西师大版三年级数学上册教案3：第一单元克、千克、吨的认识 第3课时

三年级上册数学教案-1.1 克、千克、吨的认识 ︳西师大版

教学目标

1. 认识克、千克、吨三种计量单位；

2. 理解不同计量单位之间的转换；

3. 培养学生的量的比较和关系的能力。

教学重点

1. 认识克、千克、吨三种计量单位；

2. 掌握不同计量单位之间的转换。

教学难点

1. 理解不同计量单位之间的转换；

2. 熟练使用不同计量单位之间的转换。

教学准备

1. 课件；

2. 板书。

教学过程

Step 1 自主学习

学生在老师的指引下，通过观察图片，简单的实验等方式，自主学习如下内容：

1. 克、千克、吨的定义；

2. 克、千克、吨之间的关系；

3. 克、千克、吨的转换比率。

Step 2 讲解和巩固

老师在学生自主学习的基础之上，进行讲解，在掌握相关概念的前提下，重点讲解如下内容：

1. 克、千克、吨的转换方法；

2. 真实生活中常用的计量单位。

针对讲解内容的巩固，老师可以采用课堂练习的形式，要求学生进行相关计算，并汇报答案。 Step 3 拓展学习

老师在课程的拓展环节中，可以为学生提供如下相关活动：

1. 参观外部环境，寻找真实生活中使用不同计量单位的范例；

2. 联系数学和生活的实践，通过实际情景，帮助学生理解不同计量单位的应用。

Step 4 课程总结

老师在本课程总结环节中，可以对本节课的核心内容进行简单的概括，并对学生的表现进行点评和鼓励。为下一节课的顺利进行做好必要的准备。

课堂小结

本节课的核心是让学生熟练掌握克、千克、吨三种计量单位，并理解其之间的转换和应用。通过讲解和课堂练习的方式，学生对本节课程的核心内容有了较好的理解和应用。在拓展环节中，学生也有机会将数学与实际生活结合起来，更加深入的了解与理解了本节课程的相关内容。

《克、千克、吨的认识》教案

第一课时

教学目标

1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。

2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。

3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

教学重、难点

建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。

教具准备

天平秤、砝码、生活常见实物 。

教学过程

一、创设情境、感知轻重

1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问）

2、学生置疑：

（1）为什么有的是克，有的是千克、吨？

（2）1克有多重？

（3）克、千克、吨是什么？

3、带这这些疑问我们一起来学习

二、探究新知

1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位。

2、体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验）

（1）问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克。）

（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。

（3）你还能找到1克重的东西吗？

3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果） 。

4、引导学生认识1千克

（1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？

（2）表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝1000克。

（3）联系实际生活找和千克有关的物品。

三、巩固练习

师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？

1、自主练习1、2

2、实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。

第1页/共5页 说课设计

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 第三课时 吨的认识

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 （1）说教材分析

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言第2页/共5页 的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教材的地位与作用：

通过学习吨的认识，使学生对重量单位有比较全面的认识和理解。这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。

（2）说学情分析

本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。

西师大版小学数学三年级上册

《克、千克、吨》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位和作用

“克、千克、吨”是西师大版小学数学三年级上册的内容。本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要组成部分。这部分内容是在学生已经掌握了长度单位和时间单位的基础上进行教学的，为今后学习容积单位和其他更复杂的计量单位奠定基础。

“克、千克、吨”的认识是计量的基础，对于学生理解质量的概念，建立正确的质量观念起着至关重要的作用。通过本单元的学习，学生将能够在实际生活中运用所学知识，进行简单的质量计量和比较，提高解决实际问题的能力。

（二）教材内容结构

本单元主要包括以下内容：

1.认识克：通过实际操作和观察，让学生感受1克的质量，了解克是较小的质量单位，能够用天平称出较轻物品的质量。

2.认识千克：在认识克的基础上，引入千克这个较大的质量单位，通过实际操作和体验，让学生感受1千克的质量，掌握千克与克之间的进率。 3.认识吨：通过具体的实例和推算，让学生认识吨这个较大的质量单位，了解吨与千克之间的进率。

（三）教材特点

1.注重实际操作和体验：教材通过让学生实际操作天平、掂一掂物品等活动，让学生亲身感受质量的大小，建立质量观念。

2.紧密联系生活实际：教材中选取了很多生活中的实例，如食品的包装、动物的体重等，让学生感受到质量单位在生活中的广泛应用。

3.逐步递进的教学方式：教材从认识较小的质量单位克开始，逐步引入较大的质量单位千克和吨，符合学生的认知规律。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识质量单位克、千克、吨，了解它们之间的进率。

2.能够正确使用天平称出较轻物品的质量。

3.能够根据实际情况选择合适的质量单位进行计量和比较。

（二）过程与方法目标

1.通过实际操作、观察、体验等活动，培养学生的动手能力和观察能力。

2.通过小组合作、交流等活动，培养学生的合作意识和表达能力。

3.通过解决实际问题的活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。