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3、叶子的眼睛教学目标：（1）、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
（2）、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。
（3）、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。
教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
教学难点：能将感受到的表达出来。
教学过程：一、开启诗当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
早安师：亲爱的孩子们生：亲爱的老师师：整个早晨我一直看着你们生：整个早晨我们一直看着你师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃变成美丽的诗行生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲给我们信心和力量二、复习诗《偶然》师：在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧。
（出示诗歌）《偶然》我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心——你不必讶异，更无须欢喜——在转瞬间消灭了踪影。
你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！1、齐读。
2、分小组读。
三、新授诗1、师：夏天来了，到处花红柳绿，这一切都是那么的美好，亲爱的同学们，你们想不想到树林里去看看那里发生了什么事？生：想。
师：接下来就让我们走进今天的新诗。
2、出示《叶子的眼睛》。
（1）老师范读诗歌，学生闭眼想像画面。
《叶子的眼睛》陈木城山上的早晨，雾气还迷迷蒙蒙，阳光就走进森林，脚步，很轻很轻，不小心把树叶摇醒，哇——水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛。
眨呀眨的好像说：天亮了，真高兴！（2）师：说说你仿佛看到了什么？（3）你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。
学生自己读。
（4）师：好玩吗？跟老师一起读读吧。
教师领读，学生跟读。
（5）师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。
（6）师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？指名试读，读通顺。
3、叶子的眼睛教学目标：（1）、能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
（2）、运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。
（3）、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。
教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
教学难点：能将感受到的表达出来。
教学过程：一、开启诗当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
早安师：亲爱的孩子们生：亲爱的老师师：整个早晨我一直看着你们生：整个早晨我们一直看着你师：怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃变成美丽的诗行生：怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲给我们信心和力量二、复习诗《偶然》师：在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧。
（出示诗歌）《偶然》我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心——你不必讶异，更无须欢喜——在转瞬间消灭了踪影。
你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！1、齐读。
2、分小组读。
三、新授诗1、师：夏天来了，到处花红柳绿，这一切都是那么的美好，亲爱的同学们，你们想不想到树林里去看看那里发生了什么事？生：想。
师：接下来就让我们走进今天的新诗。
2、出示《叶子的眼睛》。
（1）老师范读诗歌，学生闭眼想像画面。
《叶子的眼睛》陈木城山上的早晨，雾气还迷迷蒙蒙，阳光就走进森林，脚步，很轻很轻，不小心把树叶摇醒，哇——水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛。
眨呀眨的好像说：天亮了，真高兴！（2）师：说说你仿佛看到了什么？（3）你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。
学生自己读。
（4）师：好玩吗？跟老师一起读读吧。
教师领读，学生跟读。
（5）师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！学生齐读。
（6）师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？指名试读，读通顺。
一年级苏教版下册课文《叶子的眼睛》原文苏教版一下叶子的眼睛【篇一】一年级苏教版下册课文《叶子的眼睛》原文苏教版一年级下册叶子的眼睛3.叶子的眼睛教学目标：1．认识本课17个生字，会写田字格中的8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
认识2个新偏旁。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。
4．会用“( )是( )的眼睛”说话。
教学重点：识写生字，有感情地朗读课文。
教学难点：了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。
教学准备：多媒体课件、生字卡片教学时间：两课时。
第一课时一、谜语导入，揭示课题1．猜谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
——眼睛（板书）2．你见过谁的眼睛，是怎样的？3．你见过叶子的眼睛吗？今天我们要来学习一首小诗，题目是——叶子的眼睛（板书课题），“叶”是我们要学习的生字，提醒小朋友跟着老师写“叶”，左右结构，左边是个新偏旁口字旁，要写得瘦长些，让点位置给右边的“十”。
4．齐读课题，大家很想看一看叶子的眼睛是什么样的，那就赶快打开课本吧。
二、初读课文，自学生字1．自读课文，看着拼音把字读正确，碰到难读的句子多读几遍。
2．同桌互读。
3．指两名学生读，一人读一句。
4．齐读。
三、了解内容，随文识字1-知道叶子的眼睛是什么了吗？把那句话读一读。
叶子的眼睛是——（词卡：露珠）。
(1)见过露珠吗？（出示露珠图片）你觉得露珠怎么样？生说，师相机出示：水灵灵亮晶晶(2)指名读，注意“灵”和“晶”都是后鼻音。
请你领着大家读一读。
谁能把这两个词读得美美的、亮亮的？一起读一读。
(3)现在你知道为什么说“露珠儿是叶子的眼睛”了吧。
（因为露珠是水灵灵、亮晶晶的，就像叶子的眼睛）(4)你还听说过水灵灵的什么？（葡萄、水蜜桃等水果，青菜、白菜等蔬菜，眼睛、姑娘）一年级苏教版下册课文《叶子的眼睛》原文你见过亮晶晶的什么呢？（钻石、星星、水晶、沙子、眼睛）水灵灵、亮晶晶的露珠儿多美呀！多亮呀！让我们再一起读一读这句话。
第三课叶子的眼睛教案【教学目标】1.知识与技能2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观通过朗读感悟感受大自然的美, 激发学生对大自然的热爱。
【教学重点】识记生字、理解词语并背诵课文。
【教学难点】了解晨间山林的变化, 知道“叶子的眼睛”指露珠, 感受妙趣横生的世界。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.师: 同学们, 今天我给你们带来了一个谜语, 看看你们能猜对吗？（演示第2.3张幻灯片）师：上边毛, 下边毛, 中间有颗黑葡萄。
生: 眼睛。
师: 同学们真棒！你们都见过谁的眼睛呢？生：猫, 小白兔等。
师: 它们的眼睛是什么样子的呢？生：猫的眼睛正常情况下是黄色的, 夜里在一定的光照下是碧绿的；小白兔的眼睛是红色的。
师：哦, 原来不同的眼睛颜色是不一样的呀。
今天我们就来学习一篇关于眼睛的课文。
2.板书课题《叶子的眼睛》。
（演示第4张幻灯片）3.指导朗读课题。
二、初读感知1.初读课文, 感知课文。
（演示第5-8张幻灯片）（1）自由朗读课文, 圈出本课生字。
yèhái jiùzǒu jìn xīn gāo xìng叶还就走进心高兴（2）说一说这些生字偏旁是什么？“叶”的偏旁是“口”“进”的偏旁是“辶”“就”的偏旁是“尤”“还”的偏旁是“辶”（3）指导生字的笔顺。
以“就”、“进”为例指导。
.2.学习组词。
小组内合作学习, 扫除生字、词障碍, 不能解决的, 师生共同解决。
出示词语：A.教师领..B.男女生比.. C.同桌互读。
叶子眼睛还有走进高兴早晨脚步摇醒三、精读领悟师: 认识了生字宝宝, 再读课文就容易多了, 请同学们快速的阅读课文, 标好自然段, 看看课文讲述了一件什么事？（演示第9张幻灯片）讲述的是山上有雾的早晨阳光出来时的景色。
师: 下面就让我们一起走进这个童话中, 看一看早晨太阳初升的景色（演示第10-16张幻灯片）山上的早晨,雾气还迷迷蒙蒙,阳光就走进森林,脚步, 很轻很轻,不小心把树叶摇醒。
3.叶子的眼睛
教学总目标
1．认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，绿线里的9个字只识不写。
认识两个新偏旁。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。
教学重点
会写田字格里的8个生字; 认识两个新偏旁。
教学难点
了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。
教学准备
课件投影仪
教学时间2课时
第一课时
课时目标
1 认识本课17个生字，会写田字格里的4个生字，绿线里的9个字只识不写。
认识一个新偏旁。
2、有感情地朗读课文。
教学重点难点
认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的4个生字。
教学过程
一、谜语.谈话导入
1.猜谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄板书：眼睛
小朋友们能看见这缤纷的世界，因为我们每个人都有一双眼睛（板书眼睛）。
孩子们，相互打量一下，你准备怎么夸夸好朋友的眼睛？引出忽闪闪、亮晶晶、水灵灵、眨呀眨呀等词。
2树叶也有自己的眼睛。
今天，我们来学习一首诗，题目就是叶子的眼睛（完成课题板书）。
教写“叶”，左右结构，左边是“口字旁”，要让点位置给右边的“十”。
3读题后质疑：叶子的眼睛是什么样的？
【设计意图：对课题产生质疑，激发学生学习的兴趣。
】
二、初读感知.
按要求，读课文。
大声读课文不会读的生字，读拼音难读的句子，多读几遍。
标注出小诗有几行、几句。
三、随文识字。
1.现在知道叶子的眼睛是什么了吗？读出那句话。
叶子的眼睛是—露珠，你见过露珠吗？（夜晚变冷，空气中的水汽在叶片上凝结成小水珠，就是露珠）你看“露”是雨字头，和天气有关的字大多都是雨字头，比如——雷、雪，课文中还有一个生字——雾也是雨字头，也是一种天气现象。
见过雾吗？空气湿度大，晚上天气变冷，水蒸气就变成了很小很小的水滴，漂浮在空中，这样就形成了雾。
大雾天看什么都是模模糊糊的——“迷迷蒙蒙”，读准字音。
随文学习“露、雷、雪、雾”。
【设计意图：让学生在理解字义的基础上认字，是孩子能记得住。
】
2.再读这句话。
作者为什么说露珠是眼睛呢？（因为露珠是水灵灵、亮晶晶的，眼睛也是这样）（出示词语：水灵灵亮晶晶）读准字音。
露珠那么纯净清澈，富含水分，就叫“水灵灵”，你还知道水灵灵的东西有哪些？（葡萄、水蜜桃等水果，青菜、白菜等蔬菜，眼睛、姑娘）
亮晶晶，给你的感觉是怎样的？见过亮晶晶的东西吗？（钻石、水晶，宝石、眼睛）读好“亮晶晶”。
眼睛和露珠一样，是水灵灵、亮晶晶的，所以作者把露珠比作眼睛。
眨呀眨的，眼睛会眨呀眨的，阳光站在露珠上，露珠发出光芒，好像在眨眼睛，请同学们做个眨眼的动作，，眨字左边是个“目字旁”，眨与眼睛有关。
露珠眨呀眨的，好像在说什么？
学生讨论
4．是谁把叶子叫醒的呢？读好“轻”，脚步很轻很轻，是怎样走路的？（悄悄地）可是这么小心还是把树叶摇醒了。
“摇”，看看它的偏旁，就知道使用手做的动作，可以要什么？让我们感受树叶娃娃仿佛正睡在摇篮里，被阳光轻轻一摇就醒来了，读好这句话。
【设计意图：让孩子理解，比喻一定要恰当，本体和喻体一定要有相似之处。
】
四、再读感悟。
1清晨，阳光来到森林，摇醒树叶，叶子睁开眼睛……多么有趣的诗，赶紧读一读吧！
2带着自己的感受，齐读这首诗。
五、写字指导。
1出示生字，认读。
2练写生字，指导。
心卧钩不一过大，三点要呼应
兴上面的点、点、撇指向中心，长横托住。
【设计意图：心和兴两个字是很难写漂亮的，所以一定要指导得仔细些。
】
作业设计
朗读这首诗，练写生字。
板书设计：
3.叶子的眼睛
叶还心兴
教学反思:
授课日期：3 月19 日
第二课时
课时目标
1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。
教学重点难点
了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。
教学过程
一、复习导入。
指名正确、流利地朗读课文；听写生字，订正，交流识记方法。
二、品词析句，想象体会。
1．出示句子：
（1）阳光摇醒了树叶。
（2）水灵灵、亮晶晶的露珠是叶子的眼睛。
2.读读第一句话，阳光是在什么时候摇醒树叶的？（早晨）有多早？（雾气还迷迷蒙蒙）
出示早晨山林图你看到了什么？感受到了什么？（弥漫着雾，静悄悄，仿佛都在睡觉）晚上的雾还没有散去，阳光就来了。
（“还、就”）谁来读读早起的阳光？
3.出示阳光射入森林图，你有看到了什么？（阳光透过枝叶照进森林）看看课文中怎么说。
（阳光就走进森林）出示词卡——“走进”，字理识字“走”，“进”形声字，课文用“走进”，体会到了什么？（阳光好像人一样，有了生命，会走路；阳光是悄悄地来
的，脚步是很轻很轻的，他不想惊醒森林中的一切），谁来读读。
【设计意图：让学生初步感受拟人写法的好处。
】
4.阳光怎么知道树叶醒来了？（露珠儿是叶子的眼睛）清晨阳光下的露珠是怎样的？（水灵灵的、亮晶晶的、晶莹剔透、闪闪发光的、圆润可爱的）相机出示“水灵灵、亮晶晶”，指导朗读。
这闪闪发光的露珠不就是叶子的眼睛吗？那么亮、那么美！你见了会情不自禁地赞叹——“哇——水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛。
”水灵灵，亮晶晶，是AAB式的词语，你还能说几个吗？水灵灵和亮晶晶是露珠和眼睛共同的特点，所以作者把露珠儿比作眼睛，多么贴切生动啊，从中也透露了作者的喜爱之情。
是多么喜爱它们呀，你能把这喜爱之情读出来吗？
5.阳光摇醒了树叶，叶子睁开了眼睛，这眼睛还眨呀眨的，让我们都来做做叶子，我们的双手就是眼睛啦，阳光照过来，眼睛还眨呀眨的（做动作）。
随机采访：小叶子你怎么这么高兴？天亮了，你为什么这么高兴？（天亮了，我又能看到美丽的世界，我又能为大树妈妈制造养料了，晒着阳光是多么舒服啊……）朗读第二句。
【设计意图：让学生带着画面感来朗读，这样才能入情入境，朗读到位。
】
三、拓展延伸
1叶子的眼睛眨呀眨的，她看见了哪些东西？引导想象说话。
2太阳越升越高，整个森林都醒来了，我们又看见了哪些奇妙的景象？出示森林美景图，仿写训练。
阳光把森林唤醒了，
哇——
——，——，
——是——的眼睛。
四、巩固生字。
1出示生字，读字组词。
2提醒写时注意点。
3练写“就”、“进”。
提醒“就”字右边不要写成“龙”，注意撇的穿插。
【设计意图：学会观察汉字在田字格中的位置，左右部件的相互配合。
】
五、作业布置。
1背诵诗文。
2有时间到大自然中走，感受自然界的奇妙。
板书设计：
3 叶子的眼睛
↓
阳光唤醒叶子——露珠（水灵灵、亮晶晶、眨呀眨的）
教学反思：
授课日期：3 月20 日。
