3.1“温度”教学设计
西靖初级中学：杨发林
一、三维目标
·知识与技能
1．知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。能用温度术语描述生活中的“热”现象。
2．了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。
3．知道温度的常用单位和国际单位制中的单位。
·过程与方法
养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯，体验学会使用一种新仪器的愉悦心情。
·情感、态度与价值观
1．通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。
2．体会对温度进行准确测量的必要性，养成采集准确数据的好习惯。
3．培养学生的观察能力。
4．鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。
二、教学重、难点
1．重点
温度计的使用。
2．难点
温度计的使用。
三、教学方法
实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法。
四、教学器材
演示实验器材：各种温度计（各1支）、各种温度计挂图（各1副）、演示温度计（1支）、烧杯（3只），分别盛冷水、温水、开水。
学生实验：烧杯（2只）盛半杯冷水，一杯热水、温度计（各1只）
辅助教学资源：多媒体或小黑板。
五、教学过程
【引入新课】
热现象是指与物体的冷热程度有关的物理现象，例如，大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。
我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。（学生思考探究）
在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来形容物体的冷热程度。这样是否就能准确区分物体的冷热程度呢？
学生议论。
教师讲述：这样的形容非常的粗糙。如：开水和烧红的铁块都很烫，但它们烫的程度又有很大的区别（认同所研究的问题）。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。用温度的数值比较准确区分物体冷热程度。
【新课教学】
一、温度与温度计
1．温度：表示物体的冷热程度。 在生活与生产中常用摄氏度（℃）作为温度的单位。
班级： 姓名： 人生只有走出来的美丽 没有等出来的辉煌 乌审旗职业中学导学案
1 §6.1 植物生产的温度条件
3.空气温度 第 课时
年级：高一 科目：植物生产与环境 课型：新课 主备人：张志伟 时间：
学习目标
1．知识与技能：熟悉气温的变化规律，包括非周期性变化和垂直变化
2．过程与方法：通过学生自主学习、教师点拨熟悉空气温度的变化规律
3. 情感态度与价值观：使学生认识到空气温度的变化规律，了解气温变化对植物生发育的重要作用
学习重、难点
1．重点：气温的变化规律，气温变化规律的应用
2．难点：逆温现象在农业生产上的应用
学习用具：导学案，黑板
学习过程
一、温故互查：
1. 一般土壤温度垂直变化分为4种类型，即_____________________、___________、
_____________________、____________________。
2. 影响土壤温度变化的主要因素是_________________，除此之外，_____________、
_____________、________________、_________________、___________________、
_______________等因素也影响着土壤温度的变化。
3. 土壤温度的变化以________土最大，________次之，_________最小。
4. 土壤温度随着纬度增加、海拔增高而逐渐________。
二、设问导读
1. 气温一般是指什么？2. 气温非周期性变化有哪些现象？
松山五中生本教育“三、五”高效教学模式
初二物理 导学案
课题 3.1 温 度 课型 新授 备课时间
主备人 宋玉琴 辅备人 初二物理组 教研组长 宋玉琴
学习
目标 1、知道温度的定义，会正确使用温度计测温度，会正确读和记录温度计示数
2、在学习活动过程中，增加对知识的求知欲，培养自己勇于克服困难的勇气和互助协作的精神
学习
重点 温度和温度计
学 习 过 程
自主学习
一、 温度
1.在物理学中，把物体的 称之为温度。测量温度用
2.液体温度计的原理是：利用 的性质来测量温度．
摄氏温度（t）（单位用符号“℃”---摄氏度 来表示）
①温度计上字母℃表示采用摄氏温度，
②规定：在一个标准大气压下，把 的温度规定为0℃。
在一个标准大气压下，把 的温度规定为100℃
二、温度计读数
读数时关键是先找 ，再看
体温计的测量范围是 ，最小刻度是 。
三、使用温度计测液体的温度： 会“选”：选用量程合适的温度计，认清温度计的最小刻度值
会“记”：记录温度计读数时，要在测量值后写单位“℃”
1、三看：量程、分度值、0刻度线
2、一不：玻璃泡不能接触容器底和容器壁；
3、四要：（1）玻璃泡要全部浸入（2）要等示数稳定后再读数；（3）视线要与液柱上表面相平；（4）读数时玻璃泡要继续留在液体中
实验：测出一杯水的温度正确记录数据
学习小结
巩固练习
1、如图14是常用的一种温度计，他是根据液体 的规律制成的，此时它指示的温度是 ℃。
2、一支温度计的刻度不准确，但相邻两格之间的距离仍均匀。把它插入冰水混合物中，温度计的示数为5；把它插入沸水中（1个标准大气压），示数为95；若放在室内，当实际温度为32时，温度计显示的温度是 。
第一节 温度 学案
学习目标：
1.知道温度及摄氏温度的规定。
2.通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理。
3.会用温度计测量温度。
4.了解一些生活环境中常见的温度值。
学习重难点：
温度计的使用
学习过程：
一．学前体验
实验：两手先分别放在冷水和热水中一段时间然后同时放入温水中，说出你的感觉有什
么不同吗？
二．知识探究
知识点一：温度（一）自主学习
阅读教材47和48页内容回答下列问题。
1．温度概念：指物体的___________程度.
2．温度单位：__________，符号：______；其规定为：1标准大气压下，冰水混合物的温度规定为__________，沸水的温度规定为_________。其间分为100等分，每份为_________,读作____________。
3．测量—温度计 原理：______________________ 分类：_______ _______ _______
4.人的正常体温是____ 读作________ 绝对零度是－273.15 ℃读作_______
（二）合作探究：
阅读课本47页想想做做实验并思考:
1）自制温度计的工作原理是什么？___________________________________________
2）这种自制温度计测温度有什么不足之处？____________________________________
3）怎么改进这温度计使能测出具体温度值？____________________________________
4）结合怎48页第二段文字思考怎样科学的刻上刻度？__________________________
3.观察课本48页“图3.1-2”，说出温度计的结构。
