高频课件第四章4.2——授课老师贾志成
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教学设计:2024秋季统编版高中必修下册语文第四单元《学习任务:辨识媒介信息》第一课时一、教学目标(核心素养)1.语言建构与运用:学生能够理解并辨识不同媒介(如网络、电视、报纸等)中的信息特征,准确提取关键信息。
2.思维发展与提升:培养学生批判性思维能力,学会质疑和分析媒介信息,辨别信息的真实性和价值。
3.审美鉴赏与创造:在辨识媒介信息的过程中,引导学生欣赏媒介语言的美感和表达技巧,但更侧重于信息的真实性和准确性判断。
4.文化传承与理解:了解媒介信息在现代社会中的作用和影响,理解媒介素养对个人成长和社会发展的重要性。
二、教学重点•掌握辨识媒介信息的基本方法,包括信息来源的可靠性判断、信息内容的真实性验证等。
三、教学难点•培养学生独立思考和批判性思维的能力,学会在复杂多变的媒介环境中做出明智的信息选择。
四、教学资源•教材《学习任务:辨识媒介信息》相关章节•多媒体教学设备(PPT、视频资料等)•各类媒介信息案例(如假新闻、广告夸大宣传等)•小组讨论材料(问题卡片、任务单)五、教学方法•案例分析法:通过分析具体案例,让学生直观感受媒介信息的复杂性,学习辨识方法。
•讨论交流法:组织小组讨论,鼓励学生发表个人观点,促进思维碰撞。
•问题引导法:设置一系列问题,引导学生逐步深入思考媒介信息的本质。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入:展示一段包含虚假信息的新闻报道视频,引发学生思考和讨论:“这段视频中的信息可信吗?为什么?”从而引出本节课的主题——辨识媒介信息。
2. 新课教学•信息来源可靠性判断:•讲解不同媒介(如官方媒体、自媒体、社交媒体等)的特点和可信度差异。
•举例说明如何根据信息来源判断信息的可靠性。
•信息内容真实性验证:•教授学生使用搜索引擎、交叉验证等方法核实信息内容。
•分析一个具体案例,引导学生实践信息真实性验证过程。
•批判性思维培养:•强调质疑精神的重要性,鼓励学生对任何信息都保持怀疑态度。
•通过小组讨论或角色扮演等形式,模拟媒介信息接收和处理过程,培养学生的批判性思维能力。
共1学时1新设计《复习多边形的面积》教案2教学目标1、将这个单元所学的知识进行系统复习,形成完整知识体系。
结合练习,加深对所学知识的理解,提高应用所学知识解决实际问题的能力。
2、进一步理解多边形面积计算公式的由来,掌握多边形面积公式之间的相互联系。
3、提高学生自己分析、归纳、整理知识的能力,进一步发展学生的空间观念。
3学情分析在学生理解了面积与面积单位,认识了平行四边形、三角形和梯形的特征,掌握了长方形、正方形面积的计算方法的基础上,本单元学习了平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法,学习了组合图形的面积计算,不规则图形面积的估算。
这一节复习课,主要是让学生将学过的知识进行回顾、归纳、整理,从而达到加深理解、系统吸收、灵活运用的目的。
本班学生平时应用“生本教育”的方式学习,比较喜欢和适应这种学习方式,学生思维活跃,语言表达能力强,课堂上喜欢表现自己,能积极主动地投入到学习活动中。
4重点难点重点:整理完善知识结构,灵活解决实际问题。
难点:掌握多边形面积公式之间的联系。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】导入新课引用我国古代大教育家孔子提出的“温故而知新”导入新课。
活动2【活动】整理知识、梳理关系“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
”1、放手让学生用适合自己的方式整理知识、梳理关系,充分发挥学生学习的自主性。
(把学过的关于多边形面积的知识用表格、大括号等形式形成知识体系图。
)2、四人一小组,每人先在小组里说一说自己是怎样整理的。
3、让学生在全班展示、互动交流、质疑辨析、集体评价。
4、加深对所学知识的理解,掌握多边形面积公式之间的相互联系并构建知识网络。
活动3【活动】提问题考考大家针对本单元学习的知识,每位同学在小组里提出一个问题考考大家。
说一说应用本单元知识解决问题时,提醒大家应该注意的地方。
活动4【练习】巩固练习闯关游戏①闯关游戏②(巩固所学知识,提升综合能力。