0-3岁婴幼儿的教养

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doc版 上海0-3岁婴幼儿的教养下

三、组织与实施

婴幼儿教养活动的组织与实施，主要在托幼机构和家庭中进行。

（一）在托幼机构内，其教养活动的组织与实施主要在日常生活和游戏之中，具体体现在：

1、营造清洁、安全、温馨的家庭式环境，提供方便、柔和、易消毒的生活设施，保障孩子身心健康、和谐地发展。

2、充分考虑给孩子留有更大的活动空间，关注每个孩子对物品的不同需求，物品放置取用方便。

3、观察了解不同月龄孩子的需要，把握孩子易于变化的情绪，尊重和满足孩子爱抚、亲近、搂抱等情感需求，给孩子母亲般的关爱。

4、用轻柔适宜的音乐、朗朗上口的儿歌、简短明了的指导语组织日常活动，让孩子体验群体生活的愉悦。

5、日常生活中各环节的安排要稳定，一项内容的活动时间不宜过长，内容与内容间要整合，同一内容可多次重复。活动方式要灵活多样，尽可能多地把活动安排在户外环境条件适宜的地方进行。

6、创设爬、行自如的，能独自活动、平行活动、小群体活动的空间，区域隔栏要低矮。提供数量充足的、满足多种感知需要的玩具和材料。

7、充分利用生活中的真实物品，挖掘其内含的多种教育价值，让孩子在摆弄、操作物品中，获得各种感官活动的经验。

8、以蹲、跪、坐为主的平视方式，与孩子面对面、一对一地进行个别交流，成人的语速要慢，语句简短、重复，略带夸张。关注孩子的自言自语，doc版

doc版 在自愿、自发的前提下，引导孩子多看、多听、多说、多动，主动与孩子交谈。

9、随着孩子月龄的增长，适当创设语言交流、音乐感受及肢体律动等集体游戏的氛围，引发孩子的模仿学习。

10、观察孩子的活动过程，及时捕捉和记录孩子行为的瞬间，用个案记录和分析的方法，因人而异地为孩子的发展制定个别化的教养方案及成长档案。

11、家园共育，指导家长开展亲子游戏、亲子阅读等活动，为孩子的发展提供丰富多元的教育资源。

12、为不同月龄孩子的父母提供早期教养服务。在尊重家长不同教养方式的前提下，给予科学、合理的育儿指导。

（二）在家庭中，其教养活动的操作与实施，主要体现在：

1、为孩子提供卫生、安全、舒适，充满亲情的环境和充足的活动空间。

2、为一岁以内的孩子提供色彩对比明显、适量的挂件、玩物和图片，经常移动变化，防止孩子斜视。

3、供充足的奶量和水份，按月龄添加辅食及生长发育所需的营养补充剂，引导吃各种适宜的食物，注意个别差异。

4、干净卫生的便器，细心观察护理，了解孩子的便意，给予及时回应。教会孩子主动表示大小便，逐步养成定时排便习惯。

5、创设温度适宜、空气新鲜、光线柔和的睡眠环境，保证充足的睡眠时间，逐渐帮助孩子形成有规律的睡眠。 doc版

doc版 6、提供保暖性好、透气性强、宽松适合的棉织衣物，鼓励孩子自己动手，学习穿脱衣裤和鞋袜。

7、父母应保证每日有一小时以上的时间与孩子进行亲子交流。学会关注、捕捉孩子在情绪、动作、语言等方面出现的新行为，做到及时赞许，适时引导，满足孩子的依恋感和安全感。

8、利用阳光、空气、水等自然因素，选择空气新鲜的绿化场所，开展适合孩子身心特点的户外游戏和体格锻炼，提高对自然环境的适应能力。

9、提供丰富的语言环境，在生活活动中随时随地与孩子多讲话，进行沟通交流。选择适合孩子的图书和有声读物，多给孩子讲故事，念儿歌，进行面对面的亲子阅读。

10、选择轻柔、愉快的音乐，让孩子倾听、感受。经常与孩子一起唱童谣、歌曲。

11、收集日常生活中的物品，提供适合的玩具，经常和孩子一起游戏，帮助他们积累各种感知经验。

12、创设与周围成人接触，与同龄、异龄伙伴活动的机会，感受交往的愉悦。

13、选择身体健康、充满爱心、仪表整洁、具有一定育儿知识技能的照料者。

14、家庭与育儿机构、家庭成员之间经常沟通，相互协调，保持教养要求的一致性。

15、在家庭中设置“儿童保健药箱”，及时处理意外突发的小事件，确保孩子健康安全成长。 doc版

doc版 16、利用社区教育、卫生资源，定时定期为孩子进行体格发育检查，预防接种，并参加有关育儿知识讲座及亲子活动。

四、观察要点

0-3岁婴幼儿发展水平“观察要点”，由发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性四方面组成，其完整地、综合地体现在每一位婴幼儿身上。因此，保教人员和家长应掌握0-3岁婴幼儿不同发展水平的内容，并自如地运用至日常教养中，促进每一位0-3岁婴幼儿健康、快乐地成长。

由于遗传、营养、教育等因素的影响，0-3岁婴幼儿的发展有个体差异性，表现为发展的速度不同、特点不同，而且就其本身而言，发展也存在着不平衡性。因此，保教人员和家长在观察孩子的行为时，一方面应注意分辨其是正常行为还是异常行为。对异常行为，应及时就诊、及早矫治。另一方面，应注意分辨其是偶发行为（发展中正常的新行为）还是稳定行为。对发展中正常的新行为，应及时提供刺激，促使其向稳定行为发展。

保教人员和家长应遵循孩子的发展规律，正确、科学地对待观察活动和观察结果。

观察对象：

新生儿（0—1个月）

发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性

·身高约增加2.5厘米

·体重约增加0.8—1千克 ·有很强的吮吸、拱头和握拳的本能反应

·常常会很用力地踢脚和四肢·无意识地对一两种味道有不同反应

·眼睛能注视红球，但持续的时·当看见人的面部时活动减少

·哭吵时听到母亲的呼唤声能安静 doc版

doc版 ·头围33-38厘米

·胸围比头围小1-2厘米

·皮肤饱满、红润

·视力很模糊，眼有光感或眼前手动感，但20-30厘米左右的东西看得还比较清晰

·大便有的2-3次/天,有的每块尿布上均有,色淡黄

·一昼夜睡18-20小时左右 活动

·俯卧时尝试着要抬起头来 间很短

·喜注视人脸

·有不同的哭声

·对说话声很敏感，尤其对高音很敏感 ·对孩子讲话或抱着时表现安静，当抱着时，孩子表现独特的有特征性的姿势（如紧紧的蜷曲像一个小猫）

观察对象：2-3个月

发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性 doc版

doc版 ·平均身高男孩为63.51厘米，女孩为61.88厘米

·平均体重男孩为7.23千克，女孩为6.55千克

·平均头围男孩为41.32厘米，女孩为40.30厘米

·平均胸围男孩为42.07厘米，女孩为40.74厘米

·大便次数较前明显减少

·眼能追随活动的物体180º，视力标准为0.02

·奶量的差异开始明显，平均700毫升/天左右

·一昼夜睡16-18小时 ·新生儿时的生理反射开始消失

·听力较前灵敏

·直立位头可转动自如

·头可随看到的物品或听到的声音转动180°

·俯卧时抬头45°

·仰卧位能变为侧卧位

·手指已放开，用手摸东西，能拉扯衣服

·能将两手可碰在一起 ·眼睛能立刻注意到大玩具，并追随着人的走动

·开始将声音和形象联系起来，试图找出声音的来源

·对成人逗引有反应，会发出“咕咕”声，而且会发a、o、e音

·注视自己的手

·能辨别不同人说话的声音及同一人带有不同情感的语调 ·逗引时出现动嘴巴、伸舌头、微笑和摆动身体等情绪反应

·能忍受喂奶的短时间停顿

·看见最主要看护者的脸会笑

·自发微笑迎人，见人手足舞动表示欢乐，笑出声

·哭的时间减少，哭声分化

观察对象：4-6个月

发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性 doc版

doc版 ·平均身高男孩为69.66厘米，女孩为68.17厘米

·平均体重男孩为8.77千克，女孩为8.27千克

·平均头围男孩为44.44厘米，女孩为43.31厘米

·平均胸围男孩为44.35厘米，女孩为43.57厘米

·能固定视物，看约75厘米远的物体，视力标准为0.04

·慢慢习惯用小勺喂吃逐渐添加的辅食

·流相当多的唾液

·大便1——3次/天

·大多数婴儿开始后半夜不喂奶，能整个晚上睡觉 ·靠坐稳，独坐时身体稍前倾

·俯卧抬头90°，能抬胸，双臂支撑会翻身至仰卧，不久又会做反向动作

·扶腋下能站直，扶他（她）站起时，能在短时间内自己支撑

·双手能拿起面前玩具，能把玩具放入口中

·玩具从一只手换到另一只手时仍稍显笨拙

·会将拳头放在嘴里，喜欢把东西往嘴里塞

·会撕纸

·玩手、脚 ·会用很长的时间来审视物体和图形

·开始辨认生熟人

·会寻找东西，如手中玩具掉了，他（她）会用目光找寻它

·咿呀作语，开始发辅音，如d、n、m、b

·看见熟人、玩具能发出愉悦的声音

·叫他名字会转头看 ·会对着镜子中的像微笑、发音，会伸手试拍自己的镜像

·随着看护者情绪的变化而变化自己的情绪

·看到看护者时伸出两手举起期望抱他（她）

·能辨别陌生人，见陌生人盯看、躲避、哭等·开始怕羞，会害羞转开脸和身体

·高兴时大笑

·当将其独处或别人拿走他的小玩具时会表示反对

·会用哭声、面部表情和姿势动作与人沟通 doc版

doc版 观察对象：7-9个月

发育与健康 感知与运动 认知与语言 情感与社会性 doc版

doc版 平均身高男孩为72.85厘米，女孩为71.20厘米

·平均体重男孩为9.52千克，女孩为8.90千克

·平均头围男孩为45.43厘米，女孩为44.38厘米

·平均胸围男孩为45.52厘米，女孩为44.56厘米

·视力标准为0.1

·需大小便时会有表情或反应

·能自己拿着饼干咀嚼吞咽

·会吃稀粥

·上颌、下颌长出乳旁切牙

·一昼夜睡15小时左右 ·独坐自如，自己坐起来躺下去

·扶双腕能站，站立时腰、髋、膝关节能伸直

·自己会四肢撑起爬

·用拇指、食指对指取物

·能拨弄桌上的小东西（大米花、葡萄干等）

·将物换手

·有意识地摇东西（如拨浪鼓、小铃等），双手拿两物对敲 ·会用眼睛审视某个物体，并不厌其烦地观察其特点和变化

·注意观察大人行动，模仿大人动作，如拍手·会寻找隐藏起来的东西，如拿掉玩具上的盖布

·能分辨地点

·正在尝试操作探索，试图找出事物间的某种联系

·能重复发出某些元音和辅音，如“Ma-Ma、Ba-Ba”的音，但无所指

·试着模仿声音，发音越来越像真正的语言

·懂得几个词，如拍手、再见等 ·懂得成人面部表情，对成人说“不”有反应，受责骂不高兴时会哭

·表现出喜爱家庭人员，对熟悉欢喜他（她）的成人伸出手臂要求抱

·对陌生人表现出各种行为如怕羞、转过身、垂头、大哭、尖叫，拒绝玩或接受玩具，情绪不稳定，表现忧虑

·喜欢玩躲猫猫一类的交际游戏，而且会笑得非常激动、投入

·会注视，伸手去接触、摸另一个宝宝

·喜欢照镜子

·会挥手再见、招手欢迎，玩拍手游戏

·当从他（她）处拿走东西时，会遭到强烈的反抗

·听到表扬会高兴地重复刚才的动作