校刊教学随笔

教学随笔引言教学是一门艺术，也是一门科学。

作为一名教师，我常常反思自己的教学方法和教学效果。

在这篇随笔中，我将分享一些我在教学中的体会与思考。

建立良好的师生关系教学的第一步是建立良好的师生关系。

学生只有在舒适和安全的环境中才能更好地学习。

我始终努力与每个学生建立亲密而信任的关系，让他们感受到我的关心和支持。

为了实现这一目标，我经常与学生交流、倾听他们的需求和意见，并积极回应他们的反馈。

这种关系的建立将在课堂上产生积极的学习氛围，使学生更愿意参与讨论和提问。

探索多样化的教学方法学生在学习过程中，每个人的学习风格和能力都是不同的。

因此，教师应该探索多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

探索问题导向的学习问题导向的学习是一种开放式的学习方式，鼓励学生通过提问和探索来获取知识。

因此，在课堂上，我鼓励学生提出问题，促进他们对学习内容的深入思考。

我也鼓励学生互相之间进行合作，通过小组讨论来解决问题。

这种学习方式培养了学生的批判思维和解决问题的能力。

利用技术进行互动教学现代技术为教学带来了很多便利。

在我的课堂上，我经常利用投影仪、电子白板以及在线学习平台等技术工具来进行互动教学。

通过展示多媒体资料、实时投票和在线讨论，我能够更好地吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

这种互动教学方法有效地提升了学生的参与度和学习效果。

激发学生的兴趣和动力学生的兴趣和动力是他们学习的重要推动力。

作为教师，我要努力激发学生的兴趣，并让他们意识到学习对他们的未来发展的重要性。

贴近学生的实际生活学生更愿意学习与他们实际生活相关的知识。

因此，在我的教学中，我会尽可能地将学习内容与学生的日常生活联系在一起。

举例来说，在教授数学时，我会给他们提供一些实际应用的例子，让他们看到数学在生活中的实际应用价值。

创设有趣的学习环境为了激发学生的兴趣，我会创设有趣的学习环境。

比如，在教授科学实验时，我会让学生们自己动手实践，观察和记录结果，并结合实际情况进行讨论。

教学随笔5篇无论是在学校还是在社会中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。

什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？为了加深您对于教学随笔的写作认知，下面作者给大家整理了5篇教学随笔，欢迎您的阅读与参考。

教学随笔篇一每学年都带几个班级，每个班级有着不同的特点。

对低、高年级的教学都有了尝试，我深刻体会到：各年级学生有着不同的认知能力，应该根据年龄特点提出相应要求。

课堂上，尤其是一年级的小朋友，从欢乐的幼儿园生活进入正规的学校生活，这不同的生活环境，与前迥异的作息**，有**纪律的行为规范，一时间很难让他们适应，高年级已经有了一定的自觉性。

关于低年级的学生，他们的积极性在于兴趣的驱使，每次带着教材与教具走进教室，他们都会开心的围到我身边，看着漂亮的教具惊奇而羡慕，从他们的面部表情就能看出他们对美术课的热爱。

我想：兴趣的浓厚必然勤练，表现能力自然而然地提高，又带动兴趣递增，形成一个良性循环。

在有些课程结束后，我也配合他们，鼓励他们，在各种各样的鸟一课，帮助他们完成了大树，再将他们的小鸟一个个剪下，利用教室的某墙面，让小鸟带着他们的喜悦，带着他们的'成果“飞进”了教室，“飞进”了他们的内心，带动了他们的积极性，促进了他们的兴趣爱好，激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望，从中受到美的熏陶。

当然培养小学生的绘画表现能力，不能操之过急，好比一株树苗，在每个年龄须完成年轮的正常发育，然后由下一个年轮延续。

所以以往传统美术教育所采取填鸭式方法来督促他们，无异于拔苗助长。

相对来说，一年级的小朋友胆子比较大，我时常叫他们**代替我，给同学们讲，他们对课堂内容相关事物的认识，让他们在"教"中参与，让自己也尝试与传统教学相结合，激励学生走上讲台，参与"教学"，说出自己的心得体会，共同交流，共同进步，努力营造这种良好的课堂氛围。

有时候小老师带来的帮助还真不少，他们的兴趣爱好相通，接触的事物相似，所以他们之间交流起来更容易接受，小老师还能帮我管理好他们的纪律，有时候我只是在讲台上换了个角色，是学生是解说员。

时光荏苒，岁月如梭。

自从担任校刊编辑以来，我在工作中不断学习、成长，收获颇丰。

以下是我对校刊编辑工作的几点心得体会。

一、提高自身素质，树立良好的职业道德作为一名校刊编辑，首先要具备良好的职业道德。

在工作中，我们要严格遵守国家法律法规，尊重作者权益，确保稿件质量。

同时，我们要提高自己的业务水平，不断学习新知识、新技能，以满足校刊编辑工作的需求。

在提高自身素质的过程中，我深刻认识到，只有具备过硬的业务素质和崇高的职业道德，才能更好地为读者服务。

二、注重稿件质量，打造精品校刊校刊作为校园文化的载体，肩负着传播知识、弘扬校园文化的重任。

因此，我们要高度重视稿件质量，把好稿件关。

在选稿过程中，我们要注重稿件的思想性、知识性和可读性，力求推出一篇篇有深度、有温度、有高度的佳作。

同时，我们要对稿件进行严格把关，确保内容准确、文字规范、排版美观，使校刊成为师生们喜爱的读物。

三、发挥团队协作精神，共同推进校刊发展校刊编辑工作是一项集体智慧结晶的工作。

在编辑过程中，我们要充分发挥团队协作精神，共同完成各项任务。

编辑、排版、校对等各个环节都需要我们密切配合，互相支持。

在这个过程中，我深刻体会到，团队协作是推动校刊发展的关键。

四、关注读者需求，不断改进校刊内容校刊作为校园文化的窗口，要关注读者的需求，不断改进内容。

我们要深入了解师生们的兴趣和需求，适时调整校刊内容，使之更加贴近实际、贴近生活。

在选题、采访、写作等方面，我们要关注时事热点，紧跟时代步伐，让校刊成为师生们获取知识、交流思想的重要平台。

五、创新校刊形式，提升校刊影响力随着新媒体的快速发展，传统校刊面临着前所未有的挑战。

为了提升校刊的影响力，我们要勇于创新，尝试运用新媒体手段，如微信公众号、微博等，拓宽校刊的宣传渠道。

同时，我们要在版面设计、内容策划等方面下功夫，使校刊更具吸引力。

总之，校刊编辑工作是一项充满挑战和机遇的工作。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的业务水平，为打造精品校刊、弘扬校园文化贡献自己的力量。

教学随笔（精选7篇）教学随笔篇1新一轮的语文课程改革需要老师转变多年来习以为常的教学方式，树立崭新的教育理念。

这对我们每一位老师是一次通透的洗礼。

如何教好新教材，用好教材，推动新课改，是对我们每一个语文老师的机遇和挑战。

作为新教材的使用班级，我校七班级语文组在校领导和其他班级语文老师的指导和帮助下，仔细学习、大胆探究、勇于实践，取得了些许成果。

我们的主要做法有：一、实行多种形式，落实培训学习我校教研实行短期培训与长期学习相结合，集中学习和自主学习相结合等形式，注意校本培训，每周定时定点学习，让理论学习成为老师的内在需求，并在特地的研讨会上将教学中消失的预设外、生成性的问题共同解决;学校创设条件，选派青年老师到武汉等地参与新课改研讨学习班和新课标培训，同时请市、区教研员到校讲学、讲课，努力将最前沿的教育教学思想呈现于一线老师面前，有针对性的解决实际问题。

通过这一系列手段使新课程理念渗透于老师的教学行为中，转变了传统的教学模式。

在教学观念上变“以老师为本”为“以同学为本”，课堂教学的主体是同学，老师是教学活动中的参加者组织者与引导者，在教学中我们精确把握师生角色定位，坚持以同学为主体，以同学的进展为本，使同学真正成为课堂的仆人。

充分发掘同学潜能，舒张同学共性。

在第一册的“口语交际DD这就是我”教学过程中，我们为同学设立了语文学习的成长记录本，让同学写出一个真实的自我，“自我介绍”，充分展现了同学的共性。

其后的点点滴滴则是成长中的心路历程。

如学习《抱负》这一课时，结合课后名言，让同学在记录本上登记自己的座右铭，既给同学一个布满激情的我，也让同学下意识地积累了很多学问。

再如我们学习《邓稼先》和《音乐巨人贝多芬》时，我们请同学谈谈自己心中的偶像，说说为什么佩服他，那么自己预备做一个怎么样的人?鼓舞同学从小树立远大抱负，志存高远，做一个有理想的人。

二、深化集体备课，注意教学反思老师是教学活动中的参加者组织者和引导者，要敬重同学学习过程中的个体体验，实现同学“自主、合作、探究学习”，而集体备课就是实现这一目标的重要途径。

教学随笔：写下点点滴滴……教育是社会发展的根本保障，而教学是教育的重要组成部分。

在日常的教学活动中，教师们常常会面对各种各样的情况和问题，在这些点点滴滴中，教师们不断地总结经验，提高自身素质，改进教学方法，以期更好地满足学生的需求。

本文将从教师的角度出发，写下点点滴滴的教学经验，希望能够给其他教师一些启发和帮助。

教学中的点滴还在于不断地反思和改进。

在每一次的教学实践中，我都会认真地总结经验，发现问题，并及时地加以改进。

在语文课上，我发现学生们对古诗词的理解能力较差，因此我便通过设置情境、讲述背景、分析诗句等多种方式来帮助他们理解古诗词，收到了良好的效果。

我也会不断地学习新知识，更新教学理念和方法，以适应时代的变化和学生的需求。

通过不断地反思和改进，我的教学水平得到了不断的提高，学生的学习成绩也在不断地提高。

我认为教学中的点滴还在于创新和突破。

教学不能停留在原地，要不断地寻找突破点，创新教学方法。

在我教学的过程中，我尝试过利用多媒体教学，利用实验教学等多种方式来激发学生的学习兴趣。

我还尝试过跨学科的教学方法，将不同学科的知识进行整合和交叉，让学生在学习中获得更加全面的视野和更加深刻的理解。

这些创新和突破让我的教学更加生动和多样化，提高了学生的学习积极性和参与度。

教学是一项细致而又艰巨的工作，其中蕴含着点点滴滴的辛勤和付出。

在这个过程中，我们需要不断地总结经验，改进教学方法，培养学生的能力和品格，关心学生的成长和发展，不断地创新和突破。

只有这样，我们才能够成为一名合格的教师，让学生在我们的教育下茁壮成长。

希望每一位教师都能够珍惜这份点点滴滴的教学经验，不断地积累和总结，让教学工作更上一层楼。

【2000字】。

计算机教学随笔——养成良好的计算机操作习惯计算机是一种精密的设备，需要学生们的规范使用和护理才能保证其正常运行。

小学是习惯形成和发展的最初阶段，如何让学生正确地使用计算机操作更显得重要。

小学生常见的不良操作习惯有：乱敲打键盘、鼠标不停地乱按、计算机还未完全启动时，着急地乱按键盘上任意键、不按正常步骤开、关计算机等。

这些行为正是造成计算机频繁死机的现象的主要原因，因此，在学生刚刚接触电脑时，一定要让学生养成一个良好计算机操作行为习惯。

进行电脑操作之前应该先让学生了解以下几点，并要求作为信息技术课的的基本技能来掌握。

1、要学生自觉遵守计算机教室的规定，是信息技术课培养学生良好的学习习惯的前提。

教师简单地介绍计算机的组成及原理。

并告诉学生们正确地开、关计算机。

由于小学生的年龄小，对电器的使用认识不多，有的学生湿手就开机，一不小心将导致漏电电击的危险。

所以计算机教师在上课时严格要求学生遵守计算机室内相关规章制度，并自觉地遵守相关规定。

2、学生掌握正确规范的计算机操作，是学生以后学好信息技术的坚实基础，也是保证学生的健康。

要学生有正确规范的计算机操作，养成规范操作的习惯，从一点一滴做起，从每个细节开始。

从学生上第一节信息技术课开始，就要严格要求学生规范地操作计算机，端正坐姿。

按相关标准培养学生正确的计算机操作将终身影响着学生的身体健康。

3、信息技术学科对于小学生来说是一个充满神秘感的学科，甚至有的学生会感到困惑、无从下手。

导致他们对待问题不愿意动脑思考、钻研，只想吃现成饭。

把别人做好东西拿来改成自己的东西就行了。

教师要求学生要善于思考，对待问题时靠自己的努力完成，只有培养学生善于思考、勇于探索、敢于动手的良好学习习惯才能让学生自主地获取知识，不断追求计算机操作水平。

4、学会欣赏学生，激励学生，最终的目的是引导学生。

作为教师，要善于引导学生从不会用计算机到想玩计算机的兴趣。

学生遇到问题时无法解决时，老师要耐心引导帮助他们解决问题。

教育教学随笔征文5篇教育教学随笔征文1工作的第一天，就遇到一个幼儿因为吃了凉的饭菜而呕吐。

吓坏的我马上带幼儿到洗漱间进行清洗，并告诉了其他的教师，而大家却觉得这个是很正常的事情，熟视无睹。

当时给了我很大的刺激。

由于幼儿吃饭比较慢，冬天饭菜没有吃完就已经冰凉。

加之教师不停督促让幼儿吃干净，有的甚至一天吃三顿凉饭。

所以我从那时起坚持每个中午晚回家一个小时，对平常吃饭慢的幼儿直接进行喂食。

我以为牺牲了自己的时间去照顾好了孩子，是个优秀的教师应该做的。

殊不知，由于我的喂食而剥夺了幼儿自己进食技能的培养。

代劳不是帮助幼儿。

我们老师平时在工作的时候，往往是关心幼儿吃饭的多少，快慢、挑食等问题。

很少考虑到幼儿进食时的心情，胃口等。

这样一味的以成人的标准去要求幼儿，所以才会出现催食、喂食等现象。

有时，教师在反复催食，或着特殊强调照顾时，也会给幼儿小小心灵带来无形的压力。

进而更加恐惧甚至厌恶吃饭。

对待吃饭慢的，可以先给幼儿少盛，循序渐进。

不要刻意的强调或者批评幼儿吃饭慢，少。

教育教学随笔征文2不知不觉间，我在教育教学的路上，无论是在个人的教育教学经验，驾驭课堂的能力还是教育教学的效果，都较刚参加工作时成熟了许多，进步了许多。

波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入的思考，那么他的发展将大受限制。

可见，经验和反思对教师的成长有着非常大的意义。

记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先学会停下来。

”这句话是说在跑步中我们要学会停下来，这样可以对自身做全面彻底地调整，也可以积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。

跑步是这样，我们的教学工作又何尝不是如此呢?试着在教学中多反思，使自身获得的经验上升到一定的理论高度，那么，我们的专业技能将得到更大的发展。

在实际教学工作中，我们只有运用头脑真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有学生的发展。

小学数学教学随笔
-------------课堂上的得与失【案例】教学两位数加两位数的进位加法教学片断：
师：谁来说一说你是怎样算的？
师：同桌交流时，部分学生不说。

（学困生不会说）
教学中，计算时我让学生利用小棒帮助学生理解进位加的过程中，学生虽让会摆但不会说，为了让更多学生会说，我就让学生边摆边说，就让学生将这一过程写出来照着念。

同桌监督交流，而且我让他们计算时边写边说，例如：34+49时，学生边说边写34加49个位上4加9得13满十，向十位进1，个位写3，十位上1加4加3得8在十位上写8。

【反思】
计算教学在教材中是一个重点，测试中占的比重比较大，很多孩子往往在计算中不认真而丢分，我的这一方法虽说有些笨，有些慢需要更多的时间，但对于学困生来说就要这样写下来、慢下来，经过一段时间的训练学困生也会说了，而且错误率也降低了。

我班包润琳是最差的但她也会说也会计算了。

时光荏苒，转眼间我已经在担任校刊编辑这个角色中度过了一段难忘的时光。

在这期间，我不仅见证了学生们成长的足迹，也收获了宝贵的经验和深刻的感悟。

以下是我对这段经历的几点心得体会。

一、激发学生的创作热情校刊作为校园文化生活的重要组成部分，是学生展示才华、表达心声的平台。

在担任校刊编辑的过程中，我深刻体会到激发学生的创作热情的重要性。

为了提高学生的写作兴趣，我尝试了多种方法：1. 组织写作培训，传授写作技巧，让学生掌握基本的写作方法。

2. 鼓励学生参加各类征文比赛，提高他们的创作热情。

3. 对学生的优秀作品进行表扬和奖励，让他们感受到自己的价值。

二、培养学生的团队协作精神校刊的编辑工作并非单打独斗，而是需要全体编辑成员的共同努力。

在这个过程中，我注重培养学生的团队协作精神：1. 分工明确，让每个学生都能发挥自己的特长。

2. 鼓励学生相互学习，共同进步。

3. 在遇到困难时，引导学生积极寻求解决办法，培养他们的应变能力。

三、提高学生的审美素养校刊作为一份校园文化刊物，其封面设计、版式排版、插图选择等方面都对学生审美素养的培养有着重要影响。

在编辑过程中，我注重以下几个方面：1. 注重封面设计的美感，力求简洁大方，突出校刊特色。

2. 优化版式排版，使内容层次分明，易于阅读。

3. 选择与文章主题相符的插图，增强文章的视觉效果。

四、培养良好的道德品质校刊作为学生展示自己的平台，其内容涉及道德、法律、社会等多个方面。

在编辑过程中，我注重培养学生的道德品质：1. 引导学生树立正确的价值观，弘扬正能量。

2. 增强学生的法律意识，让他们明白遵守法律法规的重要性。

3. 培养学生的社会责任感，让他们关心国家大事，关注社会热点。

总之，担任校刊编辑是我教育生涯中一段宝贵的经历。

在这个过程中，我不仅见证了学生的成长，也收获了丰富的经验和深刻的感悟。

在今后的工作中，我将继续努力，为培养具有创新精神、团队协作精神、审美素养和道德品质的学生贡献自己的力量。

教学的随笔教学的随笔(精选15篇)教学的随笔1我是一名小学数学教师，从事教育行业17载，在教学中遇到各种各样的问题，现把我的教学心得体会写出来，与大家共享。

1、培养和提高学生学习数学的兴趣我在教学中，主要以鼓励为主，如一年级的小朋友，很常见的问题是计算的速度慢和正确率低。

而这两个问题对孩子的数学学习影响最大，也最容易打击孩子的信心。

利用数字卡片、算式条、速算本来对孩子进行训练，提高孩子的口算潜力。

如果孩子上课时能第一个算出结果，那肯定是一件很光荣的事，会激发孩子的学习热情。

但是，计算训练比较枯燥，我还用星级方式进行鼓励，比如三十题正确二十五算3星，积累星星能够换奖品、兑红旗等。

数学教学务必从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。

2、每个孩子都是优秀的，好孩子是夸出来的孩子与孩子之间存在着差异，也可能有的孩子在学习成绩上不如别的孩子那么优秀，同时也可能学习起来缺乏自信，调皮捣蛋，与老师对抗等等，这些都需要我们对孩子付出更多的.耐心和爱心。

一个孩子生活在鼓励之中，他就能学会自信;一个孩子生活在认可之中，他就能学会自爱。

有时我们一个真诚的微笑，一句热情的表扬，都能够在孩子身上转化为无穷的动力。

因此，我们必须要精心呵护每一颗完美而脆弱的心灵。

当我们的爱注入孩子心田时，我们的爱就会转化为孩子对知识和世界的热爱，从而促进孩子良性发展。

3、信任，是孩子成长的营养品在课堂上，老师与学生之间，也同样需要信任。

心理学家认为，追求信任，这是一种用心的心态，是每个正常人的普遍心理，也是一个人奋发进取、积极向上、实现自我价值的内驱力。

信任的心理机制对儿童良好心理品质的构成具有用心的鼓励作用。

作为一名教师，很重要的一点就是做到公平的对待每一个学生。

我觉得每一个学生都有自己的特长，我们不能单纯地以成绩好坏来划分好生和差生。

因此，对待学生我都一视同仁。

在日常工作中，我还注意发掘每个学生身上的闪光点，帮他们树立自信，促进学生的全面发展。