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第一部分考点研究第三单元物质构成的奥秘r物质迪成丿原子离子分子、原子和离子的区别与联系基本性质r定义：保持物质①化学性质的最小粒子分子 < 基本性质及其应用（高频）分子运动现象的实验（详见实验突破栏目）a・分子的体积和质量都很②小，如一滴二水含有1・67 X IO?】个水分子等b・分子总是不断③运动的，如物质的挥发.做饭时香气四溢等£・分子之间有间隙，如物体的热胀冷缩等d・同种分子性质相同，不同种分子性质不同‘原子结构示意图 （高频）（定义：④化学变化中的最小粒子原子的结构相对原子质量原子的 结构〈 '⑤质子:每个质子带1个溝 原子核位正电荷、⑥中予不带电核外电子：每个电子带1个单位负「电荷，电子分层排布 核电荷数 =核内质子数 =核外电子数相对原子原子结构示意图（高频）（以氧原子为例）核内质子数Q 电子层带正J^8戏厂最外层电子数 电荷k P 各层电子数 原子核厂概念：以一个碳12质量的岂为标准，其他原子的 12 质量与它相比所得到的比值表达式：某原子的相对原子质量= 该原子的实际质量 一个碳12原子质 近似计算式：相对原子质量=质子数十⑦一〔单位：相对原子质量单位为一般省略不写带正电的（定义：带电的原子（或原子团）表示：在元素符号的右上角用“+”或号表示 离丿离子的电性，数字表示离子所带的电荷数 子'2MQ_表示⑩一个镁离子带两个单位的正电荷 表示⑪两个镁离子⑨阴离子:带负电的原子（或原子团）如：OH. &（v •等 NHf 等。
本资料来自于资源最齐备的２１世纪教育网酸碱盐复习——化学反响后溶质成分的研究教课基本信息课题酸碱盐复习——化学反响后溶质成分的研究学科初三化学教师1.指导思想与理论依照新课标基本理念中倡导让学生有更多的时机主动地体验科学研究的过程，在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的研究实践中培养学生的创新精神和实践能力。
同时，2015 年中考说明关于酸碱盐性质的综合观察以及科学研究的步骤和方法均有较高的要求，比方：“对问题可能的答案做出猜想和假定，并做出论证”、依据所要研究的问题设计简单的实验方案、“进行实验操作，察看并记录实验现象”、“运用多种手段对物质及其变化进行察看、记录、表述”、“剖析实验现象，对所获取的事实与凭证进行概括，得出结论”等，这也是本节课设计的基本理念。
2.教课背景剖析（一）教课内容剖析酸碱盐这部分内容的学习难点在于相互间的化学变化，与从前内容对比，该部分物质多，反响多，化学方程式多，所以学生要想将繁琐的知识应用于解决实质问题则需要较高的能力。
本课题则是帮助学生在学习酸碱盐知识后进行的一个应用和提高，使其初步掌握化学反响后溶质成分剖析和考证的方法。
（二）学生状况剖析1.学生对研究实验的一般过程和方法已经有了初步的认识2.有必定的基本实验技术3.刚达成酸碱盐新课的学习，对该部分基础知识掌握比较娴熟3.教课目的及要点、难点教课目的1、知识与技术初步掌握判断化学反响后溶质成分的方法，同时稳固复习酸碱盐的基础知识2、过程与方法：经过对化学反响后溶质成分的研究，加强训练研究的一般过程，培育剖析、解决问题的能力，锻炼对知识的迁徙应用能力，并形成优秀的学习习惯和方法。
3、感情态度和价值观经过对实验方案的相互沟通和评论，培育学生谨慎的科学态度。
教课要点：初步掌握利用酸碱盐的性质设计实验方案考证反响后溶液成分的方法。
教课难点：判断较复杂化学反响后溶质成分【教课准备】实验用品：药品：氢氧化钠和盐酸混淆后的溶液、紫色石蕊试液、酚酞试液、镁、生锈的铁钉、碳酸钠、硫酸铜溶液仪器和用品：试管、烧杯、试管架、胶头滴管、药匙、镊子、玻璃棒、点滴板、pH 试纸等教课流程表示教师学生创建情境提出研究问题: 盐酸和氢氧化钠的反响未加指示剂，能否恰巧完整反响？猜想反响后的溶质指导总结化学反响后溶质成分研究的思路和方法评论学生的实验设计方案，并指导学生进行实验复习旧知识，思虑、明确本次课内容思虑、回想实验研究的方法与步骤。
