《小水滴的旅行》课堂实录

幼儿园小班科学活动《小水滴的旅行》教案
一、活动目标
1. 知识与技能：让幼儿了解水的基本性质，知道水在自然环境中的循环过程。

2. 过程与方法：通过观察、实验、游戏等教学方式，引导幼儿动手操作，提高他们的探索能力。

3. 情感态度价值观：培养幼儿对科学的热爱和好奇心，让他们明白节约用水的重要性。

二、活动准备
1. 教具准备：小水滴模型、地球仪、PPT课件、各种形状的容器、热水壶、冰块、湿巾等。

2. 学具准备：每个幼儿一套实验用具（包括一个透明杯、一个小勺子、一张纸）。

三、活动过程
1. 引入新课：教师展示小水滴模型，提出问题：“小朋友们，你们知道这个小水滴要去哪里旅行吗？”引发幼儿的兴趣和思考。

2. 讲解知识：教师利用PPT课件和地球仪，讲解水在自然界中的循环过程。

如：蒸发、凝结、降水、流入河流、湖泊等。

3. 实验操作：教师引导幼儿进行实验，例如将热水倒入杯中，观察水蒸气的产生；将冰块放入杯中，观察冰块融化成水的过程。

4. 游戏环节：组织幼儿玩“小水滴旅行”的角色扮演游戏，让幼儿亲身参与到水的循环过程中，增强他们的理解和记忆。

5. 总结回顾：请幼儿分享他们在实验和游戏中观察到的现象，教师总结并强调节约用水的重要性。

四、活动延伸
鼓励幼儿在生活中观察水的变化，例如洗澡时的蒸汽、晾晒衣物时的水分蒸发等，并在家中进行简单的节水行动，如及时关闭水龙头等。

五、活动评价
教师应关注幼儿在活动中的参与度和反应，及时给予反馈和指导。

同时，也应注意观察幼儿在日常生活中的行为改变，以评估活动效果。

《小水滴的旅行》一、教学目标1.了解水的基本特性，知道水在不同条件下的三态变化。

2.通过观察和实验，培养幼儿的观察力和探究能力。

3.培养幼儿热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解水在不同条件下的三态变化。

2.教学难点：引导幼儿通过观察和实验，发现水的三态变化规律。

三、教学准备1.教具：水、冰块、热水、玻璃杯、酒精灯、火柴、毛巾、录像机等。

2.环境布置：将教室划分为观察区、实验区、讨论区。

四、教学过程（一）导入1.教师出示一杯水和一杯冰块，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么不同？”（二）基本环节1.观察水的三态变化（1）教师将冰块放入热水中，引导幼儿观察冰块的变化。

（2）幼儿观察并描述冰块逐渐融化的过程。

2.实验探究水的三态变化（1）教师将水倒入玻璃杯中，用酒精灯加热，引导幼儿观察水的变化。

（2）幼儿观察并描述水在加热过程中冒出的水蒸气。

（3）教师提问：“你们知道水蒸气是什么吗？它和我们平时看到的水有什么不同？”3.讨论水的三态变化规律（2）幼儿分享自己在观察和实验中的发现。

（1）教师提问：“我们知道了水的三态变化，那么我们应该如何保护水资源呢？”（三）结束环节1.教师出示一段关于水循环的录像，让幼儿了解水在自然界中的循环过程。

2.教师引导幼儿谈谈自己对水循环的认识。

五、教学反思1.优点：（1）教学过程中，我注重引导幼儿观察和思考，培养了他们的观察力和探究能力。

（2）通过实验和讨论，幼儿对水的三态变化有了更直观的认识。

2.不足：（1）在教学过程中，我对幼儿的回答反馈不够及时，有时没有给予他们充分的肯定和鼓励。

（2）在实验环节，部分幼儿可能因为操作不当，导致实验结果不够明显。

（3）在讨论环节，部分幼儿可能因为表达能力有限，无法完整地表达自己的观点。

3.改进措施：（1）在今后的教学中，我会更加注重对幼儿的回答给予及时的反馈，鼓励他们积极参与讨论。

（2）在实验环节，我会加强对幼儿的指导，确保实验操作正确，实验结果明显。

24《小水滴的旅行》教学实录教学目的：1、选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案；将实验中搜集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与科学知识相比较，修正自己的结论；能够运用自己擅长的方式，表达小水滴在自然界中的循球变化。

2、通过实验探究，体验科学探究要尊重证据；愿意合作与交流；意识到人与自然要和谐相处。

3、通过探究云、雾、雨、露等的成因，了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。

教学重点：了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。

教学准备：云、雾、雨、露的图片或视频资料。

教学过程：（一）教学引入：师：同学们，你们喜欢旅行吗？（出示小水滴形象）小水滴能旅行吗？怎么旅行？今天我们来学习小水滴的旅行。

(二)探究活动活动一：我们分主题来研究。

1、提出问题：小水滴在自然界会变成什么：2、学生讨论交流。

生：水蒸汽、冰、雨生：雪、冰雹3、微视频播放故事：小水滴的旅行。

4、用自己的方式表达小水滴的旅行过程。

生：水蒸发到空中，遇冷变成了很多小水滴，小水滴聚集在一起变成了云。

生：小水滴越来越多，云支撑不住了，就掉了下来，变成了雨。

师：谁还来补充？生：如果温度低，小水珠就变成了雪或冰，降落下来。

活动二：我们分主题来研究。

1、研究雨和雪的形成。

（1）模拟雾的形成过程实验方案。

（2）视频出示雾的形成。

2、研究雾和云的（1）模拟雾和云的形成过程实验方案。

（2）师生交流，观看视频，得出结论。

活动三：交流小水滴在自然界的循环。

1、师：我们知道了水在自然界中是循环的，那水在自然界中是怎样循环的呢。

（视频播放）2、描述小水滴循环的路线并画出示意图。

3、介绍资料卡：小水滴在自然界的循环。

四、拓展活动：思考：水在自然界中是循环的，生活中为什么我们还要节约用水？学生讨论生：有些水我们是不能饮用的，如海水。

生：淡水资源是有限的。

教师总结：尽管水在自然界中不停地循环，但淡水资源却极为贫乏，节约淡水应引起人们的高度关注。

《小水滴旅行记》教案（优秀6篇）大班语言活动教案《小水滴旅行记》篇一活动目标：1、通过欣赏故事，了解雨形成的过程。

2、喜爱探究，对故事内容感兴趣。

活动准备：故事《小水滴旅行记》、画笔、海底、水滴、海草等卡片。

活动过程：一、讨论话题，引出活动内容。

小朋友，你们喜欢下雨吗？你们知道雨是怎么形成的？今天，老师给你们讲一个小故事，相信听完这个小故事，你们就知道雨是怎么形成的了。

二、分段欣赏动画《小水滴旅行记》。

1、第一段：小水滴怎样才能飞上天去旅行呢？谁可以帮助小水滴飞上天？下面，我们看看是谁帮助小水滴旅行的？2、第二段：是谁帮助小水滴旅行的？太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成什么了？小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了？3、第三段：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了？你们看，下面又发生了什么事情？4、第四段：小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢？5、总结：小水滴从大海出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。

三、完整欣赏动画《小水滴旅行记》1、提问：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？2、师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨，最后变成小水滴回到大海。

四、操作活动1、引导幼儿用绘画的形式表现故事内容。

2、幼儿互相欣赏、自由讲述。

反思这是我园老师首次制作微课，刚开始不了解微课的形式，也不知道如何制作微课，后来我们通过在网上学习，查阅微课的相关资料，对微课有了简单了解。

关于“雨的形成”是幼儿比较感兴趣的活动内容，之前通过专业的知识去讲解雨的形成幼儿并不能掌握，活动效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。

因此我们想到了用故事的形式去讲解雨的形成，通过思考讨之后，想出了本次微课的内容，在讲故事时语言也不优美，技术操作也不熟练。

希望在以后有更多的学习机会，继续努力提高微课制作技术。

《小水滴旅行记》大班科学活动教案及反思篇二设计理念:《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象，叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂。

《小水滴的旅行》课堂实录【教学目标】1、选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案；将实验中收集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与当前所承认的科学知识相比较，修正自己的结论；能够运用自己擅长的方式，表达小水滴在自然界中的循环变化。

2、通过探究云、雾、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。

【教学过程描述】情景导入：师：播放视频：一个片青翠欲滴的叶子上，有一滴晶莹透亮的小水滴在滚动，背景音乐是《小水滴的旅行》。

生：欣赏。

活动一：小水滴在自然界中变化莫测，它会变成什么呢？师：小水滴在自然界中变成什么呢？生：猜想，雨。

生：云师：哪位同学上来展示课前搜集的有关水的不同形态图片呢？师：展示学生宿舍神圣的图片师：播放课件《小水滴的变化》：小水滴在自然界中以雨、雪、霜、露等形态存在着。

生：观看。

活动二：小水滴为什么会以不同的状态在自然中出现呢？师：我们知道了小水滴在自然界中以不同的形态的存在着，那为什么会这样呢？生：讨论、猜想。

生：阳光照的。

生：风吹的。

师：我们用什么方式检验猜想呢？生：实验。

师：同学们都发表了自己的看法，看来要完整回答这个问题还真不容易，我们一起来先研究这问题。

我们先设计一下研究雨和雪的方案。

研究方案活动一：师：引领学生以小组为单位展开交流雨和雪的资料。

师：播放《雨和雪》的课件。

生：欣赏。

活动二：我们做个有趣的实验，模拟降雨过程。

师：我们知道了露和霜、雾和云的形成过程，再来猜测猜测雨和雪是怎样形成的？生：猜测雨和雪是怎样形成的。

生：讨论，交流。

师：我们来做个有趣的实验，看看我们的猜测是否正确。

师：指导学生探究模拟降雨的实验。

在实验过程中，教师提醒学生做好实验记录。

生：汇报交流探究现象和探究的结果。

生：小结：水蒸气遇冷凝结成小水滴，聚集滴下形成雨的认识。

师：根据我们刚才的降雨模拟实验，来推测推测自然界中的雨是怎样形成的？生：水蒸气变的。

生：云遇到冷气变的。

幼儿园大班语言优质课教案《小水滴旅行记》含反思一、教学目标1. 让幼儿了解水的不同形态和水的循环过程。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容1. 水的不同形态：固态、液态、气态。

2. 水的循环过程：蒸发、凝结、降水、流入河流和海洋。

3. 故事《小水滴旅行记》：小水滴在旅行中的所见所闻。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解水的不同形态和水的循环过程。

2. 难点：让幼儿能够用语言表达水的不同形态和循环过程。

四、教学方法1. 故事法：通过讲述《小水滴旅行记》的故事，引导幼儿了解水的不同形态和循环过程。

2. 观察法：让幼儿观察水的不同形态和循环过程的图片，培养幼儿的观察力。

3. 讨论法：让幼儿分组讨论水的不同形态和循环过程，培养幼儿的合作精神和团队意识。

4. 表达法：让幼儿用语言表达水的不同形态和循环过程，培养幼儿的语言表达能力。

五、教学准备1. 故事课件：《小水滴旅行记》。

2. 水的不同形态和循环过程的图片。

3. 记录纸和彩笔：用于幼儿记录和绘画。

4. 小组讨论标志：用于标识各小组讨论的区域。

教案反思：在本次语言优质课中，我通过讲述《小水滴旅行记》的故事，引导幼儿了解水的不同形态和循环过程。

在观察水的不同形态和循环过程的图片环节，幼儿们表现出了浓厚的兴趣，积极参与观察和讨论。

在小组讨论环节，幼儿们能够主动合作，用语言表达水的不同形态和循环过程。

整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，我也发现了一些问题。

部分幼儿对水的不同形态和循环过程的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

在小组讨论环节，部分幼儿过于活跃，影响了课堂秩序。

在今后的教学中，我需要更好地控制课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。

六、教学过程1. 导入：以谈话方式引导幼儿谈论关于水的知识，如生活中水的用途、水的特点等。

2. 讲述故事《小水滴旅行记》，引导幼儿关注小水滴在不同环境中的形态变化和旅行经历。

《小水滴的旅行》教学实录【教学目标】1、选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案；将实验中收集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与当前所承认的科学知识相比较，修正自己的结论；能够运用自己擅长的方式，表达小水滴在自然界中的循环变化。

2、通过探究云、雾、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。

3、使学生认识到水在自然界里是永恒变化和运动的，向学生进行科学自然观的教育。

【本课探究所具备的知识能力基础】从学生已掌握的“蒸发”、“沸腾”、“凝结”以及“水的三态变化”开始探索，搜集有关水不同形态的图片，欣赏水的形态美。

观察生活中水的状态变化。

【教学过程】情景导入：教师播放视频：一片青翠欲滴的叶子上，有一滴晶莹透亮的小水滴在滚动，背景音乐《雨的印记》学生欣赏。

[学生欣赏小水滴在自然界里一种美的形态，目的是引导学生注意观察身边小水滴变化的奥秘，唤起学生探究的欲望。

]活动一：小水滴在自然界中变化莫测，它会变成什么呢？师：小水滴在自然界中变成什么呢？学生猜想。

`猜想后，让学生充分交流。

学生到讲台前，展示课前搜集的有关水的不同形态图片。

教师播放课件《小水滴的变化》：小水滴在自然界中以雨、雪、霜、露等形态存在着。

学生观看。

[学生欣赏水不同形态的美，其目的是唤起学生对生活体验的回顾，使学生意识到小水滴在自然界中以不同的状态旅行着。

] 活动二：小水滴为什么会以不同的状态在自然中出现呢？谈话：我们知道了小水滴在自然界中以不同的形态的存在着，那为什么会这样呢？学生讨论、猜想。

师：我们用什么方式检验猜想呢？（学生讨论并回答。

尽量让学生充分说出看法。

）教师小结：同学们都发表了自己的看法，看来要完整回答这个问题还真不容易，我们一起来先研究这个问题。

我们先设计一下研究雨和雪的方案。

【引导学生根据自己的研究习惯，所掌握的知识以及生活体验等设计自己的研究方案，使学生的探究途径更广。

同时也有利于发展学生的个性，培养学生自行设计探究方案的能力。

中班语言教案小水滴旅行记（优秀11篇）幼儿园《小水滴旅行记》教案篇一活动目标：1、了解水的三态（气态、液态、固态）变化。

2、能安静倾听故事，并理解故事内容。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：物质准备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。

知识准备：小朋友对于水的三态有一点点了解。

活动过程：一、经验交流。

1、教师出示一杯水（透明的杯子装的），并提问师：小朋友，你们看，这是什么？幼：是一杯水。

师：恩。

那水会变成什么呢？幼：水会变成冰。

2、教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢？（幼儿自由举手回答）3、前些天，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗？（幼儿自由举手回答）4、教师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区别？幼：一条是湿的，一条是干的。

师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢？幼：放在太阳底下晒晒。

幼：放在火上烤。

师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？5、小结。

刚才我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你也许会明白了。

（第一环节让幼儿了解水是会变化的，并根据经验讲述水的变化形式。

）二、欣赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化。

1、教师完整讲述故事，幼儿安静倾听师：故事听完了，告诉我小水滴是怎样旅行的？2、教师提问，帮助理解故事师：一开始，小水滴们想做什么？它们是怎么对大海妈妈说的？师：太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成了什么？师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么？师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么？为什么会变成雪花？师：小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化？3、看小水滴变化幻灯片。

师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4.总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。

教案：幼儿园大班语言优质课教案《小水滴旅行记》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小水滴的形成、循环过程以及与人类生活的关系。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对水资源的珍惜和保护环境的意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解小水滴的循环过程及其与人类生活的关系。

难点：让幼儿通过观察、想象和表达，理解小水滴的旅行过程。

三、教学准备：1. 教具准备：小水滴图片、水循环图、小水滴手偶、故事课件等。

2. 环境准备：干净、整洁的教室，适当的光线和温度。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察小水滴图片，引导幼儿说出小水滴的特点和颜色。

2. 故事讲解：通过小水滴手偶，讲述小水滴的旅行过程，引导幼儿观察和想象。

3. 互动环节：让幼儿用自己的语言描述小水滴的旅行过程，鼓励幼儿发挥想象力。

4. 知识拓展：展示水循环图，让幼儿了解小水滴的循环过程，引导幼儿认识到水与人类生活的关系。

5. 情感教育：引导幼儿讨论如何节约用水、保护环境，培养幼儿的环保意识。

五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标？2. 幼儿在互动环节的参与度如何？是否充分发挥了想象力？3. 教学过程中是否存在难以理解或掌握的部分？如何改进？4. 是否有效培养了幼儿的环保意识？如何进一步强化？六、教学评价：1. 观察幼儿在互动环节的参与程度，以及他们的表达和想象力发展。

2. 评估幼儿对小水滴循环过程的理解程度以及他们对水资源保护的认识。

3. 收集幼儿的提问和反馈，以了解他们对教学内容的兴趣和困惑。

七、教学延伸活动：1. 开展一次实地考察，如参观水厂或自然水源地，让幼儿亲身体验水的循环过程。

2. 组织一次绘画活动，让幼儿画出他们心中的小水滴旅行记。

3. 开展角色扮演游戏，让幼儿扮演小水滴，模拟水循环的过程。

八、家庭作业：1. 请家长协助，记录幼儿在日常生活中节约用水的行为。

2. 鼓励家长与幼儿一起进行一次家庭节水活动，如收集家庭用水重复利用的例子。

大班语言活动教案《小水滴旅行记》优秀8篇幼儿园大班科学活动《小水滴旅行记》教案篇一活动目标：1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在状态。

2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：1、画笔、纸、图片2、课件《小水滴旅行》活动过程：一、导出主题活动1、教师从旅行入手介绍水滴，师：小朋友们喜不喜欢旅行？小水滴也很喜欢旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。

2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。

二、播放课件并总结1、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么变化了？追问：它是怎么变成水蒸气的？它请太阳公公帮了什么忙？小结：太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。

2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么？怎么变的？小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。

3、提问：小水滴最后去了哪里旅行？变成了什么？怎么变的？4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最后变成了小雨点落入了大海。

三、幼儿记录1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。

2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？四、完整欣赏一遍故事师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最后变成小水滴会到了小河里。

活动反思：整个活动，我采用多媒体的教学方法。

利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。

在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。

我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。