《种子发芽了》苏教版小学三年级科学(下册)精品课件PPT

新教材】苏教版三年级科学下册第一单元《植物的一生》知识点总结

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第一单元：植物的一生

第1课：种子发芽了

填空题：

1.种子发芽需要的条件是：水分、空气和适宜的温度。

2.植物的根具有吸收水分和养料、稳固植物的作用。

3.植物的茎具有输送水分和养料的作用。

4.植物的叶具有制造养料的作用。

5.植物的叶主要由叶片和叶柄两部分组成，叶片上有叶脉。

第2课：幼苗长大了

填空题：

1.大多数花主要由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成。

2.番茄花由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成，是两性花。黄瓜花有雄花和雌花两种。雄花由萼片、花瓣、雄蕊组成；雌花由萼片、花瓣、雌蕊组成。黄瓜花是单性花。

3.植物常见的传粉方式有昆虫传粉、风力传粉、自花传粉、人工辅助授粉。

___：

植物常见的传粉方式有哪几种？并各举3例。

答：植物常见的传粉方式有：昆虫传粉如黄瓜、桃、油菜等；风力传粉如玉米、杨树、柳树等；自花传粉如小麦、大豆、花生等；人工辅助授粉如黄瓜、丝瓜、梨等。

第3课：植物开花了

填空题：

1.大多数花主要由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成。

2.番茄花由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成，是两性花。黄瓜花有雄花和雌花两种。雄花由萼片、花瓣、雄蕊组成；雌花由萼片、花瓣、雌蕊组成。黄瓜花是单性花。

3.植物常见的传粉方式有昆虫传粉、风力传粉、自花传粉、人工辅助授粉。

___：

植物常见的传粉方式有哪几种？并各举3例。

答：植物常见的传粉方式有：昆虫传粉如黄瓜、桃、油菜等；风力传粉如玉米、杨树、柳树等；自花传粉如小麦、大豆、花生等；人工辅助授粉如黄瓜、丝瓜、梨等。

第4课：植物结果了

填空题：

1.大多数植物的生长过程都包括生根、发芽、长叶、开花、结果。

2.一株完整的植物包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分。

3.果实由果皮和种子两部分组成。

4.大多数植物通过种子繁殖后代。花、果实、种子属于植物的繁殖器官。

新苏教版科学三年级下册1.1《种子发芽了》优质说课稿

一. 教材分析

《种子发芽了》是新苏教版科学三年级下册的第一课，本课的主要内容是通过观察种子的发芽过程，让学生了解种子的结构和生长条件，培养学生的观察能力和实验操作能力。教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列的实验和活动，让学生在操作中感受科学的乐趣，培养学生的科学素养。

二. 学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对种子发芽的过程有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。因此，在教学过程中，我将以学生的已有经验为基础，通过实验和观察，让学生更深入地了解种子发芽的过程。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：了解种子的结构和生长条件，学会观察和记录种子发芽的过程。

2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：种子的结构和生长条件，种子发芽的过程。

2. 教学难点：如何设计实验，观察和记录种子发芽的过程。

五.说教学方法与手段

在本课的教学中，我将采用以学生为主体的教学方法，通过实验、观察、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。同时，我将运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程

1. 导入：通过展示一颗种子，引发学生对种子发芽的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 探究：学生分组进行实验，观察种子的结构和生长条件，记录种子发芽的过程。

3. 交流：学生展示实验结果，分享自己的观察和发现。

4. 总结：教师引导学生总结种子发芽的过程和生长条件。 5. 拓展：学生进行种植活动，将所学知识应用到实际生活中。

七. 说板书设计

板书设计如下：

结构：种皮、胚、胚乳

条件：水分、温度、空气

过程：种子吸收水分，种皮胀破，胚根生长，胚芽发育，形成幼苗

2020苏教版小学科学三年级下册第一单元《植物的一生》教案

第一单元：植物的一生

第一课时：种子发芽了

教学目标】

科学知识]

1.了解不同植物的种子形态。

2.掌握西红柿和黄瓜种子的种植方法。

3.认识种子发芽的条件，并能理解种子发芽实验的设计。

科学探究]

1.能够用语言描述西红柿和黄瓜种子的外形特征。

2.能够正确播种西红柿和黄瓜。

3.能够设计栽种记录的内容，乐于长期观察记录。

4.设计“种子的发芽与什么有关”的实验，引导学生经历“问题—假设—验证—证实”的科学探究过程，并进行对比实验。

科学态度]

1.发展公平实验的意识，体验研究影响种子发芽的因素的乐趣。

2.培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听他人意见的意识。

科学、技术、社会与环境]

了解种子发芽的条件，可以运用到生活中，提高种子发芽的效率，给生产、生活带来便利。

教学重点】

1.熟悉观察方法，明确记录单个观察内容。

2.用对比实验的方法研究影响种子发芽的条件。

教学难点】

初步形成对比实验的探究思维，设计“种子的发芽与什么有关”的实验。

教学准备】 教师材料]课件、视频、发芽的西红柿和黄瓜植株各一盆、西红柿、黄瓜、玉米、带壳葵花籽、枣、南瓜、蚕豆、苹果、松子等的种子。

学生材料]固体胶、彩笔、活动单、每组土壤、水若干、塑料瓶1个、花盆2只。

教学过程】

一、认识新朋友

1.教师介绍两个新的“朋友”参与课堂研究，并让学生猜测它们是谁。

2.学生根据线索猜测后，描述并介绍自己组的“朋友”的特征。

设计意图]

通过引入新的“朋友”，激发学生的好奇心和兴趣，让学生从多个方面观察和描述，培养学生的观察和描述能力，同时活跃课堂氛围。

二、种子发芽实验

1.教师介绍种子发芽的条件，并让学生进行实验设计。

2.学生进行实验，并记录实验结果。

3.学生根据记录的结果，分析影响种子发芽的因素。

设计意图]

通过实验设计，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的科学探究能力和数据分析能力。

1．种子发芽了

【教材分析】

植物是生命世界的重要组成部分，也是小学生认识自然，利用自然的重要内容。对植物一生的了解，是认识植物形态结构，生理，功能以及价值的基础条件，是认识生命世界的重要一环。在低年段种小葱活动的基础上，以种为载体，从观察植物一生的阶段，延伸到观察植物一生的全过程，实现对植物生命的历程的认识。

【学情分析】

对于儿童来说，植物是熟悉而陌生的，他们知道植物无处不在，却很少有目的地去观察和研究过它们，也很少有种植经验，对植物的形态，构造，功能，作用缺乏了解，对种子发芽所需条件不清楚。

【教学目标】。

科学知识：

1．观察五种植物的种子，了解到种子形态的多样性。

2．能够理解种子萌发实验的设计，并初步认识种子的萌发条件。

科学探究：

1．在教师引导下，能运用感官和工具观察并描述对象的外部形态特征及现象。

2．在教师引导下，能用比较科学的词汇，图示符号记录整理信息，交流发现。

3．在教师引导下，能依据证据运用比较，概括等方法，分析结果，得出结论。

科学态度：

1．对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加种植，观察，实验等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预定的任务。

2．在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本，面对有说服力的证据，能调整自己的观点。

科学、技术、社会与环境：

1．珍爱生命，意识到植物的价值。

【教学重点】

探究种子发芽的条件。

【教学难点】

设计实验探究种子发芽的条件。

【教学准备】 教师材料：课件，视频。

学生材料：蚕豆种子，苹果种子，红松种子，冬瓜种子，红枣种子，其他种子，透明塑料瓶4个，脱脂棉。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、收集五种不同植物的种子，观察它们的特点，认识种子的多样性

1.师：前面我们观察了西红柿和黄瓜的种子，平时你们有没有观察过其他种子是什么样的？请你们将课前收集到的种子展示出来（展示五种植物种子），我们大家一起来描述一下各种种子的形状。我们可以这样描述：西红柿的种子小小的圆圆的。