沪教版英语三年级上册：Unit 8《At the fruit shop》教案(Word版)

小学英语沪教版三年级上册《the fruit shop》教案上课班级课题Unit 8 In the fruit shop第二课时主备教师副备教师上课时间年月日星期教学目标知识与能力熟练掌握课文单词，并注意它们的单复数形式过程与方法教师教读，跟录音朗读，同学之间相互讨论情感态度与价值观学会用英语来说几个水果教学重点会使用单词apple,orange,pear,banana的单复数形式教学难点单词的发音教具准备PPT card教法运用引导法朗读法学法指导自主合作探究学习基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）Sing a song教师播放Let’s enjoy的歌曲，学生跟唱学生先自习歌曲，把生单词圈出来，再跟录音唱歌，在唱歌过程中学习单词在学生在娱乐中学习初学新课（初步探究）1.向学生展示一张购物单（如play a game中的购物单），知道学生写一张购物单并互相介绍自己的购物单。

S1： (show his/her shopping list to S2)Fiveoranges.One banana.Six pears.S2: (show his/her shopping list to S1)One apples. Twobananas.Three oranges.2.让学生模拟在水果店里购物，用所学过的语言进行交流。

先给学生示范如何编对话。

然后让学生两人一组用水果图片看展对话。

最后，请几组学生表演对话。

S1: Good morning.S2:Good morning.S1: Five bananas,please.S2: (give “five bananas” to S1) Here you are.学生三人一组表演购物游戏：一人扮演水果店的营业员，一人扮演Kitty,一人扮演Mrs Li，填写购物单，然后一起到水果店买水果，和营业员对话让学生在游戏中学习对话，相互学习S2: Thank you .引导释疑（合作学习）在黑板上呈现水果店的图片，请学生将apples,bananas,oranges,pears等单词卡片逐个贴在相应的水果下方，并让学生进行仿说和拼读，以帮助学生复习课时一所学的单词。

上教版三年级英语Unit8 At the fruit shop 第一课时教学设计作者：王琳来源：《学校教育研究》2017年第02期教学目标1.能听、说、认读本课生词：apple（s）banana（s）orange（s） pear（s）.2.能在情景交际表演中，熟练运用句型：“How much is it？It’s ... yuan. How much are they？They’re...yuan.”。

教学重点：目标1、2教学难点：目标2教学准备：PPT，实物。

教学过程：一、Pre-task preparation1.Greeting2.Warm-upSay and act.II.While-task procedure1.Lead inT：Look！ Here are some fruit. Do you like fruit？ Today we are going to learn Unit8 At the fruit shop.2.Words learning（1）an apple、applesa. an appleT：Look！ What is it？（Show an apple）Listen and repeat “an apple”.b. applesT：Look！（At first，the teacher show an apple，then show the second apple and the third apple）Listen and repeat “apples”c.Let’s count the apples.One apple， two apples.three apples，...ten apples.（2）.The same way to learn the other words.3.Practice（1）.Do a matchMatch the pictures with the right words.（2）A gameThe PPT show some fruit and the pupils count and say.（3）.A chantOne _____， two ______（s），Three ______（s）， four.Five _____（s）， six _____（s），Seven _____（s）， more！4.Sentence learning（1）.Lead inT： Look！I’m in a fruit shop.This is my shopping list.I want to buy 2 apples， 3 pears and 4 bananas.How much are they？（2）.How much is it？It’s...yuan.How much are they？They’re...yuan.a.How much is it？（Show an apple and its price）b.How much are they？（ Ask puils to count how much two apples they are.c.Practise the dialogues in pairs.（3）Let’s chant.One apple， one apple.How much is it？ How much is it？It’s 2 yuan. It’s 2 yuan.Two apples， two applesHow much are they？ How much are they？They’re 4 yuan. They’re 4 yuan.（4）.The same way to count the money of the 3pears and 4bananas.二、Post-task activity1.Sing a songMusic：The music of the two tigers.Words： One ___， one ____.How much is it？ How much is it？It’s ___ yuan. It’s ___yuan.Two ___（s）， two ___（s）.How much are they？ How much are they？They’re ___yuan. They’re ___yuan.2.Moral education1.A proverbAn apple a day， keeps doctor away.2.T：Eat more fruit. It will do you good. IV.Homework1.Copy the words and phrases.2.Say the chant on Page 41.。

Unit 8 At the fruit shop第4课时自主探究
一. 课前准备
1. 头脑风暴水果单词，比如：apple，orange...试着在纸上写一写，看自己记住了多少；
2. 用I like apples.They’re sweet and juicy.这个句型说一说自己喜欢的水果并解释为什么喜欢这些水果;
3. 试着到水果店看看现在的水果价钱如何，水果一般是论个卖还是论公斤卖。

二. 课中学习
1. 认真观看教学微课视频，尽管授课老师听不到，也要大声朗读、积极回答，尤其是和老师训练对话时也要大声说出来;
2. 准备好纸笔，需要的时候要做笔记;
3. 遇到没听懂的地方可重复观看视频，直到学懂。

三．课后巩固
1. 试着列一份购物清单，到不同的商量购物，并试着用英语去问，或者和同学一起模拟购物场景，并运用英语购物;
2. 能熟练运用How many ...s/es? How much is it? How much are they?等进行问答;
3. 完成练习单上的练习以进一步巩固本节课所学。

Module 3 Places and activitiesUnit 8 At the fruit shop.教材分析本课是教材Module 3 Unit 8的教学设计。

本单元的语言功能项目是To revise vocabulary and expressions to describe “At the fruit shop”.主要话题是The students are able to use the key words correctly,本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。

教学目标【知识目标】1. To revise vocabulary and expressions to describe “At the fruit shop”.2. To guess meaning from context.3. The students are able to use the key words correctly.【能力目标】To use the sentences in context.【情感目标】利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

教学重难点【教学重点】The students are able to use the key words correctly.【教学难点】通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。

课前准备Tape recorder, Multimedia.教学过程Step 11. Listen and sayFree talk:T: What do you know about “At the fruit shop”？Look at the pictures on P38 and PPT. Talk about “At the fruit shop”. Encourage them to talk about the topic.2. ListeningPlay the listening materials, stop when necessary. And then check the answers.To train the students’ ability of catching the information of the listening materials.Step 21. Look and learnLead them to read and explain the “At the fruit shop”.e.g: How much is it?To review the related knowledge.2. Play a game(1) Learn the rules in P39.(2) Play the game on P39 and group work to work out the usage method of the “At the fruit shop”. To develop their interest and lead them to the conclude.Step 31. Say and actLet the students look PPT and act the scene.To make them get familiar with the details of the text and train their ability of saying and reading .2. Sing a song(1) Let the students look PPT and sing a song.(2) Let the students get the general idea of the text.3. Learn the lettersList the letters in P41 for them.Step 4Homework1. Dictation.2. Use the new words to make sentences on your own or check them in a dictionary.。

上海教育出版社《Unit8 At the fruit shop》单元教学设计教学目标设计学习评价设计教学策略设计《Buying Fruit for a Cake》课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.激活所学有关水果的单词；2.检测字母o 、p 、q 的发音是否正确【评价反馈】1.表扬学生思维敏捷；2.引发学生兴趣；【主要内容】1. 考察a/an 的用法；2. 考察How much is it? 和How much are they? 以及相应的回答。

3. 考察复数词尾加S4. 学生学习写购物清单，并根据购物清单，在水果店购买水果。

【评价反馈】1. 通过做题，学生能区分a/an 。

2. 通过看图提问，学生区分how much is it 和how much are they ；3. 通过快速反应游戏，学生能记得复数后加S ；4. 学生根据手中的购物清单，能做到与店员交流。

【主要内容】1. 根据学生写的购物清单，自己做一份账单；由好朋友提问，自己回答购买的数量和价格。

2. 朗读课文，复习重点句型。

【评价反馈】 【评价反馈】1. 学生能运用所学到实际，解决生活问题。

2. 学生巩固并内化知识。

教学过程设计【故事引入】绘本主人公Kipper 准备过生日，妈妈想要给孩子做一个水果蛋糕。

于是下班去超市买水果。

【歌曲导入】学生听并学唱一首水果歌曲【设计意图】1.故事导入为孩子们熟悉的课本人物，流畅自然，能激发学生的学习兴趣。

通过下班买蛋糕这一情景，为后续课时做蛋糕和分享水果蛋糕做铺垫。

2.歌曲能够活跃气氛。

【 新知呈现 】1.呈现三个常见的水果，复习学过的o,p,q 的拼读。

（quarenden,pear,orange ）2. 学生数水果个数，掌握a/an 并了解水果复数加s 。

3. 学生角色扮演，模仿妈妈到店后与销售员问好与表明购买需求。

4. 学生看图操练How much is it? How much are they?【设计意图】1. 通过三个常见水果，学生复习已经掌握的o,p,q 的读音；良好的衔接课文内容。