4年级上册语文19课全部笔记

第19课 面朝大海，春暖花开

一、课文梗概

1. 课文主题：以“海”为主题，描写大海的壮丽景色和美好情景。

2. 课文结构：由两首诗组成，第一首诗描述了海的壮丽景色，第二首诗则表达了对海的喜爱之情。

二、课文内容分析

1. 第一首诗《面朝大海，春暖花开》

- 作者以“面朝大海，春暖花开”的方式开头，表达出对大海美好景象的向往和憧憬。

- 描述了大海波涛汹涌的壮丽景象，通过对浪花、礁石、海鸥等细节的描写，使得读者仿佛置身于大海之中，感受到了其宏伟壮丽。

2. 第二首诗《小小海洋》

- 作者通过对小船、海豚、贝壳等生活在海洋中的生物的描写，赞美了海洋的美丽和宁静。

- 通过对蓝蓝的大海、白白的帆、小小的船、嬉戏的海豚等细节的描写，展现了海洋的柔美和生机勃勃的一面。

三、课文情感体会

1. 课文对我产生的影响

- 课文中对大海的描写生动而真实，让我对大海充满了向往和期待，激发了我探索大自然、融入大自然的愿望。 - 课文中所呈现的海洋生物的美丽景象，使我对大海充满了敬畏之情，激发了我保护大自然的意识。

四、课文启发和教育意义

1. 培养热爱自然的情感

- 通过对大海、海洋生物的描写，启发孩子们热爱自然、热爱大海的情感，让他们体验大自然的美丽和伟大。

2. 增强环保意识

- 通过对大自然的描写，引导孩子们珍爱大自然、保护环境，让他们热爱大海的同时也明白保护大海、保护环境的重要性。

五、课后拓展

1. 培养孩子对大自然的热爱

- 组织学生到海边进行实地考察，让他们亲身感受大海的宏伟壮丽和神奇美丽，培养他们对大自然的热爱之情。

2. 开展环保教育活动

- 结合课文内容，开展环保主题故事大赛、环保手工制作等活动，引导学生珍爱大自然、从小树立环保意识。

《一只窝囊的大老虎》课堂笔记

一、生字词

1. 囊（náng）：口袋。文中“窝囊”指因受委屈而烦闷。组词：囊括、皮囊、胆囊。（另有读音“nāng”，如“囊膪”）

2. 露（lòu）：显现出来。文中“露脸”指因获得荣誉或受到赞扬，脸上有光彩。组词：露面、露头、泄露。（还有读音“lù”，如“露水”“暴露”）

3. 羡（xiàn）：因喜爱而希望得到。组词：羡慕、艳羡。

4. 慕（mù）：向往，敬仰。组词：爱慕、仰慕。

5. 角（jué）：角色。文中“主角”指主要角色。组词：角逐、角斗、配角。（还有读音“jiǎo”，如“角落”“牛角”）

6. 殷（yīn）：深厚，丰盛。文中“殷切”指深厚而急切。组词：殷勤、殷实、殷商。

7. 豁（huò）：开通，敞亮。文中“豁虎跳”是一种类似虎跳的动作。组词：豁达、豁免、豁然开朗。

8. 撇（piě）：丢开，抛弃。文中“撇嘴”指下唇向前伸，嘴角向下，表示轻视、不以为然或不高兴。组词：撇开、撇弃、撇清。

9. 霉（méi）：东西因霉菌的作用而变质。文中“倒霉”指遇事不利，遭遇不好。组词：霉菌、发霉、霉运。

10. 哄（hōng）：好多人同时发声。文中“哄堂大笑”指全屋子的人同时大笑。组词：哄传、哄闹、哄抢。（还有读音“hǒng”“hòng”，如“哄骗”“起哄”）

二、词语解释

1. 窝囊：因受委屈而烦闷、难受；形容人没有能力，胆小怕事。

2. 羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

3. 殷切：深厚而急切。

4. 通情达理：指说话、做事很讲道理。

5. 哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。

6. 笨拙：笨，不聪明，不灵巧。

7. 砸锅：比喻办事失败。

8. 垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。

三、课文结构 1. 第一部分（第 1 2 自然段）：写“我”一直想上台表演，终于有了机会，扮演一只老虎。

2. 第二部分（第 3 19 自然段）：写“我”排练和演出时的情景。

四年级语文上册19课笔记批注

一、课文概述

《一只窝囊的大老虎》是一篇回忆性文章，讲述了作者在学校的文艺表演中扮演一只老虎的故事。文章通过生动、幽默的语言，展现了作者从期待表演到排练，再到正式表演的过程，以及表演后的反思和感悟。

二、生字生词

生字：

囊：nāng

露：lòu

殷：yīn

豁：huō

喳：zhā

生词：

窝囊：形容一个人能力差或胆小怕事。

排练：按照一定的次序练习（多指文娱节目）。

笨拙：反应迟钝，手脚不灵活。

呆头呆脑：形容思想、行动迟钝笨拙。

依依不舍：形容非常留恋，舍不得离开。

三、重点句子解析

1、“我念的那一段，说的是一只大老虎追一只小狐狸，狐狸爬上了一棵树，大老虎在树下等，准备等小狐狸饿了就吃掉它。”

批注：这里描述了作者要表演的剧本内容，通过简单的情节介绍，为后续的表演做了铺垫。

2、“我只看见他的肚子和露在长袍外面的脚尖。”

批注：这句话形象地描绘了作者看到的“大老虎”的形象，突出了其笨拙的特点。

3、“为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么不让不会豁虎跳的人扮一只笨鹅呢？”

批注：这里反映了作者对表演的困惑和失望，同时也表达了对自身能力的质疑。

4、“看着同班的小朋友在台上又蹦又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。”

批注：这里通过对比，突出了作者内心的渴望和羡慕，增强了情感表达。

5、“那时的我真想找个地缝钻进去。”

批注：这句话用夸张的手法，表达了作者表演失败后的羞愧和尴尬。

四、主题思想

文章通过作者对一次学校文艺表演的回忆，展现了童年时期的纯真、直率和执着。虽然表演失败了，但作者从中领悟到了人生中的挫折和成长。文章鼓励我们要勇敢面对挫折，不断努力和成长。

五、写作特点

语言幽默风趣：文章中使用了大量的口语化表达，如“笨拙的大老虎”、“呆头呆脑”等，使得文章读起来轻松有趣。

情感真挚动人：作者通过细腻的笔触，真实地展现了内心的情感变化，如对表演的期待、排练的辛苦、表演后的失落等。

第19课 读《蒲公英的约定》

1. 课文内容概述

本课主要讲述了小男孩小远和小女孩小雪之间的友情故事。小远和小雪是一对要好的朋友，他们一起玩耍、学习，共同经历了许多有趣的事情。但随着时间的推移，小远的家将要搬家，小雪因此非常难过。在离别的前一天，小远和小雪一起种下了蒲公英，并约定当蒲公英飘过时，就表示他们彼此的思念和牵挂。

2. 课文分析

本课的情感主题非常丰富，主要包括友情、离别和思念等。故事情节简单质朴，却又触动人心。小远和小雪之间真挚的感情让人感动，而他们最后一起种下的蒲公英更是寓意深刻，让人印象深刻。

3. 课文教学方法

在教学中，老师可以引导学生通过朗读、讨论和写作等形式，深入理解本课的内涵。通过分析小远和小雪的友情、离别和约定，帮助学生明白友情的珍贵、离别的无奈和思念的深切。另外，老师还可以以此课文为基础，进行插班生教育和同学间关爱互助等方面的教育。

4. 课文延伸

除了课堂教学外，学生还可以通过朗读和讨论等方式，将本课的主题和情感延伸至生活中。在日常生活中，学生们可以更加珍惜自己的友情，学会勇敢面对离别，懂得用心感受他人的思念。

5. 课文思考

通过本课的学习，学生还可以思考以下几个问题：

(1) 你有过离别的经历吗？是怎样的感受？

(2) 你认为什么是真正的友情？友情的意义是什么？

(3) 你有没有过和小远、小雪一样的经历？你是怎样处理的？

总结：

《蒲公英的约定》这篇课文，通过温馨的故事情节和深刻的寓意，让学生们在情感上得到了熏陶和教育。通过分析和思考这篇课文，能够帮助学生们更好的理解友情的真谛，培养学生的情感和心灵。也能够在学生的人格和品质方面，起到积极的熏陶和影响。续写：

6. 课文延伸

《蒲公英的约定》这篇课文引发了学生对友情和离别的思考，可以进一步延伸至人际关系和情感表达的教育。在生活中，学生们可以通过交流、共享和互助，加深彼此的友情，同时也学会表达自己的感受和情感。老师还可以通过课外读物、音乐和影视作品等形式，进一步扩展本课的主题，让学生在不同的文化艺术形式中感受友情和离别带来的感动和思考。