第 1 页 共 6 页 青花瓷歌曲背后的故事
【最新版3篇】
目录（篇1）
一、引言：介绍青花瓷歌曲的背景和创作灵感
二、青花瓷歌曲的创作过程
1.作词人方文山与周杰伦的合作
2.歌曲的背景和主题
3.歌曲的旋律和编曲
三、青花瓷歌曲背后的故事
1.中国传统青花瓷艺术的传承与发扬
2.歌曲中历史人物和故事的寓意
3.歌曲传达的文化内涵
四、结论：青花瓷歌曲的价值与影响
正文（篇1）
【引言】
青花瓷是中国传统陶瓷艺术中的瑰宝，以其优雅的线条、柔和的色彩和千姿百态的图案为人们所喜爱。近年来，随着文化自信的提升，越来越多的艺术家开始关注中国传统文化，将古典元素融入现代创作之中。其中，周杰伦的《青花瓷》歌曲便是一个典型的代表，它以古典的青花瓷艺术为背景，讲述了一段动人的爱情故事。那么，这首歌曲背后又有哪些鲜为人知的故事呢？
【青花瓷歌曲的创作过程】
《青花瓷》这首歌曲是由著名词人方文山作词，周杰伦作曲并演唱的。这首歌曲的创作灵感来源于对中国传统青花瓷艺术的热爱。在歌词中，方 第 2 页 共 6 页 文山巧妙地运用了许多中国古典文化元素，如“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡”，展现了青花瓷制作过程的优美。而周杰伦则以悠扬的旋律和精心编曲，将歌曲的意境和情感展现得淋漓尽致。
【青花瓷歌曲背后的故事】
《青花瓷》歌曲背后有许多耐人寻味的故事。首先，这首歌曲旨在传承和发扬中国传统青花瓷艺术。在歌词中，方文山通过对青花瓷制作过程的描绘，表达了对这一传统艺术的敬意。同时，歌曲中的故事也寓意着青花瓷艺术的传承和发展。例如，歌曲中的男女主人公因共同的爱好走到了一起，象征着青花瓷艺术在不断传承中焕发出新的生命力。
其次，歌曲中还融入了许多历史人物和故事。如“庭院的落梧桐，你在临帖前的窗棂”，这里的“庭院”和“窗棂”便是取材于古代文人的生活环境。这些历史人物和故事的运用，使歌曲更具文化内涵，也让人们在欣赏音乐的同时，感受到中国传统文化的魅力。
————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
关于描写瓷器的小学生写物作文-青花瓷
歌曲引题 “素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆……”——青花瓷，伴着委婉的中国风曲调，你渐渐地走出尘封的历史，重新展现沉淀了千年的美丽。wwW.t262
细腻描写 指尖轻轻划过桌上的青花瓷，那釉色却如丝如雨般流进我的心中。素白玉胚素面无华，天然去雕饰，清水出芙蓉。侧锋勾勒的玄青色牡丹如回眸一顾的盈盈笑靥，含蓄美丽如含苞未放的花蕾。人间四月笼烟雨，江南清明多惆怅。袅袅烟，蒙蒙雨，朦胧而婉约的美，千里江风，丝丝醉人面，这美随着江风飘去，去到了那我去不了的地方。细雨飘霏清风摇。是谁在窑烧边经千年的等待？幽幽魂归，翻转这青花瓷，背面竟是一幅古典传统的侍女图。天然瑰丽，楚楚动人，在微风中婀娜摇曳。忽视的瓶底原有临摹的古隶书，如天马行空透着神俊和飘逸。青色的刻花掩映着青色的天空，骤雨潇潇。曾一度沉迷于你淡雅的色泽，纯白色的底使勾勒的青花更显明亮，而湛蓝的青花又让单纯的底色不显孤单。没有色彩斑斓的喧闹，只是安静的青花使人宁静致远；没有棱角分明的庄重，只是清新自如的飘逸使人思绪飞扬。（小学生作文）
呼应总结 你好，青花瓷——不仅仅是对你的问候。你是独特的语言文字，记载了五千年中国走过的风雨历程；你是异彩纷呈的文学艺术，瓶底书汉隶，瓶身釉色渲染仕女图；你是充满智慧的中国哲学，揭示了中国人民勤劳智慧的真理……“天青色等烟雨，而我在等你，月色被打捞起，晕开了结局，如传世的青花瓷自顾自美丽，你眼带笑意……”（中国作文网）
摘要院翻译作为跨文化交流的桥梁和途径袁在改革开放袁弘扬和传播中华优秀民族文化中肩负着重要使命遥文章以具有中国特色文化内涵和历史积淀的文化负载词的翻译为切入点袁并以风靡乐坛的中国风歌曲叶青花瓷曳为例分析了具有中国风的歌词袁特别是文化词的翻译策略和方法袁比较了不同译本叶青花瓷曳中文化词的翻译技巧和翻译效果袁指出歌词中文化词的翻译应如何灵活选择和巧妙结合直译尧意译和音译等主要方法袁进而探索如何在内涵丰富的中国风歌词翻译中做到野信尧达尧雅冶袁以诠释和展现歌词中的文化词所包含的深厚文化底蕴及韵味无穷与含蓄空灵的古典意象美和意境美遥关键词院语言和文化曰中国风曰文化词翻译曰古典意象
鄢作者简介院谢宇熙,华南理工大学外国语学院研究生曰收稿日期院2019-01-08遥中国风歌词中文化词的翻译
要要要以叶青花瓷曳为例
谢宇熙
改革开放40年来袁随着现代语言学及翻译理论研究和实践的蓬勃发展袁翻译作为不同国家尧不同地域尧不同文化背景下的交际互动和跨文化交流的桥梁和途径袁无疑肩负着弘扬和推动优秀的中华民族文化走向世界袁树立文化自信袁提升我国文化软实力袁实现伟大的中国梦的重要使命遥文化的传播离不开语言袁人们可以透过一个民族的语言层面窥见这个民族绚丽多姿的文化形态遥而任何文化的交流都必须以翻译为前提袁离开了翻译袁不同语言之间的交流就不可能实现遥在以汉语为信息源尧以英语为信息载体和目标语尧以外国民众为传播对象和受众的翻译中袁如何更好地把博大精深的中华民族文化呈现并融入异域文化中是我们面临的挑战和任务遥基于此袁本文以具有中国特色文化内涵和历史积淀的文化负载词翻译为切入点袁通过对野中国风冶野文化词冶翻译方法和策略等的阐述袁并以风靡乐坛的中国风歌曲叶青花瓷曳为例袁通过对不同译本中文化词的翻译技巧和翻译效果的比较分析袁指出中国风歌词中文化词的翻译只有巧妙选择和有机结合直译尧意译和音译等方法袁才能将源语中歌词的韵律尧情感尧意境等表达和呈现给受众袁并在内涵丰富的中国风歌词翻译中做到野信尧达尧雅冶袁进而诠释和展现文化词中所包含的深厚文化底蕴及韵味无穷尧含蓄空灵的古典意象美和意境美遥一尧中国风以及文化词概述渊一冤中国风及中国风歌曲野中国风冶一词并没有完整的概念遥早在17世纪末至18世纪末由于欧洲曾长时间流行野中国热冶袁18世纪法国杂志叶哈珀斯杂志曳中袁野Chinois鄄erie冶这个词第一次出现在艺术评论这一栏遥迄今为止袁这个词仍然被用来描述具有中国特色的艺术品袁并被引申为野中国风格冶遥目前袁野中国风冶一词并无严格而权威的定义遥在百度百科中是这样解释野中国风冶的院中国风即中国风格袁是建立在中国传统文化的基础上袁蕴含大量中国元素并适应全球流行趋势的艺术形式或生活方式遥它是一种独具魅力和特色的又能适应全球经济发展趋势的一种艺术形式和生活方式[1]遥其中提到的野中国元素冶袁简而言之袁只要是能够体现中国传统文化尧民族形象尧民族象征和风俗习惯的民族尊严和利益袁并为大多数中国人渊包括海外华人冤所接受的袁就可以被视为野中国元素冶遥近年来袁中国风被广泛应用于流行文化领域袁如音乐尧服饰尧电影尧广告等遥宁德师范学院学报渊哲学社会科学版冤2019年第2期总第129期本文所要讨论的中国风歌曲中歌词翻译就是指三古三新渊古辞赋尧古文化尧古旋律尧新唱法尧新编曲尧新概念冤结合的具有中国独特曲风的袁音乐风格中又有一些中国元素的音乐袁歌词具有中国文化内涵尧意象遥按方文山的说法袁中国风歌词创作就是词意内容仿古典的诗词袁其中风靡流行乐坛的叶青花瓷曳便是这样的一首中国风歌曲[2]遥渊二冤中国风歌曲中的文化词不同学者对文化词的概念和定义有不同的理解袁国外学者较早研究文化词的有美国翻译家尤金窑奈达和英国语言学家彼得窑纽马克遥1964年袁奈达将英语名词从翻译对等的角度分为三类院1.那些在两种语言中能找到等价物的词语曰2.有着相似的文化功能但有着文化差异的词语曰3.只用于特定族群的词汇[3]遥第2类和第3类被奈达划入文化词汇之列遥而纽马克等人则明确提出野文化词语冶渊culturalwords冤这一概念袁将词分为普通词汇和文化词汇[4]遥国内的学者中也有诸多表述遥比如胡文仲认为院野文化词汇承载着一个民族特有的文化袁这是一个民族文化的直接或间接的反映冶[5]遥陈建民则认为文化词语是蕴含社会文化意义的词遥文化意义是指社会赋予的词语的引申意义袁也包括隐喻的意义尧联想意义尧象征意义和具体含义[6]遥李建军在他的专著中则提出袁文化词语的起源和内涵与文化历史背景密切相关遥他将文化词汇分为三类院即物质文化负载词尧精神文化负载词和行为文化负载词[7]遥常敬宇则认为文化词汇指特定文化范畴的词汇袁它包含着清晰的民族文化信息袁蕴涵着民族文化的深层含义遥文化词与民族心理尧风俗习惯和社会变革等密切相关袁是词汇中最活跃的部分[8]遥张高翔则认为袁所谓的文化词语特指那些隐含着丰富的文化内涵,不能直接从字面上了解其含义,具有固定的文化附加意义的词语遥文化词和其他词汇一起组成了语言的底座袁与语言紧密相随袁在语言中随处可见[9]遥纵观各位学者的观点袁文化词的确有别于一般的词汇袁它有自己独特的内涵和外延袁蕴含了独特的文化意义遥而文化词在中国风歌词具体语境中的准确定义和界定目前还没有严格的定论和标准遥笔者认为野中国风冶歌曲大都韵味古典袁含蓄隽永袁意境脱俗遥其中的文化词应该具有更加丰富的内涵意义尧伴随意义和附加意义,它或对一首歌起到画龙点睛的作用袁或承载了一首歌的灵魂和情怀袁肩负着含蓄表达一首歌的创意和意境的使命遥在理解和翻译的时候绝不能直接从字面上了解其含义,而应深挖其在特定语境中的特定含义和深层语义遥中华民族五千年的文明孕育了独特的历史和文化习俗遥在特定的地理环境尧历史条件和文化中产生的文化词更是形色各异袁丰富多彩遥而中国风歌词中的文化词涉及极广袁涵盖了物质尧精神尧宗教尧文化尧文学尧艺术袁中国独特的自然地理尧风土人情袁传统文化尧神话传说尧历史典故袁具有独特的文化底蕴和隐喻含义的器物尧动物尧植物和人物等方方面面的词遥如歌曲叶醉赤壁曳中的洛阳尧赤壁曰叶曹操曳中的长坂坡尧荆州曰叶烟花易冷曳中的伽蓝寺尧浮图塔尧古筝尧牧笛曰叶东风破曳中的琵琶尧枫叶尧篱笆曰叶上海1943曳中的豆瓣酱尧春联尧街坊尧弄堂尧吴侬软语曰叶娘子曳中的杨柳尧红豆尧江湖尧店小二尧客栈尧江南尧爹娘曰叶龙拳曳中的敦煌尧黄河尧长江尧泰山尧龙曰叶朱砂泪曳中的红颜尧朱砂尧青丝尧黄鹤楼曰叶双节棍曳中的嵩山尧少林尧武当尧太极遥而有些中国风的歌曲直接就以文化词命名如叶三国曳叶曹操曳叶醉赤壁曳叶兰亭序曳叶菊花台曳叶娘子曳叶龙拳曳叶敦煌曳叶女儿红曳叶青花瓷曳等遥这些歌曲中更是含有丰富的文化词遥比如叶三国曳中的汉室尧神州尧天子尧君臣尧隆中尧沙场尧三顾茅庐尧羽扇纶巾等遥叶兰亭序曳中的临帖尧行书尧摹本尧墨香尧风月尧牧笛尧绣花鞋尧朱砂等遥叶青花瓷曳中的文化词后续再细述遥以上所列的文化词都具有丰富的内涵袁即使是普通地名也都承载了历史故事或另有深义遥二尧文化词的相关翻译理论文化翻译学派的巴斯奈特认为袁野翻译绝不是一个纯语言的行为袁它深深根植于语言所处的文化之中冶[10]遥王佐良先生也曾经说过院野翻译里最大的困难就是两种文化的不同遥在一种文化里有一些不言而喻的东西袁在另外一种文化里却要花很大的力气加以解释冶[11]遥翻译是信息的传递袁是风格的传递袁也是文化的传递遥如果把翻译游离于文化之外袁而忽略了文化因素尧文化内涵尧文化背景袁就难以达到语际意义转换在语言尧文化和社会层面上的规范或尺度的标准遥从而失去源语所表达和蕴含的野神冶袁如笔调尧风格尧韵味尧文化和精神等因素袁而只是机械尧呆板的空壳遥启蒙思想家严复在叶天演论曳野译例言冶中提出袁野译事三难院信尧达尧雅冶成为中国传统译论的精髓所在[12]遥要把源语中表达的信息在的语中准确而完整地重新表达出宁德师范学院学报渊哲学社会科学版冤2019年第2期97--来袁不仅要做到形似袁重要的是做到神似遥奈达的对等理论要求翻译要尽可能做到的语读者产生和源语读者基本相同的反应袁追求的依然是一个野信冶字遥奈达认为野翻译是在目标语言中再现与原语信息最接近的自然对等词袁首先是意义袁其次是风格遥冶奈达的对等理论分为形式对等和功能对等两大类遥形式对等强调语言的形式和内容袁功能对等则强调语言的功能而非语言形式袁强调目标读者的反应遥实际上相当于信息的内容和形式的对等应该强调遥译者不仅要考虑形式上的对等袁如词汇尧语法和句子结构袁还要考虑作者在原文中表达的思想和感情遥只有运用功能对等理论才能表达出原文的隐含意义遥为了达到功能对等袁译者必须保持文化意识袁这是译者独特的思维方式遥翻译不仅仅是一种语言的转换袁更是文化障碍的消除者和跨文化交际的桥梁遥文化意识的缺乏可能会导致误译袁不自然的译文可能造成目标读者阅读和理解上的困难遥一种文化误译会让最普通的读者迷惑袁作者为什么是这么写而不是为什么译者如此翻译遥因此袁无论是野功能对等冶还是野信尧达尧雅冶袁翻译绝不是亦步亦趋地追随原文袁寻求表面的等值袁而是要深入挖掘内在的文化内涵袁感情色彩袁表达习惯等遥只有这样才能做到外化于形袁内化于心袁使译作深入人心遥实现原文与译文高度的保真和深层次的等值遥三尧文化词的翻译方法和策略词语是翻译的最小单位袁词语的理解和翻译是翻译的基础袁陈忠诚先生在叶词语翻译丛谈曳的序中所说院野译书译文译句子袁都离不开译词---词语翻译值得专门探讨冶[13]遥一个词语翻译的是否准确到位直接关系到一句话袁一篇文的翻译质量遥词语译得好可能会成为通篇的点睛之作袁译得不好可能轻则失去内涵和神韵袁重则引起岐义遥根据翻译理论袁我们首先要在的语中找到与源语相应的对等词袁但是由于人们生活环境尧思维方式尧文化背景尧表达习惯等方面的差异袁汉语和英语之间不是所有词语都能找到相应的对等词遥这就给翻译带来了一定的困难袁特别是包含丰富信息的文化词的翻译袁译者不能只追求形式上的对等袁还要注重语言功能上的对等曰再次袁译者必须要有文化意识袁才能使得译文更加自然易懂遥这就需要在翻译时采用不同的方法和策略灵活应用遥钟书能先生认为院野从翻译策略而言袁由于中西文化差异性的存在袁可以根据实际情况采用归化和异化翻译策略[12]遥而词语翻译一般可以使用以下具体的转换技巧院直译尧意译尧增译和减译冶遥本文认为除此方法之外袁在中国风文化词翻译中采用音译法植入也是一种可行并能很好地传播中华文化的方法遥渊一冤直译直译是译者保持目标语言文本的原始形式袁以及对源语文本的内容尽可能多的还原遥在不同的文化背景下袁由于全球化的趋势和跨文化交际的频繁性袁不同文化之间的文化交流也越来越多遥就词语翻译而言袁许多表示事物尧心情尧存在等方面的词语在另一种语言中是存在功能对等的对应词的遥因此袁直译的方法是可能的遥直译的方法介绍了生动的表情从源语言到目标语言遥直译也是填补词汇空缺的常用方法遥它不仅可以使译文简洁明了袁而且还保留了中国文化词汇的原始风味袁如易经袁号脉袁春卷袁京剧袁纸老虎这些词袁就可以通过直译法直接翻译为BookofChanges,feelthepulse,springroll,PekingOpera,papertiger遥还有就是人名和称谓一般采用直译法遥然而袁这种方法也有其局限性遥有时读者很难体会这些词汇的文化内涵袁他们只能理解这句话的字面意义遥渊二冤意译意译是一种再现原文的一般意义的翻译方法遥它可能会也可能不会紧跟原文的形式或组织遥这是一个在文化词的翻译中常用的翻译策略遥意译法摒弃了语言形式和字面意义的词语袁以传达词语所表达的文化信息袁如皮蛋袁元宵袁糯米饭袁拜堂这些词就可以通过意译法翻译成Preservedegg,lanternfestivalsweetdumplingsmadeofglutinousriceflour,performthemarriageceremony遥再比如袁三伏(thehottestdays),三九(thecoldestdays),梅雨时节(therainyseason)等等遥意译法的优点在于它能很好地传达词语的文化内涵袁大多数读者更喜欢意译文本袁因为这类文本更流畅袁更容易阅读袁读者也更容易理解文本遥最好的译文听起来应该不像是翻译的遥但意译法的不足之处在于语言形式不够精练袁不利于文化观念在目标语文化中的传播遥渊三冤音译法此外袁除了直译与意译袁音译法也可以为翻译文化词所用遥当我们遇到中国文化中一些事物袁特别是英美文化里所空缺的袁就可以通过用音译野植2019年6月谢宇熙院中国风歌词中文化词的翻译98--
青花瓷教案
学 科 音乐 年级 八 设计人 课型 综合
课 题 青花瓷 总课时 3 第 1 课时
教学目标 1、学唱歌曲《青花瓷》，培养学生对中国风流行音乐的喜爱。
2、学习欣赏音乐，并对音乐作品作出初步的评价。
3、通过实践配合，感受节奏的魅力。
教学重点 学唱歌曲《青花瓷》，培养学生对中国风流行音乐的喜爱。。
教学难点 学习欣赏音乐，并对音乐作品作出初步的评价。通过实践配合，感受节奏的魅力。
教 师 活 动 学生活动 备课札记
一、 导入新课：
1、学生听乐曲进教室。
2、播放视频《行香子》。
思考乐曲属于哪类流行音乐？
3、师：说说大家知道的中国风的流行音乐
学生:（回答）
4、列举中国风流行音乐，导入新课《青花瓷》
二、歌曲教学
今天我们首先来学习这首脍炙人口的《青花瓷》。
1、了解青花瓷基本知识
2、带着对青花瓷的了解欣赏歌曲
3、介绍歌曲青花瓷以及词曲作者
4、跟音乐齐唱歌曲
5、师：同学们，我们除了可以用歌声来表达自己的情感，我们还可以用我们的肢体动作来丰富音乐。
聆听音乐
欣赏《行香子》感受中国诗词的魅力。
学唱歌曲
三、节奏型学习
1、了解节奏的基本知识
2、学习基本简单的节奏型
3、将短小的节奏型应用于乐曲中。
4、通过不同方式演奏节奏型
四、拓展
1、通过不同方式的节奏训练分小组练习。
2、师生合作共同演绎歌曲
3、学生欣赏厦门第六中学合唱团演唱《青花瓷》
五、课堂小结
本节课学习感受了中国风音乐《青花瓷》，通过节奏训练感受到流行音乐的互动性魅力，希望大家今后的生活中聆听更多的优秀的流行音乐。
学习节奏
小组合奏
师生互动演奏
课
后
反
思
