2.6.1 克和千克认识
课型新授使用人
主备人修改人
教学内容：
人教版二年级下册第六单元P85-P87例题和做一做.
教学目标：
1．结合具体生活情景,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克实际质量；
2．掌握1千克=1000克,并能进行简单换算；
3．体验数学与实际生活联系,感受数学就在身边.
重点、难点：
1．建立克和千克质量观念.
2．使学生建立1千克和1克概念,估计出一些物品大约有多重.
教学准备：
秤、2分硬币、盐、两个曲别针、两个胶囊、两袋沙.
教学过程
一、创设情境,生成问题
1．同学们玩过跷跷板吧？如果老师和明明（本班比较弱小同学）玩跷跷板,会怎样呢？为什么？
2．在我们日常生活中,物体是有轻、有重.说一说,你身边哪些物体轻,哪些物体重？
二、探索新知、解决问题
1．认识计量工具“秤”.
（1）我们身边物品都有质量.要准确地知道物体质量该怎么办？
生1：看物品包装袋上所标示净含量.
生2：用秤来称.
师：这两个方法都不错！
（2）生活中有哪些秤呢？把你认识秤介绍给大家.（让学生把提前准备好各种秤资料读一读,介绍一下它们在不同方面用途？）
师出示挂图：台秤、电子秤、杆秤、盘秤、弹簧秤、健康秤
2．认识常用计量单位“千克”、“克”.
（1）测量长度要用到长度单位,称物体质量要用到质量单位.你们知道有哪些质量单位吗？（生答）
（2）国际上通用质量单位是“千克”和“克”（板书课题）.克和千克认识.（对于学生提到“斤”、“两”,告诉学生是我们生活中人们习惯说法.）
3．认识克.
（1）掂一掂
刚才我们认识了天平和盘称等计量物品质量仪器,那你们想不想知道桌上带来物品有多重呢？(想)
师：同学们看！桌子上一枚2分硬币大约是1克,请你们小组中每个同学轮流用手掂一掂一枚2分硬币,感受一克到底有多重.
师：感觉怎么样？(很轻) 师边说边板书：克用g表示.
（2）说一说
师：桌子上哪些物品你认为大约有一克？用手掂一掂,告诉大家.(两个曲别针、两个胶囊.) 小结：这些比较轻物品,同学们都使用克做单位.
（3）找一找
请同学们找一找生活中哪些物品质量大约是1克？（自由发言）
5．认识千克
（1）现在你从桌上找一找比一克重是什么物品？用手掂一掂.（一本书、一袋盐……）
①请同学们用手掂一掂一袋盐有多重？（500克）感觉怎么样？（有些重）
②请同学们用手掂一掂两袋盐有多重？（1000克）感觉怎么样？（很重）
师边说边板书： 1000克.
③你们拿桌子上一大袋子盐用手掂一掂有多重？（1kg）.
师小结：同学们非常聪明.称较轻物品,可以用克作单位.称较重物品,要用千克做单位,千克用kg表示.（师边说板书：千克——㎏）
（2）掂一掂：
同学们刚才掂盐一袋是500克,两袋盐就是1千克.：请大家用一只手掂两小袋盐,另一只手掂一大袋盐.感受一下克与千克有什么关系呢？（一样重）.多少克是1千克呢？
生：1千克=1000克（生答师板书）.让学生大声读一遍.
（3）找一找：
师：1千克也就是我们平时所说1公斤,也就是2斤.那么在你周围还能找到哪些物品质量大约也是1千克？（学生思考后自由回答）
（4）拎一拎
请同学们想办法任意称出几千克重物品,然后用手拎一拎.（可能会把几个小组盐都收集起来拎一拎、也可能把书包称一称再拎一拎……）
（5）说一说
请同学们以克和千克为单位说一说生活中熟悉物品质量.（学生回答）
6．学生分组称物品.
我们桌子上有这么多物品,想不想知道有多重？首先看这个盘秤怎么用？物品放在正中间,1千克物品放上去,指针指向1,指针不到1,就说不到1千克；指针超过1,就说1千克多一些.
（1）小组合作来称一下桌子上你们带来物品.
现在听一下合作要求：
①先估一估你要称物品有多重,记录下来.
②另一个同学用秤称一称看估计得准不准,实际到底有多重？记录下来.
③每小组选派一名代表来汇报.
（2）展示汇报：说清物品名称、估计轻重、称出轻重.
三、巩固应用,内化提高
1．老师也搜集了生活中一些物品,请你帮我用合适单位表示好吗？（小黑板出示,指名答）一个小朋友30（）一本书200（）一根萝卜80（）
一个钟表100（）一只狗8（）
2．我会判.（用手势判断）
①一个西瓜约重4克.（）
②一枚2分硬币约重1克. （）
③2千克石头,比2千克木头重.（）
④3千克+60克=3600克（）
3．我会改.(老师这里有一篇日记请同学们认真阅读,你能发现什么？)
快到端午节了,我和妈妈去超市买了许多节日食品,有：包粽子用４００千克大枣、５克江米和一捆粽叶,还有５克鸡蛋,５００千克白糖.走出超市,我们又去市场买了一条３００千克鱼,２克苹果,然后我们高兴回家了.
（1）先指名读再说说错在哪里.你能帮他改一改吗？
（2）小结;同学们今后再用到单位时候怎么做？
四、回顾整理,反思提升
通过这节课学习,你有哪些收获和感受,能和大家分享一下吗？
课外延伸：在家或到超市里掂一掂自己喜欢物品质量.
五、板书设计：
克和千克认识
克（g ）千克（kg ）
1千克=1000克
作业设计
基础：
在（）里填上合适单位名称.
约重100（）约重3（）约重750（）约重80（）
综合：
1.比一比.
8000克○9千克 4千克○4000克3千克○2990克 1千克○1010克2．小法官巧判断.
（1）1千克铁比1000克棉花重.( ) (2）1根跳绳长5千克.( ）
(3)一个排球重400千克.( ) (4)妈妈身高是162厘米,体重是53克.（）拓展提升：
= 6千克
( )千克
( )千克
教学反思：
