下载文档原格式
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 5 Part B 》第二课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 5的主题是“In the park”，Part B主要内容包括一个关于公园的阅读材料，以及相关的语言实践活动。
本课时主要通过学习课文，使学生掌握有关公园的词汇和句型，提高学生的阅读能力和交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于公园这一主题，他们可能在生活中有所接触，但需要通过课堂学习，进一步丰富和拓展相关词汇和句型。
在学习过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，了解公园的相关词汇。
2.能力目标：学生能够通过课文阅读，提高阅读理解能力，并能运用所学句型进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够培养对公园的热爱，提高保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的生词和句型，进行简单的交流。
2.难点：学生能够运用所学知识，进行关于公园的阅读理解。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。
通过设置公园的情境，让学生在实际操作中学习单词和句型；通过完成各种任务，提高学生的阅读理解和交际能力；通过分组合作，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学材料：课文课件、生词卡片、任务单、公园图片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用公园的图片，引导学生谈论他们所熟悉的公园，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现课文内容，让学生初步感知公园的情境。
在呈现过程中，教师引导学生关注课文中的生词和句型。
3.操练（15分钟）学生分组，进行角色扮演，运用所学的生词和句型进行对话。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）学生完成任务单，根据课文内容，回答关于公园的问题。
教师检查答案，给予反馈。
六年级上册英语教案－Module 5 Unit 2 I can speak French第二课时｜外研社（三起）课程目标1.学生可以听、说、读、写本课时重点词汇和句型。
2.学生能够用正确的口音、语调尝试模仿老师读课文，并且认识到音、调是学好英语的重要因素。
3.学生能够做一些听、说、读、写的活动，寻找语言信息，丰富理解，并在实际生活中运用所学单词和知识点。
教学重点1.掌握本课时的三个单词：French, speak, language。
2.学会构建句子：“I can + V.”教学难点1.帮助学生理解语调的重要性2.让学生对新单词进行记忆和理解3.帮助学生理解“能力”的含义，并用正确的句子来表达这种能力。
教学建议1.首先，讨论学生是否知道法语及其来源，以及在法语中流行的单词。
2.谈到“能力”的话题。
给学生造句的例子：“I can sing. I can dance.” 翻译成中文：我会唱歌，我会跳舞。
通过这种简单的句型，让学生理解其构成。
3.给学生展示关于法语基本语言内容的短片，帮助学生更好地理解所学知识。
4.学生可以进行口语练习，模仿老师所说的单词和句型，并且教师需要给予及时的反馈。
教学步骤第一步：介绍法语及其单词1.讨论法语及其在我们日常生活中的应用。
2.将法语的一些单词展示给学生，并让他们大声重复。
第二步：备齐讲解重点1.将“French, speak, language”这三个重点单词进行讲解。
2.让学生逐个单词重复学习。
第三步：教学主题句型1.给学生造了句子的例子：“I can speak French.” 然后翻译成中文，“我会说法语”的意思进行讲解。
2.让学生跟读，并重复使用这个句子，确保他们理解该句子结构的构成。
第四步：学生交流和巩固1.让学生在促进单项技能的前提下交流，巩固和应用本课知识。
2.可以进行问答、互动小游戏或说出你会说哪些语言等活动，加深记忆。
第五步：布置课后作业1.让学生在回家的路上制定一个简单的计划，来练习法语、或是尝试使用一些英语句子。
Unit Five What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题展开教学设计。
借助自制PPT课件、网络资源、词卡、图片等多种方式呈现，引导学生运用游戏、创编对话等方法在合作学习中和任务型学习中表达所学语言。
【新思路】第五单元第二课时教案课时目标1.复习单词或词组：factory worker，postman，businessman，police officer。
2．能听、说、读、写句子：What does he/she do? He's/She's a…3．能听、说、认读单词或词组：country，head teacher和句子：He often goes to other countries.I want to be a businessman.教学重难点1．重点：学习句子What does he/she do? He's/She's a…2．难点：country的复数形式。
媒体链接1．课文挂图和配套VCD。
2．单词卡。
3．录音机和磁带。
教学过程一、热身(Warm-up)1．师生问候。
2.Sing the song: What do you want to do?二、复习( Revision)1．复习词语：factory worker，postman，businessman，police officer。
教师先出示图片,让学生看图说词语；然后再出示单词卡片，抽读这几个词语，最后全班拼读生词。
2．活动：真真假假活动方式：教师随机出示一张单词卡，例如出示草词卡postman，教师读post-man，表达是正确的，学生就立即跟读单词postman，如果教师读police officer，表达不正确时，那学生就不能跟读并要说：No。
可以通过小组竞赛的形式进行，学生跟读正确的单词时，反应快的小组加分；当教师表达不正确时，如果学生跟读不正确的表达，则其所在的小组就要被扣分，教师可适当加快速度，活跃现场的气氛。
3．活动：我演你猜活动方式：教师将学过的职业类的单词放人盒子里，每组派上一名表演能力较强的学生，从盒子里抽取一个单词，通过肢体语言的方式将抽到的单词表演给同组的同学看，其他组的同学共同发问：What does he/she do?同组的同学根据表演猜：He's/She’s a…如果猜错，则要继续表演，直至猜对，用时最少的组获胜。
The second period（第二课时）Part A Let’s learn & Listen, match and say▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·通过图片、课件等，结合教材中张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的情景学会听、说、读、写有关职业的单词及词组：factory worker, postman, businessman, police officer·能够熟练运用上述单词及词组，并通过多种活动运用句型“What does he/she do?”来谈论职业Listen, match and say ·能够在教师的帮助下听录音，获取相关信息并完成听后连线任务·能够根据完成的连线内容就四人父母的职业进行问答练习能够听、说、读、写并熟练运用下列有关职业的单词及词组：factory worker, postman,businessman, police officer。
▶教学难点用所学词汇及句型来谈论他人职业。
▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文音频、视频、教学卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Revision.Show some pictures of the jobs on the PPT. Help students review the words of the jobs.（课件出示：一些与职业相关的人物图片，如：driver, cleaner, writer, singer, farmer, dancer, basketball player等）T: There are some jobs around us. Let’s see. What does he/she do?/ What do they do?Ss: He/ She is a…/ They’re…3. Lead-in.T: What other jobs do you know?Ss: Teacher, doctor, nurse…T: Cool! There are lots of jobs around us. What do you want to be?S1: I want to be a doctor.…Teaching purpose借用PPT出示相关职业的图片，帮助学生复习与职业相关的词汇，激发学生的学习兴趣，为后面的学习做好铺垫。
小学英语PEP六年级上册Unit5 What does he do?Unit5 What does he do?第一课时授课时间：第十三周星期三总计第（35 ）节教学目标:1、能够正确听、说、朗读：What does your father/mother do?He/She is a/an...Do you want to be...等询问职业的相关句型。
2、能够正确听、说、认、读表示职业的名词，如:taxi driver, cleaner, writer,singer等。
3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语调和语感。
教学重点：学生能够表演Main scene和Let’s talk的交际内容,能够根据实际情况用英语询问和回答职业信息。
教学难点：用英语准确询问并回答职业信息,如:What does he do?He’s a/an...等。
教学准备：电子课本、课件、单词卡教学步骤：Step1. Warming up教师拿出能体现职业特征的画集图片,每个小组选择自己喜欢的图片,教师引导学生用自己喜欢的曲调,结合手中的图片创编歌曲,然后展示给大家,教师与学生共同评价。
(这样能进一步复习与本课教学密切相关的单词和语句,激发学生的学习兴趣,为本课教学成功铺垫。
)Step2. Presentation1、学习Main scene。
(1)教师举起手中的画集图片,分别是businessman和headteacher的人物图片。
教师首先通过语言、动作解释以上两种职业,告诉学生他为这两张图片编写了歌曲,然后唱给学生听,学生听过歌曲后,边做动作边跟着教师学唱。
歌词是:What does your mother do? She’sa head teacher.Is your father a headteacher? No, he is abusinessman.(2)唱过几遍后,学生可以分为两人一组进行表演。
