安装工程计量与计价课程教学改革探析

《装饰工程计量与计价》项目化教学的实施与探索

教学方法的好坏，直接影响着职业教育的效果。项目化教学是一种符合职业教育实际和规律，行之有效的教学方法，因其可操作性强得到了广泛应用。文章结合项目化教学的实践过程，探索和分析了《装饰工程计量与计价》项目化教学实施过程中存在的问题，并提出了相应的对策与措施。

项目化教学 项目 实施 问题 对策

一、前言

项目化教学，就是以项目为载体，以工作任务为驱动，将理论与实践有机结合，使学生在完成任务的过程中掌握知识和技能的一种教学方法。这种教学方法的优势，在于能把抽象的知识理论寓于一个个工作任务之中，通过学生主动参与完成规定的工作任务，从而达成教学目标。国内许多职业院校都开展了项目化教学的尝试，并取得了显著效果。笔者在任教的工程造价专业的核心课程——《装饰工程计量与计价》中，也实施了项目化教学。实施这种教学的确为学生们营造了情景化的教学环境，创造了热烈讨论、主动探究的学习氛围，培养了学生逻辑推理、归纳总结的能力，也锻炼了学生的语言表达能力。同时在课前的作业中，锻炼了学生们文献检索、查阅资料的能力，这些能力的培养，无疑为学生今后从事相关工作打下了良好基础。另外，因为学习过程是模拟装饰工程造价管理的真实情景，对学生职业素养的提高有很大的帮助作用，大大缩短了学生日后工作的适应期。在实施中也遇到过一些困惑和问题，

这些问题和困惑的解决，对进一步提升项目化教学的成果，是十分有益的。

二、问题与困惑

（一）项目的设计与选择问题

项目化教学的关键是“项目”，项目选择的好坏在很大程度上决定了项目化教学实施效果的好坏。一般来说项目选择要考虑本专业学生今后就业岗位的需要，要具有实战性和可操作性，并要与专业技能证书相衔接等。但由于专业特点和各种软硬件条件的限制，在项目选择中会出现一些问题如有的项目选择不当可能会导致覆盖面不够，容易造成学生职业能力的缺失；有的项目太大则在教学中无法实施等。

D〇l:10.16767/ki.10-1213/tu.2021.06.029建筑规划与设计信息技术支持下“课程思政”教学设计探索—以《建筑工程计量与计价》课程为例杨巧李瑞贤尚琼艳 江海职业技术学院土木工程学院摘要:在“信息技术”和“课程思政”大背景下，为了落实全 方位育人目标。以《建筑工程计量与计价》课程中“构造柱清单 工程量的计算”教学内容为例，探索“信息技术”+“课程思政”融 合下的教学设计，并且针对信息技术对“课程思政”融合发挥作 用进行了探讨，本研究可为高校同类课程开展“课程思政”的教 学设计和教学实施提供一定的参考价值。关键词:构造柱清单工程量;教学设计;课程思政;信息技术1引言“互联网+教育”时代到来与“课程思政”概念提出，均赋予了 高职“教”与“学”新内涵，这也推动了“信息技术”与“课程思政” 融合探索的研究。但是，信息技术与“课程思政”融合不是信息 技术与“课程思政”的简单叠加吒在运用信息技术与“课程思 政”相融合的过程中，要防止出现信息技术的过度运用现象，对 “课程思政”的教学实施过程中所运用的新媒体信息技术及其网 络资源要做到“去伪存真、去粗取精、由此及彼、由表及里《建筑工程计量与计价》是工程造价专业核心课程,它的性 质决定了其重要性，承载着“专业技能”与“专业素养”两重核心 元素重要意义。作为高职专业教师，需要深挖本门课程的“思政 元素”，把“专业技能”与“专业素养”恰当地融合在一起。互联 网+教育时代到来，为其带来更多活力。教学设计是实施课程教 学基础，因此教学设计是高校实施“课程思政”的首要环节，也是 确保“课程思政”有效落地的关键，对高校全面推进“课程思政” 的建设，实现以人为本、全面发展的人才培养目标，培养德智体 美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义吒目前，已有学者针对《建筑工程计量与计价》课程开展了以 下“课程思政”方面的研究，文献w主要对大“思政”格局下建筑类 高职人才培养对策进行研究。胡瑛莉151提出建筑工程计量与计 价课程与“思政”融合策略，但针对本课程具体教学设计探索及 研究较少。本文希望通过在信息技术这一环境下，以本课程为 例，进行“课程思政”的教学设计探索。2《建筑工程计量与计价》“课程思政”教学设计本课程每一章节都富含对应的“思政元素”,土方工程章节， 由于设计施工方案不合理,或为了偷工减量不进行基坑支护与 放坡，造成事故发生，结果导致工程经济损失或者人员伤亡，可 引发对诚信、敬业讨论，将社会主义核心价值观播种在课堂上。 审核工程量阶段，可以引进先进造价人案例库，课上给予汇报演 说，让其讨论反思，将清正廉明、公正不阿的精神撒播在其心田。 可见，本课程的“思政元素”丰富，本文以混凝土章节中“构造柱 项目清单工程量计算”为例，深挖这一节蕴含“思政元素”，进行 教学设计,并且借助信息化手段丰富课堂内容，让学生能够在专 业技能和专业素养上均有所收获，实现全程和全方位育人。2.1教学目标(1)素质目标。①培养学生依据规则办事，依据规则计量意 识;②让学生养成按时办事、严谨办事的态度;③提升安全意识 与环境保护意识，提高社会责任感;④树立良好的职业道德、培 养良好的职业素质，使学生具有吃苦耐劳的精神。⑤学会运用 辩证思想看待问题、解决问题，运用马克思主义实践观检验自 己。(2)知识目标。①掌握构造柱的设置原理;完成案例工程;② 掌握构造柱清单工程量计算。(3)能力目标。①会设置项目中构 造柱的位置;②会计算项目中构造柱的清单工程量。2.2学情分析本课程授课对象，大部分是文科专业出身，对学习工科的知 识不自信，不喜欢枯燥理论知识学习，缺乏自主钻研精神，对未 来工作规划比较迷茫，没有纪律意识，喜欢迟到、早退，擦黑板、 打扫卫生不主动，缺乏吃苦耐劳精神。2.3教学过程结合学生前面学习现状及专业知识积累，利用BIM技术和 借助“雨课堂”进行了如下的课堂设计。(1) 课前准备。通过学习通平台推送框架柱清单工程量计 算视频，让学生温故旧知识点，通过积分奖励鼓励大家自觉 完成。(2) 回顾复习。首先借助教室框架柱实物，让学生思考框架 柱清单工程量计算思路，再回归到图纸上,如何正确计算出首层 框架柱工程量，在此教学过程中，展示了《建筑工程计量与计价 规范》中框架柱计量规则，并且让学生在1 min内完成测验，主要 让学生懂得计量需要按照规范执行,不能随意计量，生活工作中 也要依据规则办事，在规定时间内完成测试，是让他们建立其时 间观念，做一个守时的人，在工作中能够按时完成任务。学习与 工作过程中也要养成温故而知新的好习惯。(3) 知识点引人。通过观看地震视频，引出工程中抗震构造 措施是什么？构造柱是抗震竖向构件，能够与圈梁形成骨架，能 够抵御地震，地震破坏后果比较严重，作为工程人，一定要有责 任心，让建筑物安全可靠。以此树立责任感意识，大局意识，从 而引出本节上课内容。(4) 新课内容。①播放构造柱的施工流程，引出构造柱概 念，播放过程中会进行讲解,并且与学生互动以此让学生在动画 视频中看到模拟的构造柱样式。②根据结构抗震规范，展示构 造柱的设置原则，展示的过程中会与学生保持互动，并通过动画 形式演示布置位置。以此设计,可以调动学生积极性，让学生轻 松掌握构造柱的设置原则，学会布置构造柱位置。通过依据规 范设置构造柱，让学生明白在施工过程中，构造柱的设置要严格 按照规范执行，不能因为此构件不是受力构件，就少布置、乱布 置，树立遵守规章制度意识。以此延伸到工作生活中，需要懂 法、知法、遵法，做到有法可依，有法必依。③完成实际项目中， 首层内墙构造柱的设置。本次按照4个规范分解4个步骤执行,

神州教育　

《建筑工程计量与计价》课程教学改革的　

陶亮高朝虹　

九江学院土木工程与城市建设学院３３２００５　

摘要：在深入相关高校和实践一线调查研究分析基础上，　

从修改教学内容、改进教学方法、加强实践教学、利用网络平　

台教学、实施双证教学新模式等方面进行了教学改革，有效的　

促进了应用型造价专业人才的培养。　

关键词：工程量清单；定额计价；双证教学　

一、清单计价模式在市场中的推广使得课程教学改革刻　

不容缓　２００８年１２月，住房和城乡建设部发布了新版《建设工程　

量清单计价规范》，新版计价规范更加体现出建筑市场价格交　

易形式的开放性和市场性。同传统定额计价模式相比，清单计　

价模式下，市场对于造价人才需求不再是传统的纯粹的技术　

性事务性工作：不再是简单的要求造价人员能够根据图纸和　全国统一的计算规则算出工程量。然后套取各省统一消耗量　

定额确定价格；清单计价模式下，计价依据需要造价人员根据　

施工企业自身的实际管理状况和技术条件来分析．需要根据　

市场的动态指标来确定．其工作内容包括企业定额的编制以　及市场设备材料价格询价等。更多的体现了造价从业人员工　

作的复合管理性和协调性。　

在此背景下，作为传播知识，培养人才的高等学校，更应　

当顺应市场需要．通过吸收先进教学理念，调整教学体系，更　

新教学内容，改进教学方法，加强实践教学，提高教师队伍专　业素质等手段。来培养满足社会需要的应用型造价专业人才。　

：、课程改革所采取的措施　

１．修改教学大纲。优化教学内容　

课程教学目的是培养学生能够利用各种计价依据和图　

纸。计算出拟建工程的预算价格和相关费用．并能确定拟建工　

程所需的各种资源消耗量的能力。课程内容包括三大部分，即　计价依据、算量方法、和费用构成。在传统定额计价模式下计　

价依据是单一死板的国家行政性规则．具体表现为各个省所　

颁发的消耗量定额，教学中要求学生只要能记住规则。能应用　

规则计算工程量和取费就可以了。而随着清单计价模式的推　广应用，国家规则只做参考不做硬性规定，要求各个企业利用　

《安装工程计量与计价》课程教学改革探讨

摘要：以培养高技能人才为目标，针对《安装工程计量与计价》课程实践性强的特点，在教学内容、教学方法、教材建设和考试方式上进行了全面的课程改革。鉴于培养施工企业的造价、施工等方面技术骨干人员的职业能力，课程教学实施“项目指导、任务驱动、教学做一体化”的教学模式，建立了立体化评价体系，并通过多种教学方法提高教学质量。

Abstract： In order to cultivate high-skilled talents， the

comprehensive curriculum reform in teaching contents， teaching methods，

teaching material construction and examination mode of Installation

Project Calculation and Valuation are carried out by its characteristic

of strong practicality. In order to cultivate the professional ability of

technical backbone personnels in cost， construction and other aspects of

the construction enterprise， the curriculum teaching implements

"project-guidance， task-driven， integration of teaching， learning and

doing" teaching model， establishes the three-dimensional evaluation

system， and improves the teaching quality by a variety of teaching methods.