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班主任继续教育

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自测一单选题:1. 学习策略的类型有（D）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略、组织策略、元认知策略D.资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略2. 教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是（B）A.自我指导型反思B.任务指向型反思C.教学中反思D.教学后反思3. 下面属于教学准备能力(C)A.教师的语言准备B.教师的课堂评价C.教学计划、教学总结、教具的准备D.教师科研能力4. 自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的（C）心理品质A. 情感B.记忆C.意志D.思想5. 教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。

是教师思维能力哪方面特点。

A.创造性B.逻辑性C.准确性D.持久性6. 教师与家长的关系是(B)A.从属关系B.竞争关系C.合作关系D.领导与被领导的关系7. 下面哪一项不是班级活动方案中必须包括的内容？CA.活动的步骤B.活动邀请人C.活动的主题D.活动的名称8. 下面哪一项是班主任工作的出发点和归宿，也是班集体管理运转的动力？AA.班级发展目标的建立B.建立班共青团组织C.摸清班情D.营造和谐健康的班级氛围9. 下面哪一项是班主任处理职业劳动与自身人格修养之间关系的准则？DA.团结协作B.热爱学生C.爱岗敬业D.为人师表10. 班主任在培养学生的良好习惯时，既要言传更要身教。

这句话体现了班主任德育工作的哪种意识？CA.规范意识B.责任意识C.示范意识D.激励意识11. 班主任职业精神的核心是？CA.“奉献示范”的精神B.“探理求知”的精神C.“师之范”的精神D.“修身正己”的精神12. 下面哪一项是教育针对性的起点，同时也是因材施教的基础？AA.获得学生真实的信息B.提高自身修养，坚持以人育人C.用师爱进行爱的教育D.言传身教，知行统一13. 教师人格的影响力、情绪的感染力和学生内在的学习动力有机地构成了教学的（D）A.物理环境B.学习环境C.社会环境D.心理环境14. 班主任首要的、根本的任务是（D）A.生活关怀B.学习关怀C.精神关怀D.职业关怀15. 根据一定的心理学理论与统计学原理，使用一定的操作程序对人的心理行为进行标准化测定的技术是（C）。

A.心理治疗B.心理咨询C.心理诊断D.心理测验16. "昔孟母,择邻处"这句话指的是（D）对学生心理健康教育的影响。

A.学校环境B.社区环境C.家庭环境D.社会环境17. 对学生的精神关怀是班主任教育劳动的（A）。

A.核心内容B.主要环节C.一般要求D.附加成分18. 学生综合素质评价应体现（A）。

A.导向性B.批判性C.限制性D.约束性19. 班主任的教育劳动是一种（C）的劳动A.复杂性B.事务性C.专业性D.繁琐性20. 《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指（A ）A.未满18周岁的公民B.已满18周岁的公民C.未满16周岁的公民D.已满16周岁的公民多选题:1. 班级管理中必须加强班主任的个体教育技能，学生个体教育包括（ABC）A.问题学生教育B.突发事件学生教育C.优秀学生教育D.全体学生的心理健康教育2. 班级骨干在班级的日常管理中起着举足轻重的作用，那么，如何培育班级集体骨干呢？ ABCDA.创设和谐良好的班级环境，培养正确的舆论和良好的班风，使班级骨干脱颖而出B.开展丰富多彩的活动，在活动中选拔与培养C.班主任在工作中要正确对待班干部D.有意识、有计划地对班干部队伍进行轮换和调整3. 保护未成年人的工作，应当遵循下列原则（ABD）A.尊重未成年人的人格尊严B.适应未成年人身心发展的规律和特点C.对未成年人的保护要分性别、民族、种族D.教育与保护相结合4. 保持建设性的课堂环境，应该做到ABCDA.保持课堂秩序的整洁与优雅B.科学、合理地安排或调整学生的座次C.把握课堂的情绪环境D.建立和谐的师生关系5. 中学生形成不良品德的原因在于ABCDA.家庭的不良教育B.学校教育工作的失误C.社会的消极影响D.学生的心理因素判断题:1. 未成年人在被收容教养期间，执行机关可以不保证其继续接受文化知识、法律知识或者职业技术教育。

错误2. 学校是教育、培养未成年人的基地，不仅要履行对未成年人的教育职能，还要依法承担对未成年人的保护义务。

正确3. 教师的权利义务始于其取得教师资格并在学校任职，终于解聘。

正确4. 教师资格证书终身有效，就是说教师资格一旦取得，便不会丧失。

错误5. 教育法规与教育政策具有一致性，也就是说，教育政策是教育法规的具体化。

错误自测二单选题:1. 班级管理的出发点和归宿是什么？DA.制定班级管理目标B.学生综合素质评价C.营造和谐健康的班级氛围D.培养学生的自我管理能力，实现学生自治2. 《管子•权修》中有一句话是这样的：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。

这句话体现了班主任劳动特点的哪一点？CA.典范性B.能动性C.复杂性、艰巨性D.创造性3. 咨询者对来访者的无条件关注又称为（B ）。

A.真诚B.接纳C.尊重D.同情4. 班主任是班级教育的（ B）A.重要他人B.主任教师C.普通一员D.辅助人员5. 下列说法中不属于教师权利的是DA.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.从事科研、参加学术团体C.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇及寒暑假的带薪休假D.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表6. 《中华人民共和国义务教育法》颁布于BA.1985年B.1986年C.1987年D.1988年7. 下面哪项属于学生的学习问题行为BA.说谎B.逃学C.早恋D.自私自利8. 我国教育法的渊源指的是根据（C）不同而形成的法律类别。

A.法律的理论渊源B.法律的历史渊源C.法律效力的来源D.法律的资料来源9. 在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的DA.顺序性B.阶段性C.互补性D.差异性10. 爱国情操是高尚的道德情操,爱国情操的特点是CA.积极参加体育.劳动锻炼B.努力学习科学文化知识C.对爱国意义的深刻认知D.都不是11. 1895年，盛宣怀设立的（D），是中国学校教育分级分班之始。

A.京师同文馆B.福州船政学堂C.天津北洋武备学堂D.天津中西学堂12. 班主任是班级德育工作的（C）A.设计师B.指导者C.实施者D.提升者13. 下列行为应当承担刑事责任的是DA.学校使用未经依法审定的教科书并造成不良影响的B..学校无正当理由拒绝接收按规定应入学的适龄儿童、少年入学C.学生辍学，学校未采取必要措施加以解决D.侮辱、殴打教师、学生，情节严重的14. 以平等、尊重、亲切的态度对问题与个别学生进行谈话的方式是（C）谈话。

A.渐进式B.循导式C.商讨式D.谈心式15. “五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于（A）主题班会。

A.季节性B.模拟性C.知识性D.系列性16. 阅读、练习创作、书画属于班级活动形式中的（D）A.科技活动B.艺术活动C.小组活动D.个人活动17. 对学生违纪行为的矫正与处理，以下哪点不适合：（D）A.全面准确把握出现违纪行为的根本原因B.正确认识批评与惩罚的教育意义C.正确的运用惩罚D.分析原因，严厉惩罚18. 对未成年人进行思想道德教育的主渠道是BA.家庭B.学校C.社会D.派出所19. 课堂管理要素包括AA.管理者、管理对象和管理手段B.计划、组织、指挥、协调C.计划、组织、指挥、协调、控制D..计划、组织、指挥、控制20. 最易于做好学生心理健康教育工作的是DA.德育教师B.语文教师C.数学教师D.班主任21. 写好班主任评语的前提是AA.深入的了解每一位学生B.抓住每个学生的特点C.掌握标准D.以情感人22. 德国教育家赫尔巴特是BA.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表23. 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是BA.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔24. 班主任在工作中遵循的原则有AA.方向性B.自觉性C.严肃性D.、正直性多选题:1. 自我管理包括下面哪几层意思？ABCDA.不能把学生自发的孤立的自我管理视为班级自我管理B.以班干部为核心，组织开展各项班级工作，实施组织调控，达到相互合作、相互负责C.不把学生自我管理视为可有可无D.为学生创造参与班级管理的机会，即班级各项工作都要组织全体学生参与研究2. 下面哪几项是班级活动形式策划方面要注意的内容？BCDA.求稳B.求优C.求变D.求新3. 班级管理中思想教育方法的要求是BCDA.以势压人B.以理服人C.以情动人D.持之以恒4. 非智力因素是关于学习积极性方面的因素，那么下列哪些属于非智力因素ABCA.注意B.情感C.情绪D.智商5. 学校可以解聘教师的情形有BCDA.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的B.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D.体罚学生，经教育不改的6. 开展班级活动，取得最佳效果，要做到ACDA.班级活动要主题明确，有针对性B.在班级活动中，学生不必发挥其主动性C.班级活动要准备充分，设计合理D.班级活动要注意及时总结，及时把握教育时效自测三单选题:1. 高中生的人生观教育包括以下哪个内容DA.辨证唯物主义教育B.历史唯物主义教育C.马克思主义教育D.成才教育2. （C ）时期是交友的高峰期和关键期。

A.幼儿期B.初中时期C.高中时期D.大学时期3. （B）是用生活中的哲理或思想来鼓励自己。

A.自我暗示法B.自我激励法C.心理换位法D.升华法4. （B）是班级的核心力量，是形成良好班风的骨干。

A.小组长B.班干部C.团员D.课代表5. 培养学生的（B）是素质教育的重点和核心。

A.创新精神和自主精神B.创新精神和实践能力C.实践能力和自主精神D.团结协作精神和自主精神6. （ A）是实施班级管理目标的桥梁，是促进班集体建设的中介，是学生展示才华的乐园。

A.班级活动B.团组织活动C.班会D.社会实践活动7. 在三结合教育中，占主导地位的是BA.家庭教育B.学校教育C.自我教育D.社会教育8. 班级活动的基本组织形式是DA.文体活动B.集体活动C.个人活动D.小组活动9. 中小学德育工作的艺术性突出体现在CA.“十年磨一剑”B.“更上一层楼”C.“润物细无声”D.“一览众山小”10. “由于我考试作弊的原因，老师再也不会喜欢我了。

”这句话所表达的非理性信念是BA.概括化B.绝对化C.糟糕至极D.都不是11. 美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族BA.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点12. 必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的BA.十五大B.十四大C.十三大D.十二大13. 究其根源，“好班”与“乱班”的差别出在BA.学生的基础B.管理C.教师的教学水平D.学校的实力14. 师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说CA.是同时的B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D..说不清楚15. 对于合作学习的认识，下列不正确的是AA.是一种只有合作形式的技术B.从本质上说是一种教育哲学C.始终关注积极的目标、面对面的积极互动、个人的绩效责任、人际交流和过程反思D.是一种比较好的教学组织形式16. 一个人如果法制观念淡薄，就很容易走上违法犯罪的道路。

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继续教育培训班班主任讲话稿

继续教育培训班班主任讲话稿

继续教育培训班班主任讲话稿各位班主任;大家上午好!经过了一个暑假的休整，新一学期的班主任工作即将开始，面临新一轮的挑战，为了打造一支教育能力强、业务精、懂管理的高素质班主任队伍，提高班主任理论及实践能力，同时也为班主任搭建更为广阔的舞台，在学校领导班子成员的多次商议与部署下，从今天开始举办为期三天的班主任培训。

下面，我就班主任工作与大家交流几点看法。

一、班主任培训的重要性与必要性随着我国经济的高速发展，普及高中教育的提速，中职学校入学的门槛的普遍降低，入校学习的学生多半处于青春叛逆期，整体素质偏低，自控能力较差，问题学生比例远远大于普通高中。

长期以来，各位班主任兢兢业业、教书育人，做了大量教育和管理工作，为促进学生的健康成长作出了重要贡献。

但是在担任班主任工作的问题上，在班主任队伍中确实存在着“不愿做”、“不会做”、“不宜做”的“三不”现象。

“不愿做”是态度问题，“不会做”是能力问题，“不宜做”是自身素养问题，一个任课教师不合格，影响的只是一门学科;一个班主任不合格则会影响至少一个班级学生的成长和发展。

可知，班主任工作在学校工作中占有特定地位，在育人方面中起至着特殊作用。

每一所学校，学校的任何工作，归根结底必须依靠班主任去全面落实。

班主任做为学校基层的最为轻易的指挥员，这就是我们常说道的上面千根线，下面一根针。

班级无法仅仅就是一个由趴在同一间教室里的几十个孩子共同组成的单薄群体，它更必须就是一个存有领导、存有目标、存有非政府、存有较好的班风、班纪，团结一致向上的班级集体。

这个班级集体的领导、非政府与创建者正是班主任。

学校是一个教育网络系统，这个网络系统由纵横交叉的多种教育、教学渠道组成。

班主任正是处在这个网络系统的一个个"网结"上。

在学校，条条渠道通向班主任。

班主任既是班级的“核心”，又是联结各教育渠道的“纽带”和“桥梁”。

学校对学生德、智、体、美、劳的教育，都要直接或间接通过班主任这个“关键人物”去发挥影响力。

成人继续教育培训如何做好班主任工作

成人继续教育培训如何做好班主任工作

成人继续教育培训如何做好班主任工作摘要：成人教育是高等教育事业中一个重要的组成部分，是直接提高劳动者和工作人员理论素质和工作素质的重要途径，做好班主任工作是提高成教办学质量和办学信誉，促进成人教育事业发展的基础工程之一。

正确认识成人教育的意义，把握成人教育学生的特点和规律，是保证成人教育教学质量的前提和必要条件，针对成人教育对象的特殊性，本文从提高思想道德素质、提高专业知识水平、强化班级管理、因材施教、建立班级联系网等几个方面，提出了一些建议。

关键词：成人继续教育班主任特点在21世纪的今天，社会竞争日益激烈，终身教育已成为时尚，成人教育是我国提高国民素质，实施终身教育制度的一项重要工作，已成为国民教育的一个重要组成部分，在国民教育中占有重要地位。

一、成人教育学生的特点1、学生年龄差距大，学习基础参差不急在成人教育的学生中，年龄跨度大，在20-50岁之间年龄不等，学生中有刚从高中、中专或技校毕业的青少年学生，这些学生中有很多是由于基础差、成绩低，高考失败后进入学校学习的，因此很多人不能正确地面对现实，不敢承认自己是成教的学生，怀疑自己，轻视自己。

还有一些学生是已经参加工作的，有的还在单位担任领导工作。

由于成人教育学生来源复杂，他们的知识结构和储备不同，理论功底及思维能力不同，人生阅历、工作经验和能力也有较大的差异，往往在思想上表现出明显的差别。

2、学生隶属权和管理权分离成人教育学生中，有一些学生的隶属权和管理权是分离的，这些在职学员的人事、组织、工资关系都在单位，学校只有教育权和暂管权。

这就容易造成有的学生无视学校规章制度、不认真听讲，不坚持上课，甚至无故旷课，来去由自己的主见，一切以自己的好恶取舍为转移，给班主任的管理工作造成很大的困难。

3、个人负担较重，学生流动性较大大多数成教学生肩负多种社会责任，他们既是学校的学生，又是单位的职工，同时还是家庭的支柱。

作为单位的职工，他们在学习期间往往还承担着工作的任务，有许多工作必须完成，工作学习矛盾突出；作为家庭成员，他们上有老下有小，学校、家庭两头忙，有的甚至怀着孕还要来听课。

教师继续教育工作计划（精选5篇）

教师继续教育工作计划（精选5篇）

教师继续教育⼯作计划（精选5篇）教师继续教育⼯作计划（精选5篇） 时间的脚步是⽆声的，它在不经意间流逝，我们的⼯作⼜进⼊新的阶段，为了今后更好的⼯作发展，此时此刻我们需要开始做⼀个⼯作计划。

好的⼯作计划是什么样的呢？以下是⼩编收集整理的教师继续教育⼯作计划（精选5篇），希望能够帮助到⼤家。

教师继续教育⼯作计划1 作为⼀名教师，在学习与⽇常⼯作中让我深刻地认识到，⾝为教师肩上背负的重要责任。

⼈们常说：“学⽣是祖国的花朵，教师是⾟勤的园丁”。

祖国要振兴，教育是基础。

振兴教育的希望在教师。

⽽今时代的不断进步就要求教师要不断地学习⽂化知识，逐渐提⾼⾃⾝的专业素质，迎接时代的挑战。

为此，特拟定个⼈继续教育学习计划如下： ⼀、充实⾃⼰的思想政治知识，提⾼职业道德素质 平时要关⼼时政学习，积极拥护党的⽅针政策。

坚定爱岗敬业、献⾝教育的信念，坚持以学⽣个体发展为本的宗旨。

要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以⾝作则。

⼆、积极投⾝于课程改⾰实验中，不断更新教育观念 在个⼈⾓⾊定位上： ⼀要从单纯的教育者转变为教育的有⼼⼈。

在教学过程中，置⾝于教学情境中，⽤研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思⾃⼰的⾏为，积累经验，探索教育的新理念。

⼆是从书本知识的传授者转变为创造型教师，⽤⾃⼰的创造性⾔⾏潜移默化的感染学⽣，为他们提供宽松、愉快的创造氛围。

在师⽣关系中的⾓⾊定位上： ⼀要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是学⽣学习的⽀持者，克服困难的援助者。

⼆要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建⽴师⽣、⽣⽣间相互交流的氛围。

在与课程关系中的⾓⾊定位上：从传统课程实施的执⾏者转变为新课程改⾰的建设者和开拓者，从单纯的知识传递转变为终⾝学习的形成，帮助孩⼦形成探究意识，使孩⼦能主动寻找和创造新的⽅法解决问题。

三、认真学习，努⼒实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能 随着我国经济和社会发展，未来教育发展的重点将更多的转向满⾜⼈们对⾼质量教育的要求。

班主任培养计划及措施

班主任培养计划及措施

班主任培养计划及措施引言班主任是学校中非常重要的一份子，负责学生的全面管理和教育工作。

一个优秀的班主任承担着诸多责任，包括学生的生活指导、成绩监督和心理辅导等。

为了培养出优秀的班主任，学校需要进行全面的培训和制定合适的培养计划及措施。

班主任培养计划第一阶段：师资培训在担任班主任之前，班主任需要通过相关的师资培训来了解班主任的基本职责，掌握相关的管理和教育知识。

这包括以下几个方面的培训：•学校规章制度培训：班主任需要了解学校的各项规章制度，熟悉学校内的管理流程。

•班级管理培训：班主任需要学习班级管理的基本原则和方法，掌握如何建立和维护良好的班级氛围。

•心理辅导培训：班主任需要学习一些基本的心理辅导技巧，以便能够帮助学生解决心理问题。

•学业指导培训：班主任需要学习如何对学生进行科学的学习指导，帮助他们制定合理的学习计划和方法。

第二阶段：实践锻炼在完成师资培训之后，班主任需要进行一定时间的实践锻炼，以提升自己的工作能力。

实践锻炼的方式可以包括以下几个方面：•担任班级助教：班主任可以在熟悉的老师的指导下，担任班级助教，参与班级管理和教育工作，积累实践经验。

•参加学科教研：班主任可以参加学科教研活动，与其他教师进行交流和研讨，提升自己的教学水平。

•参与家长会：班主任可以参与学校组织的家长会活动，了解家长的需求和意见，提高与家长的沟通能力。

第三阶段：继续教育为了保持班主任的工作能力和知识水平，学校需要为班主任提供继续教育的机会和平台。

继续教育的内容可以包括以下几个方面：•进修课程：学校可以组织班主任参加一些进修课程，更新他们的教育理念和管理技巧。

•学术研讨会：学校可以鼓励班主任参加学术研讨会和教育论坛，与其他教育工作者进行交流和学习。

•职业培训：班主任可以参加一些职业培训活动，提升自己的职业素养和管理能力。

班主任培养措施定期评估和指导学校需要建立完善的评估制度，对班主任进行定期评估，了解他们的工作情况和需求。