【七年级】人教版七年级上册语文《古代诗歌四首》练习题

七年级语文上册《古代诗歌四首》同步练习

《观沧海》 一、知识填空

1、《观沧海》从诗的体裁看，它是一首 诗，从表达方式看，它是一首 诗。

2、《观沧海》的作者是 ，字 ， 末年 家、

家、 。他的诗以 见称。

二、用 /区分诗句的朗诵节奏：秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出此中。

三、按要求写出诗句

1、点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：

2、实写诗人所见之景的句子是：

。 3、虚写诗人想像之景的句子是：

4、最能表现作者广博胸怀的诗句是：

四、研究提升

1、这首诗表达了作者如何的思想感情？概括主题。

2、“日月之行，若出此中。星汉绚烂，若出其里。”“若”字用得好，请你谈谈幸亏哪

里。

《次北固山下》 一、知识填空

1、《次北固山下》 从诗的体裁看， 它是一首 诗，从表达方式看， 它是一首 诗。

2、《次北固山下》这首诗作者是 ，是 代诗人。

二、用 /区分这首诗的朗诵节奏：

潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书哪处达？归雁洛阳边。

三、按要求写出诗句

1、《次北固山下》这首诗的颔联是：

2、《次北固山下》这首诗中的千古名句是：

四、研究提升

1、这首诗描述的是哪个季节的风景？从哪些地方能够看出？

2、这首诗表达了作者如何的思想感情？哪两句诗集中表达了这类感情 ?

3、“海日生残夜，江春入旧年”一联，向来被人称道。请选一个角度，作简要剖析。

《钱塘湖春行》 一、知识填空

1、《钱塘湖春行》 从诗的体裁看， 它是一首

诗，从表达方式看， 它是一首

诗。

2 、《钱塘湖春行》选自《

》，作者

，字

，

号

；是

代有名诗人

二、用 /区分诗句的朗诵节奏：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

三、按要求写出诗句

1、《钱塘湖春行》这首诗的颈联是：

2、诗中描述西湖名胜的诗句是：

3、诗中描绘鸟语花香的名句是：

部编版七年级语文上册

人教版七年级语文上册《古代诗歌四首》同步练习

班别： 姓名： 学号：

《观沧海》

一、常识填空

1、《观沧海》从诗的体裁看，它是一首 诗，从表达方式看，它是一首 诗.

2、《观沧海》的作者是 ，字 ， 末年 家、

家、 .他的诗以 见称.

二、用/划分这首诗的朗读节奏：

东临碣石，以观沧海.水何澹澹，山岛竦峙.树木丛生，百草丰茂.秋风萧瑟，洪波涌起.日月之行，若出其中.星汉灿烂，若出其里.幸甚至哉，歌以咏志.

三、按要求写出诗句

1、点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：

2、实写诗人所见之景的句子是：

.

3、虚写诗人想像之景的句子是：

4、最能体现作者博大胸怀的诗句是：

四、探究提高

1、这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题.

2、下面的诗句描写沧海的景象，有动有静，试作分析.

水何澹澹，山岛竦峙.树木丛生，百草丰茂.秋风萧瑟，洪波涌起.

部编版七年级语文上册

3、下面的诗句中，“若”字用得好，请你说说好在哪里.

日月之行，若出其中.星汉灿烂，若出其里.

《次北固山下》

一、常识填空

1、《次北固山下》从诗的体裁看，它是一首 诗，从表达方式看，它是一首 诗.

1 第一单元 第四课 古代诗歌四首 同步测试题

1．给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。

澹．澹( ) 子规．( ) 萧瑟．．( )

jié____石 天yá____ sǒng zhì_______

2．下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( )

A．乱花/渐欲迷人眼 B．江春/入旧年

C．闻道/龙标/过五/溪 D．断肠人/在天涯

3．下列文学常识对应有误的一项是( )

A．《天净沙·秋思》——马致远——元代——元曲

B．《次北固山下》——王湾——唐朝——律诗

C．《观沧海》——曹操——东汉——乐府诗

D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——白居易——唐朝——律诗

4．填空。

(1)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中可以看出龙标被贬之地偏远的诗句是“_________________________”“_______________________”。

(2)“日月”均是诗人喜爱的意象，诗人喜欢借“日月”抒情。“__________，___________。”(用《观沧海》中的句子填空)曹操借日月从海平面升起抒发了自己的博大胸怀。“_____________，________________”(用《次北固山下》中的句子填空)王湾借朝阳出海表现了时光匆匆，光阴荏苒，流露出淡淡的乡愁。“____________，____________________。”(用《天净沙·秋思》中的句子填空)马致远借落日下山烘托了天涯游子肝肠寸断的思乡之情。

5. 画中有诗，诗中有画，写景的诗歌尤其如此。请仿照下面的句式，写出你对《次北固山下》的赏读。

例句：我从“潮平两岸阔”中，仿佛看到了平野开阔、大江直流、波平浪静的壮阔美景。

我从“_____________________”中，仿佛看到了___________________________________________________。

古代诗歌四首

教学目标：

1、熟读并背诵、默写四首诗歌；

2、了解一些古代诗歌常识；

3、理解诗歌字词含义和诗歌大意；

4、初步学习欣赏精彩文句；

5、培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。

教学重点：

1、 理解诗歌字词含义和诗歌大意； 2、 了解一些古代诗歌常识。

教学难点：欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。

授课方法：讲授法，问答法，讨论法

教学时数：3课时

预习要求：熟读四首诗歌，阅读课文注释。借助参考书，查出《观沧海》《次北固山下》。里面不懂的字词。尝试归纳两首诗歌的主旨。

第一课时

教学要点：讲授一些古代诗歌常识。疏通《观沧海》《次北固山下》字词和诗歌大意，熟读并背诵全文。完成课后练习一之1。

教学步骤：

一、导入：看图片，引起学生兴趣。导入本课的学习。

二、导读《观沧海》

（一）简介作者，诗歌创作背景。补充，八月，曹操统一了北方，九月，经过此地。

（二）熟悉诗歌。听《观沧海》朗读。

1、 学生齐读《观沧海》。

2、 教师点评，教正读音。重点强调“碣”“澹”“茂”的字形。

（三）理解字词。

沧(青绿色)临(到，登临) 碣石( )何(多么 )澹澹(水波荡漾的样子 ) 竦峙(

) 萧瑟(形容风吹树木的声音)之（助词，用在主谓之间，取消句子独立成分，不译。）行（运行）若（好像）其（代词，指大海）星汉；灿烂（光彩鲜明耀眼）幸（ ）至（

）以（连词，来）咏（以诗词等来赞颂或叙述）

（四）整体把握，疏通文意。

1、归纳诗歌主要内容和主旨。（讨论回答）

内容：（开头两句）交待了观海的地点，直陈其事。

（水何澹澹—洪波涌起）描写海水的和山岛。

（日月之行—若出其里）借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。

（最后两句）直抒豪情。

主旨：描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，抒发了诗人博大的胸襟和统一中国建功立业的伟大抱负。