初中语文《黔之驴》教案

《黔之驴》教学设计

辽宁省铁岭县腰堡九年一贯制学校 未庆芳

教学背景：

1、语文版七年级下册《黔之驴》教学设计。

2、课时：1课时。

教学课题：

1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。

2、翻译文言文；学习本文心理和动作的细致描写；理解本文内容和寓意。

3、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。

教材分析：

课文是语文版七年级下册第六单元的一篇自读课文，对文言文的理解，应认识为汉语言的源头，积累是主要追求，故而对该课文的教学处理为一般阅读课，要求学生读懂课文，把握重要词句，进而分析课文。

教学重难点：

1、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。

2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。

教学方法：

1． 用“读——议——读”的方法掌握课文。

2． 用“启发——合作——讨论——启发”的方法深入分析课文。

一、导入新课

同学们，你们愿意听故事吗？（生答）那你们喜欢猜谜语吗？老师给你们出一条谜语：看黑人跑步，一圈，两圈，无数圈。（打一动物）（生答）那么谁能说说驴这种动物有怎样的特点呢?（生答）大家说得都很好，可在唐代文学家柳宗元的眼中它又有怎样的特点呢？你们想知道吗?(生答)那么这节课我们就一起走进《黔之驴》这则寓言故事中。（课件）

二、作者简介

这篇课文的作者是柳宗元，谁能来介绍一下呢？（生答）（课件）

作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。

初中语文《黔之驴》教案

一、教学目标

1. 知识与技能：

理解《黔之驴》的故事情节，掌握重要词语和句子的含义。

学会分析文章的写作技巧和表达方式。

2. 过程与方法：

通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文章内容的理解和分析能力。

培养学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：

培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

教育学生谦虚谨慎，勇于改正错误，树立自信。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

理解《黔之驴》的故事情节，掌握重要词语和句子的含义。

分析文章的写作技巧和表达方式。

2. 教学难点：

深入理解文章的主题思想和作者的观点。

运用文章的写作技巧进行实际写作。

三、教学过程

1. 导入：

引导学生回顾《黔之驴》的故事情节，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习： 让学生自主阅读课文，理解故事情节，掌握重要词语和句子的含义。

3. 合作探讨：

组织学生进行合作探讨，分析文章的写作技巧和表达方式。

4. 朗读与表达：

引导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。

让学生进行表达练习，运用文章的写作技巧。

四、课后作业

1. 熟读课文，巩固对故事情节的理解。

3. 结合自己的生活经验，运用文章的写作技巧写一篇小作文。

五、教学评价

1. 课堂表现：

观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。

2. 课后作业：

检查学生的课后作业，评价学生对课文内容的理解和写作能力的提高。

3. 学生自评：

鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

六、教学策略

1. 案例分析：

通过分析《黔之驴》中的具体案例，让学生深刻理解故事中的道理。

2. 小组讨论：

组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法和观点，提高学生的思辨能力。

七、教学评价 1. 课堂问答：

评估学生在课堂问答中的表现，检验他们对《黔之驴》故事情节和寓意的理解程度。

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《黔之驴》教学的几点感悟

（最新版）

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序言

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1 《黔之驴》教案

【教学目标】

1．积累掌握一些文言词汇，结合书下注释和工具书翻译文言文。

2．学习细致逼真的心理、动作描写，理解本文的内容和深刻寓意。

3．在学习中，学生要明白只要敢于斗争、善于斗争，就一定能战胜困难的道理。

【教学重点】

1．积累掌握一些文言词汇，结合书下注释和工具书翻译文言文。

2．理解本文的内容和深刻寓意。

【教学难点】

1．本文细致逼真心理和动作的细致描写。

2．理解本文的内容和深刻寓意。

【教学课时】一课时

【教学方法】阅读 小组讨论探究

【教学过程】

创设情景，导入新课

同学们，大家还记得刚进入初一所学的两则寓言故事吗？（学生回答）还记得这两则寓言故事告诉我们什么道理吗？（学生回答，老师可做补充）今天我们继续学习一则寓言，柳宗元的《黔之驴》（板书）

读懂课文，交流展示

【学生活动】以小组为单位自读课文，交流展示自己预习情况，小组内进行订正并汇集有疑问的地方，选派代表回答问题。

（一）检查预习情况，正确朗读课文

1.请一位小组代表回答作者柳宗元的简介资料。

2.在预习基础上，学生毛遂自荐范读课文以及学生齐读，解决字音、停顿等问题。（学生、教师纠正）

（二）解释字词、翻译课文

1.自己结合书下注释以及自己的预习解释字词、翻译课文，遇到疑难字词句，在小组间解答，小组内不能解决的汇集起来，大家共同研讨。（教师可做纠正与补充）

2 【学生活动】请几位学生上黑板写出自己认为重点的词语

船：用船。以：连词，相当于“而”。憗慭然．：……的样子。莫相．知：相当于“之”，指代驴子。觉无异能者：者：语气词。益：更加。胜：禁得住。此：这样。蹄．之：用蹄子。尽．其肉：吃尽。

2．质疑问难：（老师或学生）当众解答难以解释的词语、句子。

①以为:以为．．且噬己也 认为； 以为．．神：把（它）当作

②之: 黔之．驴。的，结构助词。 放之．山下 虎见之． 林间窥之． 稍出近之． 它，代词，代驴。