第一单元活动主题二跟着节气去探究教案(2课时含活动方案)

教案：跟着节气去探究2023-2024学年综合实践活动五年级下册-通用版一、教学目标1. 让学生了解二十四节气的含义、起源、划分及作用，培养学生的传统文化素养。

2. 通过观察、调查、实践等方式，让学生深入了解节气与农业、气候、生活等方面的关系，提高学生的实践探究能力。

3. 培养学生关注自然、热爱生活的情感，增强学生的环保意识。

二、教学内容1. 二十四节气的含义、起源、划分及作用2. 节气与农业、气候、生活等方面的关系3. 观察植物、动物、气候等变化，记录节气特点4. 调查当地节气习俗，了解节气与生活的联系三、教学过程第一课时：节气知识讲解与观察实践1. 引入：讲解二十四节气的含义、起源、划分及作用，让学生对节气有初步的了解。

2. 讲解：详细介绍每个节气的特点、农业意义及气候变化。

3. 观察：让学生观察校园内的植物、动物、气候等变化，记录节气特点。

4. 实践：指导学生进行简单的农业实践活动，如种植、收割等，让学生亲身体验节气与农业的关系。

第二课时：节气与生活调查1. 调查：让学生分组调查当地节气习俗，了解节气与生活的联系。

2. 讨论：组织学生分享调查成果，讨论节气对人们生活的影响。

3. 分析：引导学生分析节气习俗背后的文化内涵，培养学生的传统文化素养。

第三课时：节气环保教育1. 讲解：讲解节气与环保的关系，让学生了解节气对环保的重要性。

2. 讨论：组织学生讨论如何在生活中践行节气环保理念，提出具体的环保措施。

3. 实践：让学生制定节气环保行动计划，并在生活中实施。

第四课时：总结与展示1. 总结：让学生总结本节课的学习收获，回顾节气知识及实践成果。

2. 展示：组织学生进行节气知识竞赛、节气手抄报、节气摄影等形式多样的展示活动，检验学生的学习成果。

3. 反馈：教师对学生的学习情况进行评价与反馈，鼓励学生继续关注节气、热爱生活。

四、教学评价1. 学生对二十四节气的了解程度。

2. 学生观察、调查、实践等方面的表现。

三年级综合实践活动《跟着节气去探究》教学设计活动主题：二十四节气作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，在我国乃至世界气象学范围有着举足轻重的地位，让孩子们从小了解我国这一传统民俗，了解大自然的规律和变化，提高孩子的观察能力和独立思考能力。

活动内容：1.开展相关主题探究课，老师讲解二十四节气的历史与背景。

告诉孩子们每个节气的天气状况，展示不同节气的资料和图片，带着全班同学朗读二十四节气表。

同时结合实际进行分组讨论，如：在某某节气应该多穿衣服，在某某节气农民伯伯应该播种了，在某某节气动物开始冬眠了等等。

让孩子们体会二十四节气在生活中的广泛运用。

2.让孩子们去查阅相关资料，了解各个节气所对应的时间、在全国不同地点的习俗，并制成手抄报相互传阅。

提高孩子思考与写作能力，同时也提高动手和协作能力。

3.在课余时间鼓励孩子们多去了解其它我国古代的伟大发明与重大发现，丰富孩子的知识，同时也增强对民族的自豪与认同感。

活动过程：一、导入师：在学习《清明》这首古诗时，同学们了解了清明有祭祖、踏青的习俗，知道了清明不仅是我国的传统节日，还是二十四节气中一个重要的节气，因此对接其产生了浓厚的兴趣，经过近一个月的探究，下面来汇报展示：我是今天的主持人--李佳雪，我们先来做个小调查吧：(1)你以前听过二十四节气吗?你会背二十四节气歌吗？学生说自已知道的节气，背24节气歌；(2)每个季节有几个节气，每个月呢？每个季节有6个节气，每个月有两个。

(3)算一算相邻节气相隔多少天？A 15B 20主持人：对，就是A。

看来同学们对节气有一定的了解，那么气节是怎么产生的呢?下面我们请（缤纷）小组来为我们介绍：环节一：节气的由来（幻灯片展示）主持人：哦，原来节气说的是阳历呀，同学们也知道了吧。

其实有关节气农谚也不少呢?如：谷雨前后，种瓜点豆，瑞雪兆丰年等，下面请（闪电）小组为大家展示;环节二：介绍和节气有关的谚语主持人：这些农谚指引着农民伯伯何时播种，何时收获.真是农民伯伯的好帮手,有关节气的古诗也不少，请（希望之星）小组来展示。

四下综合跟着节气去探究教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解什么是节气以及节气的意义。

培养学生对自然环境的观察和探究兴趣。

1.2 教学内容节气的定义与分类节气的重要性和作用1.3 教学活动观看节气动画介绍，引导学生初步了解节气。

分组讨论：让学生分享对节气的认识和感受。

教师总结：讲解节气的定义、分类及其重要性。

第二章：春天的节气2.1 教学目标让学生深入了解春季节气的特点和物候现象。

培养学生通过观察自然环境来认识节气的能力。

2.2 教学内容春季节气的特点春季节气的物候现象2.3 教学活动观看春天节气视频，引导学生关注节气变化。

户外观察：带领学生到校园或周边的自然环境中，观察春天的节气特征和物候现象。

小组讨论：让学生分享观察到的节气特点和物候现象。

教师总结：讲解春季节气的特点和物候现象，引导学生理解节气与自然环境的关系。

第三章：夏天的节气3.1 教学目标让学生深入了解夏季节气的特点和物候现象。

培养学生通过观察自然环境来认识节气的能力。

3.2 教学内容夏季节气的特点夏季节气的物候现象3.3 教学活动观看夏天节气视频，引导学生关注节气变化。

户外观察：带领学生到校园或周边的自然环境中，观察夏天的节气特征和物候现象。

小组讨论：让学生分享观察到的节气特点和物候现象。

教师总结：讲解夏季节气的特点和物候现象，引导学生理解节气与自然环境的关系。

第四章：秋天的节气4.1 教学目标让学生深入了解秋季节气的特点和物候现象。

培养学生通过观察自然环境来认识节气的能力。

4.2 教学内容秋季节气的特点秋季节气的物候现象4.3 教学活动观看秋天节气视频，引导学生关注节气变化。

户外观察：带领学生到校园或周边的自然环境中，观察秋天的节气特征和物候现象。

小组讨论：让学生分享观察到的节气特点和物候现象。

教师总结：讲解秋季节气的特点和物候现象，引导学生理解节气与自然环境的关系。

第五章：冬天的节气5.1 教学目标让学生深入了解冬季节气的特点和物候现象。

《跟着节气去探究——与春相约》教学设计教学活动过程及设计意图教师活动学生活动信息技术应用设计意图一、情境导入1.播放24节气歌。

2.引入主题:板书课题，跟着节气去探究。

3.大家都知道哪些节气？节气又是怎么来的？（播放视频）4.春天是百花齐放的美丽季节，这节课我们便与春相约，一起聊一聊春天的六个节气。

1.学生跟唱24节气歌。

2.说一说自己所知道的节气。

3.观看视频，了解节气的由来。

4.说一说春天的六个节气。

1.播放24节气儿歌。

2.播放视频《节气的由来》。

1.让学生边说边唱耳熟能详的儿歌，激发学生学习兴趣，引出本课主题。

2.通过视频让学生了解节气的由来。

二、小组研讨课前同学们已经根据自己的喜好自由组建六个小组。

学生组内将课前收集的资料实行整合、交流。

两分钟后，各小组实行汇报展示。

小组内整合、交流课前收集有关资资料1.通过小组合作探究实践，培养学生良好的团结协作精神。

2.在收集资料的过程中，培养学生收集信息、处理信息的水平，为接下来汇报做准备。

七、总结延伸我们都知道，咱们中国有四大发明，可是在2011年的时候，24节气被列为我国的第五大发明。

24节气里，凝聚着我们老祖先的无穷智慧，更是他们仰望星空时发现的奥秘，也是他们留给我们的宝贵遗产。

下节课，我们将继续走进大自然中，去探究夏天的六个节气。

教师点明二十四节气的历史价值，激起孩子们的民族感和荣誉感，以及他们对亲近大自然的期待。

八、板书设计。

《跟着节气去探究》综合实践活动教学设计三河市燕郊经济技术开发区实验小学李娜【活动主题】：跟着节气去探究【活动对象】：五年级学生【活动目标】：1、初步了解二十四节气的来历、名称和含义，感受节气与人们的生产生活的关系。

2、在合作探究活动中，对秋分节气有所了解，激发学生进一步探究大自然规律的兴趣。

3、通过质疑提问，学会归纳总结有价值的问题，提高分析问题、提取信息的能力。

4、提高对中国传统文化的关注度，感受中国古代劳动人民的智慧和力量，从而增加民族自豪感。

【活动准备】：课件、节气卡片、问题采集卡【活动过程】：一、激趣导入，揭示主题。

1、谈话导入：同学们，开学后天气逐渐转凉，大家知道刚刚过去的是什么节气吗？（白露）2、介绍白露节气：白露是农历二十四节气中的第十五个节气，从白露起，天气渐转凉，会在清晨时分发现地面和叶子上有许多露珠，这是因夜晚水汽凝结在上面，故名白露。

白露是一个与温度有关的节气，白露前后，昼夜温差开始增大，最大昼夜温差可以增加到十度，所以我们需要注意适时增减衣物。

在民间，白露前后有祭大禹、吃龙眼、酿米酒和饮白露茶等习俗。

3、除了白露，你们还知道哪些节气？（指名说）4、把大家的答案合起来，就是凝结着我国劳动人民智慧与传统文化结晶的二十四节气！5、课件揭题：跟着节气去探究。

二、诗意四季，走近秋天。

1、播放《节气歌》。

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

每月两节不变更，最多相差一两天，上半年来六廿一，下半年是八廿三。

2、说一说，从《节气歌》中你了解了哪些信息？（1）观察探究，寻找规律：每个季节有几个节气？（2）每月有两个节气，日期基本不变，最多相差一两天。

3、探索节气的由来。

二十四节气起源于黄河流域，是古代中国劳动人民长期生产经验的积累和智慧的结晶，远在春秋时期就定出了仲春、仲夏、仲秋、仲冬四个节气，后来又不断改进完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立，至今已经有两千多年的历史。

五年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究全国通用一、活动目的1. 让学生了解和认识我国传统的二十四节气，感受节气文化的魅力。

2. 培养学生自主探究、合作学习的能力，提高对自然环境的关注度。

二、活动主题跟着节气去探究：五年级下册综合实践活动三、活动时间第一课时四、活动对象五年级学生五、活动内容1. 学习节气知识：让学生通过查阅资料、询问家长等方式，了解二十四节气的起源、意义和特点。

2. 探究节气与自然的关系：观察和记录节气变化过程中，自然环境（如天气、温度、植物生长等）的变化。

3. 节气生活实践：根据节气特点，引导学生合理安排作息时间、饮食习惯等，体验节气生活的乐趣。

4. 分享与交流：鼓励学生将所学所得与同学、老师分享，共同探讨节气文化的魅力。

5. 动手制作：以小组为单位，制作有关节气的手工艺品，如节气卡片、节气挂历等。

教案详细内容待补充。

六、活动准备1. 收集有关节气的资料，如书籍、网络文章等。

2. 准备记录节气变化过程中的自然环境变化的观察工具。

3. 准备制作节气手工艺品的材料。

七、活动过程1. 导入：教师简要介绍二十四节气的起源、意义和特点，激发学生的兴趣。

3. 观察记录：学生分组观察节气变化过程中自然环境的变化，并进行记录。

4. 生活实践：教师引导学生根据节气特点，合理安排生活，如作息时间、饮食习惯等。

5. 分享交流：学生将所学所得与同学、老师分享，共同探讨节气文化的魅力。

6. 动手制作：学生以小组为单位，制作有关节气的手工艺品。

7. 展示评价：各小组展示制作的手工艺品，互相评价，教师给予肯定和指导。

八、活动延伸1. 学生在家继续观察节气变化过程中的自然环境，记录并与家长分享。

3. 教师组织学生开展节气知识竞赛，检验学生对节气知识的掌握程度。

九、教学评价1. 学生对节气知识的了解和掌握程度。

2. 学生参与观察、记录节气变化过程中的态度和表现。

3. 学生根据节气特点合理安排生活的实际情况。

苏少版小学综合实践六下第1单元主题活动二《跟着节气去探究》教学设计（共2课时）一. 教材分析《跟着节气去探究》是苏少版小学综合实践六下第1单元主题活动二的内容。

本课通过探究节气的起源、特点和习俗，让学生了解我国传统文化，提高学生的实践探究能力。

教材内容丰富，包括节气的基本知识、节气的观察方法、节气的习俗等，旨在引导学生深入探究节气，提高学生的实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的探究能力，对节气有一定的了解。

但在观察节气、深入了解节气习俗等方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与探究，提高学生的实践能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解节气的基本知识，掌握观察节气的方法，了解节气的习俗。

2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，学会探究节气的方法，提高实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：节气的基本知识，观察节气的方法，节气习俗的了解。

2.难点：如何引导学生深入观察节气，了解节气习俗背后的文化内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受节气，提高学生的学习兴趣。

2.探究教学法：引导学生自主探究节气，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源。

2.学生准备：预习节气相关知识，准备观察节气的方法和工具。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已知的节气知识，激发学生的学习兴趣。

例如：“你们知道哪些节气？它们有什么特点？”2. 呈现（10分钟）教师利用多媒体展示节气的基本知识和观察方法，引导学生了解节气的起源、发展及其在我国传统文化中的地位。

3. 操练（15分钟）学生分组进行节气观察，教师指导学生运用所学的方法进行观察，并记录观察结果。

四年级下册综合实践活动教案——跟着节气去探究（全国通用）一、活动目标1. 让学生了解二十四节气的由来、顺序及意义。

2. 培养学生热爱生活、亲近自然的情感。

3. 提高学生合作探究、解决问题的能力。

二、活动内容1. 节气知识介绍：让学生通过查阅资料、请教长辈等方式，了解二十四节气的起源、顺序及每个节气的特点。

2. 节气观察实践：引导学生观察身边的自然现象，如植物生长、气候变化等，记录每个节气的变化。

3. 节气文化探究：研究节气与民间习俗、传统节日的关系，如清明祭祖、端午划龙舟等。

4. 节气环保行动：倡导学生在日常生活中节能减排，关注生态环境保护。

三、活动过程1. 准备阶段：教师引导学生分组，每组选择一个节气进行深入研究。

学生通过查阅资料、请教长辈等方式，了解所选节气的起源、顺序及特点。

2. 实践阶段：学生在家长的协助下，观察身边的自然现象，记录每个节气的变化。

研究节气与民间习俗、传统节日的关系，开展节气文化探究。

四、活动评价1. 学生对节气知识的掌握程度。

2. 学生在实践活动中的参与度及表现。

3. 学生对节气文化、环保理念的理解和践行。

五、活动注意事项1. 确保学生在活动过程中安全避免危险操作。

2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和展示机会。

3. 活动过程中，引导学生积极思考、主动探究，培养学生的实践能力。

4. 注重培养学生的团队协作精神，让学生在活动中互相学习、共同进步。

六、活动资源准备1. 图书资源：关于节气、自然、文化等方面的书籍。

2. 网络资源：节气相关网站、视频资料等。

3. 实地考察：带领学生走进大自然，观察节气变化。

4. 家长参与：请家长协助学生记录节气变化，提供相关经验分享。

七、活动实施步骤1. 课堂导入：教师简要介绍二十四节气的概念，激发学生的兴趣。

2. 小组讨论：学生分组讨论，确定自己小组研究的节气，制定活动计划。

3. 实践活动：学生按照活动计划进行观察、实践，记录节气变化。

五年级上册综合实践活动教案- 跟着节气去探究一、活动背景随着现代城市化进程的不断推进，孩子们的生活和学习环境也渐渐脱离自然。

为帮助孩子重拾对自然的热爱，了解中国传统节气文化，培养孩子的环保意识，我们开展了以“跟着节气去探究”为主题的综合实践活动。

二、活动目标1.让孩子们了解中国传统节气文化；2.提高孩子们的环保意识；3.增强孩子们的观察和探究能力，并培养其动手实践能力；4.培养孩子们的团队合作和交流沟通能力。

三、活动内容1. 节气介绍让孩子们了解什么是节气，以及中国传统农历节气的起源和文化内涵。

2. 走进自然组织孩子们进行户外参观活动，了解本地区各个季节的自然景观，观察自然环境变化。

3. 小实验为加深孩子们对节气相关知识的理解，组织小实验活动，根据不同节气和季节的特点进行实验，如制作节气饼干、做萝卜糕等。

4. 创意制作根据不同节气和季节的特点，组织孩子们进行创意制作，如制作粽子、编织小捆绳等。

5. 结对合作将孩子们分为小组，并随机配对，在每个节气活动中需要一起完成任务，如收集节气图片、拍摄树木四季照等。

6. 展示交流在活动结束后，让孩子们展示他们的作品和成果，并让孩子们互相交流和学习。

四、活动实施方案1. 活动时间活动时间为一个学期，每两周进行一次活动，共设12次活动。

2. 活动地点1.课堂教学；2.校园内外开展户外活动；3.邀请有关机构到校授课。

3. 教学方式1.讲授传统节气文化、自然环境观察方法和实验制作技巧；2.学以致用，丰富实践操作；3.小组结对合作，增强孩子们的协作和交流能力；4.以展示为主，以结果验收为导向。

五、活动评价1.活动期间，现场观察和听取孩子们的口头反馈和书面反馈；2.活动结束后，通过展示成果，对孩子们进行综合评价；3.通过问卷调查及家长、教师的反馈来进行总体评价。

六、活动心得这次以“跟着节气去探究”为主题的综合实践活动，不仅丰富了孩子们的知识面，还培养了他们团队协作意识和实践能力。