中学物理教学设计参赛范例

初中物理比赛优秀教案一、教学背景平面镜成像实验是初中物理中的重要内容，通过实验让学生了解并掌握平面镜成像的原理和特点。

在本次初中物理比赛中，我将带领学生进行“探究平面镜成像特点”的实验，旨在提高学生对物理知识的兴趣，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。

二、教学目标1. 让学生了解平面镜成像的原理，知道平面镜成像的特点。

2. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的观察、分析、总结能力。

3. 培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学内容1. 平面镜成像原理简介2. 平面镜成像实验操作3. 实验现象观察与分析4. 平面镜成像特点总结四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注平面镜成像现象，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：简要介绍平面镜成像的原理，解释平面镜成像的原因。

3. 实验操作：指导学生进行平面镜成像实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象。

4. 观察与分析：引导学生观察实验现象，分析平面镜成像的特点，如像的大小、位置、形状等。

5. 总结：让学生根据实验现象，总结出平面镜成像的特点，并解释原因。

6. 拓展：引导学生思考平面镜成像在生活中的应用，如穿衣镜、哈哈镜等。

7. 总结发言：对本次实验进行总结，强调平面镜成像的特点及其在生活中的重要性。

五、教学评价1. 学生实验操作的准确性、规范性。

2. 学生对实验现象的观察、分析、总结能力。

3. 学生在团队协作中的表现，如沟通、合作、分享等。

六、教学资源1. 实验器材：平面镜、蜡烛、木板、直尺、铅笔等。

2. 教学课件：平面镜成像原理、实验操作步骤、实验现象分析等。

七、教学建议1. 注重实验操作的规范性，引导学生养成良好的实验习惯。

2. 在实验过程中，鼓励学生积极观察、思考，提高学生的观察力和思维能力。

3. 注重团队协作，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

通过本次初中物理比赛，我希望学生能够掌握平面镜成像的原理和特点，培养学生的动手操作能力和科学探究精神，激发学生对物理知识的热爱。

中学物理实验教学设计范文5篇幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

下面给大家分享一些关于中学物理实验教学设计范文5篇，希望能够对大家有所帮助。

中学物理实验教学设计范文1一、教学目标(一)知识与技能1.知道功率。

能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。

2.能结合生活中的实例说明功率的含义。

3.能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。

(二)过程与方法1.经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。

2.通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。

(三)情感态度与价值观1.通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。

2.进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

二、教学重难点本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。

功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。

教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。

要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。

对功率概念的认识是本节教学的重点。

功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。

这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。

教学重点：功率的概念和利用公式的计算。

教学难点：对功率意义的理解。

三、教学策略与速度、密度和压强的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。

教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生思考做相同的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。

类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时间内做功的多少，因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比来完成，它的大小为单位时间，内所做的功。

初中物理教学设计范例5篇物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。

作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。

下面是小编为大家整理的初中物理教学设计，希望对你们有帮助。

初中物理教学设计1功教学目标1、知道做功的两个必要因素。

2、理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

3、知道功的原理。

教学重难点【教学重点】理解功的概念。

【教学难点】判断力对物体是否做功，以及做功的计算。

教学工具木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个)教学过程一、引入新课提问学生回答日常生活中“功”的含义。

思考力学里所说的“功”含义。

演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。

观察木块、小车的运动状态，思考并评价这两个力的作用成效。

在实验基础上引入本课内容。

二、进行新课1、由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。

2、请学生观察教材图14。

1-1中力做功和14。

1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点分组讨论总结。

板书：力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力二是物体在这个力的方向上移动的距离3、实例分析(突破难点)举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子比一比，看谁对生活观察得最仔细学生可能举很多的例子如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。

教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。

接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在(1)举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。

举在高处停留5秒过程中是否做功(2)小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用是否做功在水平方向上是否受力是否做功(3)起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢指导学生带着问题去阅读教材。

高中物理微课比赛教案模板
主题：光学-反射定律
教学目标：
1. 了解光的反射原理和反射定律。

2. 掌握光的入射角和反射角之间的关系。

3. 能够应用反射定律解决相关问题。

教学内容：
1. 光的反射原理
2. 反射定律的表达式
3. 入射角、反射角和法线的关系
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
介绍本节课的主题，并引出光的反射原理和反射定律。

2. 知识讲解（15分钟）
讲解光的反射原理、反射定律以及入射角、反射角和法线的关系。

3. 实验演示（10分钟）
进行一个简单的实验演示，让学生观察光线的反射现象，并验证反射定律。

4. 案例分析（10分钟）
讲解一个反射定律的案例，引导学生思考如何应用反射定律解决相关问题。

5. 互动讨论（10分钟）
组织学生进行讨论，提出问题并让学生回答，加深他们对反射定律的理解。

6. 总结反馈（5分钟）
对本节课的内容进行总结，并布置相关作业。

教学资源：
1. 教学PPT
2. 实验器材
3. 反射定律案例
4. 互动讨论问题
教学评价：
1. 学生的表现
2. 学生的作业表现
3. 学生对反射定律的理解程度
备注：本节课为微课比赛教案，时间紧凑，重点突出，希望能够通过丰富的教学内容和活动引起学生的兴趣，并加深他们对反射定律的理解。

(完整版)初中物理优秀教学设计初中物理优秀教学设计简介本文档介绍了一份优秀的初中物理教学设计，旨在提供给教师们参考和借鉴。

教学目标通过本次教学，学生应能够：- 理解物理中的基本概念和原理；- 运用物理知识解决实际问题；- 学会进行实验观察和数据分析。

教学内容1. 第一节课：引入物理基本概念- 学生通过观察和讨论，了解物理学的研究对象和基本方法；- 通过示例引导学生认识物体的属性，如质量、体积、形状等；- 通过简单实验让学生探究物理量的测量方法和单位。

2. 第二节课：运动和力- 学生通过观察运动物体的特点，理解运动的基本概念；- 引导学生认识力的概念，了解力的作用和性质；- 通过实验让学生体会不同力对物体运动的影响。

3. 第三节课：能量与能量转化- 学生通过观察和实验，了解能量的概念和不同形式的能量；- 学生研究如何计算物体的动能和势能；- 引导学生认识能量转化的过程。

教学方法为了达到教学目标，本教学设计采用以下教学方法：- 观察法：通过实际观察和实验，让学生从直观上理解物理概念和原理；- 实验法：通过设计简单实验，让学生亲自操作、观察和分析数据，培养科学实验能力；- 讨论法：通过小组讨论、学生提问等形式，激发学生的思考和探究欲望。

教学评估为了评估学生的研究效果，本教学设计采用以下评估方法：- 小组讨论和展示：让学生在小组内互相交流和分享所学知识；- 实验报告评估：要求学生完成实验报告并根据评分标准进行评估；- 总结性作业：通过布置总结性作业，检测学生对所学内容的掌握情况。

结论本教学设计以引导学生主动探究和实践为核心，通过观察、实验和讨论等多种教学方法，培养学生的科学思维和实验能力，提高他们对物理学科的兴趣和理解。

希望此设计能给广大教师提供有益的借鉴和指导。

高三物理优秀教案范例【导语】奋斗也就是我们平常所说的努力。

那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。

看到了一道成心思的题，就不惜一切代价攻克它。

为了学习，废寝忘食一点也不是难事，只要你做到了有爱好。

作者高三频道给大家整理的《高三物理优秀教案范例》供大家参考，欢迎浏览！1.高三物理优秀教案范例1．教学目标1、1知识与技能（1）知道什么是等温变化；（2）掌控玻意耳定律的内容和公式；知道定律的适用条件。

（3）知道等温变化的P—V图象与P—1/V图象的含义，增强运用图象表达物理规律的能力；1、2进程与方法带领学生经历探究等温变化规律的全进程，体验控制变量法以及实验中采集数据、处理数据的方法。

1、3情感、态度与价值观让学生切身感受物理现象，重视物理表象的形成；用心感悟科学探索的基本思路，形成求实创新的科学作风。

2、教学难点和重点重点：让学生经历探索未知规律的进程，掌控一定质量的气体在等温变化时压强与体积的关系，知道p—V图象的物理意义。

难点：学生实验方案的设计；数据处理。

3、教具：塑料管，乒乓球、热水，气球、透亮玻璃缸、抽气机，u型管，注射器，压力计。

4、设计思路学生在初中时就已经有了固体、液体和蔼体的概念，生活中也有热胀冷缩的概念，但对于气体的三个状态参量之间有什么样的关系是不清楚的。

新课程理念要求我们，课堂应当以学生为主体，强调学生的自主学习、合作学习，侧重培养学生的创新思维能力和实证精神。

这节课第一通过做简单的演示实验，让学生明白气体的质量、温度、体积和压强这几个物理量之间存在着密切的联系；然后与学生一道讨论实验方案，肯定实验要点，接着师生一道实验操作，数据的处理，得出实验结论并深入讨论，最后简单运用等温变化规律解决实际问题。

5、课题引入演示实验：变形的乒乓球在热水里复原原状乒乓球里封闭了一定质量的气体，当它的温度升高，气体的压强就随着增大，同时体积增大而复原原状。

由此知道气体的温度、体积、压强之间有相互制约的关系。

初三物理教学设计范文5篇(中学物理教学设计方案)三只完全相同的灯泡串联，灯泡的电阻相等，通过的电流相等，依据欧姆定律可知，三只灯泡两端的电压相等，把这种规格的三只灯泡串联接在12V的电源两端，每只灯泡两端的电压都为4V，从图像上可以看出，当电压是4V时，通过灯泡的士电流为0.2A，所以每只灯泡的实际电阻：每只灯泡的实际功率：P=UI=4V×0.2A=0.8W.故选B.初三物理教学设计范文5【动能势能】【教学内容】如浙江训练出版社，《科学》九班级上册第3第4节第1时。

【教学目标】1、学问与技能：(1)知道物体由于运动而具有的能叫动能，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关。

(2)知道重力势能及重力势能的准备因素。

(3)了解弹性势能及弹性势能的准备因素。

2、过程与方法：运用假设、试验探究等科学方法的技能。

3、情感、态度与价值观目标：体验观看生活是运用学问解释生活现象的基础。

【教学重、难点】①教学重点：动能、重力势能的概念及准备动能、重力势能大小的因素。

②教学难点：试验探究、把握变量、动能、重力势能大小的准备因素。

【教学预备】试验探究相关器材、任务单、PPT演示稿【教学过程】一、设置情境，引入新让同学观看一段飞机在空中飞行的录象，提问飞机在做什么运动?同学：做机械运动。

老师：那飞机具有什么能呢?同学：机械能。

老师：前面我们学习了机械能包括?同学：动能和势能。

老师：哪些物体具有动能?哪些物体具有势能?动能和势能的大小跟哪些因素有关呢?几天我们就具体学习。

(引出题)二、新教学(一)动能出示几幅物体在动的图片。

问：它们有什么共同点?同学：都在运动。

老师：那它们都具有什么能?同学：动能。

让同学归纳动能的含义。

【板书】1、动能的含义：物体由于运动而具有的能。

老师：同学们能再举几例具有动能的物体吗?同学：大路上运动的汽车。

活动的水。

转动的电风扇。

老师上走动时------老师：那动能的大小与哪些因素有关呢?【板书】2、准备动能大小的因素探究：影响动能大小的因素(1)提出问题：影响动能大小的因素有哪些?让同学依据生活阅历猜度揣测物体的动能大小和什么因素有关?(2)建立假设：动能的大小可能与物体的速度有关。

初中物理教学设计一等奖(精选5篇)初中物理教学设计一等奖【篇1】【设计思路】探究凸透镜成像的规律是初中物理教学的一个难点，教学的策略，不在于有没有讲清、讲透，而是看教师有没有引导学生参与教学过程，主动获取知识，乐于探究，所以教师应想方设法把课堂活动权交给学生，把发言权留给学生。

基于此，教学中，一方面注意问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，主动探究，使学生形成积极主动的学习态度；另一方面也注意科学研究方法的渗透，引导学生动口、动手、动脑，参与教学的过程，培养学生获取知识的能力，分析解决问题的能力、交流合作的能力。

【学情分析】八年级学生刚刚接触物理这门学科，在知识方面，懂得少许浅显的物理道理，知道一些较简单的物理现象，了解了一些基本的物理规律；在能力方面，初步具备了一定的探究问题的意识和能力，有一定的协调能力和合作精神；在情感方面，他们有较浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望；在物理方法上，知道科学探究的一般过程。

本节探究课学生面临着许多困难，首先实验探究涉及到的物理名词多，物距（u）、像距（v）、焦距（f）、实像、虚像；还有，要找到各种像应调整什么，如何调整，学生感到盲目；再有，从数据中要得出结论也不易，因此老师必须重视在探究过程中对学生进行引导和指导，同时，培养学生收集信息、分析问题、解决问题等能力，初步学会科学探究的一般方法。

【教学目标】1．知识与技能：理解凸透镜成像的规律。

2．过程与方法（1）学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力。

（2）通过探究活动，体验科学探索的全过程和方法。

（3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

3．情感、态度与价值观（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理，勇于探索日常生活中的物理学原理。

（2）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。

（3）乐于参加观察、试验、制作等科学实践。

【教学重点】凸透镜成像规律的探究过程。

【教学难点】引导学生设计实验方案，并从实验中得出凸透镜成像规律。

1、高中物理教学教案一等奖设计一、内容人教版普通高中课程标准试验教科书物理必修2第六章第4节《万有引力理论的成就》二、教学分析1.教材分析本节课是《万有引力定律》之后的一节，内容是万有引力在天文学上的应用。

教材主要安排了“科学真是迷人”、“计算天体质量”和“发现未知天体”三个标题性内容。

学生通过这一节课的学习，一方面对万有引力的应用有所熟悉，另一方面通过卡文迪许“称量地球的质量”和海王星的发现，促进学生对物理学史的学习，并借此对学生进行情感、态度、价值观的学习。

2．教学过程概述本节课从宇宙中具有共同特点的几幅图片入手，对万有引力提供天体圆周运动的向心力进行了复习引入万有引力在天体运动中有什么应用呢？接下来，通过“假设你成为了一名宇航员，驾驶宇宙飞船……发现前方未知天体”，围绕“你有什么办法可以测出该天体的质量吗”全面展开教学。

密度的计算以及海王星的发现自然过渡和涉及。

在教材的处理上，既立足于教材，但不被教科书所限制，除了介绍教科书中重要的基本内容外，关注科技新进展和我国天文观测技术的发展，时代气息浓厚，反映课改精神，着力于培养学生的科学素养。

三、教学目标1.知识与技能（1）通过“计算天体质量”的学习，学会估算中数据的近似处理办法，学会运用万有引力定律计算天体的质量；（2）通过“发现未知天体”，“成功预测彗星的回归”等内容的学习，了解万有引力定律在天文学上的重要应用。

2.过程与方法运用万有引力定律计算天体质量，体验运用万有引力解决问题的基本思路和方法。

3.情感、态度、价值观（1）通过“发现未知天体”、“成功预测彗星的回归”的学习，体会科学定律在人类探索未知世界的作用；（2）通过了解我国天文观测技术的发展，激发学习的兴趣，养成热爱科学的情感。

四、教学重点1.中心天体质量的计算；2.“称量地球的质量”和海王星的发现，加强物理学史的教学。

五、教学准备实验器材、PPT课件等多媒体教学设备六、教学过程（一）、图片欣赏复习引入通过几张宇宙图片的欣赏，学生体验宇宙中螺旋的共同特点，万有引力提供向心力是天体都遵循的规律。

高中物理优秀教案模板范文
课题：XXX
授课教师：XXX
时间：XXX
一、教学目标：
1. 知识与技能：学习掌握XXX的基本概念和基本计算方法。

2. 过程与方法：通过实验观察和数据分析，培养学生的实验设计和数据处理能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对物理学的兴趣和热爱，提高学生的科学素养和创新能力。

二、教学重点与难点：
1. 重点：掌握XXX的基本概念和基本计算方法。

2. 难点：理解XXX的实际应用和意义。

三、教学过程：
1. 教学准备：
（1）整理教学材料，准备实验器材。

（2）激发学生的学习兴趣，引入本课内容。

2. 导入活动：通过生活实例引入XXX的相关内容，激发学生的学习兴趣。

3. 学习任务：
（1）呈现授课内容，讲解基本概念和计算方法。

（2）组织实验，让学生动手操作，观察实验现象。

（3）分析实验数据，引导学生提出结论并做相关讨论。

4. 总结归纳：对本课所学内容进行总结归纳，强化学生对知识点的理解和记忆。

5. 练习与巩固：布置相关练习和作业，巩固学生对XXX的掌握。

四、教学反思：
本节课注重培养学生的实践能力和思维能力，通过实验操作让学生更好地理解XXX的相关知识，激发了学生对物理学的兴趣和热爱。

在今后的教学中，还需通过更多的生活实例和案例分析，帮助学生更好地理解物理学的应用和意义。