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部编版《一分钟》教学设计部编版《一分钟》教学设计（精选8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计要怎么写呢？以下是店铺为大家收集的部编版《一分钟》教学设计（精选8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版《一分钟》教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、在读、议中理解课文，在阅读中积累词语。
3、在读中感悟到时间的重要，不能因个人的喜欢而影响正常的学习生活，要懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：感情朗读教学难点：在读文中感悟到一分钟虽然短，但却不能因此而放纵自己，学会珍惜时间，分秒必争。
教学措施：对于重点的攻克，我主要采取让学生多读、听读、练读、赛读等形式。
对于难点的攻克，主要通过朗读课文中重点句子和词语来感悟。
教学过程：一、复习导入1、谈话：今天我们继续学习第7课，一起说课题，师板书提醒“钟”字，齐读课题。
2、复习生字，用钟、闹、吃、叹组词语。
过渡：字认得这么好，那一起来读读课文吧！二、品读课文，感悟理解1、指名分段读文2、从最后一段入手讲读课文投影出示：元元非常后悔。
质疑：读到这，你想知道些什么呢？过渡：原因就藏在课文里，一起来寻找答案吧！3、指名读第一自然段A、重点指导朗读：元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
B、理解“哈欠”（加动作）C、在朗读中读出无所谓，不在乎的语气D、你有没有和元元类似的经历呢？E、过渡：元元又睡了，事情真的像元元想的那样吗？4、学习第五自然段投影出示：第五自然段A，指名读，其他同学认真听，我想你们一定能找到答案的。
B、板书：迟到了20分钟C、出示图2，看图说话你从图上看到了什么？他的心情会是什么样的？D、激情引读，你能读出元元此时的心情吗？谈话：唉，奇怪了，明明只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？这20分钟跑到哪里去了，我们一起帮元元找回来吧！5、小组合作学习2、3、4自然段A、小组学习1、明确学习要求2、汇报交流：相机板书遇到红灯汽车开了走着上学A、第二自然段指名读，师谈话：咱们看元元着急去上学，所以他的动作很快。
一分钟一年级下册语文教案《一分钟》一年级下册语文教案篇1【教材分析】多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习，要让学生想到"分秒必争"，年年如此，一生坚持。
【教学目标】1．认识"钟、零"等9个生字，正确书写"欠、元"等8个生字。
2．正确，流利，有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】认读8个生字，正确书写8个生字；懂得珍惜时间。
难点：通过体会元元后悔的心情懂得要严格要求自己。
【课时安排】2课时。
【教学过程】【第一课时】设疑揭题1．板书设疑：1=20提问：这个等式成立吗？2．揭题写字是对是错我们不能过早给出答案，要去找找理由。
今天我们就去一篇课文里找找答案。
板书课题：一分钟认读"钟"并指导书写。
初读识字1．要解决问题我们就得读课文，要读懂课文得先解决不会读的字，把课文读通。
2．自由读课文，用你喜欢的方式解决不认识的字。
3．识字（1）出示卡片读词语。
（2）给词语做动作：叹气哈欠后悔（3）指导书写：叹、哈、欠。
（4）出示：闹钟（请学生板画）、迟到（用这个词说句话）（5）指导书写：闹、迟。
做做课后的"找找说说"。
初步感知1．指名分段读课文，边听边思考："1=20"是对是错，划出书中有关句子。
2．反馈交流。
3．小结：元元早晨比平时多睡了一分钟，结果迟到了20分钟，这里的等号表示迟到的意思。
【板书设计】多睡1分钟=迟到20分钟【第二课时】一、复习巩固听写词语：叹气、闹钟、哈欠、后悔。
同桌护查。
二、问文感悟，提升情感1．迟到20分钟，但老师觉得他还是个好孩子，你认为对还是错？2．再读课文，划出句子，四人小组讨论，并练习读好句子。
3．反馈交流，指导朗读，感受元元内心的后悔。
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼀分钟》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标：(主要依据单元⽬标和课后题设计) ⼀、⽇积⽉累 (⼀)重点字词 1.应会读字：钟元迟洗背刚叹共汽决定已经 2.识字： 运⽤汉字构字规律识字：①叹：“ 叹⽓”要⽤⼝来完成，所以是⼝字旁;②钟：钟的材质为⾦属，所以是⾦字旁; 猜字谜:“过去⼀⼨，进来⼀尺” (迟)。
“夫⼈不在⼉做伴”(元) 两⼈坐在⼟堆上。
(坐) 熟字加偏旁: 钟、汽、迟。
换偏旁：快⼀决、 3.多⾳字：背 bēi(背着) bèi(背影) 4.易读错字：迟、钟(翘⾆) 零(后⿐⾳) 哈⽋(在这⼀词中⽋读轻声) 5.应会写字：钟元洗共已经坐 (1)写正确，易写错字： 钟：字⾦字旁的最后⼀笔不能穿过上横。
已：最后⼀笔露头。
(2)写美观，书写指导 ①指导书写的字：分类归纳 左右结构，左窄右宽：钟洗经 独体字：已元(元：上窄下宽。
两横略斜。
撇和竖弯钩舒展。
已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。
) ②指导要点：(钟，⾦字旁，这⼀偏旁最后⼀笔为竖钩，不能穿过上横。
坐⾥⾯的“⼈”，末笔捺变点。
共：末笔由捺变成点。
) 6.需要重点积累的词语： 闹钟哈⽋迟到影⼦决定⼿表后悔叹⽓丁零零 (⼆)重点读背内容：能⽤普通话正确流利地朗读课⽂。
⼆、理解运⽤ (⼀)了解词意 1.需要重点了解的词语：决定后悔 2.了解词意的⽅法：联系⽣活实际和课⽂理解“决定、后悔”：你⽣活中有没有需要你做出“决定”的重⼤事情，有没有让你后悔做过的事情，当时是⼀种怎样的感受。
(⼆)重点问题：你觉得⼀分钟重要吗? (三)仿写句⼦训练： 原⽂：要是早⼀分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就能及时通过路⼝。
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《一分钟》。
2.能理解课文《一分钟》的大意，初步感受文章的情感。
3.能模仿卢梭老师的读书方式，培养良好的阅读习惯。
二、教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解文章大意。
2.难点：模仿卢梭老师的读书方式。
三、教学准备1.课文《一分钟》的课本或者复印件。
2.课堂录音机或其他音频设备。
四、教学过程1. 创设情境，导入课文（5分钟）教师可以通过引导学生想象自己是卢梭老师的学生，卢梭老师正在诵读《三言两拍》时的情景，激发学生的好奇心。
2. 教学内容呈现（10分钟）让学生跟随课文朗读《一分钟》，注意语调和停顿的地方。
通过学生朗读，帮助学生理解课文内容。
3. 听录音，模仿读书方式（10分钟）播放卢梭老师的读书录音，让学生模仿他的读书方式，体会其语速和语调。
4. 师生互动，讨论课文（15分钟）老师和学生一起讨论《一分钟》中的故事内容，引导学生自由发表对文章的感想，让学生在讨论中更深入地理解文章。
5. 小结与作业（5分钟）总结课文要点，布置作业：让学生以卢梭老师作为模板，录制自己朗读《一分钟》的音频。
五、教学反思教学中要引导学生积极参与，体验阅读的乐趣，并通过模仿优秀读者的方式，提高自己的朗读水平。
希望在接下来的教学中，能够更多地激发学生对阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
六、延伸阅读在课后可以邀请学生听卢梭老师朗读其他故事，或者自行选择课外阅读材料，提升阅读能力。
以上是本次《一分钟》教案的教学过程，希朿能为您的教学提供参考。
一年级语文下册《一分钟》教案[教学目标]1. 学会本课"欠、元、包"等 8 个生字及由生字组成的词语，会认"钟、零"等 9 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。
[教学重难点]1. 学会生字词，正确、流利地朗读课文。
2. 读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。
[课前准备] 生字卡片[课时安排] 两课时第一课时[教学目的]1. 借助拼音朗读课文，识记生字。
2. 初读课文，初步了解课文内容。
[教学过程]一、出示课题。
1. 板书课题，齐读课题。
2. 感知一分钟。
同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。
二、初读课文。
l. 学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。
2. 又同桌互读课文，纠正读音。
3. 指名分自然段读，思考: 课文主要写了一件什么事?三、学习生字词。
1. 认读生字，读音指导。
2. 小组合作识字，交流识字方法。
叹、哈: 都是四字旁。
钟、迟、闹: 都可以用熟字加部件来记。
3. 扩词，帮助识字。
4. 认清字形，指导书写。
元、欠: 上窄下宽。
包: 将"巳"写在"勺"内，写紧凑。
钟、叹，哈: 都为左右结构，左窄右宽。
迟: 半包围结构，第四笔为点。
闹: 半包围结构， "门"里是"市"字，写时里面部分要写得紧凑。
四、巩固练习。
1. 抽生字卡片，指名读。
2. 完成"找找说说"，看谁组的字最多。
(钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶=进门十市二闹尺十辶=迟)3. 教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。
第二课时[教学目的]1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，明白时间不等人，要珍惜时间的道理。
[教学过程]一、复习。
l. 指名读生字卡片。
2. 指名分自然段读课文。
人教部编版一年级下册语文一分钟（教案）一、教学目标1.能正确快速朗读一年级下册语文教材中所学课文和生字词。
2.能正确理解所学课文和生字词的意思。
3.能运用正确的语音语调快速朗读所学内容。
4.能将所学内容用简洁语言表述出来，展示自己的语言表达能力。
二、教学重点1.快速准确地朗读所学内容。
2.理解所学内容，包括课文和生字词的意思和用法。
三、教学难点1.快速准确地理解和运用所学内容。
2.发音准确度和语音语调的对应能力。
四、教学过程1.热身：通过快速绕口令的朗读和复述，让学生进入语言表达状态。
2.导入：通过播放课文录音或有趣的视频，向学生简要介绍所学内容。
3.正式学习：逐句逐词朗读课文，并对生字词进行解释和用法说明。
4.练习巩固：让学生分组进行交互朗读，借此提高发音准确度和语音语调的对应能力。
5.小结：让学生用简洁的语言概括所学内容。
6.作业布置：让学生复述所学内容，并每天练习10分钟以提升朗读技巧和语言表达能力。
五、教学方法1.教师讲解：通过口语或书面教学，向学生介绍所学内容。
2.技巧指导：针对学生在朗读上存在的问题，引导他们使用一些技巧，如语音练习、读音对照等方法进行纠正和提高。
3.互动交流：通过分类、分组、互相询问等方式，让学生彼此之间进行交流，锻炼语言表达能力。
4.多媒体：通过播放录音和视频等方式，加深学生对所学内容的理解和记忆。
六、教学提示1.教师应注意发音准确度和语音语调的对应关系，同时要耐心指导学生运用它们。
2.教师应注意课堂氛围与学生参与度，争取鼓励学生自主学习和表演。
3.学生在朗读过程中应注意语音语调和语速，避免出现口吃等现象。
七、教学评估1.朗读准确度：通过对朗读情况进行监测，评估学生的朗读准确度。
2.解释能力：通过对生字词的提问和解释，评估学生对所学内容的理解和记忆。
3.表达能力：通过让学生用简洁语言表述所学内容，评估学生的语言表达能力。
八、教学资源1.人教部编版一年级下册语文教材。
一分钟（教案）部编版语文一年级下册一、教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文的主要内容，体会“一分钟”在文中的作用。
学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生直观地理解课文内容。
运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、高效利用时间的意识。
培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会“一分钟”在文中的作用。
3. 培养学生珍惜时间、关爱他人的意识。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 引导学生通过课文内容，体会到时间的珍贵。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物，引导学生关注课文主题“一分钟”。
简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音。
教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
学生互相交流，讨论课文内容，理解“一分钟”在文中的作用。
3. 生字词学习：呈现生字词卡片，引导学生朗读。
讲解生字词的含义，举例说明用法。
学生练习运用生字词造句。
4. 课堂练习：设计有关“一分钟”的练习题，让学生书面解答。
学生互相检查，教师点评。
5. 总结与拓展：学生总结本节课的学习收获。
教师引导学生思考如何珍惜时间、关爱他人。
布置课后作业，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业、课堂练习等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用生字词造句。
3. 思考如何珍惜时间、关爱他人，并写在日记中。
人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案一、教材分析1.1 教材内容介绍《一分钟》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文。
该篇课文以简单明了的语言为一年级学生介绍了时间单位一分钟的概念，并通过生动有趣的故事情节展示了人们在一分钟内可以做什么事情。
1.2 教学目标•知识与技能：掌握时间单位“一分钟”的概念，能够用生活中的事例说明一分钟的长短。
•情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，培养学生的观察力和想象力。
二、教学准备2.1 教具准备•课文《一分钟》教材•时间显示器或计时器•生活中的实物道具，如洗澡、吃早餐等2.2 教学环境准备•教室整洁明亮•教学板书清晰，突出重点三、教学步骤3.1 导入通过引导学生回想自己一天中的活动，并提问他们在一分钟内都可以做哪些事情来引入课文主题。
激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 学习展示时间显示器或计时器，让学生观察一分钟的时间流逝。
然后朗读课文《一分钟》，解释课文中的生词和难点内容，让学生理解课文内容。
3.3 拓展引导学生展开想象，让他们想象在一分钟内还可以做哪些有趣的事情。
引导他们进行小组讨论并展示他们的想法。
3.4 巩固组织学生进行小活动，比如让他们尝试在一分钟内完成某项任务，如画画、写字等。
通过实际操作让学生更深入地理解一分钟的时间长度。
3.5 作业布置作业：让学生回家写一份关于一分钟的日记，记录自己在某个特定一分钟内的所思所想。
四、教学反思本节课通过生动的启发和实践活动，让学生对时间单位“一分钟”有了直观的认识。
在教学过程中，应注意引导学生积极思考、勇于表达，并及时纠正他们的错误理解，提高他们的语文表达能力。
以上是关于人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案的教学计划和实施步骤，希望能够帮助教师更好地进行教学准备和教学实施。
《一分钟》优秀教案（精选10篇）部编版《一分钟》教学设计篇一【创意说明】多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训，学完这篇课文，会让学生学会思考时间的重要性，学会珍惜时间。
本课时定位为识字课，但在一年级识字的基础上增加了词语的积累和说句。
为了达到教学目标，突出自主合作探究的学习方法，本堂课主要采取小组互助合作的方法，让小学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
【学情分析】本班学生天真灵动，通过一年的实践积累，他们已学会在轻松愉悦的课堂氛围中发挥小主人和小助手的作用，合作能力有了较大的提高。
【实践要点】〖教学目标：1、认识“钟”、“零”、“闹”等９个生字。
2、能正确流利地朗读课文，在朗读、讨论、表演中理解课文，在说话中积累词语句子。
3、知道守时的重要性。
〖教学重点：在阅读中自主识字，在游戏中积累词语。
〖教学难点：知道守时的重要性。
【思路设计】以朗读为主，让学生在朗读中自主识字，在朗读中体会感情，并辅以多种教学方法，使学生的听、说和动手能力得到充分的发展。
【教学切入】由一年级数学──钟表的认识中已学过的一分钟等于多少秒这个问题引入今天所学的课文，给学生设下悬念：一分钟究竟有多长？能做多少事情？迟一分钟与早一分钟会有多大的差别？激起学生的探究兴趣。
【教学时数】第一课时。
【教学过程】一、导入由数学的一分钟引入语文的一分钟：1、翻开语文书31页。
2、生自由读课文，标记自然段和生字新词，遇到不认识的字多读几遍。
（导入不但可以实现知识的迁移，也能激发学习兴趣。
）3、同桌互相检查生字的读音，并要及时地发现同桌的错误向老师汇报。
（在自主识字过程中渗透互助合作，既发挥学生小主人的作用，又能培养学生的合作意识。
）4、抽查第一小组。
5、再读重点词语。
6、去拼音认读词语。
7、一字开花：分小组讨论“闹”、“钟”两字如何扩词，请代表汇报。
两个字的灵活处理，把字的音、形、义紧密结合体现了字不离词，词不离句的教学理念。
一分钟（部编版语文一年级下册）教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。
教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。
2. 课文的流利朗读和课文大意的理解。
教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 培养学生珍惜时间意识。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 向学生介绍本课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、生字词学习（10分钟）1. 老师出示生字词卡片，学生认读，组内交流。
2. 老师选取几个重点生字词，讲解字词的含义和用法。
3. 学生组内讨论，分享对生字词的理解。
三、课文学习（10分钟）1. 老师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 学生自读课文，理解课文大意。
3. 老师讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。
四、课堂练习（10分钟）1. 老师出示练习题，学生独立完成。
2. 学生组内交流，互相检查答案。
3. 老师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学反思：本节课通过生字词学习和课文阅读，帮助学生掌握课文内容，培养学生的阅读能力和口语表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生掌握知识点。
要注重培养学生的学习兴趣和时间管理意识，提高学生的学习效果。
六、课堂活动（10分钟）1. 分角色朗读课文：学生分组，选择喜欢的角色进行朗读，注意语音语调和表情。
2. 学生表演课文：选取课文中的一个场景，学生进行角色扮演，表演课文内容。
七、小组讨论（10分钟）1. 老师提出问题：为什么小兔子没有得到第一名？2. 学生分组讨论，分享自己的看法。
3. 各小组派代表发言，老师总结讨论结果。
八、拓展训练（10分钟）1. 老师出示与课文主题相关的图片，学生进行观察和描述。
部编人教版语文一年级下册《一分钟》教案一、教学目标1.熟练掌握课文内容，理解故事主题和情节。
2.培养学生对自然景物的观察和想象能力。
3.培养学生的语感，提高语言表达能力。
二、教学重点1.理解和掌握课文内容。
2.提高学生的口语表达能力。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中的比喻和隐喻。
2.引导学生发展自己的理解和想象能力。
四、教学准备1.课文《一分钟》。
2.教学图片、课件或实物。
3.教学录音。
五、教学过程引入：通过展示一幅描绘自然景色的图片引起学生对自然的兴趣。
学习课文： 1. 首先让学生阅读课文《一分钟》，老师朗读课文。
2. 分段理解课文，帮助学生掌握内容。
3. 与学生一起讨论课文中的问题，激发学生的思考和表达兴趣。
活动： 1. 进行情景模拟对话练习，让学生在情景中更好地理解和运用课文。
2. 组织学生进行小组讨论，发表自己对课文的看法和感受。
3. 以小组形式展示演讲，增强学生的表达能力。
作业： 1. 布置课后练习：完成课后习题，写下对课文的感悟和体会。
2. 帮助学生背诵课文片段，加深对课文的理解。
六、板书设计《一分钟》自然景色一蓬金茅一穗大一株翠竹一条垂一条小溪一弯壁一座蜗居山竹馆一座万分十分美七、教学反思教学《一分钟》这篇课文，通过生动的教学活动和引导，激发学生对自然景物的兴趣，提高了学生的语感和表达能力。
在教学过程中，适当引导学生运用比喻和隐喻的方式理解课文，促进了学生的思维发展。
同时，通过小组讨论和表演等形式，培养了学生的合作意识和团队精神。
在未来的教学中，可以继续加强对语文课文的深度理解，引导学生运用创造性的方式表达自己的想法和感受。
以上为《一分钟》教案，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
人教部编版一年级下册语文教案课文5 第16课《一分钟》一、教学目标1.能准确朗读课文。
2.理解并感悟课文的大意。
3.掌握课文中的重点词语和句子。
4.能用简单的语言表达自己对课文的理解和感受。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握关键词语。
2.难点：用简单的语言表达自己的理解和感受。
三、教学准备1.课文《一分钟》的教材与课件。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.教师准备好故事情节的讲解及课堂互动的环节设计。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师用生动的语言简单介绍一下课文的内容，引起学生的兴趣和好奇心。
第二步：听课文（10分钟）让学生闭上眼睛听任教师朗读两遍课文，帮助学生感受课文的情感色彩。
第三步：课文讲解（15分钟）教师带领学生一起解读课文，讲解难点生词和句子，让学生能理解课文的含义和深层次内涵。
第四步：分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论课文中的亮点和自己的理解，培养学生的合作能力和口头表达能力。
第五步：感悟体会（10分钟）让学生分享自己对课文的体会和感悟，鼓励他们用简单的语言表达，促进学生对课文的深入理解。
五、作业写一篇100字以上的作文，表达对课文《一分钟》的独特理解和感悟。
六、教学反思此次课程的重点在于通过引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
在教学过程中，鼓励学生自主学习，尊重每个学生的想法和观点，让他们发挥自己的创造力。
在接下来的课堂中，我们希望能进一步激发学生学习语文的兴趣，提高他们的表达能力和思维能力。
希望通过本节课的教学，学生能够更深入地理解课文内容，增强对语文学习的兴趣，培养更多的想象力和思维能力，为他们未来的学习打下良好的基础。
一分钟（部编版语文一年级下册）教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文的主要内容，明白“一分钟”的重要性。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，培养学生的口语表达能力，提高学生的朗读水平。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，从小养成守时的好习惯。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，明白“一分钟”的重要性。
教学难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 珍惜时间的观念的培养。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生课本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学生分享自己对“一分钟”的理解和感受。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生互相讨论，理解课文内容，体会“一分钟”的重要性。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文，解答学生提出的问题。
2. 教师通过举例、讲解，教育学生珍惜时间，从小养成守时的好习惯。
四、课堂练习（5分钟）1. 学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
2. 学生进行口语练习，如：用“一分钟”造句。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己对本节课内容的理解和收获。
3. 教师布置课后作业，要求学生回家后向家长分享“一分钟”的重要性。
六、课堂互动（5分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己生活中如何珍惜时间。
2. 每个小组派代表进行分享，其他学生给予评价和建议。
七、情景表演（10分钟）1. 教师准备情景剧剧本，学生分角色扮演，展示“一分钟”的重要性。
2. 学生表演，其他学生观看，结束后进行评价和讨论。
八、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。
2. 教师引导学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
九、课堂小测（5分钟）1. 教师出题，学生进行书面测试，检测学生对课文内容的理解。
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【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
大范文网准备了《部编版一年级下册语文《一分钟》教案三篇》，供大家参考! 篇一教学目标：(主要依据单元目标和课后题设计)一、日积月累(一)重点字词 1.应会读字：钟元迟洗背刚叹共汽决定已经2.识字：运用汉字构字规律识字：①叹：“ 叹气”要用口来完成，所以是口字旁;②钟：钟的材质为金属，所以是金字旁;猜字谜:“过去一寸，进来一尺” (迟)。
“夫人不在儿做伴”(元)两人坐在土堆上。
(坐)熟字加偏旁: 钟、汽、迟。
换偏旁：快一决、 3.多音字：背bēi(背着) bèi(背影) 4.易读错字：迟、钟(翘舌) 零(后鼻音) 哈欠(在这一词中欠读轻声) 5.应会写字：钟元洗共已经坐(1)写正确，易写错字：钟：字金字旁的最后一笔不能穿过上横。
已：最后一笔露头。
(2)写美观，书写指导①指导书写的字：分类归纳左右结构，左窄右宽：钟洗经独体字：已元(元：上窄下宽。
两横略斜。
撇和竖弯钩舒展。
已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。
)②指导要点：(钟，金字旁，这一偏旁最后一笔为竖钩，不能穿过上横。
坐里面的“人”，末笔捺变点。
共：末笔由捺变成点。
) 6.需要重点积累的词语：闹钟哈欠迟到影子决定手表后悔叹气丁零零(二)重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文。
二、理解运用(一)了解词意 1.需要重点了解的词语：决定后悔 2.了解词意的方法：联系生活实际和课文理解“决定、后悔”：你生活中有没有需要你做出“决定”的重大事情，有没有让你后悔做过的事情，当时是一种怎样的感受。
人教部编版一年级下册语文教案-课文16《一分钟》一、教学目标知识与能力1.能够听懂课文内容，理解故事情节，掌握词语和句子的意义；2.能够朗读课文，准确地朗读出每个字词、句子；3.能够用自己的语言复述课文的内容，并发表简短的看法。
情感态度价值观1.培养学生热爱阅读的习惯，提高他们对语文学习的兴趣；2.培养学生感恩他人的美德，懂得感恩别人给予的帮助；3.培养学生学会自主学习，理解学习的重要性。
二、教学重点与难点教学重点1.听说读课文，理解课文内容；2.掌握生字生词的意义，准确朗读课文。
教学难点1.理解课文中隐含的情感色彩；2.听说读写能力的综合运用。
三、教学准备1.教师：备课计划、故事版、PPT等；2.学生：课本、练习册等。
四、教学过程1. 导入通过观看一段短视频引出关于分享和感恩的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文1.老师带领学生一起读课文，解释生字生词的意思，让学生理解课文内容；2.分角色朗读课文，提醒学生注意语音语调；3.同学之间互相串词，加深对课文的理解。
3. 情感渗透教师与学生分享关于感恩和帮助别人的经历，引导学生学会感恩和助人为乐。
4. 课文鉴赏分析课文的情感表达方式，引导学生体会课文中的感情色彩。
5. 课文拓展让学生围绕课文内容展开想象，写下自己的一分钟故事。
6. 课后小结回顾本节课的内容，梳理重点知识点，确保学生掌握。
五、课堂作业1.完成课文后的练习册练习；2.词语搭配练习；3.写一篇关于帮助他人的短文。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对于《一分钟》这篇课文比较感兴趣，表现积极参与。
但在课文理解方面，仍然有一部分学生存在困难，需要更多的帮助和引导。
下节课将针对理解难点进行巩固训练，希望学生能够有更好的提高。
以上是对课文《一分钟》的教案设计，希望能够对教学有所帮助，引导学生正确理解和运用课文内容。
一分钟（教案）一年级下册语文部编版一、教学目标1.学生能够模仿老师的朗读，正确地朗读文本。
2.学生能够理解文本内容，将文本翻译为口头语言。
3.学生能够独立完成文本朗读，并回答相关问题。
二、教学重难点1.教师如何引导学生朗读出符合文本语感的声音。
2.教师如何帮助学生理解文本中的内容。
三、教学准备1.课文文本。
2.播放设备。
四、教学过程A. 热身（5分钟）1.教师鼓励学生快速读出一些短句子。
2.教师根据学生的回应介绍今天要学的内容。
B. 学习新的知识（10分钟）1.教师用正确的语感和节奏朗读课文，让学生模仿。
2.教师通过表演和讲解，展示文本中较难理解的词语和短语。
3.学生一遍一遍跟读课文，直到能够熟练地朗读出来。
C. 捕捉文本信息（15分钟）1.教师再次播放课文语音，让学生认真听。
2.学生用口头语言简单描述文本的内容。
3.教师为学生提供帮助，并纠正错误。
D. 检验学习成果（20分钟）1.学生们独立朗读课文，教师听取朗读过程并记录。
2.学生们回答相应问题，教师给予反馈。
E. 课文拓展（10分钟）1.学生们通过举例等方式，尝试广泛应用课文中学到的知识。
2.会使用句子可能会有点困难，在实践过程中教师要引导学生。
F. 完成作业（5分钟）1.学生会对今天学的内容进行总结，并完成课文中的作业。
2.教师检查作业并给予反馈评分。
G. 总结（5分钟）1.教师和学生反思本次课程的收获和不足，并列出下一步学习计划。
2.学生意识到今天学习的内容与他们生活的事物和情况相联系。
五、教学反思1.我在教学过程中需要改进的地方包括让学生不会看字面而偏离意义、集中时间较少等。
2.我通过课堂的活动帮助学生提高了口语表达和理解课文的能力。
3.我将寻找具有直接话题的文本，帮助学生掌握生活中实际语言的使用。
庆云县实验小学语文教案
年级一学科语文课题一分钟课型新授主备人邢俊香执教人邢俊香备课时间5、4 使用时间
教学目标
(1)预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
(2)搜集珍惜时间的名言警句。
（3）想一想一分钟可以做哪些事，并和父母、同学等展开讨论。
教学重难点搜集珍惜时间的名言警句。
板书设计
一分钟
多睡了一分钟——等红绿灯，公共汽车开走了——走着去上学——迟到二十分钟
课时分配1课时
16一分钟
第一课时
一、情境导入，初步感知
1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。
)
2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。
全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站
立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。
3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？
4．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以
说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。
珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的
收获。
今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分
钟”有更深的体会。
(板书课题，齐读课题。
)
设计意图：让学生切身体验“一分钟”的长短，符合儿童的身心特点，使课堂充满情
趣，同时增强学生对“一分钟”的形象感知，又增强学生的时间概念，为他们深入理
解课文内容做好铺垫。
二、初读课文，学习生字
1．出示自读要求。
(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字、词语，多读几遍。
2．小组学习。
(1)组长检查生字读音。
(2)交流识字方法。
(3)接读课文。
3．检查小组学习情况。
(1)课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读，师生正音。
“钟、迟”是翘舌音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
(2)朗读课文。
①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。
②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。
4．初步感知课文大意。
说说读了课文之后，知道了什么。
(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
)
三、识记生字，指导书写
1．引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道
或通过什么方法认识的。
2．巩固生字。
(1)同桌之间相互考查识字情况。
(2)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪
组组的词多，哪组获胜。
3．指导书写。
(1)课件出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。
(2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
预设：
“元”的两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要写得舒展、到位。
“钟”是左右结构的字，最后一笔竖要直。
(3)教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
(4)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
4．巩固生字：抄写今天学的7个生字。
设计意图：本环节遵循“识写结合”的原则展开教学，即把识字与写字紧密结合起来，
以识字促进写字，以写字巩固识字。
同时充分利用学生已有的知识和经验，建立新旧
知识之间的联系，重视学生自主识字能力的发展。
第二课时
一、复习巩固，导入新课
1．课件出示词语。
闹钟迟到公共汽车决定后悔已经叹了口气
(1)指名开火车领读词语。
(2)齐读。
(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。
2．回顾：说说课文写了一件什么事。
3．导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。
设计意图：通过复习帮助学生巩固所学内容，夯实基础，为新知的学习做好铺垫。
二、阅读感悟，探究迟到原因
(一)抓住起因、结果，引发学生质疑。
1．指名朗读第1自然段。
其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是
怎么看待这一分钟的吗？(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。
2．自由朗读第5、6自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此
时的心情。
(投影显示句子：元元非常后悔。
)
(1)理解“后悔”的意思。
再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了？
(2)元元是不是迟到了以后才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。
(二)学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。
1．过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文
的第2～4自然段。
2．自由读课文第2～4自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。
3．组织学生交流：
(1)出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他叹了
口气，说：“要是早一分钟就好了。
”
①出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。
②元元为什么叹气？(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。
)
③元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？
④指导朗读，读出元元着急的心情。
(2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。
他向停在车站的公共汽车跑去，眼
看就要到了，车子开了。
他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”
①从“一会儿”“才”中你体会到了什么？(元元等了很长时间。
)红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢？(因为他心里着急。
)
②指导学生朗读第一句话，读出着急的语气。
③这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急？(跑。
)尽管如此，车子还是开走了，这意味着什么？
④元元又叹了口气，他心里是怎么想的？
⑤指导朗读这段话，读出人物的内心。
(3)出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么？(时间一分一秒地过去了。
)
4．教师引读：
(1)师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了——
生：元元非常后悔。
(2)师：时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了——
生：元元非常后悔。
(3)师：时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了——
生：元元非常后悔。
(4)师：就因为这一分钟，他迟到了整整20分钟；就因为这一分钟，他耽误了学习——生：元元非常后悔。
设计意图：“为什么晚起了一分钟却迟到了20分钟”对于一年级的学生来说是内容理解上的一个难点，要让学生通过阅读，感受时间是在等红绿灯、等公共汽车中一点点
流失的，有了这样的真切理解，学生才会真正对一分钟的重要性有较为深刻的认识。
三、展开讨论，体会“一分钟”的重要
1．教师引导学生自由说一说：你们有没有和元元类似的经历？
2．你们想对元元说些什么呢？(在交流中懂得要珍惜时间。
)
3．故事想象：题目“第二天的元元”。
经历了这一次迟到，元元第二天会怎么做呢？你们能想象一下吗？自己先想一想、说
一说，然后同桌之间互相交流一下。
设计意图：“知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间”是本课教学的一个目标，但是这样的目标不能通过说教的方式来实现，只能通过“问答”的方式来实现。
第一
个问题是引导学生联系自己的生活实际，加深对一分钟的重要性的认识；第二个问题
是通过学生的自我表述，达成对文本的进一步领悟；第三个问题是通过想象续编，借
助阅读情境，提高学生的语言表现力。
