《曲径悲剧》教学课件

自知之明：指透彻了解自己(多指缺点)的能力(常跟“有、 运用拟人的修辞手法，把藤萝的花朵当作人来写，生动形象地写出了古藤被砍后花朵仍绽放，给幽径增添美丽的情景，表达了作者内
心无比悲痛之情。
她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
无”连用)。 我注意到他旁边站着的女朋友，一直向他微笑。
⑨沧桑：“沧海桑田”的略语，比喻世事变化很大。
④美⑩被愚等氓毁闲灭，十视分可之悲，：发人当深思作。 平常的人或事物看待。
认定：花开的声音是自然界一种最美妙的乐曲，或者说是一种天籁吧！
①花漠开史然 也：有无不声关音前心吗不？在例意的：样子历。 史上从来没有过；前所未有。
他所赠的好感我已经收藏了多年，早就增值了。
斛 (hú) 万斛 触 (chù) 接触
词语释义 ①漠然：不关心不在意的样子。 ②蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 ③凄清：形容凄凉冷清。 ④潋滟：水波荡漾的样子。 ⑤猬集：如刺猬的硬刺那样丛聚，比喻众多。 ⑥诛伐：讨伐。文中有“砍伐”的意思。 ⑦万斛：极言容量之多。古代以十斗为一斛，南宋末年改为 五斗。 ⑧愚氓：愚民，愚昧之人。氓，民、百姓。
了作者对“愚氓”毁坏自然、毁灭生命的行径的痛恨。在
这里，作者
深感社会对于“愚氓”毁灭美的现象还没有足够的重视， 呼吁社会群体强化爱美、护美的意识。
10.（上海中考，T23）谈谈你对文章最后一段的理解。 文中“十字架”比喻藤萝毁于愚氓之手对作者的博爱
之心所带来的巨大痛苦。作者“愿意把这个十字架背下 去”，表明他永远不能容忍愚氓灭美的悲剧，永不放弃揭 露悲剧，维护真、善、美的责任，也表现了一个倔强老人 矢志不移的决心。
正面描写：主要从视觉（“盘曲而上”“万绿丛中一 点红”）、嗅觉（“幽香”）、听觉（“嗡嗡的蜜蜂声”） 角度写了古藤萝的美。侧面烘托：①以“我”“根本分不 清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子”衬托古藤萝的繁茂， 以“我”“顾而乐之”衬托古藤萝的迷人。②从命运方面 进行衬托，以其他藤萝被砍伐而仅存这一棵“成了燕园中 藤萝界的鲁殿灵光”，烘托这棵古藤萝的珍贵。

那我们那我们在研读这一部分时不妨也暂且把古藤萝 当作一个这样的主角——神话传说中美丽的女子，经过 层层铺垫之后，我们的女主角终于登场了，试想象一下 这个传说中的美女拥有怎样的容貌、气质，性情？怎样 的举止、声音呢？（注意想象不能游离课文情境）
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
例：“她如空谷幽兰，淡淡幽香中透出高雅绝俗，她 似‘清水出芙蓉，天然去雕饰’一般清纯、脱俗。”
語文
这真是一个如天使一样的人物呀，然而现实却是残 酷的，毫不留情的，十年浩劫期间，这些美丽的花木被 异化为“修正主义”，遭到了无情的砍伐，同学们可能 不能理解，那就查阅一下“十年动乱”的历史资料吧， 寻找故事性较强的资料。
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
“十年浩劫”期间，游街、批斗、挂牌、住牛棚，季老 一一品尝过，最可悲的是，他被宣布为“不可接触的 人”，被分配掏大粪、看大门、守电话、发信件。“文 革”期间被打倒的又何止是他一人，可以说一切能代表 “真、善、美”的人和事物，几乎都被颠倒过来，被打 倒，糟践踏。那是一个怎样的年代呀？是失去理智的、荒 唐、愚昧而疯狂的年代，是一个时代的悲剧，更是一个民 族的悲剧。“古藤萝”被无情砍伐是那个时代悲剧的见 证。
一般。 蜿蜒： （山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。 相映成趣：互相对照、映衬着就显得更有趣味，更有
意思。 潋滟： 水波荡漾的样子。 懦者立怯者强： 软弱胆小的人也分发刚强起来。
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
抖擞： 振作。 猬集： 如刺猬的硬刺那样丛聚，比喻众多。 惆怅： 伤感，失意。 摇曳： 摇荡。 自知之明：了解自己（多指缺点）了解得透彻的能力。 懦者立怯者强： 软弱胆小的人也分发刚强起来。 毛骨悚然： 身上汗毛竖起，脊梁骨发冷，形容非常吃惊

31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
《幽径悲剧》PPT教学课件【完美版 课件】
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关ห้องสมุดไป่ตู้--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。

19
上面这几段文字的主要作用是什么？
一、为引出那株古藤萝做铺垫。 美好的环境中生长着美好的藤萝。 这是正面烘托。 二、为古藤遭残害后作者怕走这 条幽径做铺垫那么美的路都“怕” 走，可见受到的打击之大。这是 反面衬托。
20
（六）总结
春：小花生命灿烂 山 夏：绿阴浓烈
幽
秋：枫叶变红
径
松柏相映
之
白雪覆盖
12
山上的春天、夏天、秋天各有什么特点？ 春天：小花生命灿烂
夏天：绿阴浓烈
秋天：枫叶变红，松 柏相映
13
写湖中之美，着重表现哪个季节的 什么植物，给人的感觉是什么？
夏天 “绿叶”、“红荷” 给人的感觉是：充满了 一股无比强烈的生命力
14
在写夏天之美时运用了一种修辞手法 请同学们找出来并说说它的作用。
16
在写冬天之美时运用了哪种修 辞，从哪个词语中可以看出？
拟人，“助威”
17
三、四、五段写一年四季的景色， 贯穿始终的是哪个颜色？象征了 什么？反映了什么？
绿色。绿色象征着勃勃生机 和旺盛的生命力。反映了作 者热爱大自然、关注生命。
18
（四）第六段：承上启下
总结上文，再次点明幽径的特点 “神奇”。开启下文，在所有神奇 的东西中给我印象最深的是古藤 萝。
“向上、向上、向上”
排比还是反复？
排比句是把三个或以上意义相关或相近、 结构相同或相似、语气相同的词组或句 子并排在一起组成的句子
词语反复：为凸显某种感情或某种行 为，连续两次以上使用同一词语，达 到强调的目的。
15
在写冬天之美 白雪覆盖、松柏绿浓，绝无萧索之感
D摇曳（yiè） 愚氓（méng）
万斛（hú）
22