申报师德建设先进集体材料

学校申报学校德育工作先进集体事迹材料

学校德育工作，坚持“以人为本 和谐发展”

的办学宗旨，以“三园”建设（ 启迪智慧夯实基础的校园 真诚协作和善友爱的家园 快乐向上活泼健康的乐园 ）为办学目标，牢固树立育人为本，德育为先的教育理念，深化德育教育内涵、不断创新教育方式方法，开展生活德育、体验德育等实践活动，提高了德育教育工作的针对性和高效性，使学校德育工作立足新起点，迈上新台阶，实现新跨越。

一、倾力打造高素质德育工作队伍

我校一直把“立高尚师德，树教育新风”作为师德建设理念，结合学校具体实际，坚持以人为本，面对新时代教育发展的新趋势，调整思路，创新师德内容、完善措施、提高水平，全力打造新师德师风。通过德育骨干教师培养带动辐射其他教师，达到教师德育工作队伍整体能力的优化，锻造出一支师德高尚、业务成熟、素质优良过硬的教师队伍，形成了爱岗敬业、爱生如子、朴实无华的工作作风，为德育工作的开展保驾护航。

1、抓德育工作领导小组建设。以目标责任制落实为抓手，明确德育领导小组工作职责，层层抓落实。德育工作领导小组每周五定时召开专题会议，主要研究一周内学校德育工作中存在的问题，分析原因，并研究其对策，为下周德育管理工作重点提供了参考依据。

2、抓班主任、辅导员队伍建设。每月定期召开班主任、辅导员工作会议，研究学生管理的问题，开展班队管理经验交流活动和校本专题辅导讲座，以及党员和教师结对活动。充分利用暑期骨干教师培训平台，有计划地组织了全体班主任参加培训，举办了内容丰富，主题突出的班队会观摩活动，开展了班主任工作经验交流等一系列贴近班主任工作实际的培训。定期举办班队工作管理研讨活动，召开学困生和行为偏差学生问题对策与研究座谈会，促进教师相互学习，共同提高。

3、抓班队干部建设。重视发挥学生干部的主观能动性，强化学生参与管理的意识。每月召开一次班队干部会议，举办辅导讲座，指导班队干部发挥好带动作用。少先大队成立了红领巾监督岗，加强学生一日活动的监督管理，为德育工作的有效实施发挥了良好作用。

师德风范校申报材料（共五篇）

第一篇：师德风范校申报材料

师德风范校申报材料

教育是培养人的事业，学校教育是这一事业的前沿阵地，教师则是站在前沿阵地上的排头兵。所以，师德不仅是教师自律的准则，也是国家、社会对教师行为的规范要求。教师的师德修养如何，直接影响着学生的素质，影响着教育这一伟大事业的成败和兴旺。因此，师德建设是教师队伍建设方面一个永恒的主题。

教师是立校之本，师德是教育之魂。所以，打造一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍，是办好学校的根本之本。我校在学校管理、师生素质、教育教学质量、办学水平等方面争创一流，力争把五十中学创建成为“让学生开心，让家长放心，让社会倾心”的名校，迈出了一个又一个坚实的步伐。我们的具体做法如下：

一．强调师爱的重要作用

师爱是师德建设的核心。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才会教育孩子。”因此在实际工作中我们遵循两个原则：尊重信任原则和严格要求相结合的原则；思想性与科学性相统一的原则。强调师爱的深层次是理解、尊重和信任学生。在教育教学过程中，教师不单纯以学习成绩评价学生。对犯错误的学生耐心教育，正面引导，时刻保护学生的心理健康和心理素质、鼓励学生树立信心。教育家魏书生先生说得好：“一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力”。教师形象的塑造，从热爱教育事业、热爱学生做起。这方面的例子有很多，在学校中有一些孩子对知识的吸收比较慢，因此很多老师凭借着自身对工作的极大热情，利用休息的时间耐心地辅导他们，像张苇涵老师经常义务给孩子们补课到很晚，很多孩子和家长都被感动，也使他们的成绩有了相当大的提高。

同时，我们结合中学生身心特点，加强对学生的心理疏导，开展有益身心健康教育。学校设立“心理咨询室”，并编辑了心理健康读本。王丽丽老师获得了心理健康教育培训合格证，她与班主任和任课老师配合，认真做好有心理问题的学生的心理疏导工作，培养学生健康的人格和心理。

立足实际 强化管理

促进学校全面工作持续健康的发展

肇源县民意中学

民意中学是全省教育系统先进集体，是大庆市文明单位标兵，是肇源县窗口校。2007年代表省迎接国家普九检查，2008年代表大庆市迎接省农村远程教育检查，均受到上级领导的好评。现有教职工55名，学生639名。校园占地面积56000多平方米，教学楼、宿舍楼、餐厅等建筑面积5500平方米。有标准的理化生实验室、微机室、语音室、电子备课室、多媒体教室、多功能大厅和音体美专用教室。几年来，民意中学始终坚持“以人为本”的办学理念，在上级政府和教育主管部门的正确领导下，在社会各界的关心支持下，经全校师生的不懈努力，各项工作都取得了显著成绩。

一、突出德育为首的管理地位，德育工作成绩喜人。

1、建立“三维”德育工作网络。他们成立了由校长为组长，副书记、副校长为副组长，政教主任、班主任为成员的领导机构。分工明确，责任到人。制定了“班级考评、文明班评比等规章制度，落实了“领导包年级组，年级组包班，班主任包人”的三包管理职责。形成了“学校、年级组、班级”、“学校、社会、家庭”、“教师、学生、家长”三维一体的德育管理模式。

2、强化师德师风建设。他们坚持把师德师风建设工作纳入日程，落到实处。根据《公民道德建设纲要》和《教师职业道德规范》和大庆市规范教师行为的“七条禁令”，制定了《民意中学师德师风建设“十不准”》，每学期集中组织教师学习法律法规等理论知识4次；每年都通过“学生问卷、家长问卷、教师互评、学校选评”等方式监督教师行为，及时反映教师师德师风方面的成绩和问题并记入本人形象档案。由于措施得力，管理到位，民意中学的教师无违纪行为，人人爱岗敬业，无私奉献，深得学生、家长、社会的好评。

3、构建良好的育人环境。他们充分利用名人画像、板报、警示牌、标语等走廊文化以及校园广播，使学生受到了潜移默化的熏陶和教育。

4、开展丰富多彩的校园活动。每学期初，他们都要组织学生针对《中学生日常行为规范》和《中学生守则》的学习情况进行竞赛；每年举行春秋两季运动会和新生广播操、自创操比赛，举办书法、美术、手工制作大赛、乒乓球比赛，构建和谐校园演讲比赛等一系列活动；开展文明班级，文明学生、三好学生的评选活动。这些活动的开展，使学生形成了遵纪守法，尊师重教，诚实守信，勤奋好学，讲文明、懂礼貌、爱劳动的良好品行。

师德建设先进集体事迹材料

教师是立校之本，师德是教育之魂。要建设“特色名校”，打造学校品牌，必须要有高素质的教师队伍，即打造一支“五具备”的教师队伍，即具备高尚的师德、具备优秀的师表、具备模范的师爱、具备高超的师识、具备精湛的师艺。为此，我校始终坚持以科学发展观为统领，以师德建设为重点，围绕打造“人本和谐教育”这一中心，切实加大队伍建设力度，全面提升办学品位，着力打造特色学校，打造质量强校。

我们的具体做法如下：

一、塑造优秀“班子”形象

为塑造“班子”形象，优化管理水平，我们主要做了以下几项工作：一是成立了师德建设领导小组，由高森校长任组长，亲自抓师德建设工作。制定规划，分解任务，强化检查，责任到人，务求实效。二是深入学习贯彻“十七大”精神、胡总书记在全国优秀教师代表座谈会上讲话、《领导干部廉洁从政若干准则》和新《义务教育法》等重要文件和精神，坚持依法治校、依法执教、科学谋划、人文管理、规范办学。三是按计划开展了“三个强化”教育、“五个意识提升”教育、干部“四做”要求、“两个表率”教育、“四种形象”教育等一系列教育活动，“三个强化”教育是强化校党组织建设、强化高层领导艺术建设、强化中层干部管理能力建设；“五个意识提升”教育是提升竞争意识，提升创新意识，提升忧患意识，提升全局意识，提升法制意识；干部“四做”要求是做先进人、做明白人、做带头人、做廉洁人；“两个表率”教育是争做率先发展的表率、争做德高望重的表率；“四种形象”教育是树立心系群众、真情为校的形象，树立敢冲敢干、勤勉务实的形象，树立民主和谐、团结协作的形象，树立道德高尚、清廉节俭的形象。

二、塑造优秀“教师”形象

1、加强师德师风建设

高尚的师德师风是建立一所特色学校的“魂”，只有“魂”正才能“心”正，才能“身”正，才能“影”正。为此，我们采取了以下几点措施：一是组织教师认真学习了胡总书记在全国优秀教师座谈会上的讲话、《中共中央关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、新《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。二是相继制定完善了《教师行为十不准》、《师德修养二十条》、《师德师风督查二十条》、《师德师风建设实施方案》、《加强师德师风建设的计划》、《教师廉洁从教二十条》等一系列规章制度，并在校师德建设领导小组的引领下，与教师签订了“师德承诺书”，责任到人，狠抓践诺。三是由杨成良书记主持召开专题会，讲解新形势下的教师及其行为和学生及其行为之间的关系，加强师德师风建设。四是组织优秀教师外出学习、培训，充分发挥 “活水”效应。五是开展了“努力塑造团结勤奋的班子形象、爱岗勤恳的服务形象、敬业勤勉的师表形象”教育活动、“做德艺双馨教师、办人民满意教育”主题活动、“树师表形象、展教师风采”主题演讲、“廉政文化进校园”等一系列活动，在活动中，教师们自找差距，取长补短，逐渐建立起了师德良、师心慈、师业精、师身端、师风正、师学勤、师律严的高素质队伍。六是健全师德评价机制，将“活力校园、阳光班级”建设水平、师德师风建设水平、制度落实情况、教学行为、学生评议等与教师日常及年终考核挂钩，严格操作，并记入教师个人成长档案，作为评优评先的重要依据。通过一系列措施的实施，切实提高了教师素质，提高了师德师风建设水平，为打造“人本和谐教育”奠定了牢固基础。