电流的方向。

3. 电路的组成：电路由电源、导线、开关和用电器组成。

电源提供电能，导线传输电流，开关控制电路通断，用电器消耗电能。

4. 电路的连接方式：串联电路和并联电路。

串联电路中，各用电器相互影响；并联电路中，各用电器互不影响。

5. 欧姆定律：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，用公式I=U/R表示。

二、教学目标1. 理解电流的概念，掌握电流的方向和电路的组成。

2. 能够分析简单电路的连接方式，理解串联电路和并联电路的特点。

3. 掌握欧姆定律的内容，能够运用欧姆定律解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的方向、电路的连接方式、欧姆定律的应用。

2. 教学重点：电流的概念、电路的组成、串联电路和并联电路的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、小灯泡、电池、导线、开关等。

2. 学具：学生实验套件、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：演示电流表的使用方法，让学生观察电流表指针的偏转情况，引导学生思考电流的概念。

2. 讲解电流的概念：讲解电流的定义、单位和方向，通过示例让学生理解电流的表示方法。

3. 分析电路的组成：讲解电路的组成，让学生了解电源、导线、开关和用电器的作用。

4. 讲解电路的连接方式：讲解串联电路和并联电路的特点，通过示例让学生理解两种连接方式的差异。

5. 讲解欧姆定律：讲解欧姆定律的内容，让学生理解电流、电压和电阻之间的关系。

6. 例题讲解：出示一道运用欧姆定律解决问题的例题，讲解解题步骤和方法。

7. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决实际问题，巩固所学知识。

六、板书设计电流和电路1. 电流的概念电流：单位时间内电荷通过导体横截面的数量单位：安培（A）方向：正电荷的定向移动方向2. 电路的组成电源导线开关用电器3. 电路的连接方式串联电路：各用电器相互影响并联电路：各用电器互不影响4. 欧姆定律电流I与电压U成正比电流I与电阻R成反比公式：I=U/R七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电流、电压和电阻。