教学反思3(2)

《时间告诉我》教学反思三篇

《时间告知我》教学反思1

教学目标：

1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用绘画的形式设计制作钟表。

2、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学重点：

将钟面奇妙地设计在造型中。

教学难点：

钟面上指针的设计，以及刻度和数字的创意。

教学预备：

教具：教学课件、课件、同学作业、老师范作等。

学具：钟表、课本、水彩笔、作业本、珍惜时间的名言警句等。

教学过程：

一、导入

1同学沟通收集的珍惜时间的名言警句。

《时间告知我》。

二、新授

(一)观赏钟表

1、观看迪斯尼动画片《TIME》片段，观赏感受各种风格的钟表。聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。

2、展现老师收集的各种钟表，古老的，时尚的，卡通的。

(二)了解钟表

1、同学拿出自己带来的钟表，小组比一比，说一说，你们的钟表都有什么共同特点? 钟体形状、钟面、指针、刻度、数字。

2、将自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。

(三)设计钟表

设计一只创意的`钟表。

要求：1、钟面指示明确，便于精确 地看清时间。

2、钟面简洁大方。

3、颜色搭配协调。

(四)小闹钟，大舞台

1、最佳创意奖

2、最佳设计奖

(五)课后拓展

1、要求同学课后去了解古代是怎样记录时间的?

2、课后去查阅更多的关于时间的学问。 《时间告知我》教学反思2

这节课我紧扣"时间'这个主题，设计了一个完整的活动，将熟悉时间、了解钟表的结构和特点、合理设计钟表这些教学内容有机的联系在一起，课程设计注意人文关怀，侧重同学的体验过程，遵循"教为主导，学为主体'的教学思想，通过情景创设，引导同学主动探究，体验学习的过程，培育了同学自主学习主动探究的力量;通过评价激励，引导同学乐观互动，体会创作的欢乐，进展了同学的想象力、提高同学的制造力。下面我就把自己的感受说一说盼望和大家共勉。

三年级数学教学反思15篇

三年级数学教学反思1

复习是使学生对所学学问加深理解和稳固，提高计算和解题力量的重要措施，是综合性的。教师出题学生解答，这只是单一的考察学生所学学问，不能了解学生的把握程度和运用力量，学生成了“修理工”，假如让学生自己提出问题，解决问题，学生就成了“工程师”，可以独立地思索，提出自己的想法，解决力所能及的问题，“不同的人得到不同的进展”。

1、让学生参加教学过程。

激发学生整理学问的心理需要，让学生自己整理，汇报比拟，为学生供应充分的从事数学活动和沟通的时机，有利于学问网络的建构。学生积极展现自己的作品，争论“你对你们组的作品满足吗？认为它好在哪里？”“对于这个问题，大家怎么看？”从而促使全体学生真正地、主动地参加学习的全过程，让学生在自我评价中，学会自我确定，自我反思。

2、切实了解学生，增加应用性。

全面地了解学生，可帮忙教师找准复习的起点，有的放矢。学生借助材料激活已有的学问积淀，并以此为复习基点绽开整理，有利于面对全体，因材施教。重视学习材料从学生的实际生活中提取，使用权学生熟悉到数学的作用和价值，增学习数学的兴趣，提高其数学应用意识和应用力量，

真正落实素养教育。

3、充分信任学生，有效实施自我评价。

信任学生，敬重学生，是突出主体的重要内容。让学生用自己喜爱的方式进展整理，给学生留下较大的思维空间，学生可以发挥自己的想象力和制造力，交并激发学生对复习学问的兴趣和乐趣。这种积极向上的情感体验，鼓励他们进一步去尝试和探究。在展现整理作品后，从中发觉自身作品的优缺点，自主进展学问的建构，形成良好的自我熟悉，自我评价习惯。

三年级数学教学反思2

《熟悉小数》是义务教育数学课程标准试验教科书数学（人教版）三年级下册的教学内容。这局部内容以往一般消失在第八册教材中，在新的人教版课标教材中此内容被下移到第六册，是在一年级学习了熟悉用小数表示商品价格后进展。由于这课内容自身特点的缘由，教学应以讲授式为主，对新知的学习探究性并不是很强，思维含量也不太高。怎样让这样的概念教学，在清楚简练的根底上“活”起来？怎样在这样的承受性学习中挖掘出探究因素，让承受学习变得更有意义？这是我着力思索的问题。我主要从三个方面人手：

10 绿教学反思3

成功之处：

《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。

在本课的教学中，文中最有创意的部分要数第三小节，作者将风、雨、阳光也视为绿色的，真可谓是独具匠心。可对于学生来说此小节却是他们最难理解的部分。因此，教学中以各种形式的朗读，让学生充分接触文本，熟读成诵；并通过说话训练，一来帮助学生走进诗歌所描写的情境之中，二来也为他们提供了语言实践的机会。

不足之处：

只有少数同学想象比较丰富，能表达自己的独特感受，在今后的课堂教学中还需在“学以致用”上下工夫。还有，通过学生的问答和听写反馈可以看出，我在词语理解的教学策略和方式方法方面仍有待于更新，应在读文品悟的同时结合具体的语言环境帮助学生去理解。

（赠品）小学生经典美文阅读

篇一：收藏阳光

阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。

晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。

想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…

第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。

篇二：珍惜拥有

我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。

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三年级语文教学反思15篇

三年级语文教学反思1

作为我平时的教学工作，可以说和大家做的都一样，我选择了两点来谈谈我的做法：

（一）字词

小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，三年级更为重要，所以我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外，我要求学生每天中午一定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容一定要是课本内要求掌握的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。对于三年级的学生来说，除了生字词的练习外，还要培养学生养成勤查字典的习惯。因此，每节课教学之前我都要布置学生自查字典，自学文中的生字新词，并要求在查字典的过程中记录有关知识。一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。

（二）学会预习

三年级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学必不可少。但这也需要一个循序渐进的过程。我的想法是先要让学生们先了解什么是预习，于是，在三年级上学期，我给孩子们拟定了一份简单的预习方案：

1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍；

2、自由学习生字、词，不认识的字、不理解的词查字典；

3、了解课文写了一件什么事？

在基本了解预习后，为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处，我在三年级下学期，又重新拟定了一份预习方案：

1、自由读文二遍，熟悉课文内容（读的方式可以自定，可小声的读、可默读，也可朗读）。

2、自由学习生字、词（不认识的的字和不理解的词要查字典弄明白，并在课本上做批注）。

3、读文第三遍，写出课文的主要内容（在课题下）。

4、读文第四遍，提出自己的疑问？（三个） 2

5、读文第五遍，写出你初读文章的感想。（于本子上）现在，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。

二、作文教学