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人教版七年级英语上册第4单元Unit4教案

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精品教学教案

《新目标Go for it》BookⅠ

Unit 4 Where’s my backpack?The first period

Time: Oct 18th Teacher: Zhou Mingyan

Teaching material:

Unit4 Section A 1a,1c,2a

Language Goal:

Talk about Things around the house

Teaching Aims:

(1)学习和掌握有关询问物品位置的句型：

Where’s my backpack? It’s on／in／under／behind／next to the chair．

Are my books on the chair? Yes，they are．No，they aren’t．

Is it on／in／under ……? Yes，it is．No，it isn’t．

(2)学习和掌握有关家具类的单词：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer ,

plant , bag

(3) 学会三个方位介词的用法：on ,in , under

Key Points:

A. 方位介词: in, on, under, behind, in front of, near 等的用法；

B．Where 的特殊疑问句和一般疑问句：Is the… in/on/under the …?的肯定、否定回答；

C． 新单词：bed, dresser, table, bookcase, backpack……

Difficult points:

A. 能够准确运用方位介词描述物品所在的位置；

B．能够运用Where问句找到物品的位置。

Teaching methods:

Practicing, listening and speaking

Teaching Aids:

Multi-media

Teaching Procedures:

教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图

Ask some questions like: Answer and talk 通过设置真实的场景来导入

精品教学教案

Step 1

Free talk What ‘s this?It’s….

about something. 新课，能够立刻调动学生的参与性，激发学生思维，启动学习的发生。

Step 2

Presentation 1. Challenge memory.

① review the words

② show pictures and let

students say words

③ students read after teacher

2.finish 1a

3.Do listening. Finish 2a. 1. Find some

students to answer.

2.Stufents say

together

3.Students study and

read the words

4.First the students

read after the

teacher, the practice

in pairs.

媒体展示图片

学生拿出自己的铅笔和铅笔盒，跟着老师边说边做动作，通过实践来体会这三个介词的用法。这一过程用chant 的形式来进行，这样既强化了记忆，又避免了机械的死记硬背。

Step 3

Pairwork

Pairwork

1.Role play： students A ask

and student B answer

2.Then let them do it in pairs A: Where’s….?

B: It’s in/on /under..

A: Where’re…?

B: They’re…..

Students do it in

pairs. 多媒体展示图片,口语训练

Step 4 Show pictures and Let the

students guess where are they? Students do it in

pairs. 通过猜物品的位置所在来巩

精品教学教案

Guessing

game 固前面所学过的重点句型

Step 5

Groupwork

Find differences

Show picture1 and picture2

Students finish it

in groups. 设置任务，通过对比的方式让学生理解方位介词。利用表格直观体现出两幅图的不同点， 再将它的不同点复述出来，其目的在于培养学生的语言组织能力。

Step 6

Exercises Show a picture of room,fill in

the blanks Fill in the blanks 练习巩固

Step 7

Summary

and

Homework Describe things in your room Finish writing 培养学生的写的能力。由口头训练转向笔头训练，单句的练习为下一步的篇章书写打下基础。

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最新人教新目标七年级上册英语Unit 4 Where’s my schoolbag全单元教案

最新人教新目标七年级上册英语Unit 4 Where’s my schoolbag全单元教案

Where’s my schoolbag?

Section A 单词 where adv. 在哪里; 到哪里 table n. 桌子 bed n. 床

sofa n. 沙发 chair n. 椅子 on prep. 在……上

under prep. 在……下 come v. 来; 来到 desk n. 书桌

think v. 认为; 想;思考 room n. 房间

their pron. 他（她、它）们的

hat n. 帽子 head n. 头 know v. 知道; 了解

短语 come on 快点儿 on the table 在桌上

in the schoolbag 在书包里 under the chair 在椅子下

句型 1. —Where’s his pencil box? 他的文具盒在哪儿？

—It’s in his schoolbag. 它在他的书包里。

2. —Where are my books? 我的书在哪里？

—They are on the sofa. 它们在沙发上。

3. —Are the keys on the sofa? 钥匙在沙发上吗？

—No, they aren’t. They’re on the table. 不，它们不在。它们在桌上。

Section B 单词 radio n. 收音机; 无线电广播 clock n. 时钟

model n. 模型 tape n. 磁带; 录音带; 录像带

player n. 播放机 plane n. 飞机

tidy adj. 整洁的; 井井有条的 but conj. 但是

人教版新目标 七年级英语初一上册Unit4单元教案设计含教学反思

人教版新目标 七年级英语初一上册Unit4单元教案设计含教学反思

人教版新目标 七年级英语初一上册Unit4单元教案设计含教学反思

Unit 4 Where's My Schoolbag?

n:

XXX the n of objects and training students' four basic

language skills: listening。speaking。reading。and writing。By

asking about the n of objects。students will learn some new words

related to household items and school suppliesXXX。they will

learn the usage of singular and plural nouns and the pronoun

"they." The unit aims to XXX cleanliness。tidiness。and

reasonable placement of items.

Unit Objectives:

1.Knowledge and Skills:

Master new vocabulary related to objects。such as table。bed。dresser。bookcase。sofa。chair。drawer。plant。bag。alarm clock。CD。video。video cassette。hat。etc. Proficiently use XXX such as in。on。under。behind。in

front of。near。etc.

Master the usage of Where XXX.

Understand the XXX "they."

Learn how to accurately describe the n of objects in English.

人教新目标英语七年级上册Unit4全单元教案

人教新目标英语七年级上册Unit4全单元教案

人教新目标英语七年级上册Unit4全单元教案

一、教学目标

（1）语言知识目标：学生能够正确拼写和使用Unit4中的重点单词，如“where,

table, bed, bookcase”等；掌握重点句型，像“Where's...? It's...”并能在实际情境中准确运用。

（2）语言技能目标：通过课堂学习与练习，提高学生的听力理解能力，能听懂关于物品位置的简单对话；培养学生的口语表达能力，让他们能够用英语描述物品的位置；提升学生的阅读能力，读懂简单的关于房间物品布局的短文。

（3）情感态度目标：激发学生对自己房间布置的兴趣，鼓励他们用英语介绍自己的房间，培养对家庭环境的热爱。同时，在小组合作学习中培养学生的团队合作精神，让他们感受到学习英语的乐趣。

（4）文化意识目标：让学生了解不同国家房间布局和家具名称的差异，拓宽国际视野。

二、教学重难点

1. 教学重点

（1）掌握重点单词和句型的正确发音、拼写和用法。例如，“where”的发音较难，要确保学生能准确掌握。

（2）能够运用所学的单词和句型描述物品的位置。

2. 教学难点

（1）对于一些方位介词的准确理解和使用，如“in, on, under”等。学生可能会混淆这些介词的用法。

（2）在实际情境中灵活运用句型进行对话，需要学生克服害羞心理，大胆开口说英语。

三、教学方法

（1）情景教学法：创设与Unit4内容相关的生活情景，例如，在学习关于房间物品的单词和句子时，把教室模拟成一个家的不同房间，让学生在这个模拟情景中进行对话练习，感受英语在实际生活中的应用。

（2）游戏教学法：通过猜单词游戏来巩固新学的单词。教师描述单词的特征或者给出一些简单的提示，让学生猜出单词。还可以进行单词接龙游戏，用上Unit4学的单词，这样既能增加趣味性，又能让学生熟练掌握单词。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，共同完成一些任务，如用Unit4的句型和单词创作一个小对话或者对一个房间进行描述。小组内成员可以互相交流、互相学习，共同提高。

英语七年级上册人教版unit4教案(一)

英语七年级上册人教版unit4教案(一)

英语七年级上册人教版unit4教案(一)

课程名称：unit4 - My Day

课时数：2课时

教学目标

• 学习并掌握有关日常活动的词汇和表达方式

• 能够描述自己和他人的日常活动

• 能够运用所学知识来编写日记或讲述一天的活动

教学重点

• 日常活动的词汇与表达方式

• 日常活动的时间表达

• 日记或讲述一天活动的能力

教学难点

• 更准确地运用时间表达方式

• 合理组织句子来描述日常活动

教学准备

• 教材：人教版英语七年级上册 • PPT或黑板

• 单词卡片或图片

• 学生练习册

课程内容及安排

第一课时

词汇学习

1. 将课本P17页的单词及其图片呈现给学生，用图片引导学生猜测单词，然后教师读出单词并发音。

– wake up

– get up

– have breakfast

– go to school

– have lunch

– do homework

– have dinner

– go to bed

2. 教师呈现图片，学生说出与图片相对应的单词。进行多次训练，帮助学生记忆。 句型学习

1. 教师用日常活动的图片和单词介绍日常活动的句子结构。

– I wake up at 7:00.

– He gets up at 6:30.

– She has breakfast at 7:30.

– They go to school at 8:00.

2. 强调句子结构中的时间表达方式。教师解释常用的时间表达方式，如at 6:00、at 7:30等。

练习与拓展

1. 学生分成小组，根据所学词汇和句型制作一个日常活动的时间表。每位学生描述自己的日常活动并说出时间。

2. 小组展示自己的时间表，其他同学进行提问。

第二课时

句型延伸与运用

1. 引导学生根据日常活动的时间表，编写一篇关于自己一天活动的日记。强调使用所学的句型和时间表达方式。

日记分享与评价

1. 学生依次朗读自己的日记，并给予评价。 2. 教师提供积极的反馈和改进建议。