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幼儿园区角活动方案(10篇)为了确定工作或事情顺利开展，预先制定方案是必不可少的，方案是计划中内容最为复杂的一种。
那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园区角活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园区角活动方案1一、幼儿园区角游戏内容区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。
二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的'设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
三、各年龄层区角安排小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
四、各年龄层进区时间进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟。
进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。
五、区域活动要求1. 各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料，。
2. 教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。
六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导幼儿园区角活动方案2一、活动目标：1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。
2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。
3、培养幼儿的耐心和专注力。
二、活动材料：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、操作层次：第一层；用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。
（如照片1）第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。
（如照片2）第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。
（如照片3）第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。
科学区：
1、动植物：喂养角种植罐饲养罐萝卜白菜花变色白菜
2、人体：活动的牙齿模型肺模型表情娃娃
3、自然现象：小伞飞起来（气流的冲击。
可乐瓶、纸做的锥形小伞）晴雨花影子（给出动物影子的纸板再进行将动物图片按上）手弹枪悬浮的乒乓球
4、沙水区：干沙与湿沙的玩法水车
表演区：
1、歌舞：纸箱、呼啦圈上装饰两片布帘固定在一定高度上做幕雨伞撑起挂彩带头饰图案
2、节奏乐：自制乐器（双响筒、毛竹架、架子鼓、响板等）
3、木偶戏：乒乓球偶、指偶、瓶子偶、手套偶、毛线偶、信偶、木偶台
4、时装表演：服装展、车展等
益智区：
操作：条形拼摆图形拼摆动物拼摆拼图开锁、关锁互补拼摆镶嵌拼摆嵌石子、图形螺丝配对小棒拼摆拼装汽车串珠弹豆编门帘、花篮果子树插鱼鳞
5、感官：鼓上跳舞瓶子琴贴鼻子
6、棋牌：交通棋五子棋。
区角活动教案优质7篇区角活动教案篇1活动目标：1、练习钻的动作，能够钻过50厘米高的障碍物。
2、熬炼大肌肉能量，情愿参与游戏。
活动预备：1、利用一条长橡皮筋〔挂上绿色纸树叶〕设置50厘米高的障碍物。
2、小鱼图片假设干四散放在场地一端，鱼篓两只。
3、小猫头饰每人一个。
活动过程：1、老师扮“猫妈妈”，幼儿扮“小猫”，一边喵喵叫一边走入活动场地。
〔1〕“小猫”在“猫妈妈”带领下边念儿歌边开心地做早操：“今日天气真正好，小猫小猫来做操。
伸伸臂，伸伸臂；弯弯腰，弯弯腰；踢踢腿，踢踢腿；蹦蹦跳，蹦蹦跳。
每天熬炼身体好”。
2、组织幼儿玩“小猫钓鱼”的游戏。
〔1〕老师交待游戏名称、玩法：“今日妈妈要带你们去河边钓鱼，路上要钻过一片树林〔挂满树叶的橡皮筋〕，到‘小河边’钓〔捡〕起一条鱼，放在鱼篓中，然后从树林两边跑回来”。
(2〕请两名幼儿分别示范一次。
引导幼儿观测动作要领和游戏玩法。
活动结束：猫妈妈表扬小猫们勤劳又勇猛，和小猫们一起抬着鱼篓回教室。
区角活动教案篇2活动目标：1、引导幼儿熟识歌曲旋律，掌控歌曲节奏。
2、在理解歌曲内容的基础上学习用伴唱的方法演唱歌曲。
活动预备：钢琴等。
活动过程：一、律动：《手腕转动》、《好伙伴》、《母鸭带小鸭》。
二、练声：《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。
三、学唱歌曲《萤火虫》。
1、用猜谜语的方式引出萤火虫。
师：小姑娘，夜纳凉。
带灯笼，闪闪亮。
小伙伴告知老师谜语的谜底是什么？〔萤火虫〕今日我们要学唱一首歌曲，名称就叫《萤火虫》2、老师清唱歌曲，幼儿倾听。
好听吗？小伙伴歌曲的名字叫什么？〔请个别幼儿回答〕你们从歌曲里听到了什么？〔幼儿回答：飞到东、飞到西〕你们还有谁听到了不一样的吗？那你们再仔细的听老师唱一遍吧！3、老师随琴声再次演唱歌曲，幼儿观赏。
4、你们这次听到了不一样的吗？萤火虫有什么本事？5、老师带领幼儿随琴声节奏学念歌词。
6、幼儿跟随琴声学习演唱歌曲假设干遍。
引导幼儿用语言和动作仿照萤火虫，沟通、表达自己的爱。
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育逐渐从传统的灌输式教育转变为以幼儿为主体、以游戏为载体的教育。
区角游戏作为一种重要的教育手段，对幼儿的身心发展具有重要作用。
为了提高幼儿园教师的区角游戏指导能力，促进幼儿全面发展，我园开展了本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对区角游戏的认识，明确区角游戏的教育价值。
2. 帮助教师掌握区角游戏的设计、组织与实施方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高区角游戏指导能力。
4. 通过区角游戏，促进幼儿的全面发展。
三、活动内容1. 区角游戏的理论学习（1）介绍区角游戏的概念、特点及教育价值。
（2）分析区角游戏对幼儿身心发展的促进作用。
（3）探讨区角游戏在幼儿园教育中的地位。
2. 区角游戏的设计与实施（1）教师分组讨论，设计一个适合幼儿年龄特点的区角游戏。
（2）教师根据设计，准备区角游戏所需的材料。
（3）教师进行区角游戏实施过程的模拟，分享经验。
3. 区角游戏观察与评价（1）教师观察幼儿在区角游戏中的表现，记录观察结果。
（2）教师分析观察结果，找出幼儿在游戏中的优势和不足。
（3）教师针对幼儿的不足，提出改进建议。
4. 区角游戏案例分析（1）教师分享一个成功的区角游戏案例。
（2）其他教师针对案例进行分析，提出改进意见。
（3）教师总结案例中的成功经验，为今后的区角游戏提供借鉴。
四、活动过程1. 理论学习阶段教师们认真聆听区角游戏的理论知识，通过讲解、讨论等形式，加深对区角游戏的认识。
2. 设计与实施阶段教师们分组讨论，根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计了一个个富有创意的区角游戏。
在准备材料、模拟实施过程中，教师们相互学习、借鉴，不断提高自己的区角游戏指导能力。
3. 观察与评价阶段教师们对幼儿在区角游戏中的表现进行观察，记录观察结果。
通过分析观察结果，找出幼儿在游戏中的优势和不足，为今后的区角游戏提供改进方向。
4. 案例分析阶段教师们分享成功的区角游戏案例，通过分析案例，总结经验，为今后的区角游戏提供借鉴。
生活区1．可爱的毛毛虫：练习用左右手协调夹夹子（分别用左手和右手将夹子夹在毛毛虫的身上）纸制的毛毛虫和夹子2．倒米、铲茶叶、折毛巾、筛米豆：练习铲倒拼的等小肌肉动作，提高幼儿手眼协调能力。
米、小口可乐瓶两个，漏斗，托盘，茶叶，茶叶罐，碗，沙筛，各种豆米，小勺，小方巾3．穿新衣：给布娃穿衣服，用绒布做成的小衣服，玩具娃娃4．美丽的花孔雀：学习使用回形针，增强手眼协调能力，将回形针一个一个插到纸盘边缘。
画有孔雀的纸盘，彩色回形针5．美丽的项链：练习穿珠，提高幼儿手眼协调能力。
珠子，丝线6．美丽的手链：学习穿手链，提高幼儿手眼协调能力。
吸管，剪刀，丝线7．包糖果：学习包糖果，发展动手能力。
各种糖果包装纸，废纸8．扣纽扣：尝试使用各种层次的扣纽扣材料，学习扣纽扣，培养幼儿生活自理的能力。
各种层次的扣纽扣材料，小鱼游的底板，花瓣9．绕毛线：将毛线一端嵌入纸板缺口处，有顺序地由里向外或由外向里缠绕，熟练后要求绕密绕紧。
齿轮绕线板，自制动物模板（由硬纸板和指偶组合而成）建构区1．叠叠乐：练习搭叠排列，围拢，造型的动作技能。
各类饮料罐若干2．铺路：1瓶盖印色铺路2。
图形块铺路。
瓶盖、颜料，图形等3．拧螺丝：在许多螺丝中找到相应的螺帽，并将螺帽拧到螺丝底部。
螺丝，螺帽美工区1．练习撕、贴叶子：柳树轮廓图，绿色绉纸，胶水：练习撕，贴叶子2．美丽的孔雀：学习粘贴，激发幼儿对美的感受力。
各种颜色的亮片，浆糊3．撕面条：对撕纸活动感兴趣，在撕纸的基础上，学习撕长纸条的技能。
4．彩泥制作5．绘画：时常练习涂色能力，让幼儿学会涂色。
练习绘画圆，线，如棉签画，利用颜料涂色蜡笔画等数学区1．给小动物喂饼干。
大嘴巴动物，各种几何形图形2．找朋友：找出相同的图案板进行配对、比一比，看谁找得对。
印有各种图片的操作板3．根据实物盖印章：学习点与实物的对应，练习点数。
印章，实物卡片4．给数量是4物体涂色5．套戒指：练习5以内的数物对应。
玩法按照手指上的数字，从纸杯中取出相应的小戒指套入手指。
区角游戏教案一、教案背景介绍区角游戏是一种在幼儿园和小学低年级中广泛使用的教学工具。
它通过模拟真实生活场景，激发学生学习兴趣，培养他们的创造力、合作能力和问题解决能力。
本教案旨在介绍区角游戏的概念和教学方法，并提供一个具体的活动案例。
二、教学目标1.了解区角游戏的定义、目的和优势；2.了解如何设置区角游戏活动，并设计合适的角色扮演任务；3.培养学生的合作与沟通能力；4.培养学生的问题解决和创造力。
三、教学步骤1.引入活动通过向学生介绍区角游戏的概念和目的，引发他们的兴趣和好奇心。
2.活动准备在教室或者室外设置一个适当的区角游戏场地，并准备好相关道具和背景材料。
3.角色分配教师根据活动主题和学生的兴趣，将学生分为小组，每个小组选择一个角色来扮演。
4.任务设计教师根据活动主题和目标，为每个角色扮演者分配相应的任务。
任务可以涉及到找到特定的物品、解决问题等。
5.模拟游戏学生按照自己的角色和任务开始进行区角游戏。
教师可以扮演其中一个角色，引导学生进行交流和合作。
6.讨论和总结活动结束后，教师组织学生进行讨论和总结，分享他们在游戏中遇到的问题和解决方法。
四、教学评价教师可以观察学生在区角游戏中的表现，并根据他们的合作与沟通能力、问题解决能力和创造力进行评价。
五、教学延伸教师可以根据学生的不同年龄和兴趣，设计不同主题的区角游戏活动，进一步培养他们的综合能力。
六、教学反思区角游戏是一种有效的教学工具，可以激发学生学习的兴趣和积极性。
然而，教师在设计活动和引导学生时需注意把握好平衡，既要给予学生足够的自由度和创造空间，又要提供适当的指导和支持。
同时，教师还要及时进行评价和反思，不断改进和完善教学方法。
区角游戏教案的编写需要根据具体的教学内容来确定格式和结构。
此教案以介绍区角游戏的概念、教学目标、步骤和评价等为主要内容，并通过分小节的方式进行编写，力求达到题目提出的整洁美观、语句通顺、表达流畅的要求。
通过本教案，可以帮助教师更好地理解和运用区角游戏，提升教学效果，培养学生的综合能力。
小班区角教案6篇小班区角教案篇1名称：区角游戏内容：益智区涂涂画画夹一夹目标：（1）幼儿在游戏中能正确取拿游戏料子；（2）幼儿在游戏中体验和同伴友好玩的欢乐。
准备：场所布置游戏料子音乐过程：（1）老师和幼儿一起说说上次游戏中发现的问题；（2）让幼儿讨论应当怎样玩游戏；想一想本身喜爱玩哪个游戏区（3）放音乐，让幼儿本身选择喜爱的区角参加游戏；（4）老师巡察，重点引导涂涂画画，让幼儿学习正确的涂颜色的方法。
（5）组织幼儿参观学习，并对幼儿在活动中的表现及时点评；（6）听音乐，整理游戏料子，结束活动。
活动反思由于我刚到宝宝班对班上的孩子不是很熟识，而且有新伙伴的哭闹，所以在开展游戏时，幼儿的纪律不是特别好，在活动一开始时，幼儿对上次游戏中存在的问题也能说出来，知道应当怎样玩游戏的方法，对所开放的三个游戏区特别高兴，都能去选择本身喜爱的区域玩，特别是益智区的小伙伴表现的很不错，能按老师的要求去取拿游戏料子，能正确找到本身拿的图形应当放在那里，当幼儿玩的特别高兴时，豆丁小伙伴跑过来也想玩这里，这时我察看到这里人太多了，我说小伙伴这里谁乐意让豆丁玩，高兴说老师我让她，安安的举动让我很惊讶，听闻高兴是一个特别好强的孩子，他在今日的活动中有这样的表现让李老师和我都很奇怪，我问高兴你为什么让小伙伴他很懂事的说，我是大孩子了，还没等我说完，他就跑到一边去玩别的游戏区了。
连新小伙伴都特别高兴点的参加游戏中。
通过今日的活动，让我深深地体会到，只有细心地去察看孩子，找到孩子喜爱的活动，孩子在玩中学，学中玩。
小班区角教案篇2活动目标：1、欣赏并理解故事《金色的玉米棒》。
2、让幼儿了解种子的作用。
3、培养幼儿知道与同伴相互共享，相互帮忙的情感。
活动准备：ppt活动过程：开始部分：(1)师生问好。
回忆之前学过的关于秋天的儿歌，一起朗诵一遍。
小伙伴们都知道秋天是一个收获的季节，小伙伴们都知道秋天水果大丰收了，今日老师和小伙伴共享一个秋天丰收的农作物。
幼儿园区角活动内容幼儿园区角是孩子们进行角色扮演和情境体验的重要场所，通过区角活动，可以促进幼儿的语言、社交、情感和认知发展。
因此，设计丰富多彩的区角活动内容对于幼儿园的教育工作至关重要。
下面就来介绍一些适合幼儿园区角活动的内容。
首先，可以设置日常生活区角，让幼儿扮演家庭成员或日常生活中的角色，比如爸爸妈妈、医生、厨师、服务员等。
在这个区角中，可以摆放一些小家具和玩具，让幼儿模仿日常生活中的行为，比如做饭、洗衣服、照顾玩具宠物等，这样可以培养幼儿的生活自理能力和社会适应能力。
其次，可以设置自然环境区角，让幼儿接触和了解自然环境，比如花园、农场、动物园等。
在这个区角中，可以放置一些仿真的植物、花草、小动物玩具，让幼儿感受自然的美好，了解植物和动物的基本特征，培养他们的环保意识和爱护动物的情感。
另外，可以设置社会环境区角，让幼儿了解社会环境和社会职业。
比如银行、邮局、超市、医院等。
在这个区角中，可以摆放一些相关的道具和玩具，让幼儿扮演不同的社会角色，体验社会生活，了解社会职业，培养他们的社会适应能力和合作精神。
最后，可以设置幻想游戏区角，让幼儿进行角色扮演和想象游戏。
比如宇宙飞船、魔法城堡、海底世界等。
在这个区角中，可以放置一些幻想类的道具和玩具，让幼儿尽情发挥想象力，进行角色扮演和情境体验，培养他们的创造力和想象力。
总之，幼儿园区角活动内容的设计应该符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，能够激发幼儿的好奇心和探索欲，促进他们的全面发展。
通过区角活动，幼儿可以在愉快的氛围中学习和成长，建立起积极向上的人生观和价值观。
希望幼儿园的老师们能够根据幼儿的实际情况，精心设计丰富多彩的区角活动内容，为幼儿的健康成长提供良好的教育环境。
区角教案小班
教案：
目标：通过游戏活动，让幼儿能够理解和辨认不同的区角。
材料：绒毛球、蓝色纸张、黄色纸张、红色纸张、绿色纸张。
活动步骤：
1. 介绍不同的区角概念，例如：直角、钝角、锐角和平角。
2. 准备四个区角示例，用不同颜色的纸张剪成小三角形，分别代表直角、钝角、锐角和平角。
3. 将绒毛球放在地上，让幼儿围坐在绒毛球周围。
4. 准备一个标有‘直角’的蓝色纸张，贴在房间的一个角落。
5. 拿出一个代表直角的纸片，向幼儿展示并解释直角的概念。
6. 让幼儿观察房间的角，找出一个与直角相同的角。
找到后，将代表直角的纸片贴在相应的角上。
7. 重复步骤5和步骤6，分别介绍和贴上代表钝角、锐角和平角的纸片。
8. 鼓励幼儿观察、辨认和描述每个角的特点。
9. 结束时，与幼儿一起回顾所学的区角概念，并让他们互相展示不同的区角。
小结：通过实际的游戏活动，幼儿可以更好地理解和辨认不同的区角，并能够描述它们的特点。
五、常见的活动区角及功能1、生活区：主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习，发展孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力（投放材料见图）。
2、语言区：主要功能是通过图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力（投放材料见图）。
3、美工区：主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力（投放材料见图“快乐涂鸦天地”）4、科学区：主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力（投放材料见图）。
5、建构区：主要功能是利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、玉米瓤等进行的建构游戏活动，培养幼儿的空间知觉，发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力（投放材料见图）。
6、角色游戏区：（1）涵义：角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。
主要有：开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、快乐美食城、快乐小吃吧等。
（2）主要功能：是通过模仿各种社会活动，有助于幼儿学习各种社会性行为，发展交往能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性，促进幼儿社会性的发展。
（3）角色游戏的指导：A.确定游戏主题：在确定游戏主题与内容时，要充分听取孩子们的意见，根据孩子们的兴趣点讨论确定游戏主题。
B.制定游戏规则：在角色游戏中教师应首先指导幼儿制定游戏规则。
例如：游戏前引导孩子们讨论：扮演的角色在游戏中要做些什么？要怎样做？等等，保证游戏有序地进行。
C.帮助儿童丰富有关各行各业的知识：可通过故事、讨论、图片展示、社区参观等形式，丰富幼儿关于各行各业的知识经验，促使游戏不断地向更深层次发展。
D.灵活选择间接参与或直接参与的形式进行游戏指导角色游戏中，教师应以间接指导方法为主，帮助幼儿组织和开展游戏。
一次在玩医院的游戏中, 扮演“护士”的幼儿起初只知道做量体温、发药、打针等工作。
老师就启发幼儿想一想：“护士为了解除病人的痛苦, 还可以为病人做哪些事呀?”引导“护士”去主动关心病人, 搀扶病人, 叮嘱病人吃药等等。
游戏中教师还可直接参与到游戏中，扮演角色，促进游戏情节的发展。
例如：有一次在游戏中，老师发现医院里面的医务人员多出来了，就以一位病人的身份参与到游戏中，扮演一个不懂怎么挂号的病人，需要导医人员的帮助，引导幼儿添加一名引导员，丰富了游戏的情节，也让空闲的孩子有了自己新的角色扮演。
在角色游戏中教师既是活动的引导者，又是活动的支持者，因此，教师要巧妙地转换好自己的角色，这样才能更好地促进游戏的发展。
（4）角色游戏中的随机教育一、当游戏内容贫乏时，老师要启发、诱导，帮助幼儿创造出丰富多彩的游戏内容。
例：超市与加工厂。
二、当角色之间有冲突时，老师要及时协调，保证游戏有条不紊地进行下去。
三、当幼儿对游戏失去兴趣时，老师要及时帮助幼儿拓展思路，深化游戏主题，不断地创新游戏情节，四、教师要积极参与幼儿的游戏活动，很好地融入游戏之中，适时地介入游戏，控制游戏节奏，使角色游戏顺利开展。
8、益智区：主要功能是通过棋类活动、拼图活动等益智类游戏活动，发展幼儿的思维能力及动手操作能力等。
9、音乐表演区：主要功能是通过各类表演活动，发展幼儿的音乐感受力及音乐表现能力，体验音乐活动的乐趣等。
六、区角内容的设置1、根据幼儿年龄特点设置区角幼儿的年龄特点决定幼儿的身心发展水平。
因此，区域活动中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有年龄特征。
根据幼儿发展的不同需求引导幼儿开展系列区角活动，促进幼儿综合素质的发展。
例：建构区，结合小班幼儿善于模仿的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点，可为他们提供体积大，便于取放，类别相同的建构材料。
而大班幼儿动手能力强，思维敏捷，在提供建构材料时，则要注重多样性和精密性，以满足他们的探究和自主发展的需求。
社会性区角在设置上也应注意针对性，角色简单、分工明确的娃娃家应设在喜欢模仿、社会经验欠丰富的小班，利于培养幼儿的交往能力。
超市购物可锻炼幼儿的分类、计数、交往等综合素质，可设在中大班。
医院、邮局、理发店、银行这些社区的服务设施是幼儿在日常社会生活中所经常接触到的，便于幼儿的社会性成长，可设在大班，让幼儿在充分参观、了解的基础上进行创造性地开展。
2、根据幼儿兴趣点设置区角区域活动是一种以幼儿为主体，教师为指导、支持为辅的活动，在区域活动中，我们会发现幼儿的已有经验、能力、兴趣及性格方面各有不同，会表现出不同的兴趣点。
如有的区域男孩喜欢，有的区域则是女孩的天地，有的喜欢科学区，有的则喜欢美工区，不同年龄的幼儿随着年龄的增长兴趣点也在不断的转移。
因此，我们在设置区域时应根据幼儿不同的兴趣点设置不同的区域。
3、与日常教学活动有机结合无论是什么游戏活动，孩子们之间存在着明显的个体差异，可以借助设置自由、开放的区域活动促进每位幼儿综合素质的提高。
应将日常未完成的教学内容、幼儿感兴趣的教学活动在区域活动中继续进行，满足幼儿的活动欲望，巩固掌握相关的知识经验。
例：数学区、语言区、美工区等区域活动便可以结合正在进行的主题活动来设置。
七、区角游戏环境的开发与创设在区角游戏环境的开发与创设过程中，可因地制宜地利用园内楼道、走廊、过道、楼梯角落等一切可以利用的立体空间，设置公共游戏区，打造富有童趣的、充满教育的、立体的、丰富的园内环境。
同时根据教育目标和幼儿发展水平，各班级可创设具有开放性、操作性、多变性、实用性的活动区角环境，投放不同层次的活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、摆弄、探索、表现为主的方式进行个别化的自主学习活动，充分发挥孩子的主体性，有效地促进孩子的自主发展。
（一）区角标志的选材与制作本区域标志利用废旧席子装饰串接而成，经济、实用。
本区域标志利用废旧挂历纸和包装盒制作悬挂形成，方法简单，制作简便。
本区域标志利用废旧藤筐悬挂制成，经济实用、稚拙可爱。
本区域标志利用硬质包装盒剪制悬挂而成，经济实用、醒目,装饰性强。
本游戏区标志利用蛋糕盒、旧席子简单装饰悬挂而成，经济实用、醒目，装饰性强。
本游戏区标志利用旧席子、挂历纸棒简单装饰悬挂而成，经济实用、醒目,装饰性强。
本区域标志利用旧车圈、装饰纸制作悬挂而成，夹放、更换方便，美观醒目。
本区域标志利用废旧绿纱制作悬挂而成，经济实用、装饰性强。
本区域标志利用月饼盒、装饰纸制作悬挂而成，美观实用。
本区域标志利用扇子涂色装饰制作悬挂而成，美观实用。
本区域标志利用竹竿、麻绳、蚕蛹装饰制作悬挂而成，美观质朴。
本区域标志利用蚕蛹装饰制作系挂到栏杆上，美观实用。
本区域标志利用衣架、小药瓶装饰制作悬挂而成，美观实用。
该游戏区选择标志板块，巧妙利用旧水彩笔笔身做成小插筒，孩子入园后根据自己的兴趣将放在接送卡袋中的带有自己头像的小棒插入今天想玩的游戏区笔筒内，该区域插齐后表明该游戏区域人已满。
设计巧妙，方便实用。
（二）游戏材料的投放区角活动中，材料是幼儿活动的对象，与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料，能激起幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动观察、发现问题，独立思考、解决问题。
在区域活动中，材料的投放既重要又复杂，它的重要性体现在缺少材料，就会影响区域活动的正常开展；复杂性体现在既要满足幼儿的兴趣探究，还要保证幼儿取得与教育目标一致的探究结果。
1、注重自然资源、废旧资源的开发与利用。
（1）自然资源：花、草、落叶、树枝、稻草、果实、种子泥巴，还有各类花生壳、瓜子壳、开心果壳等丰富活动的材料，都可以运用在语言区、科学区、美工区等区域中。
（2）废旧资源：泡沫、各种纸板、废旧装饰纸、易拉罐等等，例如中二的快乐美食城角色区，家长和老师一起动手，利用各种废旧材料，有泡沫、各种纸板、废旧装饰纸等，设计制作了海鲜类、饮料类、面点类、烧烤类、砂锅类等近50个不同的品种，非常丰富。
2、注重材料的安全性和艺术性区域材料的制作和投放，要坚持安全第一的原则。
选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料且制作前进行彻底的清洁消毒；材料应是圆滑的、柔软的、无尖角的。
在保障安全的基础上，注意包装和制作的艺术性。
选择彩纸、丝带、质地柔软的绒布、包装纸、美工纸等辅助材料进行装饰、改造和艺术加工，注意操作材料的色彩搭配和便于操作。
（附图片）3、注重材料的目标性和探究性教师投放材料丰富程度可直接关系到幼儿活动质量，活动区材料投放应该是丰富多彩的，然而，丰富的材料并不等于越多越好，多则滥，滥则泛。
幼儿注意力具有不稳定性，过多过杂的材料投放，尽管能吸引幼儿投放活动，但也易造成幼儿玩得分心。
在投放材料时，应考虑材料与活动目标的关系，根据近阶段的主题目标和幼儿的活动需求及时投放活动材料做到有的放矢，加强材料投放的针对性、目的性和科学性，并依据对幼儿活动的观察，进行定期更换与补充。
活动材料还应具有探究性。
材料的探究性能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考。
4、注重材料的针对性和计划性幼儿的年龄特点决定幼儿的身心发展水平。
因此，活动区角中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针对性和计划性。
5、注重材料的层次性和动态性材料的层次性：不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性，甚至同一年龄的幼儿，也存在着能力上的差异，而且发展速度也不一样。
所以我们在提供材料时，千万不能“一刀切”，既要考虑“吃不了”的幼儿，还要兼顾到“吃不饱”的幼儿，尽可能多地提供有较强操作性、趣味性、可变性的材料吸引幼儿的主动探索，使每一个幼儿都能在适宜的环境中获得发展。
材料的动态性：材料的提供不能一成不变，而要根据教育目标和幼儿的发展需求，定期不定期地进行调整、补充。
例：图书区。
另外注意区角之间材料的组合、使用。
各个区角活动材料之间往往存在着互动作用，教师在投放材料的同时还应考虑到材料之间的组合、使用。
（例：糖果加工厂与超市）八、区角活动的组织与指导（一）目前区角活动中主要存在问题：◆活动内容更新不够。
◆材料投放层次性不够，更新不及时。
◆游戏指导针对性不强，有效指导、互动不够，游戏停留在孩子原有水平，促幼儿主动发展不够。
◆忽视游戏评价。
◆材料收拾整理有序性不够。
（二）具体指导的方法：1、活动空间的设置活动区设置是要善于利用班级环境的地理因素，既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，充满自信地探索问题。
(附：图片) 区角活动设置时师生共同商量，要让幼儿做主，让幼儿成为区角的主人，由幼儿决定怎样布置，并多采用固定和灵活设置相结合、动静分区的方式，创设丰富多彩的、多功能的具有选择自由的区角，让每个幼儿有机会自由选择，用自己的方式进行学习。
