一年级语文下册识字二教案

人教部编版一年级语文下册教学设计

教

学

目

标 1. 会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。

2. 通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等七个词语，借助图片钬联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

3. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4. 感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

重点

难点 字音教学的重点为“圆、严、寒”，书写指导的重点是“夕、语”，词语理解的重点是“严寒、酷暑”。

教学

准备 课件，生字卡片

课时安排 2课时

预设教学流程 修正策略

第一课时

教学目标

1通过观察图画、读对子歌，认读生字“严、酷、暑、凉、朝、霞、夕”。书写“古、夕”，重点指导“夕”。

2认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨”，联系实际并借助图片理解这些词。

3 朗读、背诵对子歌1、2节，感受课文展现的自然之美，和谐之美。

教学过程：

板块一：揭题，书写“古”

1、我们已经读过一次对韵歌了，你们还记得吗？谁来背一背？

2、师引导：今天我们再来学习一首对韵歌，题目是“古对今”。

（板书：gu对今）

读好课题。

1、 指导书写“古”：看老师范写，交流：书写时要注意什么？

学生书写两遍，写完评议。

人教部编版一年级语文下册教学设计

板块二、反复朗读，读出节奏

1、请学生借助拼音，自由读好对子歌。

要求：

（1） 在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。

2、自读检查。

指名轮读，一人一个小节。相机正音。

同桌对读，正音。

3、听老师读，注意哪里停顿。

模仿老师读出节奏。

2、 师生对读，师前半句，生后半句；然后交换。

同桌对读。

集体拍手读，同桌对拍读。

板块三、熟读成诵，定位识字。

1、学生尝试背诵1、2节。

2、擦去1、2节板书中不要求认读的字词，请学生认读黑板上剩下的字词：圆、严寒、酷暑、凉、晨、和风、细雨、朝霞、夕阳。

3、认读词语、生字卡片。

一年级下册《识字二》

苗馆赵家村小学 杜明会

教材分析：

《识字2》是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。文章所蕴涵的爱的教育不容我们忽视。特别是现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爱他人。我们老师首先就应该要让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。因此，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我又把教学重点放在大致理解课文内容上，引导他们感悟爱长辈、爱家庭

学情分析：

对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验，初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的愿望。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言，从而更好地识字。

课标分析：

新课标强调，要重视学生在阅读过程中的主体地位。课堂上，努力创设宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生自读自悟，放手让学生去说，让他们敢于发表自己的看法，说出自己的独特感受。更重要的是，给学生足够的自主空间，让他们主动质疑、学会质疑，激发学习积极性，培养他们的创造性思维能力，努力使语文课堂充满生机、充满活力。

学习目标：

1、认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。

2、初步理解课文内容。

3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

教学重点、

1、按要求会识、会写本课的生字。

2、初步理解课文内容。

教学难点：

初步理解课文内容

课时安排：

2课时

课前准备

1、ppt课件

2、教师准备《三字经》及有关资料。

3、学生可自备表演道具。

教学过程

第一课时

1 6 古对今

课题 古对今 课型 新授课

设计说明 《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。因此，在教学本课时，我力求为学生创设生动有趣的教学情境，遵循“先教后学，以教导学”的教学思路，让孩子们在活动中识字、在朗读中识字，并且在识字过程中注重方法渗透，运用多种方法帮助学生识字，使汉字不再是枯燥的符号，而是变成了鲜活的画面，具有了丰富的感情。学生不仅认识了汉字，还感悟到了中华文化的魅力。

课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)

2．预习字词，搜集对联。(学生)

课时安排 1课时

教学过程

教学环节 教师指导 学生活动 效果检测

一、图片引入，揭示课题(用时：5分钟) 1.教师引导学生看图片，欣赏对联。

2．教师引问：你在什么时候看过对联？

3.教师以一副对联为例，说出上下相对的特点。如：“春来鸟语满林，夏至花香万里”中，“春对夏”“来对去”。

4．教师根据对联揭题“古对今”并板书。 1.学生读出对联上的内容，有困难的可以寻求老师帮助。

2．学生根据生活经验说出在什么时候看过对联。(春节、寿宴、喜宴等)

3.学生在教师的描述中知道对联中其他相对的词语。(“鸟语对花香”“满林对万里”)

4．学生齐读课题，再将“对”字省去，读一遍“古今”。用“古”字扩词、说话。 1.对子连线。(将上下句相对的词语连起来)

春 来 鸟 语 满

林，

夏 至 花 香 万

里。

二、熟读课文，随文识字(用时：15分钟) 1.教师引导学生自主读一读课文，巡视指导和帮助。相机正音。

2．课件出示第一节，教师引导学习第一节。

贴词——学字——导读。

3．教师引导学生动笔画出第二节中相对的词语。

贴词——生对词——学字——背诵。

教师点拨识记方法。如：1.学生借助拼音自由读课文。

(1)遇到读不好的词语多读几遍。

一年级语文识字2教案

教学要求

1、学会本课生字，理解有这些生字组成的词。

2、理解课文内容，了解诗歌大意。

3、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。

教学时间

两课时

第一课时

一、看图导入

1、看图

图上画了些什么?这是什么时候?在什么地方人们在干什么/这是一幅美丽的江南水乡图景。

二、分析课题

三、初读指导

1、范读课文

2、自由轻声读课文

3、检查自学效果

出示词语指名读，齐读。

四、教学生字词语

1、练习书空第二题

2、分析字形指导书写

江：三点水，右边是“工”。

南;下面不是羊。

叶;口字旁，右边是十 田鱼西北可引导学生自己分析

第二课时

一、复习

指名朗读课文，要求读正确。

二、精读训练

1、第一行：江南可采莲(引导学生理解词句义)

2、第二行：莲叶何田田(理解莲叶的样子)

3、第三至七行：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

通过看电视来看鱼儿嬉戏的情景。

指导朗读，读出高兴的语气

三、巩固

有感情的朗读课文背诵课文

四、小结

五、作业：

记住本课生字，有感情的朗读课文背诵课文。

小结：这种让学生自主探索得到的理解相信会比老师灌注给他们的印象要深刻的多。

一年级语文识字2教案2

【教学目标】

知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。

能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。

情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

【教学重点】

学习生字，有感情地流利朗读课文。 【教学难点】

生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)

【教具、学具的准备】

教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带(歌曲《小小的船》)。

学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。

【教学过程】

一、创设情景

1、你喜欢晴朗的夜空吗?晴朗的夜空是什么样的?

2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一(五)班小朋友你们好!”(互相问好)“能说说我长的什么样吗?”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢?(弯弯的，像香蕉、镰刀、小船)