新闻的阅读教学.ppt

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PART 03
阅读教学内容与选材
REPORTING
2024/1/26
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课本内文章解读
深入解读课本文章，理解文章主旨和 内涵。
通过课本文章的学习，培养学生的阅 读兴趣和习惯。
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分析文章结构和写作特点，学习与引导
推荐适合学生年龄段的课外读物，拓宽阅读视野。
引导学生选择自己感兴趣的书籍，培养个性化阅读。
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组织读书分享活动，鼓励学生交流阅读心得和感受。
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经典名著欣赏与传承
精选适合学生的经典名著，进行 导读和赏析。
通过经典名著的阅读，让学生了 解文学传统和文化底蕴。
组织经典名著的表演、朗诵等活 动，加深对作品的理解和感受。
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REPORTING
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提高对文本深层含义的把握
通过大量阅读和深入剖析各类文本，培养对文本深层含义的 敏锐感知能力。
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强化文本背景知识
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了解作者生平、时代背景等元素，有助于更准确地 理解文本内涵。
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掌握多种文本解读方法
学习和运用符号学、叙事学等文本解读方法，从多角度挖掘文本 意义。
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实践与反思
通过实际教学和案例分析，不断反思和提升自己的文本解读能力。
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THANKS
感谢观看
REPORTING
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时事新闻关注与讨论
引导学生关注时事新闻，了解社会热点 和时事动态。
选择适合学生的新闻事件，进行深入的 通过时事新闻的讨论，培养学生的社会

培养兴趣爱好
通过阅读，可以发现自己的兴趣爱好，从而拓展自己的兴趣爱好。
课程的目的和内容
课程目的
本课程旨在帮助学生掌握阅读技 巧和方法，提高阅读理解能力和 阅读速度，培养良好的阅读习惯 。
课程内容
本课程将涵盖阅读的基本技巧、 不同文本类型的阅读方法、阅读 策略和阅读笔记等内容，并结合 实际案例进行讲解和训练。
02 阅读技巧概述
理解阅读的基本技巧
01
02
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整体感知
通过快速浏览全文，对文 章的主题、结构和内容有 一个初步的了解。
细节理解
在阅读过程中，注重对关 键词、句子和段落的理解 ，以获取细节信息。
推理判断
根据文章中的线索和上下 文关系，对作者的观点、 意图和态度进行推断和判 断。
学习快速阅读技巧
选择合适的阅读材料
01
02
03
04
适合学生的年龄度适中，易于理解
主题具有启发性和教育意义
推荐阅读材料
经典文学作品 具有代表性的新闻报道
优秀的科普读物 与学科相关的专业书籍
阅读材料的获取途径
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图书馆和阅览 室
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书店和网上书 店
电子书和网络 文学平台
03
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家庭藏书和个 人购买
邮件阅读
在日常生活中，邮件是沟通交流的重要工具。阅读邮件可 以帮助学生了解学校、家庭、朋友之间的信息动态和事务 安排，及时处理重要事务和安排计划。
阅读在职业发展中的应用
简历阅读
求职过程中，阅读简历是了解应聘者的重要手段。通过阅读简历，企业可以了解应聘者的 教育背景、工作经历和个人特点，从而做出是否继续招聘的决定。
扩大词汇量
教授学生如何记忆和使用新词 汇，增加词汇量。

语言： 声音响亮，语言清晰，说话有条理。
态度： 仪态自然大方，说话自信，有礼貌。
头条新闻
热点新闻
最佳新闻
ห้องสมุดไป่ตู้
最佳主播
“风声雨声读书声，声声入耳” “家事国事天下事，事事关心”
汇报班级：四二班 组织教师：xxx 主持人：xxx
汇报班级：四二班
“小小新闻发布会”
四年级下册语文园地四“口语交际”
汇报班级：四二班
新闻
News
含义：新闻指新近发生或正在发生的事实的报道。
特点： 真实
新鲜（及时）
内容： 新颖、真实、清楚 。
语言： 声音响亮，语言清晰，说话有条理。
态度： 仪态自然大方，说话自信，有礼貌。
内容： 新颖、真实、清楚 。

新闻两则
毛泽东
明确目标
本讲目标
一、了解新闻的有关知识，培养阅读新闻 的能力；
文本解读
新闻常识
新闻
新闻的六要素 新闻的写法
又称消息，它用事实说话，及时报道最近发生的 有价值的事实。常分为动态新闻、综合新闻、典 型报道和新闻评述四类。动态新闻是报纸、广播 最常用的一种。
人物、时间、地点、事件发生的原因、经过和结 果。
内容解析
总括千里战线， 大气磅礴。
主体：要更为细致的了解新闻的主要内容，是看主 体部分。它是消息的躯干，用充足的事实表现主题，是 对导语内容的进一步扩展和阐释。
内容梳理
纵横挥写
儒雅广博
标题：中原我军解放南阳
第一层——概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南
逃的背景和时间；
【导语】
第二层——用两则史料说明南阳自古以来在军事上的重要
•8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。 2021/11/82021/11/82021/11/82021/11/8
背景资料
战略进攻
战略决战（三大战役） 国共和谈
渡江作战
1947年6月底
48年-49年1月 49年4月15-20日 20日夜起，23
日解放南京
《中原我军解放南阳》1948年11月4日
《人民解放军百万大军横渡长江》1949年4月20日
内容解析
标题（正题）：人民解放军百万大军横渡长江 要迅速了解新闻的主要内容看标题，概述全篇的 要旨，醒目有力。 “新华社长江前线22日22时电”属于什么内容，又 有什么作用呢？
内容解析
导语：人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上， 冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是 人民解放军的渡江区域。

栏目 导引
第十八章 实用类文本阅读
第34大道第83号.濒于死亡的小孩是他 的女儿,叫帕特丽夏,两岁,现就诊于路德 医院,在曼哈顿,第144街和康文特大道交 会处. 找到青霉素并非易事.因为这个被医学 界誉为“创造奇迹”的奇药是如此的稀少 ,以致几乎不能得到它. 即使是军方,也 只能得到他们所需的一小部分.
栏目 导引
第十八章 实用类文本阅读
正题(主标):对一则消息内容的高度概括 .副题(副标):往往是重要事实、结果的 提要. ②导语:消息的第一句话或第一段话以 凝练简明的语言,概述新闻的主要内容 或事实,鲜明地揭示新闻的中心.写法常 见的有叙述式、描写式、评论式、提问 式、结论式等.
栏目 导引
第十八章 实用类文本阅读
栏目 导引
第十八章 实用类文本阅读
4．对新闻主题、人物形象、作者的观 点态度等理解. 5．对新闻材料运用的作用的分析. 6．对文本的价值取向和实用效果的探 究.
栏目 导引
第十八章 实用类文本阅读
考题悟道•细剖高考
考题呈现 1．(2010·高考山东卷)阅读下面的文字, 完成(1)～(4)题.
“她只能活七小时”[注] [美]保罗·舍恩斯坦
栏目 导引
第十八章 实用类文本阅读
2．访谈的对象有很强的限定,多是专家 或知情者; 3．形式多样,如答记者问、采访纪实、 访谈录、对话录等; 4．访谈文章具有时效性、典型性,文章 更加凝练,中心更加突出,个性更加鲜明. 访谈是一个连贯的过程,包括开头、主 体、结尾三个部分.
栏目 导引
第十八章 实用类文本阅读
栏目 导引
第十八章 实用类文本阅读
2．新闻分类:新闻有广义狭义之分.广义 的包括消息、通讯、特写、电视新闻等 体裁;狭义的专指消息. 3．文体特点 (1)基本特点:迅速及时、内容真实、语 言简明. (2)最主要的特点:用事实讲话.

不行。对地区用“占领”，说明我军目前只是武 装占有该地区，仍需提升影响力，对要塞用“控制”， 说明江阴要塞不仅是被“占领”，而且已为我军所用。 正因如此，依靠要塞炮火，长江得以被“封锁”，铁 路线则用“切断”，因为铁路线可以被“切断”，长 江水是切不断的。词语搭配准确有力，确切地表明了 我军锐不可当的气势。这些词语的使用体现了新闻的 准确性，若换掉，则无此表达效果。
删一删：下面句子中加点的词语删掉好不好？为 什么？
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人
渡过长江。
··
不好。用“大约”表示是约数，不是确数。 这样表述更准确。
西起九江（不·含·），东至江阴，均是人民解放 军的渡江区域。
不好。“不含”这个词能准确说出渡江区域
中不包含九江这个地方。
至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过 ·三·分之·二·，·余部二十三日可渡完。
“我”中有一往无前的英雄情怀； “我”中有纵横天下的豪迈气势； “我”中有必胜的决心和胆略； “我”中有作为领导者的自豪和骄傲。
播报新闻
活动二：学做播音员
用恰当的语调、语速、节奏播报这两则消息。
把握语调、语速、节奏等要素。新闻以陈述 事实为主要内容，它不像散文、诗歌，有强烈的 情感。新闻中很少用到叹号、问号等，所以播报 的时候一般采用陈述语气。另外，要读出导语和 主体之间的层次感，导语和主体之间停顿的时间 可以稍长一点儿。像本课这样激动人心的消息， 播报的时候声调可以高亢一些。
找一找：这两则消息中，有一个反复出现的词。 去掉这个词，句子意思基本没有变化。请你把 它找出来，并谈一谈这个词的作用。
我三十万大军胜利南渡长江。 长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。 我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。

• 四、分析作者的观点态度
• 新闻必须真实的反映事实的原貌，这就要求 作者在写作的过程中不以自己主观情感的抒发为 目的。但往往我们能从新闻中看出作者的情感态 度，请问你能读出本文作者的情感态度吗？请作 简要说明。 (5 分)
• 作者虽然没有用明显的语句来抒发自己的感 情 , 但通过是文中所引述的话可以看出 , 作者对 公司免费是供农户沼气的做法很赞赏（1分） , 希望这样的做法得到推广（2分）。并且也希望 己经出现的浪费用气的现象被遏止（2分）。
• 方法指津：
• 1.分析题干要求，把握答题方向。 • 2.熟记新闻的相关文体知识，并灵活运用。 • 3.借助句段压缩的知识。 • 通过提取五“w”来把握新闻的主要内容，
使用陈述句式对几个“w”进行语句整合。 • “拟标题” 不仅要高度概括，还要讲求
句子形式的优美，有文采，有吸引力。
• 二、分析重点词语或句子的丰富含义或艺术表现力。
（主标题）
• 标志着我国全面融入世界经济主流 （副标题）
• （11 月 10 日电）世界贸易组织第四届部长级 会议 10 日下午在卡塔尔首都多哈以全体协商一 致的方式，审议并通过了中国加入世贸组织的决 定。 （导语）
• ３、主体
• 是新闻的主干，承接导语，较具体地叙述事件的 来龙去脉。
• ４、背景
• 7月1日零点40分，查尔斯王子和彭定康登上 “不列颠尼亚”号离开香港。
• 22、这篇人物通讯为了突出人物形象 ，讲述 了杨利伟的一些事迹 ，请用简洁的语言概括 文中所写的每件事。（5分）
• 英雄的奋斗：（1）克服“空间运动病” （2）地面训练（3）水上训练（4）控制体重 （5）与“黑障”作战
• 方法指津：
• 方法指津：
• １、先明确一个观念：新闻虽然讲求客观、 真实，但不等于说作者不能表达对事件的看 法。作者的看法和观点会在字里行间流露。

H How? - How did this story happen？
这些信息在新闻故事中通常以倒金字塔形呈现，最重要的信息通常放在第一段， 第一段往往就回答了以上的5w和how的问题，后面几段一般是对第一段的补充。 这种扩充可能是更详细地描述故事情节，也可能是介绍相关的背景知识。为了提 高学生的理解效率，教师应该指导学生了解新闻故事的结构特征，并在此基础上 指导学生寻找这些问题的答案，帮助学生迅速把握新闻故事的主要内容。
1．2 综合性 英语报刊内容广泛，涵盖政治、经济、科技、教育、军事、文 化、卫生、体育等方方面面的新闻。英美国家的英语报刊新闻来 源除了该报记者撰稿以外，其他大部分都由通讯社供稿。英语国 家主要通讯社的分社遍布世界各地．与各国通讯社互通消息。所 以，英语报刊提供的新闻内容丰富多彩，综合性强。 英语报刊文章的报道形式也是多种多样的．既有语体正式 的评论、社论，又有人物、事件特写等文学性语言比较突出的文 章，还有幽默小品、连环漫画等涉及俚语、俗语的各种非正式文 体。 英语报刊涉及到了词汇学、文体学、修辞学和社会文化学等 方面的知识，综合性很强，是了解当代西方社会的最直接的途 径。
Activity 5: Language of news: compound word（20 minutes） ·Compound words are made up of two (or more) separate words. You can
combine nouns (a flatmate), adjectives (lovesick) or verbs (jump-start) to make compound words. Three forms one word: flatmate , lovesick two words: tourist guide ,travel agent hyphenated: low-paid (adj.), film-goer (noun) ·Noun compounds * (n.+v.)sunrise, earthquake, daybreak, birth-control, haircut, dress-design (v+n) playboy, watchdog, flashlight, typewriter (v+prep)drawback, handout, ringback, breakup swimming pool, waiting room, walking stick safety belt, chairman, motorcycle · Adjective compounds

坚持”“为了梦想努力拼搏”“困难面前不退缩方能成功”等主题；由夏伯渝一生坚持，终于梦想成真，可以提炼出“一辈子就做一件有意义的事情，虽平凡也伟大”的主题；由夏伯渝所说的“不是我征服了珠峰，而是珠峰接纳了我”这句话，提炼出“胸怀的宽广”“敬畏”等主题。
确定了话题，再拟写比较新颖的题目，如“登上人生的珠峰”“珠峰，我来了”等，最后联系生活，说明你对这一新闻报道的感悟或所受到的启发即可。写作时，可以把新闻材料作为话题导入写作，引出生活感悟，也可以作为论据来证明自己的观点，但不要扩写。
生动形象地展现新闻现场。
人物通讯
围绕新闻事件中的人物，报道其言
行、事迹，展现人物的精神。
事件通讯
相对完整地记述新闻事件，展示其
发展过程与社会意义。
背景资料
调查并呈现新闻事件的社会历史背景、深层原因等。
新闻花絮
记录主体事件之外的一些有价值或有趣的小新闻点。
三、拓展任务：有条件、有兴趣的同学，可以整合本组或全班同学的新闻作品，以恰当的方式编成报纸或制作成新闻网页。
⑤详写林真真跳高的过程，放慢镜头，细致描写，突出人物的神态和姿态。
对手在观众掌声的气场下两次冲击未果，最终无心恋战直接与“女神”握手，俯首称臣。观众再一次把目光纷纷投向跳高女神…… ⑥ 对于校运会女子跳高第一人的头衔，林真真并不满足，她说她已将目标定在县运动会上。⑦我们祝愿林真真到那时再刷新新高度。
⑤主体部分具体介绍“好消息奖”评选的标准、程序，以及评选结果，按照逻辑顺序安排次序，条理清楚。
整个活动秩序井然，同学们热情高涨，活动让同学们更好地理解和把握了消息的有关知识。 正如一等奖获得者李华所言：“‘好消息奖’评选很有意义，它极大地调动了我们对新闻的关注热情，希望以后能更多地举办类似活动。”⑥

新闻阅读
• 第二课时目标： • 1、掌握消息的标题、结构特点，能快速概括一则消息的内容。 • 2、了解消息语言准确、简练、易懂的特点。 • 活动： • 1、快速阅读1~2课，概括这3则消息的内容，并说说自己概括
的方法。 • 2、阅读P17怎样写消息“，分析1~2课3则消息结构上的共性。
消 • 标题——就是消息正文之前的题目,一般能概括消息的主要事
活动二：读出新闻的语言魅力
我东路35万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实 现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部23日可以渡完。此处敌 军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃 一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞， 封锁长江。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。
师扎实的教学基本功和命题、解题、讲题、拓展题目的能力，体现了道德与法
治教师勤奋踏实、探索拼搏、进取创新的精神风貌。我校参赛教师唐红丽、吕
倩玲、吴耀全、郭楚敏老师力拔头筹，获得街道一等奖。比赛结束后，来自广
州市的道德与法治名师冯子君、刘伟珊对本次大赛进行深度点评，两位名师高
屋建瓴，高度评价了本次说题大赛，充分肯定各位选手的优点和特色，并就比
梦 境
平时你是如何获知天下大事 的？
梦 境
第一单元：活动·探究
任务一：新闻阅读 任务二：新闻采访 任务三：新闻写作
新闻阅读
• 第一课时目标： • 能辨别消息、新闻特写、通讯新闻、新闻评价这些作品，
并掌握各自特点。 • 活动： • 快速阅读1~5课，结合P9“什么是新闻特写”，辨认1~5课的
新闻体裁，并说说评判的依据。
梦 境
2.人民解放军百万大军横渡长江

活动一 文题探究
《心有一团火，温暖众人心》 《“探界者” 钟扬》
2.小组合作探究：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《“探界者”钟扬》两篇通讯的小标题有何好处？
3.阅读八年上册第一单元目录，回忆初中所学的新闻作品及相关的新闻知识，并完成下表。 部编版八年级上册目录主要内容： 任务一 新闻阅读 1 消息二则 我三十万大军胜利南渡长江 人民解放军百万大军横渡长江 2 首届诺贝尔奖颁发 3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 4 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 5 国行公祭，为佑世界和平 任务二 新闻采访 任务三 新闻写作
钟杨简介
钟扬生前是复旦大学生命科学学院教授、博士生导师。他长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；他艰苦援藏16年,足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究做出了重要贡献。2017年9月25日,钟扬在赴内蒙古为民族干部授课途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。
3.通读三篇人物通讯，梳理袁隆平、张秉贵、钟扬三个人物的先进事迹，分析人物精神，感知人物通讯的特点，学生可通过小组协作，完成以下表格。
相关人物
袁隆平简介
袁隆平（1930-？），大学文化，1954年4月参加工作。历任湖南省安江农校教师，省农科院讲师，省杂交水稻研究中心主任、研究员，省政协副主席、湖南省政协副主席、中国工程院院士、国家杂交水稻工程技术研究中心主任。他发起的“第二次绿色革命”，给整个人类带来了福音。 现在，我国大江南北的农田普遍种上了袁隆平研制的杂交水稻。杂交水稻的大面积推广应用，为我国粮食增产发挥了重要作用。袁隆平的努力，也为解决世界粮食短缺问题作出了贡献。
袁隆平、张秉贵、钟扬，他们三个人的工作岗位各不相同，但在他们身上却体现着许多共同的精神品质。请简要概括一下他们具有哪些共同的精神品质。

传统阅读教学方法存 在局限性，需要创新 和改进。
研究目的与意义
研究目的
探讨有效的阅读教学方法，提高学生 的阅读兴趣和能力。
研究意义
为教师提供新的阅读教学思路和方法 ，促进学生阅读水平的提高，进而提 升整体教育质量。
02
阅读教学的理论概述
阅读教学的定义与特点
定义
阅读教学是指教师引导学生理解、欣赏、评价文本的过程，旨在培养学生的阅 读能力和阅读习惯。
小学阅读教学案例
小学低年级语文阅读教学 中的亲子共读
小学高年级语文阅读教学 中的批判性思维培养
小学语文阅读教学中的情 境创设
案例一
案例二
案例三
中学阅读教学案例
01
案例一
初中英语阅读教学中学生阅读兴 趣的培养
案例二
02
03
案例三
高中语文阅读教学中学生自主学 习能力的培养
初中语文阅读教学中跨学科整合 的实践
未来的阅读教学将更加注重学生的自 主学习和合作学习，数字化和智能化 技术将进一步推动阅读教学的变革和 创新，如个性化推荐阅读资源、智能 教学系统等。同时，随着全球化和跨 文化交流的增多，阅读教学也将更加 注重培养学生的跨文化阅读能力。
03
阅读教学方法与技巧
传统阅读教学方法
01
02
03
讲解法
教师对阅读材料进行逐句 讲解，帮助学生理解文章 内容。
特点
阅读教学具有目标性、计划性、互动性和个性化等特点，需要教师根据学生的 实际情况和教学目标制定教学计划，通过多种教学方法和手段引导学生积极参 与阅读活动，提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
阅读教学的基本原则
学生主体性
阅读教学应以学生为主体，注重学生的阅读体验和个性化 需求，激发学生的阅读兴趣和主动性。

When，(何时)、Where(何地)、Who(何 人)。What(何事)、Why(为什么)；以 及“一个h”：How(怎么样)
新闻的结构
新闻的结构内容多由五部分组成： 1.标题、2.导语、3.主体、 4.背景、5.结语。 新闻的特点：及时性、准确性、真实
性。
一、典题解析——拟写标题
例题：阅读下面的材料，写出概括性的标题 ， 不超过15个字。
“耀华号”，7月31日从重庆港开出，本
月3日6点50分在右行至牌县航段，船舵突然 失控，船体搁浅，并且严重倾斜，长江港雾 监督局迅速组织救援，但因水位只有1.7米， 客轮的吃水线是2.4米，再加上近期长江退水 速度较快，因此4次救援全部失败。
船上243名旅客被困12小时后，在有关部 门组织下安全抵达武汉。
阅读新闻材料 准确筛选答题信息点
• 首先找出重要的的语段或语句。 通常情况下，主要看导语。因为新闻导语的
任务，是以简约、精练的文字，把新闻事实的要 点和要旨揭示出来，以唤起受众的注意，并引出 新闻事实的主体。
• 其次是对照“一句话新闻”的答题要点逐一搜寻、 概括。
• 最后，我们就可以试着组句。 • 一是常规句：7月份北京公安采取“网上作战”分
绑匪通知巴拿格波罗斯的家属，已在阿斯普罗皮 戈斯工业区附近放人，警方由此找到了巴拿格波罗斯
希腊船王被绑7天后获释 绑匪获2000万赎金
在2007年发布了一款入门级直板手机C450（国内型 号C458），虽然该机只是一款功能简单的低端机型， 但凭借72g的轻巧机身和不到800元的上市价格还是 获得了不少用户的青睐。不过近日，三星总部却突 然发出召回该机的公告，其原因是由于C450在某些 特定环境下不符合辐射标准。
2邦德维克政府集体辞职

事实
东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃 一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江 无锡段铁路。
导语 主体
按
最重要事实
重
要
次重要事实
性
递
再次重要事实
减
原
更次重要事实
则
最次要
安 排
事实
事
实
（四）介绍背景和结语
背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。
1.背景：是指消息所报道事实的历史情况和环 境条件。
4.写背景和结语
背景部分可以衬托、深化主题，揭示内容的性质和意义。
结语简洁有力地阐明消息所述事实的意义，使读者加深 理解，从中得到更多的启示。
为了能在入场式上呈现最佳的表演效果，运动会前的三 周里，同学们利用课余时间，集思广益讨论创意，团结一心 反复排练。
本次校运会的入场式表演，展现了我校学生开拓进取的 精神风貌和阳光向上的青春风采。
我校秋季运动会入场式表演精彩纷呈 我校于9月30日在阳光体育场举行秋季运动会，九支代表队分别为全场观众呈 现了精彩的入场式表演。 上午8点，运动会入场式开始。各代表队迈着整齐的步伐依次走向主席台。他 们高举队名标牌，高喊口号，向主席台的学校领导传达着积极、阳光的运动精神。 各代表队方阵编排别出心裁，啦啦操、太极拳、轮滑、舞蹈等表演精彩纷呈。
延安新华广播电台1947年3月广播 在山西文水县一个叫云周西村 的村子里，上个月12日，有一个17岁的女共产党员刘胡兰，被阎锡山的 军队杀害了。
在当众审讯的时候，阎军问她：“是不是共产党员？”她说： “是！”阎军又问她：“为什么要参加共产党？”她回答：“共产党为 老百姓做事。”阎军又问：“今后你还为共产党办事？”她说：“只要 有一口气，活着就要为人民干到底”。这时候阎军抬出了铡刀，在她面 前铡死了七十多岁的老人杨桂子等几个人，又威胁她说：“只要今后不 给八路军办事，就不杀你。”这位青年女英雄坚决地回答：“那是办不 到的事！”阎军又问：“你真的愿意死？”英勇坚强的刘胡兰，从容地 躺到铡刀下面，大声地说：“死有什么可怕？要杀就由你们吧，我再活 17岁，也是这个样。”这位17岁的女英雄就慷慨就义了。