二年级数学下册教案《第3单元 3剪一剪》人教版

二年级下册数学教案-第三单元第3课时剪一剪人教版

第3课时

剪一剪

教学内容：教材第32页例4及相关内容。

教学目标：

1.通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图形。

2.使学生能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题，培养学生解决问题的能力。

3.通过剪一剪和观察图形的形成过程，培养学生初步的空间观念和逻辑思维能力。

教学重点：剪出连续的对称图形。

教学难点：发现连续的对称图形与折纸之间的变化规律。

教学准备：多媒体课件、彩纸、剪刀等。

教学过程

学生活动

（二次备课）

一、问题导入

前面我们已经学习了轴对称图形，你还记得什么样的图形是轴对称图形吗？你能根据轴对称的知识剪出一些图案吗？今天我们就来学习这方面的知识。

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)

三、探索新知

出示课件例4。

1.观察4个小人的特点，知道了什么？

学生独立读题、观察后小组交流汇报。引导学生得出结论：剪出的4个小人形状、大小完全相同，每个小人都是轴对称图形，并且是手拉手并排排列。 2.实际操作，剪一剪。

应该怎样做呢？

学生小组内交流，共同探索后汇报，先尝试从一个小人剪起。

(1)剪一个小人的方法。

小组合作，汇报剪法。

首先把一张纸对折，在对折线这一边，画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是1个小人。

(2)剪出手拉手的2个小人的方法。

小组合作，汇报剪法。

首先把一张纸沿同一方向对折两次，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的2个小人。注意：一是小人的中线一定是折痕这一边；二是小人的胳膊要画到纸的边缘，不能断开。

(3)剪出手拉手的4个小人的方法。

小组合作，汇报剪法。

首先把一张纸沿同一方向对折三次，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的4个小人。

3.教师收集典型的作品，让学生欣赏并交流。

《剪一剪》教学设计

【教学目标】

1、通过学生动手剪一剪，加深对图形平移和旋转的认识；进一步培养学生的动手能力。

2、通过剪一剪培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3、通过让学生剪出美丽的图案，培养学生的审美的能力和边思考边操作的良好学习品质；感受数学的连续美和对称美。

【 教学重点】

让学生知道在剪纸的过程中，每增加一次对折的次数，剪出的对称图案的个数就是前一次的2倍，增强学生的动手操作能力。

【教学难点】

让学生能剪出连续的对称图案，培养学生初步的空间想象能力。

【教具准备】

彩纸数张、剪刀一把、铅笔等。

【学习环境】

6个人一个学习小组，小组学生在乎等、自主、和谐的气氛中进行活动。

【教学过程】

一 创设情境，激情导入

（课件出示图片）让学生欣赏中国的民间艺术-----剪纸。（同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪，板书课题“剪一剪”。）

[设计意图]开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。

二 探索新知

1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。

[设计意图]唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的注意，为下面的探究新知做好准备。

2、（出示投影）看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对于学生的回答。给予肯定。

那么它成了什么样了？请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。

（1）小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。

a)方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。

b)方法2：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。

c)方法3：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。

d)方法4：把纸对折一次，画出一个完整的小人。 （2）试一试，鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里？及时帮学生订正。

二年级数学学科（下）导学指导案

（第3单元 图形的运动（一））

课题：实践活动：剪一剪 课型

：

新授探究课

课时：第3课时

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第32页例4和练习七第3题。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带*号的帮扶生不做。

学习目标：

1、通过学生自己动手剪一剪，剪出有规律的图形，培养学生的动手实践能力。

2、结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。

3、在探索规律过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。

学习重点：动手剪出有规律的图形。

学习难点：培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。

教学准备：多媒体课件、剪刀、纸片。

教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。

学法：自主探究发现与合作交流 。 教师复备栏或学生笔 记 栏

一、导学目标

（一）、独立尝试（预习）

自学课本第32页例4和练习七第3题的内容。

（二）、复习并检查。

下列现象是平移的画“－”，是旋转的画“ ”。

（ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ）

（三）引入课题：同学们，剪纸艺术源于我国，有千百年的历史，是我国的国宝，在世界上享有很高的声誉。今天，老师带来一些剪纸作品，请同学们欣赏。教师展示一些剪纸作品让学生欣赏。课件出示教材第31页的剪纸。

谈话：这些剪纸作品漂亮吗？这些剪纸中有些是轴对称图形，你能找出来吗？

师：这些民间剪纸具有高的艺术价值，是民间艺术的美的展示，你们想学习剪纸吗？

引入课题：这节课我们就一起来动手剪一剪。

二、自主探究、合作交流（导读探究）

1、教师展示课前剪好的一排小纸人。

二年级下册数学教案

第三单元第3课时 剪一剪

人教新课标

一、教学内容

本节课为二年级下册数学第三单元第3课时，主题为“剪一剪”。内容包括认识轴对称图形，学习如何通过剪纸来制作轴对称图形，以及理解和运用轴对称图形的特点和性质。

二、教学目标

1. 知识与技能：学生能够认识并辨别轴对称图形，通过剪纸活动制作出简单的轴对称图形。

2. 过程与方法：通过剪纸实践，培养学生动手操作能力和观察能力，增强空间想象力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的创造力和审美意识。

三、教学难点

1. 学生对轴对称图形概念的理解和识别。

2. 学生在剪纸过程中，如何准确地折叠和剪裁，以制作出完美的轴对称图形。

四、教具学具准备

1. 教具：剪刀、彩纸、胶水、直尺、圆规。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程

1. 导入：通过展示一些生活中的轴对称物品，引入本节课的主题——剪一剪。 2. 新课讲解：讲解轴对称图形的定义和特点，展示如何通过剪纸来制作轴对称图形。

3. 动手实践：学生根据教师的指导，亲自动手剪纸，制作轴对称图形。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师给予评价和反馈。

5. 小结：对本节课的内容进行小结，强调轴对称图形的重要性和剪纸的技巧。

六、板书设计

1. 板书剪一剪

2. 板书内容：轴对称图形的定义、特点，以及剪纸的制作步骤。

七、作业设计

1. 基础练习：完成课后练习题，巩固轴对称图形的概念和剪纸技巧。

2. 提高练习：尝试制作更复杂的轴对称图形，提高动手操作能力。

八、课后反思

本节课通过剪纸活动，使学生掌握了轴对称图形的基本概念和制作方法。在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养他们的空间想象力和动手能力。同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高教学效果。

教学难点详细补充和说明

1. 轴对称图形的理解

轴对称图形是一个相对抽象的概念，对于二年级的学生来说，理解并识别轴对称图形可能存在一定的难度。教师需要通过具体的实例和形象的比喻，如“镜子中的影像”、“折叠后的重合”等，来帮助学生建立对轴对称图形的直观认识。教师还可以利用多媒体课件展示生活中的轴对称实例，如剪纸艺术、建筑设计等，让学生在实际生活中感受轴对称的美和实用价值。