四年级上册数学一二单元试卷分析

四年级数学第一单元试卷分析

本单元主要考查的知识点是使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

从测试情况看，整体考得还可以。这张卷子的题，大部分是概念题，看似简单，可难点重重。个别人考得不好，主要因为课上听讲效率不高，课下复习不到位，不背记。尤其是最后一道解决问题，文字特别多，从中搜集信息，有的人张冠李戴，读不懂意思，反映出语文的功底很差。还有一个问题是审题不够细致，所答非所问。我觉得近日有些孩子比较浮躁，很多得九十多分的同学，全是因为粗心、没重视造成的，很可惜与100分擦肩而过。看来咱班要想超越，就要踏实、刻苦地学习。

1、 基本概念：填空注意第几位要写汉字，几个万要写阿拉伯数字，记住老师讲的窍门。

第（4）题：万级的计数单位有（ ），不能加“位”；而问数位时一定要加“位”。

第（5）题：千万和（ ）两个计数单位之间的进率是十。孩子们填了两个“亿、百万”，没读懂题意，画蛇添足了。

第（9）题：表示不懂什么意思，原来学过万以内数时就说过表示几个几，现在淡忘了，不会写了。后边问同样都是8，表示数的大小不同是因为（它们的计数单位不同或所在数位不同）都行，就是不能说数级不同。 第（10）题：比较灵活，要会逆着思考，还要知道如何四舍五入到10万，这种题平时没做过，孩子们有不耐心地读懂题，所以做得不好。

第（11）题：有人就是不审题，全填成“>、<”了，白白丢3分，很不应该。

选择题中第（3）题：从大到小排列，有人不会一位一位比较，没有耐心比所以选错，要加强练习。

连一连：个别人不会读数，不会求近似数。平时学得不扎实。

四年级数学第一单元试卷分析

一、测试成绩分析

本次参考39人，及格率50%，良好率35.5%，优秀率28.6%，高分率0%。

二、考试内容

本次考试的内容的第八册第一单元《观察物体》一单元的内容。主要涉及到观察实物和观察立体两个方面。

三、试卷试题分析

这次测试的试题共分为六个大题，综合这几个题型来看，主要以观察和动手操作为主，另有27分的计算。可以说本试卷的题型多样，既有对学生基础知识的考查，又有对学生能力的考查，能够适应现在考试的思路。

四、学生做答情况总体分析

就本次考试的成绩来看，我们班的学生对本单元的掌握情况并不是理想，这次考试的及格率及各项率来看都是低的可怜，这说明学生刚开学不久，学生们的心还没有完全投入到学习中来，学生们的基础知识掌握的还很不扎实。而在考试前我对学生的情况掌握的又不准确，我过高的估计了学生的学习情况，这次考试要求90分钟，而我只是要求学生在40分钟内完成，这也是影响学生成绩的一个主要原因。

五、学生测试具体情况分析

（一）精彩补白中学生的错题主要是第3、4、5小题。本题共14分，学生失分在6分左右。

错误原因主要有：学生们读题不认真，如第3小题一个边长是2厘米的正方体，可以由（ ）个边长是1厘米的小正方体堆积而成。学生们只考虑了长和宽，而忽视了高，所以多数学生填的是4个；第4小题这两个图形从左右两面看，看到的图形是（ ）的。学生都错以为是看到了什么样的图形，所以多数填的是：两个正方形，而正确的答案应是：相同的。

（二）择优录取中主要的错题是第1、4小题。

错误的主要原因是：学生的空间观念感不强，他们不能把平面图形在头脑中形成空间图形，把空间图形想象成平面图开更是十分困难。这一题的失分在2~4分。

（三）连一连 这道题的扣分主要是由于学生们做题目不认真造成的，因为有4名同学只看到了上一行的连线，而下一行的连线都漏做了，还有5名同学认为有5个图形而有六个连线选项，所以应该有一个选项是不用连的。

第一单元 大数的认识知识点归纳

1、计数单位：一（个）、十、百、千、万„„亿等等，都是计数单位。相邻两个计数单位之间的进率是十。

2、数位：个位、十位、百位、„„亿位等等，都是数位。数位名称就是在相应的计数单位后添一个“位”字，如 万万位。

3、数级：个级、万级、亿级„„都是数级，一个数级包括四个数位。

4、数位顺序表：含有数级、数位和相应的计数单位的表格叫做数位顺序表，如下。

数位 „ 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位

数级 „ 亿级 万级 个级

计数

单位 „ 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个

5、数字表示：某个数位上的数字表示几个这个数位的计数单位。

如：12367 中的2在千位上，表示 “2个千”

某个数级上的数字表示几个这个数级的计数单位。

如：36472845中的3647在万级上，表示 “3647个万”

6、大数的读法：

①从高位数读起，一级一级往下读。

②万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。

③每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。

读数注意事项：“2”读作“二”；如果是大数的最高位是十位、十万位、十亿位„„且最高位上的数字是“1”时，这个“1”不读，如125046读作“十二万五千零四十六”

7、大数的写法：

①从高级写起，一级一级往下写。

②当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0 。

写数注意事项：一定要注意“四位一级”，保证每级有四个数位，不够的要用0补足。

8、读写数检验方法：读数和写数可以互相检验，即读数后再写出来和原数比对，而写数后可以自己读出。

9、写出所组成的数：对照数位顺序表把每个部分的数字分别写入，再用0补足。

如：

10、大数的比较：

1

四年级数学上册第一单元试卷分析

一、试题整体情况：

本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。整张试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。个别试题偏灵活，甚至部分学生都没能读懂题意。本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

（一）学生卷面反馈。

1.选择题第一题超纲，部分学生无法准确读数，读出小数。

2.选择题第3题，个别学生混淆了数位与计数单位的概念，无法选出正确答案。

3.选择题第12题，学生缺乏比较、分析甚至由于马虎审题而选错答案。

4.选择题第16题，学生审题不过关及没有掌握求近似数的方法，导致学生出现乱选的现象。

5.选择题第19题，学生没有通过比较、分析数与数差距多大，缺乏数感而大意错选。

6.第三大题第一小题超纲，学生理解不了整个等式，不懂得这是要简便运算，大部分学生直接在等号后面直接填上这5个数的和，后面几处就乱填写了。 2

7.第四大题第一小题“一个数省略万位后面的尾数后，近似数是7万。求这个数最大是多少？最小是多少？”该题属于难题，尽管在课堂中讲评过类型题，但学生仍然无法掌握解题方法，大部分学生无法在此试题上得分。原因在于：1.无法理解题意；2.没有掌握解题方法；3平时练习不够。

8.第四大题第二小题，也是属于偏难的综合试题，学生必须先正确理解题意，比如什么是顺时针方向？比如每个数字只能用一次，而且数字要按顺序写。只有在正确理解题意的基础上，再利用大数的比较方法才能正确解答。此题，学生的得分率非常低。

（二）今后的教学方向

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1.培养学生良好的学习习惯。有个别学生在一些比较简单的试题中出现错误，并不是他们真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁。我认为最重要的是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。