理想的风筝
教学目标：
1.学习揣摩“刘老师”具体事件的描述感受人物形象，体验人物丰富的情感。
2.通过具体的语言实践活动，感受文中细腻生动描写的作用，理解文章关键词句在文中的意思。
3.感情朗读文章，学习文中人物积极的生活态度及顽强的生命意识。
教学过程
一、 复习导入
1.同学们，这节课我们继续学习《理想的风筝》这篇课文，美好的春光，让作者回忆起一个个感人的故事。请同学们回忆一下课文，这篇文章讲述了刘老师的哪几个故事？
2.指名回答（板书：笑说丢腿 写板书 放风筝 ）
二、新授
1.那么，刘老师在你的心目中是个怎样的人呢？请同学快速跳读课文，此时你的脑海中闪现了哪些词语？
2.请同学们仔细读读课文的4-9自然段这三个感人的故事，找出相关的词语句子说说，再有感情的读一读。请同学们先个人学习，在小组讨论。
学生个人学习，小组交流。
3.指名全班交流。
A乐观坚强、热爱生活
（第一个故事）
（1）刘老师在说自己残疾的时候是笑着说的，通过这个笑，他想告诉学生们什么？（身残志坚） （2）理解“泛”、“酸涩”等词句
（3）此时，我们的心情是复杂的，怎样通过朗读来表达这种情感呢？指导朗读。
（第二个故事）
（1）理解“急速”、“撑”、“转”等词句，体会刘老师坚强不屈的精神。
（2）为什么刘老师每转一次，就会引起同学们一阵激动的心跳？
(3)同学们，圆木棍对于刘老师很重要，他仅仅支撑起刘老师的身体吗？还支撑起？（刘老师的乐观和自信）
（4）指导朗读。
（第三个故事）
（1）同学们，刘老师笑谈自己残疾的故事和板书的故事使我们难忘，然而留给我印象最深的还是刘老师每年春节放风筝的情景。你从这个故事中的哪里也可以看出刘老师是个乐观坚强、热爱生活的人？
（2）这时候的刘老师又笑了。他又想告诉大家什么？
（3）在放风筝时，还有一笑，这次你又体会到什么？（忘我，刘老师忘记自己是一个残疾人，这是一种对生活强烈的热爱之情）
（4）刘老师仅仅在放飞风筝吗？
（5）这一段有动作描写，有语言描写，有神态描写，仿佛这位老师就近在眼前一样清晰，同学们，这就是细节描写。这些细节描写使人物的形象更生动，人物的特点也就更突出了。
（6）同学们，你能把刘老师放飞风筝时的快乐幸福和充实通过朗读带给大家吗？
（7）指导朗读。
4.课文主要写到老师，而题目却叫理想的风筝？
生；“理想的风筝”指刘老师对生活的爱与追求。
生：刘老师把放风筝当作是生活中的一种乐趣，把自己的理想装在风筝里面，然后放飞蓝天，让他的理想飞上蓝天。
师：原来风筝是理想的象征，是刘老师理想的寄托，是刘老师热爱祖国、热爱工作、热爱生活、热爱学生的精神寄托，刘老师放飞风筝，就是放飞理想，追风筝就是追求理想，他希望自己也能像风筝一样在天上自由自在飞翔，在天与地之间有所作为，所以题目叫理想的风筝，再读课题。
生：齐读课题
5.课文学到这里，你最想对刘老师说什么？
6.同学们，让我们和作者一起怀念恩师，引读：刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念你……
7.这篇文章在写作文方面哪些地方值得我们学习？
三、 总结
让我们永远记住这位刘老师！
