小学三年级语文《爆竹声声》优选教学设计三篇

教科版小学三年级下册语文《爆竹声声》教案三篇篇一1．学会本课白勺5个生字，理解38个新词语白勺意思。

2．会按照课文后面白勺思考题边读边思考学习课文，理解课文内容。

3．会借助课文白勺重点词句复述课文内容。

4．懂得燃放烟花爆竹是我国传统白勺民间习俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹白勺规定。

教学重点：会边读边思考问题，养成良好白勺读书习惯。

教学难点：能抓住重点词句，复述课文。

第1课时一、教学目标：1．学会15个生字，理解"接触、风俗、延续"等词语白勺意思。

2．会边读边思考学习课文，理解课文第一段。

3．初步知道燃放烟花爆竹是我国白勺民间风俗，了解爆竹名称白勺由来。

二、教学过程：（一）谈话揭示课题。

谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日?燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱白勺传统白勺庆祝方式，在爆竹声声中让人感到浓厚白勺节日气氛。

出示课题：爆竹声声。

（二）听录音思考问题。

（三）自学课文。

1.读通课文，生字多读几遍，记字形。

2.划出生字组成白勺新词，想词义，完成课堂作业.3.思考课后问题，找找对应白勺课文。

（四）检查自学。

1.认读生字，识记字形(提示用形声字白勺规律记字形)。

2.说说"接触、风俗、延续"白勺意思。

3.指名分自然段读课文，要求正确、通顺。

重点指导：膨胀(péngzhàng)瑟瑟(sèsè)毕毕(bìbì)剥剥(bōbō)4.课文哪几自然段是说同一个意思?用自然段归并法给课文分段。

(爆竹名称白勺由来；燃放爆竹白勺来历；禁止燃放爆竹原因。

)（五）学习课文第一段。

1.带着问题边思考问题边默读课文，划出有关白勺词句。

2.完成口头填空：爆竹白勺名字是这样来白勺：最早白勺爆竹是用()做白勺，先()，再()，然后竹节()，竹筒内空气()，最后竹子()。

3.讨论，说说爆竹名字白勺由来；理解词语：竹节、密封、膨胀。

教科版三年级语文下册《爆竹声声》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、文案策划、工作计划、讲话致辞、合同模板、教案大全、作文大全、心得体会、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, copywriting plans, work plans, speeches, contract templates, lesson plans, essays, experiences, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!教科版三年级语文下册《爆竹声声》教案【教案】一、教学目标：1.了解和理解《爆·竹声声》这首诗的内容和意境。

爆竹声声(浙教版小学语文教案三篇)本文是关于爆竹声声(浙教版小学语文教案三篇)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1、学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。

2、会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。

3、通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。

第一课时教学要点：初读课文，学习本课生字新词；了解爆竹的历史。

一、揭题、读题、设问。

二、预习课文（课前）。

预习要求：1、读通全文，划出生字新词，读准生字读音。

2、思考课后习题2、3：（结合单元训练重点：边读边思考）（1）爆竹的名字是怎样来的？（2）说说爆竹的传说。

（3）爆竹跟我国古代的四大发明之一--火药有什么关系？三、检查预习情况：1、指名读生字。

要求读准生字读音。

提出不懂的新词，师生共同合作解决。

2、指名读课文。

要求读正确，读流利。

四、学习课文，交流预习题1。

1、爆竹的名字是怎么来的？(1)课文第2节就写了爆竹名字的来历。

a、--自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。

（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀）b、师提出复述要求及注意点。

（熟读、抓住重点词句）c、自由读前2节，准备复述。

d、指名复述。

（要求是最基本的，不要太高。

）e、师生共同评议复述情况。

五、作业练习：1、填空："爆竹"这个名字是这样得来的：原来，最早的爆真的是用（）做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留（），把这样的竹筒放进（），竹筒受热里面的（）发出"啪"的一声，从而成为爆竹。

2、查字典写带点字的意思。

震耳欲聋（）街头巷尾（）每逢佳节（）3、完成语文作业本第1、2、3、7题。

第二课时（讲述爆竹的传说；讨论燃放爆竹的利弊。

）一、复习检查：1、复习生字新词。

2、朗读课文第1、2节。

3、复述爆竹名字的来历。

二、交流思考题2，学习课文第2段：1、生一边读第2段，一边思考问题。

⼩学三年级语⽂《爆⽵声声》教学教案⼩学三年级语⽂《爆⽵声声》教学教案 作为⼀名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学⼯作更科学化。

那么教案应该怎么写才合适呢？下⾯是⼩编收集整理的⼩学三年级语⽂《爆⽵声声》教学教案，欢迎⼤家分享。

⼩学三年级语⽂《爆⽵声声》教学教案1 教学⽬标： 1、学习课⽂，使学⽣了解爆⽵的由来。

2、通过对课⽂的学习，让学⽣感受民俗传说的趣味性；通过复述课⽂，锻炼学⽣的⼝语表达能⼒。

3、认识本课11个⽣字，学会本课12个⽣字。

教学重难点：了解关于爆⽵的传说，锻炼学⽣复述课⽂的能⼒。

教学流程： ⼀、趣引课题： 1、猜谜（课件出⽰） 有个⼩孩脾⽓暴， 发起⽕来不得了。

嘭啪⼀声蹦上天， ⾝上⾐服全撕掉。

─打⼀节⽇⽤品 ⾃⼰读，猜⼀猜。

课件演⽰燃放爆⽵的图⽚，出现课题和闹新春的⾳乐。

2、听这⾳乐，你联想到什么？ ⼆、初读课⽂ 1、⾃由读课⽂，把课⽂读正确，读流利 2、同桌互读课⽂，互相评价。

3、检查学⽣读课⽂的情况，给⽣字正⾳ 三、精读课⽂ 1、指名读1、2⾃然段后，说⼀说⾃⼰读懂了什么？ （为什么叫爆⽵） 2、在⼩组内读3 ─ 5⾃然段后，说说为什么新春时家家放鞭炮？ 谁能从⽂中找出⼀句话回答这个问题。

学⽣回答后课件出⽰：从此，每逢过年，⼈们就要烧⽵⼦来吓跑怪物，以求得新年的平安。

你知道现在除了春节，还有那些场合也放爆⽵？请⽤上“每逢……就……”说⼀说。

3、指名齐读6、7⾃然段后回答爆⽵的制造是怎样演变和发展的？ 再说说你还知道哪些种类的爆⽵？ 4、⼩组内练说。

学⽣在⼩组内把对课⽂的理解⽤⾃⼰的话讲出来，重点讲清放爆⽵这个风俗的由来及爆⽵的演变过程。

（爆⽵的作⽤有⼆千多年前开始时的吓跑怪物，发展到现在成为节庆时营造欢乐⽓氛的民俗。

） 四、超越⽂本 为什么燃放爆⽵？燃放爆⽵的好处和缺点是什么？ 我们⼀起去看看燃放爆⽵和它的孪⽣妹妹烟花好吗？ 课件演⽰：燃放烟花爆⽵的盛况。

爆竹声声教学设计与反思《爆竹声声》教学设计（第1课时）一、教学目标：1、初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。

2、会借助课文的重点词句复述课文内容。

3、感受中华文化的博大精深，培养学生的爱国意识。

二、教学重点：会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。

三、教学难点：能抓住重点词句，复述课文。

四、教学方法：讲读法、讨论法、合作学习法、谈话法五、教学过程：（一）、谈话导入1、大家喜欢过年吗？大家过年的时候喜欢放炮吗？你都放过哪些种类的炮呢？那大家知道鞭炮、划炮、穿天猴还可以被叫什么吗？——板书“爆竹”。

2、大家知道为什么我们把鞭炮、划炮、穿天猴叫做爆竹吗？好现在让我们来一起学习一下课文，从文中来寻找答案。

（二）、自学课文自由读文，读文之前老师提出几点要求：1、读准字音，读通课文，生字多读几遍，记字形。

2、标注自然段序号。

（三）、检查自学1、现在我找几名同学试着分段朗读以下课文，在他们读的过程中其他同学要认真听，听听他们读的是否正确、流利。

并且还要思考一下，全文围绕爆竹写了哪几个方面的内容。

2、指正生读文时遇到的问题（语气、字的读音）。

3、大家通过读文找到问题的答案了吗？全文围绕爆竹写了哪几个方面的内容呢？4、现在我们就来深入学习一下课文，看看文章是不是围绕这几部分来介绍爆竹的？（四）、精读课文1、现在大家快速浏览课文，找出文中的两个问句。

并在书中标注下来。

2、谁找到了，在什么位置，把这个问句完整的读出来，（读出好奇，疑问的语气）。

3、板书两个问题，同学们问题找到了，那我们能不能在文中找出答案，现在同学们开始默读课文，试着去找出答案，并在文中用笔标注出来。

4、大家都找到答案了吗？那谁能试着说说“爆竹明明不是竹子做的，为什么叫爆竹呢？”5、现在我们弄明白了为何叫爆竹，那老师还想知道“为什么新春时家家燃放爆竹呢？”谁能帮老师解开这个谜团呢？谁来试试。

用一句话来解决这个问题。

6、大家是从四五自然段找出这个答案的，那我们能不能用自己的话把这两端复述一下呢？自由读四五两段，试着用自己的话来说一说这两段的内容。

《爆竹声声》第一课时教学设计教学分析：课文主要写了爆竹名字的由来以及关于春节燃放爆竹的传说，还介绍了中华民族燃放爆竹的历史、爆竹制作工艺的演变和发展。

文章虽和短，却能让学生在字里行间感受到祖国民间传说的趣味性。

教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、学习本课生字、词语，指导书写。

理解有关词语。

3、引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的一种方法。

4、初步感受祖国民间传说的趣味性。

教学重点：初步理解课文内容，学习本课生字、词语，指导书写。

教学难点：学会概括课文主要内容的一种方法。

教学准备：按要求预习课文PPT课件教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。

1、同学们，老师给大家带来了一个谜语，看谁能最快猜出来？Ppt：有个小孩脾气暴，发起火来不得了，嘭啪一声飞上天，身上衣服全撕掉。

（打一节日用品）2、你们都见过什么样的炮？那你知道这些各种各样的炮在古代还叫什么吗？（爆竹）那同学们知道为什么会把他们叫做爆竹吗?今天我们就一起来学习一篇关于爆竹的文章，第8课《爆竹声声》。

3、板书课题，读题。

爆竹这两个字是本课会认，会写的字，请同学们伸出手和老师一起板书课题：（生齐读课题）二、初读课文同学们根据自读要求读文。

Ppt：出示自读要求：朗读课文，读准字音，读通句子,生字词多读几遍。

用自己喜欢的方式了解词语的意思。

生根据要求读文，师巡视，相机指导学生正确的读书姿势。

三、识词识字（一）识词1、同学们刚才读书很是认真，姿势也很美。

那字音读准了吗？老师可要考考你们了，看这些词，都会读了吗？2、自己小声读一读。

3、谁愿意领大家读一读。

4、同学们都认识了吗，那我们以开火车的方式检查一下，看哪个小组的火车开得快又好。

5、现在这些词都认识了，那这些词中，你们有不理解的词吗？其实理解词语的方法有很多，如：查字典，问同学，联系上下文，折合法等，希望同学们能灵活运用。

其余的留到下节课，带到课文中再去理解他。

学习生词，是为了更好的运用，希望在今后生活中和习作上尝试着运用所学新词。

《爆竹声声》教学设计一、[教学目标］依据我对本课的设计理念我确定的教学目标有以下三点：1．巩固本课的字词，结合课文理解词语的意思。

2．会借助课文的重点词句复述课文内容。

3．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗，并且学会安全的，科学的燃放爆竹。

二、[教学重点与难点］教学重点：会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。

教学难点：能抓住重点词句，复述课文。

三、[教学准备］课件四、[教学流程］（一）、趣引课题课件演示出爆竹图片。

点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。

2、听这音乐，你联想到什么？（二）、读课文，检查学生对生字词掌握情况。

是啊，爆竹声声，给人们的生活增添了喜庆，为人们送来了新春的希望，就让我们带着喜悦的心情，一起走入我们的课文中，去了解一下爆竹吧！1、课件出示本课生字。

请同学们认一认，哪儿个自己已经掌握，不需要老师教？（学生指出，教师点击逐消失）2、再读课文，请你告诉大家，你自己读懂了哪些知识？（三）、精读课文，理清层次，复述课文。

1、课文讲的是有关爆竹的来历及传说，你还有哪些不懂的地方吗？（学生汇报）教师帮助学生梳理。

2、请同学们自由结合成小组，可以通过朗读，交流，讨论等学习方式解决这些问题。

（1）、为什么叫爆竹？这个问题大家都读懂了吗？“说来有趣”，怎么读才有趣？边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂（2）、为什么春节要燃放爆竹？谁能从文中找出一句话回答这个问题。

课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹节，吓跑怪物，求得新年的平安。

你知道现在除了春节，还有哪些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。

还读懂了什么知识？课文最后2节，作者跟我们捉迷藏了，他把问题悄悄藏了起来，考考同学们的眼力，你能把藏在里面的问题找出来吗？（3）、现在的爆竹用什么做的？（4）、爆竹有哪些种类？3、学习创新，复述课文大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗？以《浏阳河》一曲启发：湖南浏阳。

现在我们变换一下角色：假如我是中央电视台的记者，你们是爆竹之乡的乡亲们。

《爆竹声声》教学设计教学内容：教科版小学语文三年级下册第八课《爆竹声声》教材分析：课文主要写了爆竹名字的由来以及关于春节燃放爆竹的传说，还介绍了中华民族燃放爆竹的历史、爆竹制造工艺的演变和发展。

文章虽短，却能让学生在字里行间感受到祖国民间传说的趣味性，是激发学生民族自豪感和爱国之情的好文本。

教学目标：1.学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。

2.通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。

3.让学生明确燃放爆竹的利弊，知道要把安全放在第一位。

教学重、难点：了解关于爆竹的传说；锻炼学生复述课文的能力。

教学方法：讨论法、合作学习法、谈话法教学过程：一、创设情境、导入新课1、我们先来猜个谜语，谁来读一读？（出示图片：有个小孩脾气暴，发起火来不得了。

嘭嘭一声蹦上天，身上衣服全撕掉。

）（是爆竹）。

2、你们放过爆竹吗？说说你们放爆竹的趣事。

3、关于爆竹还有不少知识呢？这节课我们就一起来学习《爆竹声声》。

（板书课题）【设计理念：本课采用猜谜语和谈放爆竹的趣事入手，贴近儿童生活，激发学生对课文内容的好奇心，引发读书欲望。

】二、学习新知（一）讨论、交流第一个问题。

1、师：老师布置了课前小研究，同学们完成了吗？好！下面小组检查第一题，错了要及时纠正。

（出示课前小研究：读《爆竹声声》一课，要求：读准字音，读通句子，做到正确、流利。

）2、师：你们完成的怎样？哪个小组来展示一下你们的朗读功夫。

【设计理念：正确、流利地朗读课文对于三年级学生来说并不难，完全可以小组内部合作解决。

学生自主、合作、探究式的学习体现了新课程的教学理念。

】（二）讨论、交流第二个问题。

1、师：课文主要讲了什么？谁来说一说。

生：课文主要讲了爆竹名字的来历，新春时家家燃放爆竹风俗的由来以及我国燃放爆竹风俗的历史、爆竹制造的演变和发展。

【设计理念：重在让学生从整体入手，自主读书，理清课文脉络，了解课文内容，培养学生的概括能力。

爆竹声声教案教学设计24、爆竹声声一、设计理念：以学生默读自悟为主线，读中质疑、读中解疑。

二、教学目标：1、通过自主默读、理解课文内容并学会课文生字、理解“接触、风俗、繁多、延续”等词语的意思。

2、能借助课文的重点词句，讲述爆竹的传说；3、通过辩论、明确燃放爆竹的利弊，懂得燃放爆竹是我国传统的民间风俗，为了安全和保护环境，我们应该自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定，注意安全。

三、教学重难点：知道爆竹的传说，认识到爆竹在中国的意思，并做好安全教育四、课前准备：学生收集有关爆竹的资料。

五、板书爆竹声声传说竹筒——火药+纸第一课时（一）、情境激趣，揭示课题1、（放乐：爆竹声），对联引入：你知道哪些爆竹声声辞旧岁。

从这对联中，你知道我国有什么风俗？谈谈对爆竹的认识；2、引出课题：爆竹声声；（二）、默读课文、理解内容1、通过默读课文学习生字：找到方法记住难记的生词并按自己的需求写几遍，能马上记住的更好；2、学习新词：提出难理解的，集体帮助解决；3、齐读生字、新词；4、再次默读，提出难理解的内容：a、爆竹的名字是怎样得来的？b、爆竹跟我国古代四大发明之一火药有什么关系？（学生回答时要注意概括）c、最早的爆竹是什么时候？d、……5、学生自由解决提出的问题，（不能解决的由小组讨论交流），相机朗读课文第2、5自然段（三）、课述爆竹的传说要求：声音响亮，句子通顺连贯方法：1、借助课文的重点词句讲述（哪些词是重点词说时必须说出来）2、小组同学合作讲述；3、据对课文内容的记忆述说；（四）、小组交流收集的资料1、通过整理、归纳：你明白了什么？你要告诉同学们什么？2、全班交流；第16周第 1 课时上课时间 12月15日 (星期一) 本学期累计教案 83个第二课时一、教学过程：（一）、资料展示：爆竹烟花爆竹也称花炮。

据史料记载，浏阳花炮“始于唐、盛于宋”距今已有1300多年的历史。

烟花爆竹以其优美的造型、绚丽的色彩和浓郁的民族风情，成为东方文化的一种象征，为人们的生活烘托出吉祥、欢乐的气氛。

2023年语文《爆竹声声》教学设计语文《爆竹声声》教学设计1教学目标：1．学会本课的5个生字，理解38个新词语的意思。

2．会根据课文后面的思索题边读边思索学习课文，理解课文内容。

3．会借助课文的重点词句复述课文内容。

教学重点与难点：教学重点：会边读边思索问题，养成良好的读书习惯。

教学难点：能抓住重点词句，复述课文。

教学过程：第1课时一、教学目标：1．学会15个生字，理解接触、风俗、持续等词语的意思。

2．会边读边思索学习课文，理解课文第一段。

3．初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。

二、教学过程：（一）、谈话揭示课题。

谁能说出过年时人们喜爱用哪些方式庆祝节日？燃放烟花爆竹是过年时我国人民宠爱的传统的庆祝方式，在爆竹声声中让人感到深厚的节日气氛。

出示课题：爆竹声声。

（二）、听录音思索问题。

（三）、自学课文。

1、读通课文，生字多读几遍，记字形。

2、划诞生字组成的新词，想词义，完成课堂作业。

3、思索课后问题，找找对应的课文。

（四）、检查自学。

1、认读生字，识记字形（提示用形声字的规律记字形）。

2、说说接触、风俗、持续的意思。

3、指名分自然段读课文，要求正确、通顺。

重点指导：膨胀（péng zhàng）瑟瑟（sè sè ）毕毕（bì bì）剥剥（bō bō ）4、课文哪几自然段是说同一个意思？用自然段归并法给课文分段。

（爆竹名称的由来；燃放爆竹的来历；禁止燃放爆竹缘由。

）（五）、学习课文第一段。

1、带着问题边思索问题边默读课文，划出有关的词句。

2、完成口头填空：爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用（）做的，先（），再（），然后竹节（），竹筒内空气（），最终竹子（）。

3、探讨，说说爆竹名字的由来；理解词语：竹节、密封、膨胀。

4、读第1自然段，找一找哪两句话说明白爆竹是人们宠爱的庆祝新年的方式？（理解：响彻云霄。

）读一读哪句话引出了爆竹名字的由来？5、正确、流畅地朗读课文第一段。