加强小学低年级语文写字教学
发表时间：2015-06-19T16:16:38.613Z 来源：《教育学》2015年8月总第82期供稿作者：李轶丹[导读] 小学生爱听故事、爱讲故事，通过生动的故事可以让他们明白道理、学到知识，从而引发他们对汉字书写的喜爱。李轶丹辽宁省朝阳县羊山镇中心小学122614
识字是启蒙教育的开端，写字是巩固识字的重要手段，是识字教学中必不可少的关键环节，是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养，是小学低年级语文教学的重点。对于低年级学生，通过写字教学，可以培养他们的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力，因此，必须加强小学低年级语文写字教学。那么该怎样实施呢？
一、加强教师榜样的力量，以身作则，为人师表
教师的示范性和表率作用是无法替代的。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书、批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔的姿势，安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿心理特征，教师的一举一动、一言一行都可能成为学生模仿的对象。要放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写，让学生看着老师写，老师就是一面镜子。注意写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，使学生看到一个活生生的“字帖”，潜移默化地受到熏陶。
二、加强低年级小学生写字兴趣的培养
1.生动有趣的课堂教学情境。小学生爱听故事、爱讲故事，通过生动的故事可以让他们明白道理、学到知识，从而引发他们对汉字书写的喜爱。（1）古人习字学书的故事。王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事能激发学生的兴趣，是练字的生动教材。（2）能激发民族自豪感的故事。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，在写字教学中，要不失时机地把国际友人对中国书法的赞美、把知名人士对中国书法的评论讲给学生听，激发学生的民族自豪感，让学生明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
2.形式多样的竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识、同学之间互相合作的集体意识。（1）作业等级制度。每次作业当面批改，我都让学生把写的字与范字进行比较、与上次作业进行比较，并给出相应的等级作为班上的优秀作业手。一个单元进行一次小结性评比，一级以上的学生拿到一朵小红花，学期结束后被评为等级作业的给予奖励。（2）小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位进行写字比赛（包括写字姿势），获胜的小组每人得到一个日记本。（3）个人竞赛。每个单元搞一个写字比赛，前几名同学在学习园地展出，获得进步的学生得到一个日记本。另外，要鼓励学生积极参加课外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，并有十足的信心。
3.定期办作业展览。字写得好的学生将作品放在学校的学习园地上，学生看到自身的价值，增强了自信心，提高了写字的兴趣，整个班级因此形成了良好的写字氛围。要努力地教给学生写字的方法和技巧：（1）基本笔画。每一个字都有基本的笔画构成，因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画，而每一笔画都须经历起笔、运笔、收笔的过程。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。（2）字的结构。汉字的结构变化多样，由于小学一年级学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助“田”字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独字体比较少，左右结构的字数量最多，左右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相间，还有左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化多样，在教学中要提醒学生注意。在每一次写字中都要求学生眼到、手到、心到。首先应该让学生观察田字格中生字的结构，明确各部分构字在“田”字格中所占的比例和准确的位置。另一方面需要教师花一定的时间去指导，反复训练，注意字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握汉字结构的格式，最终离开田字格也能安排好字的结构。有了整体的认识，就可以让学生一笔一画地写，也就是手到。字要写得端正准确，并与范字进行比较。眼到、手到的同时，还要做到心到，就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体会，让学生明白，心到就是要做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对汉字的规律有一个基本的认识，这样才能把字写好，最终练成一手有个人特点的字。
三、加强因材施教，确保足够的练习时间
学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的，因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快、质量高的学生，我让他们两天练习一篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法，让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构、布局密度，从而不但增加了学生的知识面，更培养了学生的创新能力。
四、加强力度，凝心聚力，齐抓共管
要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程，因此，良好的写字习惯不是靠几节写字课就可以了事的。我们对学生的练习写字是由课内向生活中延伸的，要求学生课内课外一个样、校内和校外一个样。我们经常向家长宣传学生练习写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师大力协作，齐抓共管，对学生的每一次家庭作业都能认真检查批改；及时向家长反映学生最近的写字情况，让家长关心、帮助学生练字，加强学生良好的写字习惯的养成，使他们真正掌握正确书写汉字的能力。几年来，我积极开展写字教学创新实践，摸索写字教学方法，取得了良好的教学成效。
