溶液的形成 习题精选（一）
一、选择题
1．下列叙述中，正确的是（ ）
A．悬浊液、乳浊液、溶液都是混合物 B．溶液里溶质只能有一种
C．溶质可以是固体、液体、气体，但溶剂只能是液体
D．透明、澄清的液体都是溶液
2．有一杯食盐水，若上部的密度是b g／cm3，则下部的密度是（ ）
A．大于b g／cm3 B．等于b g／cm3
C．小于b g／cm3 D．无法判断
3．下列关于溶液的叙述中，正确的是（ ）
A．溶液都是无色的 B．溶液不一定是混合物
C．溶液都是纯净物 D．溶液一定是混合物
4．下列关于蔗糖溶液的说法中，正确的是（ ）
A．蔗糖溶于水就消失了 B．蔗糖水下部的浓度比上部大
C．蔗糖水恒温放置，不会析出晶体 D．蔗糖水不具有蔗糖的化学性质
5．对溶液基本特征叙述正确的是（ ）
A．溶液是均一、稳定、无色透明的液体 B．凡是均一、稳定透明的液体就是溶液
C．一杯调好的糖水，喝第一口特别甜，越喝越不甜，说明后面喝的糖水含糖少
D．当条件不变时，溶液虽然放置时间较长，溶质也不会从溶液中分离出来
6．可以作为溶质的是（ ）
A．只有固体 B．只有液体
C．只有气体 D．气、液、固体都可以
7．当两种液体互相混合形成溶液时（ ）
A．液体中有水时，水一般是溶剂
B．只能将量多的一种叫溶剂，量少的一种叫溶质
C．只能将量少的一种叫溶剂，量多的一种叫溶质
D．通常将量多的一种叫溶剂，量少的一种叫溶质
8．下列溶液中，不是以水作溶剂的是（ ）
A．10g硝酸铵跟8g水组成的溶液 B．10g水跟8g硝酸铵组成的溶液
C．1g水跟9g酒精组成的溶液 D．100g酒精跟5g碘组成的溶液
9．下列反应完毕后，不能得到溶液的是（ ）
A．二氧化碳通入足量澄清石灰水 B．碳酸钙与足量的盐酸反应
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 第九单元溶液
课题1溶液的形成
教学设计的思路分析
课题1介绍了关于溶液的一些初步知识，是学习溶解度和溶质质量分数的基础。这一课题包括溶液的形成，溶液、溶质、溶剂的概念以及溶解过程中的吸热和放热现象等。在前面的化学学习过程中由于许多反应都是在溶液中进行的，学生也接触了很多的溶液，在后面酸、碱、盐的的教学中绝大多数反应又将涉及到溶液，因此不论在生活中应用溶液的有关知识，还是为后续课程的学习，对学生而言系统地学习有关溶液的知识是非常必要的。
本节课以学生在生活中常见的物质溶于水后消失的现象，自然地引入新授课。学生通过该现象并结合教师展示的动画，较为深刻地理解物质溶解于水的微观原理。从而知道了溶液的特点及其成分。紧接着通过一系列的探究活动使学生意识到在日常生活中水是一种常见的溶剂但并不是唯一的溶剂，而且物质能否溶于水主要与溶质、溶剂的性质有关。这些活动加深了学生对溶液、溶质、溶剂概念的理解，最后通过洗涤剂去油污的原理分析知道了溶液与乳浊液的区别。
关于物质溶解过程中的吸热和放热现象，首先从实验这一宏观角度入手，使学生意识到该现象是的确存在的；并通过自己动手设计实验来进行探究活动，既激发了学习的热情又培养了严谨的科学态度。最后通过动画分析物质溶解于水的两个过程，从而加深了对溶液的理解，使学生自然地形成关于溶液知识的体系。
教学过程基本上是从宏观角度引入，从微观角度分析，这样不但自然、直观易于理解而且也使学生掌握的知识得到了升华。
教学目标
知识和技能：认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂；知道一些常见的乳化现象。
过程与方法：以学生为主体、教师为主导的启发式教学，学生通过实验发现问题、质疑总结，进行初步探究活动。从宏观和微观的角度分析、解释化学现象。
涟滨实验学校九年级 化学 学科导学案
执笔 ：曾娅 审核 ： 授课人： 授课时间： 姓名： 班级：
课题：溶液的形成 课型： 新授 课时：第一课时 （总第 1课时） 教师复备栏
或学生笔记栏
【学前反馈】
【学习目标】
1、认识溶解现象，掌握溶液的定义。知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。（重点）
2、知道溶质在溶解的过程中，有的吸收热量，有的放出热量。（重点）
3、知道什么是乳化现象。（难点）
【自主学习】
1、蔗糖溶液是 (混合物或纯净物），氯化钠在溶液中以
的形式存在。
2、像这样一种 叫
做溶液。能溶解其他物质的物质叫 ，被溶解的物质叫做 。溶液
是由 组成的。
3、在蔗糖溶液中，蔗糖是 ，水是 ；在氯化钠溶液中，氯化钠是
，水是 。 是一种最常用的溶剂。
4、溶质可以是 ，也可以是 。两种液体互相溶解时，一般把量
多的叫做 ，量少的叫 。通常不指名溶剂的溶液，一般指的
是 。
5、物质在溶解过程中通常会伴随 ，有些物质溶解时会 ，
而有些物质则会 。
6、这种 叫做乳浊液。这种乳浊液不 ，
能够增强乳浊液的稳定性。
第九单元 溶液
课题1 溶液的形成(第一课时)
多祝中学 严振娴
教学目标
1．知识和技能：
(1)认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。
(2)知道一些常见的乳化现象。
2．过程与方法：
让学生在实验探究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。
3．情感态度与价值观：
知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有着重要的应用。并用所学的知识解决一些生活中常见的问题，树立学知识、用知识的正确观念。
重点和难点
重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
难点：对溶解过程的理解。
实验准备
五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁。
课时安排 2课时
教学设计
本课时主要是以实验探究形式来完成教学任务，通过实验组织学生仔细观察、分析、小组总结从而得出结论，教师只是引导、组织好学生，以学生为主体来进行教学活动。
教学过程 点评
情境创设
教师展示已经配制好了的五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁，让学生观察，并设疑：你想到了什么？
学生1:看到不同颜色的液体。
学生2：可能是不同物质溶在水里的结果。 展示不同颜色的溶液以激发学生的探究欲，培养学生的想像能力。 学生3：可能是色素溶在水里的结果。
„„
教师引入：同学们回答得很好，这些都是我们今天要学习的溶液，同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的？(教师板书课题1：溶液的形成)
学生齐答：想！
教师活动：下面请同学们做：
“活动与探究(一) 几种固体物质溶解于水”
药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水
仪器：玻璃棒、100 mL烧杯三个、药匙
食盐 糖 硫酸铜晶体
现象
结论 培养学生集体合作意识和动手能力；认识溶液、溶质、溶剂。
学生们分组实验，教师巡视，个别加以辅导。等同学们大部分完成后，请一个小组的代表谈谈本小组的实验情况：
