国内外大学优劣势之比较

大学创新创业教育的实践模式研究①【摘要】大学创新创业教育是当前教育领域的热点之一，在不断变化的社会经济环境中，如何培养学生具备创新创业能力成为了摆在大学面前的重要课题。

本文从大学创新创业教育的实践模式出发，通过分析目前的现状、比较国内外的实践模式、探讨实践模式的创新与改进、以及结合案例研究和优劣势分析，来寻找优秀的实践模式。

最终得出对大学创新创业教育的启示，展望未来研究方向，并进行总结。

通过本文的研究，可以为大学创新创业教育提供实践模式的参考，促进学生创新创业能力的培养，助力他们更好地适应未来社会的挑战和机遇。

【关键词】大学，创新创业教育，实践模式，研究，现状分析，国内外比较，创新改进，案例研究，优劣势分析，启示，未来研究，总结。

1. 引言1.1 背景介绍大学创新创业教育是当前教育领域中备受关注的一个重要议题。

随着社会经济的快速发展和科技进步的加速推进，创新创业能力已经成为衡量一个国家、一个地区发展水平的重要标志。

作为造就未来创新人才的摇篮，大学肩负着重要的使命和责任，需要不断探索创新创业教育的有效实践模式。

在当前社会背景下，大学生就业形势越发严峻，传统的求职模式已经不能满足学生个性化发展需求。

越来越多的大学生希望能够通过创新创业实践，实现自身的人生理想和职业发展。

大学创新创业教育不仅仅是为了培养创业者，更是为了培养具有创新意识和创新能力的综合型人才。

在这样的背景下，研究大学创新创业教育的实践模式显得尤为重要。

通过对国内外实践经验的比较和借鉴，探索符合中国国情的创新创业教育模式，为培养更多具有创新创业精神的优秀人才提供理论支持和实践指导。

1.2 研究目的本研究的目的在于探讨大学创新创业教育的实践模式，分析国内外现有实践模式的优劣势，寻求创新与改进的方向。

通过案例研究，深入挖掘不同学校和专业在创新创业教育中的成功经验，为大学提供可行的实践模式。

本研究旨在总结各种实践模式的特点和效果，为大学创新创业教育的实践提供参考。

重庆大学针对1+3、2+2、3+1预科项目进行优劣势比较目前国内许多高校通海外各国都有合作办学项目，形式多样，也良莠不齐。

那家长如何选择适合孩子的课程？合作办学的形式中1+3、2+2、3+1有何区别？首先介绍一下3+1项目，即在国内读3年，在国外读1年。

目前国内的高校开设的3+1课程基本都是引进的英国的苏格兰高等教育文凭（SQA）或者英格兰高等教育文凭（BTEC HND）。

在英国，SQA和HND都是2年制的专科学历，引进中国后，在中国的高校需要上3年，第一年是预科，全部学英语，第二和第三年学专业课，第三年毕业时学生可以获得一个SQA或者HND的文凭，凭这个文凭和英语成绩，可以申请英国一个为期一年的的专升本“Top-up”课程。

然而，由于SQA和HND的课程性质，在英国基本属于职业类专科课程的设置，很多基础学科，如高数，宏观、微观经济学、统计学、概率论等课程根本不开设，所以学生毕业后可以对接的英国大学，一般都是以就业为导向的“新”大学，所以这些大学在学术和综合声誉方面就比较欠缺，比如这2类课程的学生能够申请到的最好的英国大学是Hull大学，在2010年的Times报排名中排到第44名。

3+1的毕业生要想申请到排名较好的研究性大学，就非常吃亏，由于多数的基础学科没有学过，好大学会要求这些3+1的学生从大二开始读，更有20所左右的名校还会要求学生从大一开始读。

所以，3+1的学生，进入好大学，就会变成3+2或者3+3，想让孩子通过留学进一步提升学术背景的家长就要考虑一下3+1的前途和认可院校的问题了。

3+1还有一个问题，就是目前BTEC HND的项目，并非是由教育部正式引进到中国的，而是由各个中国的高校自行引进的，那么根据我国教育部海外学历认证的要求，不是全部在海外读完的学历是不被教育部承认的，所以，HND的学生本科学士学位是得不到教育部认证的，只有在国外再申请一个硕士，才能拿硕士学位回国认证，所以，3+1也就不再是3+1，而必须变成3+1+1，到其他北美的国家则需要3+1+2共6年时间才能拿到一个教育部承认的学位了，所以一些急功近利的家长，也要盘算一下这个3+1是否真的省事当然，3+1显而易见的好处是在国内读3年，每年在国内花费5-7万，出国一年再花15-20万，从整体花费上来讲，是可以共更多的工薪家庭负担的，所以国内3+1项目的招生体量都很大，以人民大学3+1项目为例：每年招生800-1000人，师资全部从社会上聘，每个班40人左右，大班授课。

swot大学生自我分析范文（通用23篇）swot大学生自我分析范文篇1一,个人优劣势分析1,个人优点(Strengths):性格上,做事认真,待人真诚,乐于助人,赋有责任感,言行举止得体,做人安分守己,热衷于教师工作,对教学有浓厚的兴趣,喜欢思考问题;能力上,有一定的分析能力,并有寻根究底的兴趣,一定要将事情想清楚;生活上,勤俭节约,不与别人攀比,生活态度比较乐观积极向上,自控能力强,意志坚定;学习上,努力勤奋,不易受外界环境的影响(比如在吵杂的条件下仍能专心学习),成绩良好,上课专心致志,已经通过英语四级,普通话二乙和国家区计算机一级.2,个人缺点(Weaks):性格大体倾向于内向,做事不果断,经常犹豫不决;在大众面前显得不够热情大方,说话不稳重,也没幽默感;有时不够积极参加学校和学院的各项活动.英语六级尚未通过,在大学期间从未当过班级和个社团的班干活团干,寒暑假几乎不参加社会实践活动,实践能力薄弱.学习没有结合长远目标,创新能力有待提高;写作能力差,语言表达不够流利和简洁.竞争意识不强(不与他人竞争),不够主动地利用校园资源,比如学校图书馆和电脑室等,很少借阅书和到电脑室利用英语资源.二,环境外界分析1,环境优势(Opportunities):本人正处于大三第一学期期末,还有一年多的时间来改进自身的缺点和锻炼各方面的能力.正所谓二十一世纪是生命科学的社会,这说明做为生科院的一员,我在二十一世纪将有一个大好的发展前途.另一方面,即将进行课改政策的实施,这又为我的就业提供了好机会.国家出台了相关的政策来解决大学生就业的问题,我同样也受益在其中.我住在一个和谐的宿舍里,舍友们个个勤奋好学,有她们的帮助与支持.在广西内部,广西师范大学属重点大学,不仅为我们提供了良好的生活和学习环境,还提供了知识渊博的教师资源,给予我们学习的向导,还为我们提供就业信息,越来越多的学校与公司来学校开招聘会,为我们提供就业的舞台. 2,环境劣势(Threats):首先,中国是个人口大国,各年龄段的人都特别多,尤其是80后的,也就是我们这代上下开始,导致大学学校扩招大学生,大学生人数也就日日增多,,并且退休教师也在减少,而各学校对教师的需要趋近于饱和,这成为我们就业的一大障碍.其次,前阵子刚爆发的金融危机更是一祸害,它不仅让各国的经济遭到巨大打击,更是令大学生对就业无策可对.在此,由于大学生人数的不断上升,就业的困难,一些大学生为了谋生存或更好的发展,踏上了考研之路,也就说研究生的数目也在上升,他们与我们本科生竞争相同的岗位,从而使得我们就业变得更加严峻.最后,现在大部分领导公权私用,他们的子女不经风雨走后门,这或多或少也影响到了我们这些出生于无权利农村家庭的大学生的就业.三,近三年的目标:首要的选择是打造自己成为一名优秀的人民教师,或者从事于与生物专业有关的并且能很好发挥与人沟通能力的职业,比如国家农业局,生产公司等,既能跟个人爱好结合,又能有比较满意的待遇.四,行动计划为完成目标,需要以下三年的努力:第一年的行动计划:在大学期间,首先要完成的是弥补前三年未完成的事情,改掉不良习惯,化缺点为优点,提高自己各方面的能力.具体行动是,1,争取拿到英语六级和国家计算机二级证书,为拿到这两证,要做的便是努力学习,抛开一切诱惑,全身心的投入到学习当中去.今年在寒假期间主要供国家计算机二级,力争在三月份拿到证书.假若上次英语六级尚未考过,接下来就供英语六级,用三个月的时间全面训练,六月份考试拿证!2,于此同时,将自己的坏毛病改掉,以积极向上的生活态度对待每一天,告诫自己莫可情绪化,同时要求舍友监督自己的行为.3,另一个重要的目标就是锻炼好自个的教师技能,训练好自己的粉笔字和口头表达的基本功底.增强社会实践能力平时认真对待学校开展的每一项活动,积极参与到当中去.在大四实习时,主动参与各项工作,对每个学生负责到底.第二年的行动计划:找份适合自己特长的教师工作单位,并使自己适应教师生活.在该期间,定要与学生建立良好的师生关系,做学生的良师益友.与所在学校的教师相互沟通,一方面可以增强自身的交际能力,也能与他们和睦相处,从而可以在遇到教学上的困难时向向老师们寻求帮助.积极展开教学活动,主动参与班级管理和教研工作,使自己彻底的接受并适应教师职业工作.第三年的行动计划:对自己的教学工作进行恰当的调整,以使自己成为一名成熟和优秀的教师,在教师岗位上,不能一味的采用相同的教学方案和教学方法,需要创新和发现问题,选择适合自己的方法并加以提升.在进行教师工作的同时,还要学习新的知识,不断地使自己的本体性知识深化和丰富条件性知识(其他专业的知识或课外知识).除此之外,还可以向学校或国家申请科研项目,对教学工作问题或其它社会现象进行研究,使自己有广博的社会实践知识,争做一个有丰富内涵和魅力并受学生尊敬的老师.倘若有可能,在做好本职的前提下,进行自己的第二份事业,比如开设提高班等.通过用SWOT分析法对自己进行全面分析,使我深刻的认识到自己存在诸多方面的不足与需要改进的的地方,进而思考了解决的相关方法和采取的行动;并提出了自己近三年的目标规划,为近三年的奋斗提供了明确的方向和行动计划,从而使接下来的学习生活变得更有目的性和丰富性.。

高校与高等教育解析国内外知名大学的优势与劣势近年来，高等教育的发展在全球范围内取得了长足的进步。

在这个竞争激烈的时代，选择一所适合个人需求的大学成为了一项重要的任务。

本文将通过对国内外知名大学的优势与劣势进行解析，帮助读者更好地了解高等教育背后的挑战与机遇。

一、国内知名大学的优势与劣势1. 优势：国内的知名大学数量众多，为学生提供了更多的选择。

这些大学在教学资源和学术声誉方面多年来都取得了突出的成就。

例如，清华大学和北京大学在科研领域享有盛誉，上海交通大学在工程学方面取得了显著进展。

此外，国内知名大学的毕业生就业率普遍较高，这也是选择国内大学的一个重要考虑因素。

2. 劣势：尽管国内知名大学具有较高的声誉，但也存在一些问题。

首先，由于国内高校数量庞大，竞争更加激烈，导致部分学生进入心仪大学的几率较低。

其次，一些国内大学在教学方法和课程设置上相对保守，缺乏创新和国际化的教育理念。

此外，一些学生也认为国内大学的学术氛围相对封闭，缺乏开放的学术交流平台。

二、国外知名大学的优势与劣势1. 优势：国外知名大学在全球范围内享有巨大的声誉和影响力。

这些大学因其丰富的教学资源、优秀的教师队伍以及开放的学术氛围而闻名。

此外，国外大学通常更注重实践与实践能力的培养，鼓励学生在课程之外积极参与各种实践活动，提升综合素质。

2. 劣势：与国内大学相比，国外知名大学的留学费用相对较高，这对一些经济状况较差的家庭来说可能是一个负担。

此外，文化差异和语言障碍也会成为一些学生面临的挑战。

适应新环境和适应国外教育制度需要一定的时间和精力。

三、如何选择合适的高校和高等教育1. 研究和比较：在做出选择之前，学生应该充分了解和比较各个高校和高等教育的优势与劣势。

研究学校的学术声誉、教学质量、专业设置以及就业情况等因素是非常重要的。

通过查阅学校的官方网站、咨询学生和教职员工，了解学校的实际情况。

2. 适应个人需求：每个人的需求和目标都不同，选择高校和高等教育应该根据个人的兴趣、专业意愿、职业规划等方面进行考虑。

自我分析中的优势与劣势自我分析中的优势与劣势我的优势和劣势1、我的竞争优势（Strength）对于大学生而言，所谓“优势”主要分为个人优势和资源优势。

所谓个人优势，指的是你纯粹属于个人因素、不随外界因素变化的优势，比如说你很聪明（能作为优势，那当然不是一般的聪明了），又比如说你很漂亮（能作为优势，那当然不是一般的漂亮了），其实这些都是优势，你可以先记录下来，但真正严谨地分析下来，应包含的领域应该更宽些。

比如有些人口才很好，有些人交际能力出众，有些人酒量特别厉害，有些人具备某些文艺体育类的特长，有些人很容易在第一印象给人以信赖感，而有些人大学时系列地读过一些书，形成了某一领域较系统的知识，这些都是优势，也比较显性，你很容易自己就把握到。

口才好的可以从事需要与人打交道、需要说服别人的工作；酒量厉害的适合做销售或公务员，或者公关类岗位，（值得注意的是，过度饮酒是透支生命，可借此起步，但不可长久如此）；有文体类特长的，说不定瞎猫碰到死耗子，招聘企业需要这类人员，或人事部招聘的那家伙和你一样喜欢篮球，而且进入公司后可以借此很快和同事打成一片，增进人际关系；在某一领域有系统知识的，很容易在别人面前形成“渊博”的形象，人们对自己不熟悉的领域总是有些敬畏的，就好好发挥你的优势吧。

2、我的竞争劣势（Weakness）如不善言语、含羞、粗枝大叶、知识贫瘠、学校比较差毫无品牌可言、专业冷门或太过热门等。

分析劣势的目的不是使自己变得更沮丧，而是使自己了解该如何避开这些劣势，使自己在职业之路上变得更聪明些。

当然，如果你一定要挑战这些劣势，坚信“一切皆有可能”，倒也不是不行，只是困难会多出许多，而我也只有“敬仰之心，滔滔不绝”了。

大学生也有些较通行的劣势，需提醒自己注意。

比如：缺乏经验，自我期望较高并因此造成在职的不稳定性，学校的知识很可能比较陈旧而不适用于企业，现代大学生活可能养成的许多不良习气（如懒散、易抱怨、不关心他人、及其他基本素质方面的问题）等。

美国的综合性大学有何优劣势？（微信、官网）
前言：移民美国的中国高净值家庭中，有八成是为了子女教育。

而作为全球教育发展最高水平的标杆，美国自然成为首选。

世界排名前500大学中，美国就占168所;前20名中，美国占15所;前10名中,美国占8所。

此系列侨外移民将以每日一问的连载方式为您剖析美国教育。

如有相关问题也可给我们留言，我们将为您解答。

问：美国的综合性大学有何优劣势？
答：美国的综合性大学相当于国内普通大学，有文学院、理学院、教育学院，看学校规模还会有工学院、商学院、农学院、管理学院等学院。

这种大学在美国是最为普遍的，提供学士学位，也会有研究所，来培养硕士和博士生。

美国综合性大学综合性大学规模庞大、组织复杂、师资充实、设施完备。

学校通常也会拥有藏书丰富的图书馆&设备齐全的研究室、实验室，也会有很多的课程可供学生选择。

一般设有以文理学院为核心的若干学院，可修学位的课程除通常的文理课程外，还有工程与技术、商科、国际问题、卫生、教育、农业、家政、建筑、传播、新闻、图书馆学、旅馆管理等。

大部分综合性大学也设有以向高校和社会输送教学和研究人才为双重使命的研究院，因此这些大学又被称为研究性大学。

不过，美国的综合性大学一般人数会比较多，也因此可能会有选不到课而延长毕业的年限；班级人数也较多，学生较无法接受到教授的直接指导；再者学校教授常常会有持续作研究的压力，因此对教课和关心学生付出心力会较少，学生较常接触到的是助教居多；此外，相对来说，学费会比较高，所以一般家庭给学生选择学校是采用现在美国社区大学读一年，转学到美国四年制大学读剩余的课程。

近年来，大学毕业生就业已成为一个社会普遍关注的问题。

想要解决这一问题，就需要分析各种外部及内部因素，搞清楚大学生所面临的现状的优势劣势及所面临的机遇挑战等问题。

首先要运用SWOT分析法对此进行探讨。

一、优势1、文化水平较高，知识面较广大学生同社会上的其他人相比，具有本科或研究生程度的文化水平，有扎实的基础知识，对事物的领悟能力较高，有些东西一点就通。

2、国家政策国家就业政策越来越开放，每个人都存在着自我的发展机会3、学校后盾的支持一方面，我校与社会联系广泛,学校本身的名誉的影响力，可以受到社会的公认,借助学校的影响力，大学生的发展也可以得到保障.4、年轻活跃，有颗奋斗的心我们大学生年纪轻，精力旺盛，思维活跃，乐于接受新鲜事物,与时俱进,富有激情和创造力，敢想敢做，敢于竞争、敢于追求，这有助于在求职时给用人单位留下较好的印象。

5、当今信息时代的发展21世纪是信息时代,更是网络的天下，我们运用IT技术能力强，能够在互联网络上搜寻到许多信息。

比如58同城的全职兼职招聘信息等.并且善于分析信息,对信息的应用能力较强. 6、我校注重“两强”人才培养我校已形成“培养奉献和创新精神强，专业技能强,综合素质高的应用型高级人才为目标”的办学特色。

全面的为学生综合素质发展考虑，坚持培养学生“成人、成才、成功"的办学理念。

有助于我校学生发展为社会应用型高级人才.二、劣势1、一直在学校,缺少社会经验由于自己刚进入大三，还有一年才毕业，也没有进入社会，不懂社会的复杂性,缺少社会经验。

2、大学生心思单纯，容易轻信他人3、教育模式老套，知识更新较快当今时代，知识的更新换代速度很块，而我们的教育模式比较僵化，教材更新不及，对学生的要求比较基本，培育出的人才不符合社会的需求.4、大学生的实践能力不强我们在校学的知识有很多是过时的，且偏重理论方面，实践能力差，动手能力不强.这就是大学生就业难的主要原因.三、机会1、毕业前很多公司会来我校进行招聘比如链家地产这对在校大学生是个很大的就业机会.2、由于经济高速发展,现社会对人才的需求日益增加。

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大学生活即将结束，在毕业之即，对自已三年的学习和生活做一个作一个鉴定：在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。

一、学习方面，我努力认真地学好每一门功课，基本掌握了从事计算机方面的理论知识及与此相关工作的能力，在校期间，我非常注重英语和计算机方面能力的培养，通过了国家非计算机专业二级和英语四级；同时我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具，并自主学习吸收一些国内外现代企事业的管理知识理念，以进一步完善与本专业相关的知识体系。

通过三年的努力学习，我的学习成绩整体上了一个台阶，从大一在班上排名靠后一直进步到如今的前十，获得了院三等奖学金。

虽然成绩还不是很优秀，但这一切却都是我三年来通过不断改变学习态度、方法，经过一步一个脚印的不断努力而来的结果。

四年的大学学习生活虽然即将结束，但这并不意味着我的学习从此终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习到的理论知识与实际工作相结合，从而达到学习与实践融为一体。

二、工作方面，自入校以来，我一直担任寝室的寝室长，在担任宿舍舍长期间，积极主动地为同学服务，有意识地协调好舍友之间的关系，通过舍友的协作，搞好宿舍内务工作，为同学营造了良好的休息、娱乐、学习氛围，在舍友的共同努力下，曾在学校的宿舍评比中取得优异成绩，这也为所在班荣获“校优秀班级”光荣称号做出了有力的后勤保证，本人也因此获得了“海口经济职业技术学院大学优秀学生干部”的荣誉称号。

此外，我还注重自己能力的培养，积极参加了多次社团活动和社会实践，多次参加青年自愿者活动，看望并帮助孤寡老人等。

国内外高校办学模式的比较研究一、引言在全球化和信息化的时代，教育在国家发展中扮演着重要的角色。

高等教育是培养人才、推动科技创新和促进社会进步的重要途径。

随着国内外高校的不断发展，各种不同的办学模式和教育理念也随之出现。

本文将对国内外高校办学模式进行比较研究，探讨不同模式的优劣势以及对我国高校发展的启示。

二、国内高校办学模式1. 中国传统高校模式中国传统高校模式是指以综合性大学为主体，包括课堂教学、科研和社会服务等多个方面。

这种模式在国内几十年的高等教育发展中积累了丰富的经验。

其特点包括大规模办学、理论教学为主导、以考试成绩评价为核心等。

2. 美国高校模式美国高校模式以学生为中心，注重培养学生的创造力和综合能力。

强调学术自由和独立思考，并鼓励学生参与课程设计和学术研究。

教师在教学中担任导师的角色，与学生进行密切互动，提供个性化的教育。

3. 德国高校模式德国高校模式注重学术研究和实践能力培养。

德国高校的教育方式突出实践和职业教育。

高校与企业合作，提供实习机会，使学生能够将理论知识运用于实践中。

德国高校的办学模式也注重专业对接，培养与市场需求相符的人才。

4. 日本高校模式日本高校模式注重实用性和实践能力培养。

教育过程中注重培养学生的实践操作和实际应用能力，强调学生的创新能力。

此外，日本高校模式也注重学生的综合素质培养，包括社会责任感、领导力和团队合作能力。

三、国内外高校办学模式的比较通过对国内外高校的办学模式进行比较，可以发现各国高校的办学模式各有特点，但也存在一些共同的优势和劣势。

1. 共同优势（1）培养创造力和综合能力：美国高校和日本高校模式都注重培养学生的创造力和综合能力，激发学生的创新思维和创业精神。

（2）注重学生个性发展：美国高校模式和德国高校模式都注重学生个性发展，提供个性化的教育和指导，帮助学生发现自己的兴趣和潜力。

（3）强调实践能力培养：德国高校模式和日本高校模式注重实践能力培养，通过与企业合作和实习机会，使学生能够将理论知识运用于实际操作中。

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篇一：英国大学TOP30优劣势的客观评价与总结官网：同学们看到标题，不要误会的以为，以下都是我对这些英国大学优势和劣势非常客观的评价和总结，毕竟一千个人心中有一千个哈姆雷特，以下院校的优势显而易见，但劣势却仁者见仁，我认为的劣势或许正是她吸引你们的地方呢！NO.1 剑桥大学（University of Cambridge）优势：金三角名校；全英最佳学府；书院联邦制大学；G5超级精英大学；“罗素大学集团”成员；诺贝尔奖得主最多；名校中的“高富帅”；官网：世界顶级研究型大学；英语世界里的第二古老大学；人类学、建筑学、英语、化学、地理、法律及电脑科学在教学品质评估中荣获优级。

劣势：门槛太高，申请不起！学生素质差，校规严谨。

需要面试，且面试通过比例还很低。

NO.1 牛津大学（University of Oxford ）优势：金三角名校；教学“导师制”；G5超级精英大学；世界顶级公立大学；英语世界中最古老的大学；世界上现存的第二古老高等教育机构；城市与大学融为一体，街道就从校园穿过；被公认为是当今世界最顶尖的高等教育机构之一；英国研究型大学“罗素大学集团”、“欧洲顶尖大学科英布拉集团”、“欧洲研究型大学联盟”以及“Europaeum”的核心成员；心理学、生物学和法律、工程学、社会科学、经济、哲学、历史、音乐、化学、生物化学、文学、法语、德语、丹麦语、数学、物理、地球科学均是行内之翘楚。

劣势：校风不佳，学生贫富差异大；官网：需要面试，且面试问题很奇葩；与剑桥是一个“德行”，难就读！NO.3 圣安德鲁斯大学（The University of St Andrews）优势：公立研究型大学；苏格兰第一所大学；学生满意度高居前列；英语世界中第三古老的大学；声名远扬的教学与研究中心；计算机科学，地理学，分子生物学，人类学和神学达到了100%的满意度；物理学，国际关系，数学与统计，计算机科学均处于全英第一；多次被泰晤士报和卫报评为英国或苏格兰年度大学，也因此被认为是世界顶级学府之一；劣势：商科很水，留学费用高；不开设非常热门的法学院和商学院；学校15%的学生来自北美，这一比例为全英最高，且慕名前来的超过100个国家的留学生占据了总人数的30%以上。

个人自我评价缺点个人自我评价缺点1学生工作在大学生活中是一项重要内容，在能力锻炼方面，我积极参加学生工作和社会实践活动，并取得了一定的成绩。

在这些社会实践活动工作过程中我认真负责，积极工作，极大地锻炼了我的工作能力和交际能力，积累了许多宝贵的实践经验。

在大学期间，人际交往最主要的还是体现在同学关系上。

总的来说，两年半来，我与同学的关系都是比较融洽的，没有发生什么不愉快的事情在平时的集体活动中我都积极参加，融入到班集体这个大家庭中去，处理好与同学、老师的关系，营造良好的班级气氛。

在这些过程中很好的培养了我交际能力，也让我树立了正确的为人处世态度和处世原则。

大学两年半对我来说是不平凡的两年半，对我来说是有收获的两年半，是不断汲取养分的两年半，是成长阅历增加的两年半，是值得记忆的两年半。

在这两年半里，我学到了丰富的专业知识，培养了学习能力、工作能力、人际交往能力。

在大学里我明白了该如何看待事物，学会了如何思考，懂得了如何规划自己的人生，使我找到了自己的人生信念，明确了自己的人生方向。

大学就要毕业，毕业，这不是一个阶段的结束，而是另一阶段的开始，是我们另一征程的起点，我相信在以后的人生道路上我能走的比现在更好!护士个人优缺点自我评价个人优缺点自我评价及改进篇二自我评价长处：第一，性格内向，办事认真，适合做文秘、财会工作；第二，性格外向，善于交际，适合做公关、营销工作；第三，勤奋好学，善于总结，适合做教学、科研工作；第四，责任心强，善于助人，适合做服务、保障工作；第五，公正无私，处事公道，适合做执法、行管工作。

针对自己的'特点进行回答，学会回避本岗位的特点，把缺点转化为长处，以下是几种供缺点的回答，考生参考。

自我评价缺点：第一，不太善于过多的交际，尤其是和陌生人交往有一定的难度，但是交友慎重；第二，办事比较死板，有时容易和人较真，但是比较遵守单位既定的工作规范，有一定的原则性；第三，什么知识或专业都想学，什么也没学精，但比较爱学习，知识面比较广；第四，对社会上新兴的生活方式或流行的东西接受比较慢，但是比较传统，不盲目跟随潮流；第五，对我认为不对的人或事，容易提出不同意见，导致经常得罪人，但是比较有主见，有一定的原则性；第六，办事比较急，准确性有时不够，但是完成工作速度较快；第七，对自己从事工作存在的困难，自己琢磨的多，向同事或领导请教的少，但是独立完成工作任务的能力较强。

报考桂林电子科技大学硕士研究生的利弊分析学校概况：桂林，以山青、水秀、洞奇、石美闻名于世。

1960年，桂林电子科技大学的前身----桂林机械专科学校就诞生在这个美丽的城市。

学校先后更名为桂林机械工业学校、桂林无线电学校和桂林电子工业学院，先后隶属于第四机械工业部、电子工业部、机械电子工业部、中国电子工业总公司、信息产业部。

1980年西电对口援建成为本科院校。

2000年管理体制转为中央与地方共建，以地方管理为主，是广西重点建设的5所高校之一。

2006年2月，教育部同意桂林电子工业学院更名为桂林电子科技大学。

2008年3月，学校成为工业与信息化部与广西壮族自治区人民政府共建高校。

2011年，学校成功进入国家“小211工程”重点建设高校名单。

培养特色：实创新践教育，定位于培养卓越工程师如：2001年获得全国大学生电子设计竞赛最高奖项——索尼杯，同时获4个一等奖，一等奖总数列全国第二名；2003年、2009年、2011年在全国大学生电子设计竞赛中分别获得全国一等奖5个，一等奖总数均排名全国第三。

2004年勇夺滨州机器人大赛舞蹈机器人冠军、2011年Digilent”杯电子大赛全国一等奖。

CASC奖学金授予的29所院校之一，计算机世界奖学金50参评院校之一。

还有创新实践基地，里面是按公司项目似运作，牛人很多。

师资力量：经过多年建设，形成了一批以学科带头人为核心的结构合理、优势互补、团结协作、勇于攻关的学术梯队，有国家级教学团队2个，自治区级教学团队9个，广西高校人才小高地创新团队7个，他们中有享受国务院特殊津贴专家34人，全国优秀教师、全国优秀教育工作者8人，省部级突出贡献专家5人，国家“百千万人才工程”人选1人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选2人，国家杰出青年基金获得者、中科院“百人计划”人选、全国新世纪“百千万人才工程”人选、教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选、全国杰出专业技术人才、自治区八桂学者、自治区特聘专家等国家级和省部级各类高层次人才80余人。

国内外大学人才培养模式比较分析随着经济全球化和国际竞争的加剧，高等教育在全球范围内扮演着越来越重要的角色。

不同国家的大学人才培养模式也在不断发展和演变。

本文将对国内外大学人才培养模式进行比较分析，探讨其异同点和优缺点，并从中寻找对我国大学人才培养模式的借鉴意义。

在国内，大学人才培养模式主要分为面向社会需求的应用型培养和面向学术研究的基础学科培养。

应用型培养注重培养学生的实际操作能力和职业能力，鼓励学生参与实践教学、实习实训和创新创业。

基础学科培养则注重培养学生的学术研究能力和创造能力，强调理论知识的学习和科研训练。

国内的大学人才培养模式在应用型与基础学科培养之间存在一定的偏颇。

应用型培养注重实践教学，但往往忽视了学术研究和创新能力的培养；而基础学科培养注重理论知识和科研训练，但缺乏对实际操作能力和职业能力的培养。

这导致了一些应届毕业生在实际工作中面临适应不良的问题。

与国内相比，国外的大学人才培养模式更加注重综合素质的培养。

许多国外大学提倡自主学习、独立思考和团队合作，在课程设置和教学方法上更加灵活多样。

此外，许多国外大学还注重学生的全球视野和跨文化交流能力的培养，鼓励学生参加海外交流项目或国际实习。

这种培养方式使学生能够更好地适应全球化的社会和职场要求。

然而，国外大学的人才培养模式也存在一些局限性。

首先，国外大学的学费通常较高，对经济条件较差的学生来说是一个挑战。

其次，一些国外大学注重自主学习和独立思考，但缺乏对学生实际操作能力的培养，这在一定程度上制约了学生的职业发展。

综合而言，国内的大学人才培养模式在应用型和基础学科培养之间存在偏颇，而国外的大学人才培养模式则注重综合素质和全球视野的培养。

两种模式各有优劣势，对我国大学人才培养模式的借鉴具有重要意义。

首先，国内大学可以借鉴国外大学在课程设置和教学方法上的灵活性，注重培养学生的实践能力和综合素质。

其次，国内大学可以加强与企业的合作，提供更多实践机会和职业导向的培养。

计算机专业创新优劣势分析摘要：在国际竞争日趋激烈的今天，科技创新能力已成为影响国家位势的决定性因素。

纵观当今世界格局，知识和科技对国家位势演进的贡献早已大大超过了传统资源要素贡献的总和。

而高等院校在人才培养方面，离不开“创新”两个字。

如何进行计算机创新人才培养，如何培养出适应社会的计算机专业创新人才是高校迫切的现实需要。

本文首先研究了创新重要性，然后在分析目前计算机创新人才培养存在问题的基础上，结合个人情况提出我们研究生如何去做创新实践。

关键词科技创新；计算机专业；创新教育；人才培养0 引言纵观当今世界格局，知识和科技对国家位势演进的贡献早已大大超过了传统资源要素贡献的总和。

培养创新人才，是时代发展和社会进步对高等教育提出的新要求，然而长期以来，我国的高等教育却一直把学习已有的工业文明成果作为研究生培养的首要目标，注重知识的传授，把教学过程理解为知识的积累过程，对研究生的评价立足于掌握知识的多少，而忽视了学生潜能、创新能力和实践能力的培养。

对于高校计算机学科来说，计算机专业具有一定的特殊性，计算机专业不仅具有很强的实践性，而且计算机专业知识的掌握牵涉到多门学科知识，因此，对计算机知识的掌握就需要学生发挥主观能动性和创新精神来理解掌握本学科知识和其他学科知识之间的横向联系，通过学生创新能力的培养来增强实际运用水平。

但由于传统教育观念下，高校计算机教学过分强调专业知识的强化学习，忽视学习主体的个性发展及创新精神的塑造，从而导致计算机专业学生理论知识得到丰富的同时缺乏相应的实践水平，因此，对于高校计算机学生来说，转变传统学习观念，建立符合现代教育发展趋势的学习模式，实现学习创新是十分必要的。

1 信息时代计算机创新人才需求创新人才的市场需求。

我们国家提出要在2020年基本建成一个创新型国家，创新型国家有两个主要技术指标：一是科学技术对国民经济发展的贡献率，创新型的国家一般比率大于70%，而中国在2007年科技贡献率是45%，2009年科技贡献率为60%，近年来虽然进步很大，但跟创新型国家仍然有一定的差距。