第2课 从世界看中国
教学目标：
1．让孩子在了解中国国情的基础上，知道中国幅员辽阔、人口众多、资源丰富、自然环境丰富多样的特点。通过对不同区域地理特点的了解，加深对我国“地域辽阔、内部差异明显”特点的理解。在这个过程中，激发孩子对于祖国河山的热爱之情。
2．帮助孩子了解我国地理位置的优越性，正确理解区域差异大、人口众多对我国经济建设带来的负面影响。帮助学生树立长大建设祖国，为全面建设祖国、缩小区域差异而努力的信心。
3．让孩子认识到中国是世界地球村的普通一员，左邻右舍的关系是涉及地区和谐、世界和平的一个重要因素。并在学习中进一步提高孩子阅读地图的能力，提高利用地图来解决实际问题的能力。
4．在地图阅读、资料收集、分类整理、系统分析的过程中，让孩子学会如何查询资料，如何有效地进行信息提炼，从而培养他们自主学习的能力和本领，也强化其团队合作精神。
第1课时
一、课前准备
1．准备地球仪、东西半球图和行政区地图挂图。
2．搜集反映中国幅员辽阔的小资料；自制中国行政区划拼图。
二、教学过程
（一）活动一
1．今天，老师给大家带来一则小故事，请同学们认真听、仔细看。
(故事内容：迈克、山本和杨小光一起在澳大利亚参加夏令营。一次闲聊中，他们三人谈论起了自己的国家。迈克说：我来自欧洲的一个岛国——瑞典。山本说：我国日本位于亚洲东部、太平洋的西北部，四面环海。咦，杨小光，你们中国在哪里呀?)
2．你能帮杨小光回答吗，中国在世界的什么位置？
(1)还是请教你们每组桌上的地球仪老师吧！认识它吗？
(2)出示地球仪投影：红色的线叫经线，这条就是赤道，它把地球分为南北两个半球。蓝色的就是纬线了，中间一条纬线把地球分为东西两个半球。
(3)会观察地球仪了吗？小组合作观察吧，找出中国所在的地理位置。
(4)指名交流。
(5)相机总结：从南北半球看，中国在北半球；从东西半球看，中国在东半球；从世界的大洲大洋位置看，中国在亚洲东部，太平洋西岸。
从世界看中国
课程名称 八年级地理上册—从世界看中国复习
一、教材内容分析
主要复习内容：我国优越的地理位置、领土的四至点、领土面积、海陆疆界、34个省级行政区的划分；我国人口的特点、人口政策、人口的分布；我国民族的构成、分布特点、民族政策。
本复习课主要思路：首先通过回忆世界地理的内容“中国陆地面积和人口数量的世界排名”引出新课；再通过与俄罗斯、巴西比较纬度位置，与蒙古、日本比较海陆位置，得出中国地理位置的优越性；再以歌诀的形式总结记忆我国领土的四至点，之后联系生活实际解释我国南北季节差异与东西晨昏差异的原因；再复习我国的领土面积、疆界、海陆邻国；再以湖南省、江西省为例通过轮廓识记我国主要省级行政区的名称、简称、行政中心和空间分布；再通过我国人口增长曲线图和人口普查数据总结归纳我国人口的特点及相应人口政策；再读人口分布图说明我国的人口分布特点及人口分界线；最后读民族分布图归纳我国民族的构成、分布特点及民族政策。
二、复习目标（知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观）
1、知识与能力：
（1）运用地图说出我国的位置、邻国、临海，认识我国是一个海陆兼备的国家。
（2）记住我国领土面积、34个省级行政区的位置、简称和行政中心。
(3) 运用人口增长曲线图说明我国人口增长趋势；运用人口和民族分布图描述我国人口和民族的分布特点。
2、过程与方法：
（1）通过粗读、细读地理图表，掌握地理事物的分布，培养学生地理事物的空间想象能力。
（2）通过分析比较，提高学生归纳和综合分析的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）激发学生热爱祖国的情感和民族自豪感。
（2）培养正确的人口观和人地协调观，并理解人口、民族等基本国策。
三、教学重、难点
1、重点：
（1）运用地图说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，利用有关资料分析比较我国地理位置的优越性。
（2）了解我国的三级行政区划，读图记住我国 23个省，5个自治区，4个直辖市和2 个特别行政区的位置、名称、简称及行政中心。
八年级地理上册 第一章 从世界看中国 第三节 民族教案 （新版）新人教版
学 校 授课教师 课
时
授课班级 授课地点 教
具
教学内容分析 本节课的主要教学内容为八年级地理上册第一章从世界看中国第三节“民族教案”，新人教版。教学内容主要围绕我国的民族分布、民族政策、民族文化等方面展开。通过学习，使学生了解我国各民族的分布特点，理解我国的民族政策，认识各民族的文化特色。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已学习世界地理，了解了世界各地的民族和文化，为本节课的学习打下基础。此外，学生在历史课程中也学习了我国的民族关系，对我国的民族政策有一定了解。本节课将在此基础上，深入剖析我国的民族问题，使学生形成更为全面的认识。列举内容如下：
1. 我国的民族分布特点；
2. 我国的民族政策；
3. 我国各民族的文化特色。
核心素养目标分析 本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：
1. 空间感知与地理思维能力：通过学习我国民族的分布特点，使学生能够运用地图、统计图表等工具，分析地理现象，提升空间感知和地理思维能力。
2. 人地关系与民族政策理解能力：使学生理解我国民族政策的基本原则，认识到人地关系和谐对民族地区发展的重要性，培养学生尊重多元文化、维护民族团结的意识。
3. 文化理解与传承意识：通过了解我国各民族的文化特色，使学生认识到文化多样性的价值，培养文化理解和传承意识，激发学生对民族文化的兴趣。
4. 信息获取与批判性思维：培养学生收集、整理和分析有关民族问题的信息能力，学会从多角度、多层面思考问题，提高批判性思维能力。
5. 团队合作与交流表达：在小组合作学习过程中，培养学生团队协作、沟通交流的能力，学会倾听他人意见，表达自己的观点。
6. 社会责任感与公民素养：通过学习民族政策，使学生认识到维护国家统一、民族团结是每个公民的责任，培养社会责任感和公民素养。
学习者分析 1. 学生已经掌握了相关知识：学生在七年级地理课程中学习了世界地理概况，了解了不同地区的民族和文化特点，为学习本节课打下基础。此外，学生在历史课程中学习了我国的民族关系和民族政策，对相关概念有一定认识。在八年级上册的前两节中，学生已学习了中国地理概况和行政区划，对本节课的民族分布有了初步了解。
《从世界看中国--民族》教学设计
教学目标
1．认识我国是一个统一的多民族国家，了解我国的民族政策。
2．了解我国的民族构成和文化特色，体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感。
3．通过判读中国民族分布图，说出我国民族分布特点。
教学重点与难点
重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩。
难点：我国民族的分布特点。
教学过程
课前播放歌曲《爱我中华》
设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。
【导入】“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家……”，在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着56个民族，组成了统一和谐的中华民族大家庭。今天我们共同来学习中国的民族。
【出示学习目标】
认识我国是一个统一的多民族国家，了解我国的民族构成、民族共性和文化差异，理解和践行我国的民族政策，养成各民族和睦的情感。
运用中国民族分布图，归纳我国民族分布特征。
【目标1】通过图表和资料，了解我国的民族构成。
【自主学习】阅读课本P15内容，回答问题。（1分钟）
个民族，人数最多的是_汉__族。
2除汉族外，还有_55__个少数民族。
【提问】着55个少数民族为什么成为少数民族
情感升华：我国各民族之间，只有人口多少的差异，没有地位高低的差别。我国56个民族都是国家的主人。
【提问】着55个少数民族中，人口超过500万的有哪些
生：满回苗维壮，彝蒙土家藏
【联系所学】比较我国和日本的民族构成
【承转】周恩来总理说过：“我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。”而这中华民族悠久的历史和灿烂的文明，正是我国各民族共同创造的。各民族文化及相互交融，又多元发展。各民族为我国创造了哪些值得自豪的文化
【目标2】通过资料，了解我国的民族文化。
【讲解】说到文化，首先离不开语言。阅读P16材料，了解我国语言种数和其法律地位。 生：语言：80多种 平等共存
