团体音乐放松(室)

音乐放松室（博仁）音乐放松室 - 系统功能说明为来访者安排科学，合理、多种类、多项目的心理放松训练，结合音乐放松系统反馈练习，让来访者身体和心灵有意识的放松心理情绪；达到松弛肌肉神经，和谐身心、消除疲劳焦虑、等负面情绪影响，从而让来访者自觉调整，规范和疏导不良意识情绪掌握一套科学的方法。

音乐放松室 - 适合的人群与机构如心理压力过大，过度疲劳，紧张、对环境恐惧焦虑。

情绪低落、抑郁症、神经衰弱、心理素质差、人际交往不和谐等。

本产品还适合配置在学校，医院、卫生部门、消防、部队诊治中心、心理辅导机构、以及各机关、企事业单位等。

音乐放松室 - 音乐放松室的建设房间大约在15m2/间，隔音良好。

咨询室应当保证比较柔和的光线，避免刺眼，避免阴暗潮湿。

应保证咨询室的良好通风，避免憋闷、压迫之感。

装空调以保持使人体舒适的室温，一般21-26度左右；墙壁宜以乳白或米黄淡绿之类柔和的颜色为基调，音乐放松室环境布置建议采用心理放松色，如浅黄色，淡蓝色、草绿色，环境安静，简洁干净，有可调控的光源，避免外界的干扰因素对训练时的影响。

基础型（反馈型）音乐放松椅，压力与情绪管理系统、细腻测评软件、心理挂图、宣泄器材等一系列心理辅导产品。

音乐放松室 - 音乐放松室需要的器材多媒体音乐放松仪：根据人的心理情绪与电生理的变化，通过指脉式传感器，动态地根据学生或老师的心理情绪变化在人体电生理反应信号反馈电脑，经电脑软件分析调整,输出符合使用者当时情绪的音乐节奏和频率以及图像变化，有效地达到放松情绪的目的。

1、博仁基本型音乐放松仪(简配)：包含放松躺椅，音乐放松枕，CD播放机，专用放松音乐CD一套钟摆式催眠器，旋转式催眠器。

2、博仁基本型音乐放松仪(标配)：包含放松躺椅，音乐放松枕，DVD播放机，17’液晶显示器,专用放松音乐CD一套，钟摆式催眠器，旋转式催眠器。

3、博仁反馈型音乐放松仪：包含放松躺椅，音乐放松枕，指脉式传感器,电脑,17’液晶显示器，专用软件一套，钟摆式催眠器，旋转式催眠器。

中小学心理咨询室建设方案标准中小学心理咨询室功能室建设可以根据学校的具体方案进行有计划的建设，这样可以大大减少在心理咨询室建设过程中的各种麻烦。

中小学心理咨询室建设标准有个体心理辅导室，音乐放松室，情绪宣泄室，心理沙盘室，团体辅导室，心理测量室等多种功能的心理咨询室。

接下来我们将为大家介绍一些常见的中小学心理咨询室建设方案。

1、心理功能室位置选择作为心理咨询室，首要的选择的是要选在环境安静的地区，尽量避免吵闹、嘈杂的区域，避开学校办公中心区，合适的环境是成功建设心理咨询室的外在条件。

2、室内环境的布置中小学心理咨询室建设方案应充分考虑心理健康教育工作的特殊性和青少年身心发展特征，充分体现人性化设计和人文关怀。

在建设的过程中，张贴一些轻松的欢迎标语，图示图标简明醒目。

心理咨询室的内部环境应温馨、整洁、舒适，以清新、淡雅、柔和的暖色调为主，同时注意要避免容易引起抵触情绪的强烈色彩。

合理运用色彩、灯光和装饰物，光线适中，自然光、灯光强度合理。

可在适当的位置摆放盆景、张贴书画等，同时做到简洁大方，个别辅导室要充分满足学生隐私性的要求。

3、心理功能室的配置中小学心理咨询室应该配备基本的个别辅导室、团体活动室和办公接待区等基本功能区域，有条件的学校也可单独设置心理沙盘室、心理测评室、音乐放松室、情绪宣泄室等心理健康教育拓展区域。

注意心理咨询室的使用面积要与在校生人数相匹配。

学校可结合心理健康教育工作的实际需要与学校的其他场所共建共享，需要注意的是在不影响心理辅导各功能区基本功能的情况下，各个不同的心理咨询室功能区域可以相互兼容。

4、心理咨询室配置清单个体心理咨询室要求10-15平方米/每间，基本设施配有咨询椅或沙发，教师咨询椅或沙发与学生咨询椅或沙发成90度摆放。

团体活动室面积要求20平方米以上/每间，基本设施配有团体辅导工具箱、团体辅导桌椅、座垫、多媒体设备等。

办公接待区的基本设施配有心理健康自助仪、电脑、档案柜、心理书籍等。

部队心理健康教育辅导中心规划方案2015年5月一、背景军队作为执行政治任务的武装集团，一直是社会主义建设的参与者和支持者，为国家繁荣发展和保护人民的生命财产安全做出了重要贡献。

武警消防部队不但肩负着依法进行防火监督的重任，同时又担负着灭火救灾、抢险救援、生命救助、服务人民的神圣使命，时刻经受着生与死的考验。

随着消防职能的不断拓宽，部队官兵的思想观念、行为方式、价值取向、心理状况发生这巨大的变化，官兵面临的压力也越来越大，在一定程度上影响了官兵的身心健康和部队战斗力。

为适应武警消防部队建设需要，进一步加强和改进部队思想政治工作，培养官兵良好的心理素质，促进官兵全面发展，提高部队整体素质和战斗力，加强心理健康教育具有十分重要的意义。

开展心理健康教育，一方面利用专业心理学知识及理论，为军队专业人才的培养与发展奠定基础，提高普通官兵的心理调节能力，继而提升官兵的心理素质；另一方面，通过专业设备训练，帮助军队完善心理健康防治系统。

二、心理健康教育中心功能室介绍1、预约接待室1.1主要功能：为来访者提供预约咨询服务，来访者进入咨询室第一印象比较重要，让来访者在安全、柔和、温馨的环境等候咨询。

1.2建设标准（10㎡-15㎡），环境设施采用明亮、自然、大方的格局。

1.3常用配置设备如下：沙发、茶几、书架、杂志架、饮水机、电话、心理挂图、盆花、冷暖空调等。

1.4预约接待室效果图2、办公档案室2.1主要功能：办公接待室是心理咨询师日常办公和开展心理咨询、辅导、教育工作的地方，作为心理健康教育的重要场所，在环境设计上要求清幽淡雅，给来访者以亲近平等的第一感受，自然，不要具有压迫感。

不论是工作者还是来访者，此环境都有助于理清思路，平静心情。

2.2.建设标准（15㎡-30㎡），环境设施采用明亮、自然、大方的格局。

常用配置设备如下： 1、办公器材：办公桌椅、沙发、茶几、文件柜、档案书柜、书架、杂志架、饮水机、办公电脑、数码相机、打印机、电话、心理挂图、盆花、冷暖空调等。

心育：为高中生发展导航——江苏省通州高级中学心理健康教育特色作者：蔡志红来源：《江苏教育．心理健康》 2016年第10期蔡志红【摘要】江苏省通州高级中学着力优化人文心育环境，完善心智教育模式，强化心育教育科研，形成了“以基地为中心，以‘三多’为导出，以科研为导入”的特色，形成了“以心启智、以心育人”的学校人文特色，使教育不仅影响学生的知识系统，更影响学生的人格系统，为高中生的终身发展导航，促进学生全面、和谐、持久、幸福地发展。

【关键词】高中；心理健康教育；模式；实践【中图分类号】G441【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2016）51-0022-03【作者简介】蔡志红，江苏省通州高级中学（江苏南通，226300）教师，教育心理高级讲师，南通市高中心理健康教育学科带头人。

关心学生心理健康，普及心理健康教育，通过积极调适维护心理健康，是现代教育发展的应然追求。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确要求：高中阶段“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导”。

江苏省通州高级中学心理健康教育起步于20世纪80年代，经过近30年的实践探索与经验积累，形成了“以心启智、以心育人”的学校人文特色，使教育不仅影响学生的知识系统，更影响学生的人格系统，为高中生的终身发展导航，促进学生全面、和谐、持久、幸福地发展。

2012年9月，学校成功申报为江苏省高中生心理发展指导课程基地；2015年，学校被评为首批全国中小学心理健康教育特色学校。

在心理健康教育实践中，学校着力优化人文心育环境，完善心智教育模式，强化心育教育科研，形成了“以基地为中心，以‘三多’为导出，以科研为导入”的特色，将心理健康教育课程完全融入学校教育教学过程，心理健康教育已然成为学校重要的生产力要素。

一、“软”“硬”兼施：优化人文心育环境每个人都生活在一定的“心理场”中，学校的校园精神、教风学风、人际关系等都对学生的心灵成长产生潜移默化的影响。

南宁铭心心理建设方案公司全称：南宁市铭心复器材有限公司公司地址：南宁市高新七路2号高层厂房6B01目录一、建设背景 (3)政策背景 (3)二、“心理健康辅导室”建设内容 (4)（一）心理咨询室建设原则 (4)（二）各功能室分区介绍 (5)三、心理健康辅导站具体配置： (12)四、“心理健康辅导室”标准配置整体效果图 (28)整体布局图： (29)预约咨询室： (30)个体咨询室： (31)沙盘室： (32)放松室： (33)宣泄室： (34)一、建设背景（一）政策背景当前未成年人的各类心理健康及学习问题较为突出，而这些都是可以通过心理学手段得到缓解和引导健康成长的。

所以现在国家和各级教育政府机构都非常重视心理健康建设。

教育部2015年文件《未成年人心理辅导室建设指南》中明确对未成年人心理健康工作做出了重要指示及要求。

教育部副部长李卫红2011年7月17日在陕西省未成年人心理健康教育工作座谈会上要求，各级部门要高度重视和大力加强未成年人心理健康教育工作，不断创新工作方法，切实增强工作实效。

（二）建设意义未成年人心理健康辅导站需要定期组织心理健康普查，了解可以对未成年人进行引导的问题范围、关注未成年人问题的相关情况，心理健康管理者可以根据详细的检测分析报告制定有针对性的策略和措施，从而体现心理健康工作的科学性。

心理老师可有针对性的开展心理教育及个体心理辅导，同时心理普查结果将为个别心理咨询和心理辅导提供依据。

心理健康教育的一个重要原则是早期引导、早期扶持、早期干预，促进未成年人健康快乐成长。

为此通过专业的心理检测工具，测量每个未成年人的心理健康水平，建立未成年人心理档案，筛选出需要帮助的未成年人并主动找其通过心理沙盘、抱抱人、音乐放松等方法进行心理素质教育，从而提高心理健康工作实效性。

我们希望通过我们多年的专业心理健康辅导站建设经验，结合曲靖市沾益区心理教育具体情况和要求，把心理健康辅导站建设成集未成年人悄悄话、未成年人释压为一体的心理健康中心，体现人文化管理。

2024年音乐管理制度(15篇)目录某职业学院音乐放松室管理制度职业学院音乐放松室管理制度一、凡是需要进行音乐放松的同学,需与教师共同确定放松项目并且履行登记手续后,方可进入音乐放松室。

二、进行音乐放松的同学,要服从教师和管理人员的安排,不要高声喧哗,保持室内安静。

三、进行音乐放松时,一次最多不要超过两个小时,如确有需要或对其他放松项目很感兴趣,可以下次再来。

四、音乐放松室是专门用于大学生进行心理放松的场所。

因此,不要在音乐放松室上网、玩游戏查资料等,不能够做与音乐放松无关的事情。

五、参与音乐放松的同学,应自觉爱护音乐放松系统的设施设备,不得对音乐放松的软件系统进行擅自查看、修改或删除等非法操作,一旦发现将视具体情况按照学校有关管理规定处理。

六、注意防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等,对各类仪器设备要经常维护,及时保养,确保始终处于完好备用状态。

七、下班时必须关好窗、锁好门,切断电灯、多媒体等电器设备的电源。

音乐管理制度多篇音乐室管理制度1.本室用于音乐教学,上音乐课教师负责管理。

学生到本室上课活动,须由本室统一安排。

2.管理人员要认真做好添置设备登记,音乐器材应规范摆放整齐。

3.注意室内清洁,不准带东西到室内吃,不准乱丢纸屑、杂物,不准在座位、墙壁上乱刻乱画。

4. 学生进入音乐室应安静、有序。

上下课后,排队出音乐教室。

5.爱护音乐器材,没有取得管理人员允许,不准随意动用乐器,如违者造成损失,照价赔偿。

6.音乐器材借出和非管理人员使用,必须经学校主管领导同意方可出或开门使用,如借出、使用损坏或遗失,照价赔偿。

7.每次活动完,要检查器材摆放,关好窗锁好门。

如造成损失,追究事故责任。

8.音乐教师应该发挥音乐室的作用,认真上好音乐课。

小学音乐室管理制度音乐管理制度(2) | 返回目录1、音乐教室一切音乐专用设备由专人负责管理。

设备按上级和学校有关公共财产保管制度,定期清点;如有损坏,及时上报。

各类心理咨询介绍一、学校心理咨询（一）学校心理咨询简介1.学校依托心理咨询室面向全体学生开展心理健康教育工作，以预防为主、防治结合、重点干预、广泛覆盖的原则为指导。

2.一方面，能够有效帮助学生疏导心理压力，解决心理问题，预防和干预恶性事件的发生；3.另一方面，可以提高全体学生的心理素质，培养学生乐观、向上的心理品质，帮助他们发掘潜能，完善人格，促进学生的身心健康的全面发展。

（二）心理咨询室在教育中的功能1.接待有心理辅导需求的学生，对有一般心理问题的学生进行个别辅导，帮助他们解决心理困扰。

2.对教师和教职工的心理健康教育知识和简单操作技能培训，帮助教职员工掌握心理保健和心理健康教育的基本方法。

3.向家长提供有关亲子关系和家庭教育咨询，指导家长正确认识孩子的心理特点、成长规律和教育策略。

4.开展面向全体学生的心理健康教育活动，开展心理保健操、小团体心理训练等；指导学生自助，促进学生良好心理素质和健康人格的形成；建立全体学生的心理档案。

5.针对学生的身心发展特点，开展学生成长关键期和关键点的指导工作，如入学适应性调节、考前减压、升学指导等，帮助学生充分认识自己，做出适合的发展选择。

（三）学校心理咨询室的作用第一，心理咨询室是学生心理健康教育的实施机构，是学校学生工作的一个教育机构。

在心理健康教育过程中，需要特定的环境和设施来发现学生心理问题，并借助这个环境和设施来对学生进行有效的心理辅导、干预。

第二，心理咨询室作为学校学生工作的一个教育机构，既与学校德育工作紧密联系，是学校德育工作的组成部分和重要补充，又相对独立具有专业性，与德育工作不尽相同、不能相互替代。

第三，心理咨询室的工作既与班主任工作紧密联系，又各有侧重和有所不同，且不能相互替代。

（四）学校心理咨询室效果图（1）音乐放松室（2）心理沙盘室（3）宣泄室（4）心理测室（5）团体活动室个别心理咨询（一）个别心理咨询个别心理咨询是指通过鉴别、诊断分析和干预，解决青少年个别心理困惑的一种辅导形式。

心理咨询室建设方案一、心理咨询室建设的必要性和意义首先，实施心理健康教育是全面贯彻教育方针的需要。

《中国教育改革与发展纲要》更是把心理素质培养作为受教育者全面发展的标准之一，要求中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科技文化、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。

《中学德育大纲》也把良好个性心理品质的培养作为中学德育工作的主要任务和目标。

在____、____作出的《____深化教育改革全面推进素质教育____决定》中再次明确指出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。

其次，传统教育注重学生的学业，忽视学生心理健康的教育，导致不少学生在性格、适应性和心理调节等素质上存在不足。

而高中的学生在这方面表现的更为突出。

不少学生在学习与娱乐、交往与适应、挫折与失败、情绪控制、性成熟等问题上不能正确处理，由此引发出一系列问题行为，影响学生的心理健康发展，严重的甚至引起____行为、犯罪、自杀等后后果。

心理咨询室是为学生提供心理服务的固定场所，也是学校开展心理健康工作的重要渠道，可以及时给出现心理困惑的学生提供必要的帮助，为此建立一个心理咨询室十分必要。

二、心理咨询室的硬件配置要求(一)总体要求心理咨询室是心理老师和学生进行心理活动的主要场所，是学校心理健康教育的根据地。

由于心理工作的专业性，咨询室的设置也有一定要求。

总体来说，心理咨询室选址应本着安静和方便的原则，选择采光，通风条件良好，冬要保暖，夏要凉爽的地方，不要太靠近办公区和教学区，也不可太僻静，尽量设在图书馆、阅览室附近，中学心理咨询室还要注意中学生私密性的需要，选择保密性好的场所。

这样形成一种很好的文化氛围，又不至于过分嘈杂，有助于学生调适自己的心态。

(二)具体设置和要求鉴于不同的方法可以帮助学生和教师调整心理状态，缓解压力和促进健康心理品质的形成，因此，学校心理咨询室的建设日趋多元化，完整的学校心理咨询室可以包含以下各个部分：1、教师办公室教师办公室主要是用于心理老师办公所用。

高校大学生心理健康教育工作情况汇报紧密围绕立德树人根本任务，坚持“为天下储人才，为国家图富强”的办学宗旨，积极打造富有学校特色的大学生心理健康教育工作体系，切实促进学生的健康成长和德智体美全面发展。

现将有关情况汇报如下：一、主要工作及成效我校高度重视大学生心理健康教育工作，加强顶层设计，完善体制机制，树立了“培育乐观自信、善于沟通、人格完善、和谐发展的高水平大学生”的教育理念和“以人为本、科学指导、真诚服务、保守秘密”的服务理念，构建了全方位的教育体系、多维度的服务体系、“四位一体”的危机干预体系和专业化的师资培训体系，取得显著成效。

（一）加强顶层设计，完善体制机制我校认真贯彻落实《教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政〔2005〕1号）、《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》（教思政厅〔2011〕1号）、《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》（教思政厅〔2011〕5号）等文件要求，从组织制度、体制机制、师资队伍、硬件设施等方面对心理健康教育工作给予有力支持和保障：一是成立了以学校领导为组长的“XX大学学生心理健康教育工作领导小组”、“XX大学突发事件应急处置工作领导小组”、以校内外专家为主要成员的“XX大学学生心理健康教育专家指导委员会”和“XX大学学生心理危机鉴定与干预专家组”，加强组织领导和业务指导。

二是于2000年成立XX大学学生心理健康教育与咨询中心（副处级单位），挂靠学校党委学生工作部。

中心编制10人，其中主任1人（副处级），科级岗位3人，是负责全校大学生心理健康教育和提供心理咨询服务的专业化机构，其主要职责有：组织心理健康宣传教育，开设心理健康课程；负责学生心理测评工作；面向学生提供心理咨询服务；开展团体辅导、个别辅导和危机干预；调查学生心理健康状况，为学校决策提供依据；开展心理健康教育研究，探索学生心理健康教育的有效途径和方法等。