《雨点儿》第一课时教案
教学目标
1．认识 11 个生字，会写“方”。
2．理解“数不清”“飘落”等词。能正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。
4．激发学生对大自然的热爱之情，让他们感悟到大自然的美妙。
重点难点
1．教学重点：认识生字和朗读课文。
2．教学难点：了解雨水与植物生长的密切关系。
教学准备
课件、卡片
教学过程
一、猜谜导入
1.猜谜语：千条线，万条线，落到水里看不见。（师板书“雨”）
师：你见过哪些雨？（毛毛雨，小雨，暴雨，雷阵雨……）
2.这节课我们要学习的课文就跟“雨”有关。
（师板书课题“雨点儿”。）
指名读题目；跟师读（读好儿化音）
二、疏通词语
1.师：这篇课文讲了雨点儿的什么故事呢？请小朋友们翻开书第12课，认真听老师朗读，思考这篇课文讲了谁和谁的故事？
（大雨点儿和小雨点儿的故事）
师板书：“小”“大”
2.自由读文，读准字音，读通课文。
（出示词语卡片）数不清、云彩、飘落、地方（注意轻声）、回答（记这2个字的字形）、半空（字形）、问（拼读好前鼻音；字形）
三、教学1-4段
1.课文一共有5段话，请5生分读。
其他生认真听，读完后作评价。
（如果“地方”读得不好就出示读好轻声）
2.（出示图片）师：瞧这些雨点儿，它们下得多欢快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友们，你们知道这些雨点儿从哪里来吗？
（你能用文中的话回答吗？）
出示段1：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
（1）指名读句子。
（2）师：这一滴一滴的雨点儿飘落下来，数得清吗？
教学“数不清”：数：①拼读字音；
②你还在哪儿见过这个字？（数学）多音字
③请小老师领读词语。
清：①读准后鼻音
②组词
数不清的雨点儿，从哪里飘落下来？
教学“彩”：①记字形；
②请小老师领读词语。
“飘落”：记2个字字形
（3）再请生读段1，读出雨点儿的多。
（4）齐读段1
（5）师：你们读得真好！雨点儿给你们带来了美丽的图片呢。你看到了什么？请你照着这句话（师手指“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”）看图说句子。
第一幅图说话：数不清的（），从（）飘落下来。
第二幅图说话：数不清的（），从（）。
3.师：看着这幅画，一起背背课文的第一段吧。（生齐背段1）
师：雨点儿飘呀飘呀，它们在半空中相遇了，说着悄悄话呢，听，它们在说什么？（1）生回答，师完成板书。
（出示2-4段）同桌互读
（2）（分角色朗读）师：谁来当小雨点儿？谁来当大雨点儿？
师读旁白，生读说的话，请3组学生
（3）男女生配合读
4.（1）为什么大雨点儿要去没有花没有草的地方？
（2）假如你是雨点儿，你想去哪里？（生自由说）
四、巩固词语
1.师：你们说的真棒！雨点儿们，让我们一起去花园看一看吧。瞧这些美丽的鲜花，每朵鲜花都藏着一个词语，我请一列小火车读一读。（开火车读；齐读）
2.课后“我会读”：指名读3个句子。
五、指导写字
1.观察“方”，注意横折钩的起笔与落笔。
2.师范写，生书空。
3.生描1个，写1个。
板书设计：
小有花有草的地方
雨点儿
大没有花没有草的地方
