大班数学《剥花生》教案 中班数学剥花生教案

幼师优质课大班数学《剥花生》教案一、教学目标1.让幼儿认识花生的外形特征，了解花生的生长过程。

2.培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的数学思维。

3.培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识花生，学会剥花生，了解花生的生长过程。

2.教学难点：引导幼儿运用数学方法记录剥花生的过程。

三、教学准备1.教具：花生、剥花生工具、生长过程图片、数学记录表格。

2.学具：每组一份花生、剥花生工具。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察花生，引导幼儿说出花生的外形特征。

2.邀请幼儿分享自己了解的花生知识。

（二）主题活动1.认识花生（1）教师展示花生，引导幼儿观察花生的外形特征。

（2）教师讲解花生的生长过程，展示生长过程图片。

2.剥花生（1）教师演示剥花生的方法，讲解注意事项。

（2）幼儿分组进行剥花生活动，教师巡回指导。

3.数学记录（1）教师引导幼儿记录剥花生的过程，如：剥了几颗花生、剥花生所需时间等。

（2）幼儿将记录结果填写在数学记录表格中。

（2）教师引导幼儿观察数学记录表格，发现规律。

（三）拓展活动1.教师组织幼儿进行剥花生比赛，评选出剥花生小能手。

2.教师带领幼儿参观花生种植基地，了解花生的生长环境。

五、教学反思1.本节课通过剥花生活动，让幼儿认识花生，了解花生的生长过程，培养了幼儿的动手操作能力和数学思维。

2.在数学记录环节，教师引导幼儿运用数学方法记录剥花生过程，提高了幼儿的数学应用能力。

3.教师在组织活动时，注重培养幼儿的合作意识，增强了团队协作能力。

4.不足之处：在活动过程中，部分幼儿对数学记录表格的操作不够熟练，教师应加强对幼儿的指导。

六、教学评价1.通过课后访谈，了解幼儿对花生知识的掌握程度。

2.观察幼儿在数学记录环节的表现，评价幼儿的数学思维能力。

3.搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中运用所学知识的情况。

七、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察、思考和表达能力。

大班数学活动剥花生教案【含教学反思】活动目的本次数学活动旨在通过剥花生的方式，激发幼儿的数学思维和操作能力，让幼儿在游戏中学习，加深对数学概念的理解。

同时，也可以增强幼儿园学生的交往能力和团队精神，及培养幼儿园学生积极进取的情感。

活动准备1.花生：提前选购新鲜的花生，保证品质，准备适量的花生；2.硬纸板：可选择在硬纸板上画上数学符号等标记；3.桶：用于放置所剥花生的容器；4.洗手盆和毛巾：为孩子们洗手准备；5.有序的椅子：以团队活动的形式参与，所以需提前准备合适数量的椅子；6.食品手套：以防在剥花生过程中脏手弄脏食品。

活动过程第一步：介绍活动内容1.向幼儿园学生介绍活动内容和学习目标，告知他们将学习到的数学概念，并解释活动规则和流程。

2.让学生先看一下所准备好的板子，上面画的是数学符号和算式，例如：“+”，“-”，“x”，“÷”等。

第二步：进行热身活动1.让孩子先进行手部预热活动，如按摩手指等。

2.蒲公英舞：在幼儿园内开展大班团体操之一，可以让孩子们得到锻炼且有助于学习团队协作精神。

第三步：活动过程1.将准备好的花生放在大桶中，每个孩子都可以取出花生。

2.每个学生根据所拿到的花生，在板子上找到两个数（或数符号），然后进行数学运算（加、减、乘、除）。

3.让孩子们将所剥后的花生放入筐子中，进行数目统计和汇总，以达到学生在活动中学习和熟悉数学集合的目的。

4.在这个基础上，可以让学生互相对换筐子中的花生进行数学运算的答案核对和验证。

第四步：收尾工作1.整理现场，确保花生壳和其他垃圾清理干净，并做到垃圾分类。

2.让孩子们洗手。

3.给参与这个活动的小朋友奖励。

教学反思1.初步选择的活动方式被孩子们提出了一些疑问，如何科学调整好话题与活动内容的关系，是此次教学的一个需要提高的地方。

2.教师在活动的互动环节中纠正错误，引导思考，有助于增加活动的互动性和趣味性。

3.相比于另一种通常的教学方式，这种活动式学习能够更好地引导幼儿自主探究和发现，从而激发幼儿自我学习的欲望，因此有助于培养幼儿园学生的主动性和创造性。

《剥花生》教案《剥花生》教案（精选3篇）《剥花生》教案篇1活动目标：1.引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量，知道花生中花生米的数量是不同的。

2.试验有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

活动重难点：学习用数字、符号记录花生的数量。

活动准备：1.花生果每组一盘（依照每人5粒花生的数量放置，仁的数量为1—4不等）。

2.每人一支铅笔、一张剥花生记录纸。

3.每组两只空盆、四份统计纸。

活动过程：一、猜谜，引起幼儿参加活动的兴趣。

1.老师出谜面：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。

请你猜猜是谁呢？（鼓舞幼儿结合生活经验大胆猜测。

）2.个别或全体幼儿说出谜底，老师予以确定并请组长揭开盖在盘子上的手帕：“真的是花生。

”（引导幼儿活动兴趣。

）二、组织幼儿进行剥花生，引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量及试验有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

（一）看一看，猜一猜。

1.老师请幼儿察看盘中的花生，说说它们有什么不同？（幼儿可比较花生的大小、长短等外形特征）2.老师小结并提问：你知道每颗花生里有几粒花生米吗？老师鼓舞幼儿大胆猜测，小结：可能是一颗、两颗、还可能是三颗，四颗呢，真有心思。

今日老师给你们带来了很多花生，到底有几粒呢？今日我们一起来剥一剥，记一记吧！（二）帮忙幼儿了解记录的方法。

1.老师出示记录表，提问：你发现了什么？幼儿a：有数字。

老师追问：这些数字表示什么意思呢？请个别幼儿回答后老师总结：1表示你剥的第一颗花生米。

2就表示……幼儿b：有一粒一粒的花生米。

老师：表示每剥一颗花生后剥出来的粒数。

引导幼儿一起数一数、说一说。

老师：下面的空格表示什么意思呢？剥到几粒花生米就在相应的格子里打勾。

2.老师示范操作：如：第1颗花生剥出来是2粒，就把花生米放在分类盒中数字“1”的格子里，在记录表上先要找到数字“1”，再找到两粒花生，在相应的个子里打勾。

假如第2颗花生剥出来是3粒，那该怎么记录呢？请个别幼儿来说说记录的方法，老师引导帮忙。

幼儿园大班数学教案《剥花生》教学目标通过本堂课的学习，学生将能够：1.学习使用手的动作进行操作；2.培养观察、感知、比较和分类的能力；3.学习运用简单的数学概念，例如数量和大小等；4.培养团队合作精神，提高互动交流能力。

教学内容1.数量的比较：同一种花生的数量比较；2.花生的分类：大小不同的花生分类；3.花生的数学概念：相等、多、少；4.团队合作，分享经验。

教学步骤第一步：引入老师端正坐在讲台上，带着孩子们频繁交流和互动，与孩子们寒暄。

随后，老师出示一大盆花生，并向孩子们说明花生的采集、贮藏及食用方式，为进一步引出本堂课的主要内容做铺垫。

第二步：游戏环节游戏初探，老师需要将花生均匀地分配到班级里，以符合班级总人数。

接着让孩子们给自己取一个小名，依次轮流分别去盆里取花生。

最后让孩子们一起数数，检查花生的数量是否平均分配。

第三步：花生的比较和分类首先预备两大盆花生，让孩子们进行花生数量和大小的比较及分类，让孩子们在比较中感知和体会数量的大小和影响因素。

然后进行花生的比较，鼓励孩子们直接用眼睛比较花生的数量大小，学习一些简单的数学概念。

之后让孩子们按照花生的大小分类，并用简单的语言描述“大小相等、多、少”的意思。

第四步：游戏环节接下来，老师需要将孩子们分成四人小组，同时分到一定数量的花生。

老师向孩子们提出问题，“怎样才能把花生壳剥开？”，引出下一环节――“剥花生比赛”。

第五步：剥花生比赛小组成员就近找个地方坐下，比赛前，先提醒孩子们注意安全和卫生，然后给每个小组分配相同数量的花生。

比赛开始后，四个小组每人分工合作，尽快将手里的花生仁剥出来，将壳分开和用牙齿剥开两种方式都允许使用，但要避免花生仁碎掉。

比赛结束后，参与拆花生比赛的小组，需要与全班一起进行花生数量的比较和大小的分类。

第六步：总结老师在此步鼓励孩子们做个总结，在比赛的过程中收获了什么，了解了什么。

如何进行同伴沟通、协调合作的技巧，并引出下一堂课的主要内容：做小卖部，练习较复杂的数学概念和计算方法。

幼儿园大班数学教案“剥花生”一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察和操作，了解花生的外观特征，学会正确剥花生的方法。

2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，提高他们的观察力和精细动作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，让他们在活动中体验合作和分享的快乐。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会正确剥花生的方法，观察花生的外观特征。

难点：培养幼儿的观察力和精细动作能力，让他们能够独立完成剥花生的任务。

三、教学准备：1. 教具：花生、剥花生工具、计数器、画纸、彩笔。

2. 环境：安静、整洁、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师出示花生，引导幼儿观察花生的外观特征，引发幼儿的兴趣。

2. 讲解：教师示范如何剥花生，讲解剥花生的方法和步骤。

3. 操作：幼儿在教师的指导下，使用剥花生工具尝试剥花生，教师巡回指导。

5. 总结：教师引导幼儿总结剥花生的方法和步骤，以及他们在活动中的收获。

五、作业设计：1. 家庭作业：请幼儿回家后，尝试和父母一起剥花生，体验亲子活动的乐趣。

2. 延伸活动：教师可以根据幼儿的表现，组织相关的数学活动，如“比较花生的大小”、“花生拼图”等。

六、教学评价：1. 观察幼儿在剥花生过程中的动手操作能力，是否能够熟练地完成剥花生的任务。

2. 关注幼儿在计数过程中的数学思维，是否能够正确地数数和统计。

3. 了解幼儿在活动中的情感态度，是否积极参与，乐于合作和分享。

七、教学注意事项：1. 确保剥花生的工具安全、卫生，避免幼儿受伤。

2. 在活动中，教师应关注每一个幼儿的学习进度，及时给予指导和鼓励。

3. 注意调整活动难度，让幼儿在挑战中取得成功，增强他们的自信心。

四、教学延伸：1. 家园共育：教师可与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的活动，如剥豆子、数数等，以加强幼儿的实践能力。

2. 环境创设：在班级环境中布置数学角，提供各种数学玩具和教具，让幼儿在自由活动时间自主探索和学习。

剥花生中班数学教案一、教学目标1. 认识数字1-10，并能正确书写数字形式。

2. 能通过实物操作理解大、小的概念，培养对数字大小的感知能力。

3. 能够进行简单的数数并能正确表达出结果。

二、教学准备1. 数字卡片1-10。

2. 花生（干燥或煮熟）。

3. 透明容器。

4. 数数的实物（如小球、积木等）。

三、教学过程1. 导入活动教师准备一些花生，将每个数码卡片和相应数量的花生放在教学区域的桌子上。

引导学生通过观察花生的数量来认识数字，并大声说出所看到的数字。

2. 认识数字教师将数字卡片1-10依次展示给学生，让学生大声读出每个数字，并重复几次以帮助巩固记忆。

然后，教师将每个数字卡片与相应数量的花生进行匹配，鼓励学生尝试正确匹配数字与花生的数量。

3. 比较大小教师将一些花生放在桌子上，然后取出其中两个花生，示范比较它们的大小并问学生：“哪个花生更多？”根据学生的回答，引导他们通过观察和感知来理解“大”和“小”的概念。

然后，教师取出更多的花生（例如5个）和较少的花生（例如2个），比较它们的大小，让学生找出更多的花生并解释其答案。

4. 数数和运算教师将一些花生放在透明容器中，要求学生用手指点数并大声读出结果，以帮助学生培养正确的数数习惯。

然后，教师将一些花生倒出来，再加上一些花生，并问学生：“一共有多少个花生？”引导学生通过数数将两部分的花生数量相加，并正确地回答问题。

5. 总结复习教师与学生一起回顾所学内容，鼓励学生用数字卡片和花生进行复习和练习。

可以通过提问学生的形式，例如：“请用数字卡片写下数字7。

”或“请取出3个花生放在桌子上。

”来巩固学生的学习成果。

四、课堂作业1. 家庭作业要求学生在家中找出一些数量，并用数字卡片写下相应的数字。

例如，可以让学生找出家中有多少个窗户、多少个椅子等，并写下相应的数字。

2. 扩展活动可以将花生与其他物品进行数量比较，例如糖果、玩具等，并让学生用数字卡片写下相应的数字。

大班数学教案剥花生
一、教学目标
•让学生了解花生是如何剥开的，并掌握正确的剥花生的方法；
•培养学生观察和动手能力；
•培养学生对花生的认识和对食物的爱护意识。

二、教学准备
•花生；
•适量的水；
•平板或黑板；
•集合课件。

三、教学过程
1.导入（5分钟）
•引导学生观察花生，并提问：
–你们吃过花生吗？
–你们知道花生是如何剥开的吗？
2.引入（10分钟）
•向学生展示剥花生的正确方法，并逐步演示操作过程：
–首先，取出一颗花生；
–然后，用指甲或工具在花生的缝隙处轻轻夹紧；
–最后，用力使花生壳破裂，即可剥开。

3.实践操作（20分钟）
•让学生分成小组，每组两人；
•每组发一碗花生和一杯水；
•让学生按照之前演示的方法，自行剥花生并整理花生壳。

4.总结（10分钟）
•指导学生将剥开的花生壳放入垃圾桶；
•引导学生讨论剥花生的过程和方法，并进行总结。

四、课堂作业
1.每位学生按照剥花生的方法自行剥一颗花生；
2.将剥花生的过程和方法写在作业本上。

五、教学反思
本节课通过展示和实践操作，让学生掌握了剥花生的正确方法。

通过观察和动手实践，培养了学生的观察和动手能力，并增强了对食物的爱护意识。

但在实践操作环节，可能会出现一些学生操作不熟练的情况，需要及时给予指导和帮助。

在巩固知识的作业环节，需要督促学生认真完成作业内容，并及时纠正错误。

通过这种教学方式，极大地增强了学生的学习兴趣和学习参与度。

大班数学优秀教案及教学反思《剥花生》一、教案介绍1.1 教学目标•能理解数学中的加法概念。

•能运用加法原理解决简单实际问题。

•能够用自己的语言描述数学加法概念。

1.2 教学重点•掌握数学中的加法概念。

•运用加法原理解决简单实际问题。

1.3 教学难点•用自己的语言描述数学加法概念。

1.4 教学内容•数学加法概念。

•加法原理解决简单实际问题。

1.5 教学方法•教师示范+学生模仿。

•学生讨论合作。

二、教学过程2.1 导入与热身1.教师出示一张图片，右边有一个装满了花生的罐子，左边有一个空的罐子，在黑板上绘制出这样的图片，让学生自然而然想到数学中加法的概念。

2.教师问学生：“同学们，你们知道一共有几颗花生吗？”3.让学生估计出大约有多少花生，并记录在黑板上。

4.让学生两两配对，相互询问，预估出两个罐子里加起来总共有多少颗花生。

5.项目结束后，让学生说出他们的策略。

2.2 讲授1.教师出示两张不同数量的花生图，让学生理解加法概念，告诉学生即使有很多个加数，加数的顺序不会改变结果（例： 2+3=3+2）。

2.让学生根据自己的生活实际，想象并描述出不同实际生活情景下的加法运用，并将其记录下来。

3.让学生讨论合作，将每个人的答案分享给大家，并互相评价是否正确。

2.3 拓展1.教师将花生分为两份，并让学生自由尝试不同的组合方式，让学生了解加法的交换律及集合论中合并的概念。

2.让学生自主编写并完成两个数的加法口算练习，并让学生互相交换，互相练习加法口算。

三、教学反思“剥花生”教学法是一种非常互动的教学方法，它通过视觉和操作性的手段，以情境为基础，引出加法的概念，增强学生理解并熟悉运用加法原理。

此教学法具有如下特点：使用多种形式的教学方法使学生积极参与到教学中来，提高了他们的兴趣和积极性；在实践中加深了学生对于加法概念的理解和应用能力，使学生更快的掌握知识点；在通过自主编写加法口算题目，加强了学生数学思维和口算能力。

大班数学教案《剥花生》一、教学目标1.让幼儿通过实践操作，认识花生的外形特征，了解花生的内部结构。

2.培养幼儿的动手能力和观察能力。

3.引导幼儿运用数学方法记录剥花生的过程，培养幼儿的数学思维。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识花生的外形特征，学会剥花生，并能用数学方法记录剥花生的过程。

2.教学难点：引导幼儿运用数学方法记录剥花生的过程，培养幼儿的数学思维。

三、教学准备1.教具：花生若干、盘子、计时器、记录表、画笔。

2.学具：每组幼儿一套花生、盘子、计时器、记录表、画笔。

四、教学过程（一）导入1.教师出示花生，引导幼儿观察花生的外形特征。

2.邀请幼儿分享他们所了解的花生。

（二）实践操作1.教师示范剥花生的方法，讲解注意事项。

2.将幼儿分成若干小组，每组发一套花生、盘子、计时器、记录表、画笔。

3.各小组在规定时间内进行剥花生比赛，要求幼儿在剥花生的过程中，用画笔在记录表上记录剥花生的进度。

4.比赛结束后，教师邀请各小组分享剥花生的成果和记录方法。

（三）讨论交流1.教师引导幼儿讨论：在剥花生的过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？2.邀请幼儿分享剥花生过程中的趣事和感悟。

2.邀请幼儿分享剥花生过程中所使用的数学方法，如计数、分类等。

3.引导幼儿认识到数学在生活中的应用。

（五）作业布置1.让幼儿回家后，与家长一起剥花生，并尝试用数学方法记录剥花生的过程。

2.家长协助幼儿完成记录表的填写，并拍照至班级群。

五、教学反思本节课通过剥花生的实践活动，让幼儿在动手操作中认识花生，培养幼儿的观察能力和动手能力。

在记录剥花生过程时，引导幼儿运用数学方法，培养幼儿的数学思维。

课后作业的布置，使幼儿能够将所学知识应用到生活中，增强数学学习的实践性。

在教学过程中，教师应关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。

在讨论交流环节，引导幼儿分享自己的经验和感悟，培养幼儿的沟通能力和团队协作精神。

通过本节课的教学，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高幼儿对数学的兴趣。

幼儿园大班数学教案“剥花生”一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和动手操作，了解花生的外形特征和剥花生的过程。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。

3. 引导幼儿发现数学元素，如数量、形状等，并运用数学知识解决实际问题。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察和动手操作，掌握剥花生的过程，发现数学元素。

2. 教学难点：引导幼儿运用数学知识解决实际问题，如数量、形状的识别。

三、教学准备：1. 物质准备：花生、剥花生工具、计数器、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，光线充足。

四、教学过程：1. 导入：教师出示花生，引导幼儿观察花生的外形特征，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解剥花生的过程，示范操作，让幼儿了解并掌握剥花生的方法。

3. 分成小组，每组提供一个花生和剥花生工具，让幼儿动手剥花生，观察花生的内部结构。

4. 引导幼儿发现数学元素，如花生的数量、形状等，并进行记录。

五、作业设计：1. 请幼儿回家后，向家长讲述剥花生的过程，并尝试自己剥花生。

2. 家长协助幼儿记录花生的数量、形状等数学信息，并在第二天向教师汇报。

六、教学评价：1. 观察幼儿在剥花生过程中的动手能力和合作意识，评价幼儿对剥花生技巧的掌握。

2. 搜集幼儿记录的花生数量、形状等数学信息，评价幼儿对数学元素的发现和运用能力。

3. 家长反馈幼儿在家剥花生情况，了解幼儿对教学内容的兴趣和参与度。

七、教学拓展：2. 邀请家长参与，开展家庭亲子剥花生比赛，增进亲子关系，提高幼儿的动手能力。

3. 利用花生的形状，引导幼儿创作有趣的画作，如花生树、花生人等，培养幼儿的想象力。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

2. 注重教学内容的趣味性，以激发幼儿的兴趣，提高幼儿的参与度。

3. 适当调整教学方法，如引入游戏、竞赛等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

九、安全注意事项：1. 确保幼儿在剥花生过程中使用的是安全的工具，避免尖锐物品造成伤害。